EVALUACIONES CURSO

Transcripción

1 EVALUACIONES CURSO º EP 4º ESO EvAU 3º EP

2 LEGISLACIÓN 3º EP: Evaluación individualizada interna (art LOMCE) 6º EP: Evaluación final de EP (art. 21 LOMCE) R.D. 1058/2015 (20 nov.) que regula la prueba: Evaluación externa individualizada R.D.L. 5/2016 (9 dic.) de ampliación del calendario de la LOMCE: Prueba muestral sin efectos académicos, que la Administración Educativa puede elevar a censal 2

3 LEGISLACIÓN 4º ESO: Evaluación final de ESO (art. 29 LOMCE) R.D. 1105/2014 (26 dic.) que establece el currículo de ESO y Bachillerato R.D. 310/2016 (29 jul.) que regula la prueba: Evaluación externa individualizada Necesaria para titular R.D.L. 5/2016 (9 dic.) de ampliación del calendario de la LOMCE: Prueba sin efectos académicos, con finalidad diagnóstica y muestral, que la Administración Educativa puede elevar a censal Orden ECD/65/2018, de 29 de enero, por la que se regulan las pruebas de la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria, para el curso 2017/2018 3

4 Curso º EP: prueba censal interna (aplicación y corrección internas) R.D.L. 5/2016 art. 2.3 (4º ESO) y 3.2 (6º EP): Las Administraciones Educativas podrán elevar el número de centros participantes por encima de las necesidades muestrales o hacerla con carácter censal Comunidad de Madrid Sistema mixto censal-muestral Combina flexibilidad y utilidad de las pruebas 4

5 Curso EVALUACIONES 6º EP y 4º ESO CENSAL: aplicación y corrección EXTERNA en todos los centros MUESTRAL: Aplicación y corrección EXTERNA en los centros seleccionados en la muestra (muestra de 250 centros) Aplicación y corrección INTERNA en el resto de centros DAT Capital CENSAL Muestral Muestral CENSAL Muestral Muestral Norte Muestral CENSAL Muestral Muestral CENSAL Muestral Sur Muestral CENSAL Muestral Muestral CENSAL Muestral Este Muestral Muestral CENSAL Muestral Muestral CENSAL Oeste Muestral Muestral CENSAL Muestral Muestral CENSAL 5

6 Curso º EP (censal interna): 26 y 27 de abril 6º EP (muestral externa, externa en DAT Norte y DAT Sur, y resto interna): 7 y 8 de mayo 4º ESO (muestral externa, externa en DAT Norte y DAT Sur, y resto interna): 24 y 25 de abril (NOVEDAD: 2 días en vez de 1) 6

7 Alumnos y centros participantes 3º EP 6º EP 4º ESO Pruebas cognitivas Centros totales Centros excluidos (Extranjeros y Ed. Especial) 17 1,3% 17 1,3% 10 1,3% Muestra teórica de centros Centros donde ningún alumno realizó la prueba 3 0,2% 4 0,3% 2 0,3% Muestra efectiva de centros ,8% ,7% ,7% Total de alumnos No participan por decisión del centro (compensación e integración) ,0% ,6% ,4% Muestra teórica de alumnos Ausencias ,8% ,3% ,5% Muestra efectiva de alumnos Cuestionarios de contexto Directores Profesores Familias Alumnos

8 Muestra Muestra suficiente para evaluar por separado los centros públicos, concertados y privados, y el programa bilingüe Muestra realizada por una empresa externa a la Consejería DAT Capital DAT Norte DAT Sur DAT Este DAT Oeste TOTAL TOTAL Públicos No bilingües Bilingües Concertados No bilingües Bilingües Privados

9 Pruebas a evaluar Pruebas (competencias) 3º Primaria 6º Primaria 4º ESO Comunicación Lingüística en Español Comunicación Lingüística en Inglés Matemáticas Ciencia y Tecnología Competencia Social y Cívica 9

10 Matriz de especificaciones de Matemáticas 10

11 Matriz de especificaciones de Matemáticas 11

12 Ejemplo de preguntas de Matemáticas Ejemplo de prueba de matemáticas de 4ESO 12

13 Ejemplo de codificación de una pregunta 13

14 Matriz de especificaciones de Lengua Inglesa

15 Guía de codificación de Lengua Inglesa

16 Matriz de especificaciones de Lengua Española

17 Ejemplo de preguntas de Lengua española 17

18 Ejemplo de preguntas de Lengua española 18

19 Matriz de especificaciones de Ciencia y Tecnología 19

20 Ejemplo de preguntas de Ciencias 20

21 Matriz de especificaciones de Social y Cívica 21

22 Ejemplo de preguntas de Social y Cívica 22

23 Enlace a preguntas y otros recursos Consejería de Educación e Investigación 40&idConsejeria= &idListConsj= &idOrganism o= &language=es&pagename=comunidadmadrid%2festructu ra&sm= Ministerio de Educación, Cultura y Deporte OCDE (PISA) IEA (PIRLS) 23

24 Informe de alumno, informe de centro, y análisis comparativo Informe individualizado a cada centro, e informes a las familias Resultados detallados de las competencias evaluadas y del contexto del alumno y del centro Análisis comparativo con el resto de la Comunidad de Madrid y las DAT Objetivo final: la mejora educativa del centro 24

25 Informe de alumno 25

26 Informe de centro Resultados del centro, de sus grupos, de la DAT y de Madrid (franja horizontal). Incluye el intervalo de confianza. 26

27 Resultados globales 2016 y

28 PIRLS 2016: Posición relativa de Madrid PIRLS 2016 Promedio COMUNIDADES 549 Madrid 548 Asturias 546 La Rioja OCDE Castilla y León ESPAÑA Andalucía 522 Cataluña 517 País Vasco CC.AA. que han ampliado muestra Madrid ocupa la primera posición entre las comunidades autónomas que han ampliado muestra, muy por encima de CC.AA. con similar tamaño (Andalucía o Cataluña) o similar renta (Cataluña, País Vasco) 28

29 PISA 2015: Resultados globales de Madrid En términos absolutos de puntuación, Madrid mejora sus resultados en Lectura y mantiene sus buenos resultados en Matemáticas y Ciencias, con respecto a PISA 2012 Comparativamente, obtiene muchos mejores resultados que España, la Unión Europea y la OCDE Lectura Matemáticas Ciencias Madrid España Unión Europea OCDE

30 PISA 2015: Resultados globales de Madrid Madrid se sitúa en las primeras posiciones de todas las CC.AA. de España en las 3 competencias, y por encima de la media de España 30

31 PISA 2015: Resolución de problemas colaborativos Madrid se sitúa en primera posición de todas las CC.AA. de España en resolución de problemas colaborativos, por encima de la media de España y de la OCDE Problemas colaborativos (PISA 2015) POSICIONES RELATIVAS COMUNIDADES Promedio 1 Madrid Castilla y León Cataluña Navarra 505 OCDE Aragón Castilla-La Mancha Asturias 496 ESPAÑA La Rioja Galicia C. Valenciana Islas Baleares Murcia Cantabria Canarias País Vasco Andalucía Extremadura

32 Evaluaciones internacionales. Posición relativa de Madrid EVALUACIONES Unión Madrid España INTERNACIONALES Europea OCDE PIRLS 2016 Lectura Matemáticas TIMSS 2015 Ciencias Lectura Matemáticas PISA 2015 Ciencias Resolución colaborativa de problemas

33 Informe de centro Distribución de niveles de rendimiento 33

34 PIRLS 2016: Distribución de alumnos por rendimiento Madrid tiene menos alumnos rezagados que España y la OCDE, y el nivel de excelencia es similar al de la OCDE y mayor que el de España 34

35 Resultados globales por niveles de rendimiento en 4º ESO (comparación con los resultados PISA 2015) LENGUA ESPAÑOLA Evaluación 2017 PISA 2015 Rezagados Excelentes 7,4% 10,8% Madrid 10,9% 9,9% España 16,2% 5,5% OCDE 20,1% 8,4% MATEMÁTICAS Evaluación 2017 PISA 2015 Rezagados Excelentes 20,5% 12,2% Madrid 16,5% 10,0% España 22,2% 10,7% OCDE 23,4% 7,2% 35

36 PISA 2015: Alumnos rezagados (niveles <1 y 1) En términos absolutos, Madrid ha mejorado notablemente en equidad al reducir desde 2009 el porcentaje de los alumnos rezagados Comparativamente con España y la OCDE, Madrid tiene menos alumnos rezagados en las tres competencias 36

37 PISA 2015: Resultados por quintiles 37

38 PISA 2015: Resultados por quintiles 38

39 PISA 2015: Distribución de alumnos repetidores y no repetidores por rendimiento en Ciencias Madrid es de las CCAA con menor porcentaje de alumnos repetidores que no alcanza el nivel intermedio en Ciencias (32%), frente a la media del 42% de España 39

40 PIRLS 2016: Alto grado de equidad en Madrid, mayor que el de la OCDE y España Variabilidad Madrid 197 España 215 OCDE 239 UE 241 Variabilidad = diferencia entre la puntuación de los alumnos del percentil 95 y del percentil EVALUACIONES 3º y 6º EP, 4º ESO y 2º BACHILLERATO 40

41 PISA 2015: Grado de equidad en Ciencias Variación del rendimiento de los alumnos por cada punto de ISEC (Índice Social, Económico y Cultural, obtenido a través de los cuestionarios de contexto a alumnos y centros) Mayor equidad en Madrid que en la OCDE Ciencias Madrid 28 España 27 OCDE 38 Finlandia 41 Alemania 43 Corea del Sur 45 Francia 58 41

42 PISA 2015: Grado de equidad en Ciencias Puntuación en Ciencias según los deciles internacionales del ISEC Los alumnos madrileños en los deciles bajos obtienen mejores puntuaciones, más cercanas a la puntuación media Mayor equidad en Madrid frente a España y OCDE Primer decil Segundo decil Puntuación Diferencia con Diferencia con Media Puntuación Puntuación la media la media Madrid España OCDE

43 PISA 2015: Resultados y nivel de dispersión en Madrid se sitúa en el cuadrante con menor variabilidad (diferencia entre los alumnos avanzados, percentil 95, y los rezagados, percentil 5) y mejores resultados: alcanza buenos resultados con una alta equidad LECTURA 43

44 PISA 2015: Resultados y dispersión en Madrid se sitúa en el cuadrante con menor variabilidad (diferencia entre los alumnos avanzados, percentil 95, y los rezagados, percentil 5) y mejores resultados: alcanza buenos resultados con una alta equidad MATEMÁTICAS 44

45 PISA 2015: Resultados y dispersión en Madrid se sitúa en el cuadrante con menor variabilidad (diferencia entre los alumnos avanzados, percentil 95, y los rezagados, percentil 5) y mejores resultados: alcanza buenos resultados con una alta equidad CIENCIAS 45

46 PISA 2015: Resolución de problemas colaborativos Distribución de alumnos por rendimiento Madrid tiene menos alumnos rezagados que España y la OCDE, y el nivel de excelencia es similar al de la OCDE y mayor que el de España 46

47 Resultados globales por niveles de rendimiento Los niveles de inclusión en la Comunidad de Madrid mejoran en los últimos años Evolución de los Alumnos de Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) matriculados en los centros educativos de la Comunidad de Madrid CENTROS ORDINARIOS Titularidad C. Públicos C. Concertados C. Privados Total general CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Titularidad C. Públicos C. Concertados C. Privados Total general

48 Informe de centro Comparación por sexo 48

49 Resultados globales y sexo Las chicas rinden mejor en comunicación lingüística en español e inglés Español Inglés 6,7 7,3 7,4 7,1 Los chicos rinden mejor en las competencias matemáticas Matemáticas 7,1 7,4 En ciencia y tecnología no hay diferencias Ciencia y Tecnología 7,3 7,3 6º EP 2017 EVALUACIONES 3º y 6º EP, 4º ESO y 2º BACHILLERATO Chicas Chicos 49

50 Resultados globales y sexo Las chicas rinden mejor en comunicación lingüística en español e inglés Español Inglés 7,6 7,4 7,4 7,2 Y los chicos rinden mejor en las competencias matemáticas, y social y cívica Matemáticas (acad.) Matemáticas (apl.) 7,0 7,1 7,5 7,6 Social y Cívica 7,4 7,6 4 ESO Chicas Chicos 50

51 Informe de centro Rendimiento y Edad escolarización A nivel global, la escolarización temprana, a los 2 años o antes de los 2 años, se relaciona con mejor rendimiento 51

52 Resultados globales y escolarización A los 4 años o mayor A los 3 años A los 2 años Menor de 2 años MADRID 4% 27% 22% 47% Capital 4% 28% 22% 46% Este 3% 23% 23% 51% Norte 2% 21% 21% 56% Oeste 2% 20% 25% 53% Sur 3% 30% 21% 46% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Distribución del alumnado en función de la edad de escolarización Nota: los datos hacen referencia a la población de familias de 6º de Educación Primaria, la distribución es muy similar en otros cursos 52

53 Tasas de escolarización de 0 a 2 años por CC.AA. (curso ) 53

54 Resultados globales y escolarización Nota: los datos hacen referencia a la población de familias de 6º de Educación Primaria, la distribución es muy similar en otros cursos 54

55 Informe de centro Relación entre Nº de libros en el hogar y el Rendimiento 55

56 Informe de centro Rendimiento e ISEC 56

57 Informe de centro Rendimiento y Absentismo 57

58 Informe de centro Satisfacción con el centro 58

59 Resultados globales sobre satisfacción del profesorado Barómetro del CIS. Valoración de profesiones u oficios. - Profesor de Primaria: 34,9% les puntúan de 9 a 10, y 72,1% les puntúan de 7 a Profesor de Secundaria: 32,8% les puntúan de 9 a 10, y 70,4% les puntúan de 7 a 10. Nota: los datos hacen referencia a la población del profesorado de 4º de la ESO, la distribución es muy similar en otros cursos 59

60 Resoluciones e Instrucciones Resoluciones ya firmadas por viceconsejeras, enviadas a BOCM Las Instrucciones (horarios, utilización de la plataforma informática) se publicarán en marzo NOVEDADES: Aplicación interna: se darán hojas de respuesta a todos los centros, que sólo tendrán que corregir, a través de la Plataforma informática, las preguntas abiertas Primera lengua extranjera: los que tengan francés y alemán, podrán solicitar (antes del 28 de febrero) realizar la prueba en ese idioma. Se realizará con posterioridad a los días establecidos para la prueba. La prueba de inglés es voluntaria 60

61 Ismael Sanz Labrador: Luis Pires: GRACIAS