Educación Inicial Avances y Perspectivas

Transcripción

1 Educación Inicial Avances y Perspectivas

2 Programa Sectorial de Educación Objetivo 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa Impulsar la educación inicial en las diversas modalidades que brindan este servicio con especial énfasis en aquellas que favorezcan a los grupos vulnerables.

3 Diagnóstico Nacional Estructura operativa y ocupacional de Educación Inicial. Datos estadísticos de las modalidades de atención. Dominio y no dominio del MAEI. Acciones formativas dirigidas a los agentes educativos. El papel del agente educativo. La planeación de los ambientes de aprendizaje. Modificaciones que requiere el MAEI. La crianza compartida. Observación y evaluación. El papel de la supervisión. Elementos para el trabajo con los niños. El proceso de adaptación. Impacto en el desarrollo de los niños.

4 Reorientación Experiencia de cuatro ciclos de implementación. Actualiza la política pública y el marco legal. Redefine los principios rectores, centrando la prioridad en el niño. Fortalece el enfoque teórico. Define fundamentos de la intervención pedagógica. Define con mayor claridad las acciones pedagógicas. Fortalece el papel del agente educativo.

5 Nueva propuesta I. Escenarios, fundamentos teóricos y principios rectores de la Educación Inicial en México II. Fundamentos pedagógicos para la Educación Inicial III. Acciones pedagógicas en Educación Inicial IV. Aportes metodológicos para el trabajo pedagógico en Educación Inicial V. El agente educativo

6 Retos La importancia de la Educación Inicial en el desarrollo integral de los niños. Crianza contemporánea.

7 Política pública y marco legal

8 Ejes Rectores Reconocer al niño como aprendiz competente Garantizar el interés superior del niño, la autonomía progresiva y el derecho pro persona Garantizar y potenciar la experiencia de juego y aprendizaje Reconocer, orientar y enriquecer las prácticas de crianza Responder a las demandas de la sociedad actual, ofreciendo a las familias servicios educativos de calidad

9 Fundamentos Teóricos Enfoques teóricos Derechos Neurociencias Vínculo y apego Estudios de contexto

10 Niños y niñas Son ciudadanos con derechos. Son aprendices competentes

11 Fundamentos pedagógicos para la Educación Inicial Aprender Sostenimiento afectivo y vínculo Juego Desarrollo corporal Lenguaje y comunicación Ser feliz

12 Acciones pedagógicas en Educación Inicial La investigación del contexto y el entorno inmediato Espacios Materiales Interacciones Objetos y juguetes Juegos

13 Acciones Pedagógicas Libertad de movimiento y su relación con el aprendizaje y la autonomía.

14 Acciones pedagógicas Sensibilidad Estética La Poesía La Música y Movimiento

15 Acciones pedagógicas Lectura literaria La Literatura y El vínculo La Narración Las primeras pinacotecas Bibliotecas para bebés y niños pequeños LEYENDO EL MUNDO

16 Aportes metodológicos para el trabajo pedagógico

17 Aportes metodológicos para el trabajo pedagógico

18 V Agente Educativo AGENTE EDUCATIVO Sujetos que intervienen de manera intencional, sistemática y organizada en la vida de los niños de 0 a 3 años. Garante de derechos Soporte emocional Mediador de conocimiento Atención a las diferencias AMBIENTE ENRIQUECIDO CALIDEZ Y CALIDAD SUJETO DE VÍNCULO SUJETO DE APRENDIZAJE

19 V Agente Educativo AGENTE EDUCATIVO FAMILIA Y CRIANZA COMPARTIDA Familia actual Modalidades y servicios Ingreso y adaptación al servicio Comunicación AE/Familia con respecto a practicas de crianza /crianza colectiva Atender y aminorar los riesgos propios de la sociedad actual

20 V Agente Educativo LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA ATENCIÓN A LOS MÁS PEQUEÑOS Gestión Escolar Gestión Pedagógica CTE COLECTIVO EDUCATIVO TRABAJO COLEGIADO INTERDISCIPLINARIO Organización de la intervención pedagógica Sala PRINCIPIOS RECTORES Trabajo comunitario

21 V Agente Educativo AGENTE EDUCATIVO Sujeto que interviene de manera intencional, sistemática y organizada en la de los niños de 0 a 3 años 11 meses de edad. Garante de derechos Soporte emocional Mediador de conocimiento Atención a las diferencias AMBIENTE ENRIQUECIDO CALIDEZ Y CALIDAD SUJETO DE VÍNCULO SUJETO DE APRENDIZAJE AGENTE EDUCATIVO FAMILIA Y CRIANZA COMPARTIDA Definición de la familia actual Modalidades y servicios Ingreso y adaptación al servicio Comunicación AE/Familia con respecto a practicas de crianza /crianza colectiva Atender y aminorar los riesgos propios de la sociedad actual (vulnerabilidad) LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA ATENCIÓN A LOS MÁS PEQUEÑOS Gestión Escolar Gestión Pedagógica CTE COLECTIVO EDUCATIVO TRABAJO COLEGIADO INTERDISCIPLINARIO Organización de la intervención pedagógica Sala PRINCIPIOS RECTORES Servicio comunitario

22 Establecer una política nacional que promueva y facilite la educación en la primera infancia 1. Impulsar el Modelo de Educación Inicial como norma pedagógica para todos los centros e instituciones que ofrecen atención a niños de 0 a 3 años. 2. Modificar los manuales de organización y operación de los Centros de Desarrollo Infantil. 3. Difundir la aplicación de la reglamentación establecida en la LGPSCDII y LGNNA. 4. Documentar y evaluar en cada entidad el trabajo en la salas de lactantes y maternales identificando prácticas exitosas y áreas de mejora en la intervención pedagógica.

23 Difundir la importancia que tiene la Educación Inicial como una etapa que tiene profundos efectos en el desarrollo físico, intelectual y emocional de las personas. Reestructurar la página WEB con materiales pedagógicos nuevos que favorezcan la formación de los agentes educativos. Elaboración de material impreso para la difusión de los beneficios e impacto de la Educación Inicial. Elaborar programas de televisión para su difusión nacional (dirigidos a los agentes educativos y a los padres de familia) con aportes estatales y apoyo interinstitucional.

24 Certificación del primer grado Educación Preescolar Elaboración de la guía de supervisión para los centros de atención. Seguimiento y asesoría a las Responsables Estatales de Educación Inicial en la implementación del Convenio. Capacitación a las instituciones vinculadas.

25 3.3.4 Impulsar el desarrollo de esquemas de apoyo pedagógico que fortalezcan a las instituciones que ofrecen Educación Inicial Impulsar un proceso de profesionalización y formación permanente para los agentes educativos a través de acciones presenciales y en línea. 1. Integrar un catálogo de cursos de formación continua para los diversos agentes educativos. 2. Implementar un Diplomado en Educación Inicial para los agentes educativos, para impulsar la reorientación del MAEI. 3. Impulsar las acciones de formación que desde el CNPSACDII se definan para los agentes educativos.

26 Gestión en Educación Inicial Fortalecer la autonomía de gestión de los Centros de Desarrollo Infantil. Establecer una estrategia de seguimiento y monitoreo de los CTE en los servicios de Educación Inicial. Fortalecer la supervisión de los servicios. Impulsar la participación social en favor de la infancia.

27 3.3.6 Impulsar los modelos de trabajo comunitario con madres y padres de familia para ofrecerles herramientas que contribuyan a la mejor educación de sus hijos. Impulsar la creación de un programa piloto de visitas domiciliarias en zonas urbano marginadas, con la finalidad de ampliar la cobertura.

28 3.3.7 Investigar modelos y prácticas de Educación Inicial que aseguren la mejor atención para distintos grupos de la población y que sean económicamente viables. Implementar un programa de Bibliotecas infantiles dirigidas a población vulnerable. Diseñar un programa de mediadoras de lectura dirigido a las asistentes educativas de los centros de atención infantil. Establecer convenios con hospitales, centros comunitarios y otras instituciones para favorecer la lectura desde los primeros años.

29 Vinculación Intersectorial Los niños de cero a tres años necesitan una política multisectorial que atienda y garantice las mejores condiciones de bienestar; por ello se hace necesario coordinar esfuerzos con todos los sectores que respondan a la protección, provisión y participación infantil. Gracias.

30 Educación Inicial Irma Lilia Luna Fuentes 52(55) ext Av. Paseo de la Reforma No. 122, 4to piso Col. Juárez, Del. Cuauhtémoc México, DF Correo: