PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO COLEGIO PUBLICO LA CANAL LUANCO

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1 PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO COLEGIO PUBLICO LA CANAL LUANCO

2 SUMARIO 1. QUIENES SOMOS? Características del entorno Características de nuestro centro Personal del centro Espacios y Recursos Servicios Ofertados COMEDOR ESCOLAR:... 6 TRANSPORTE ESCOLAR:... 6 CAMPAMENTOS EN VACACIONES Programas y Proyectos en los que participamos... 6 Programas institucionales... 6 Programa de integración de las TIC:... 6 Programa de Apertura de Centros: La Canal, un cole abierto a todos/as... 6 Programa de Bibliotecas Escolares:... 6 PROA... 7 Otros proyectos... 7 Proyecto de alimentación saludable Proyecto de inglés QUÉ QUEREMOS? Objetivos Generales de nuestro centro CÓMO NOS ORGANIZAMOS? En el Centro Concreción Curricular de cada Ciclo Plan de Lectura, Investigación y Escritura Reglamento de Régimen Interno Plan Integral de Convivencia Plan de Atención a la Diversidad Con las familias: Con otras instituciones: IES CRISTO DEL SOCORRO ESCUELA INFANTIL AYUNTAMIENTO: MANCOMUNIDAD CABO PEÑAS. A través de: CENTRO DE SALUD: A través del programa de Salud Bucodental de dicho centro UNIVERSIDAD NORMATIVA LEGAL Página 1

3 1. QUIENES SOMOS? Características del entorno. El Colegio Público La Canal está ubicado en la localidad de Luanco, capital del Concejo de Gozón, y situada en la zona central de la costa asturiana donde cuenta con una excelente situación en cuanto a comunicaciones y posibilidades de acceso con los principales núcleos del centro de Asturias. El nivel socio-económico de las familias del centro es heterogénea ya que si bien predomina un nivel socioeconómico y cultural medio- alto, también contamos con aproximadamente un 10% de familias con deprivación social y pocos recursos. Por otro lado un mínimo porcentaje de los alumnos pertenece a familias de origen extranjero todas ellas castellano-parlantes Características de nuestro centro. El Colegio Público La Canal, es un centro que cuenta con una unidad por curso y en que se imparte Educación Infantil y Educación Primaria. El horario general del centro es de jornada partida en mañana y tarde, distribuidas en 3 sesiones de 60 minutos a la mañana y 2 sesiones de 45 minutos a la tarde. Durante la jornada de mañana hay un recreo de 30. En los meses de Septiembre y Junio se hace jornada continua, previa aprobación por el Consejo Escolar del centro Personal del centro. Profesorado: El profesorado del centro se distribuye de la siguiente forma: 3 tutores/as de Educación Infantil. 1 profesor/a de apoyo de Educación Infantil. 6 tutores/as de Educación Primaria. 1 Especialista en Educación Física. 1 Especialista en Inglés. 1 Especialista en Educación Musical. 1 Especialista en Pedagogía Terapéutica. 1 Especialista en Audición y Lenguaje. (Compartido/a con el CP La Vallina). 1 Especialista en Religión (Compartida/o con el CP La Vallina). 1 Especialista en LLingua Asturiana (Compartido/a con el CP La Vallina). Personal Laboral: El personal Laboral del centro se distribuye de la siguiente forma: 1 Conserje. 1 Auxiliar Educador. 1 Cocinera. 2 Auxiliares de cocina. 5 Vigilantes de comedor. 3 Personas de Limpieza, una de ellas para el comedor. Página 2

4 Espacios y Recursos. Planta Baja: Despachos y Sala de profesores. Comedor y cocina. Gimnasio. Sala de usos múltiples. Aula de Audición y Lenguaje. SALA PROFESORES COMEDOR. DIRECCIÓN AULA de AUDICIÓN y LENGUAJE Página 3

5 Primera Planta. 3 aulas de Educación Infantil y aseos. Sala de materiales de Educación Infantil. Aula de Psicomotricidad. Aula de música. Aula de Nuevas Tecnologías. Aula de Pizarra Digital. Biblioteca. AULA de INFANTIL AULA de PSICOMOTRICIDAD AULA de MUSICA AULA de AULA de NUEVAS TECNOLOGÍAS AULA de BIBLIOTECA AULA de AULA de PIZARRA DIGITAL Página 4

6 Segunda Planta. 6 Aulas de Primaria. 1 Aula de Religión. 1 Aula de Llingua Asturiana. 1 Aula de Inglés. 1 Aula de PT. AULA de PRIMARIA AULA de ASTURIANO AULA de RELIGIÓN AULA de INGLÉS AULA de PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Página 5

7 Servicios Ofertados. El centro ofrece los siguientes servicios: COMEDOR ESCOLAR: o De octubre a Mayo: Con cocina propia y gestión directa desde el centro en horario de a o En Septiembre y Junio: Gestionado por la AMPA del centro y con la colaboración de la Escuela Agroalimentaria de Gozón. El horario es de a horas. TRANSPORTE ESCOLAR: Contamos con 3 líneas de transporte que compartimos con el CP La Vallina. CAMPAMENTOS EN VACACIONES. Esta actividad se programa en períodos vacacionales del alumnado, con el fin de facilitar a las familias la conciliación familiar y laboral La Actividad está gestionada por la AMPA del Centro. Tiene un carácter lúdico - cultural y la llevan a cabo monitores/as en las instalaciones del centro Programas y Proyectos en los que participamos. Programas institucionales. Programa de integración de las TIC: El CP La Canal da sus primeros pasos en el mundo de las nuevas tecnologías en el año 1992, cuando se le conceden los proyectos Atenea y Mercurio. Desde entonces, el profesorado del centro se ha implicado en diversos proyectos de formación y de utilización de las Tic cuyo objetivo fundamental ha sido y es el de fomentar el espíritu investigador de nuestros alumnos utilizando todo tipo de herramientas. En la actualidad se están llevando a cabo el Programa de Integración de las TIC en el aula y el Proyecto Escuela 2.0, éste en Tercer ciclo. Programa de Apertura de Centros: La Canal, un cole abierto a todos/as. Desde el curso 2008/2009 nuestro centro participa en el Programa de Apertura de Centros y desde él coordinamos todas las actividades complementarias (tanto de centro como de ciclo) así como las extraescolares, organizadas en su totalidad por la AMPA (Danza, pintura, Taekwondo, Predeporte, Tenis, Inglés, Francés, ) Respecto a los criterios y orientaciones que se siguen para la realización de estas actividades queda recogido en el apartado 4 del Reglamento de Régimen Interno del Centro. Programa de Bibliotecas Escolares: El programa de Bibliotecas Escolares, está orientado al fomento de la lectura, la escritura y la investigación de nuestro alumnado a través de distintas actividades. o Servicio de préstamo de libros. o Pasaporte de lectura. Página 6

8 o Leocreos. o Visita de personas relacionadas con la literatura infantil. (Ver Proyecto de Biblioteca en la Web del centro). PROA Desde el curso 2007/2008 en el centro se está llevando a cabo el programa PROA, impartido en la actualidad por profesorado del centro. Cada grupo asiste al programa dos días a la semana durante dos horas en horario de a La actividad se divide en dos partes: una primera con un contenido curricular en la que los/as alumnos/as aprovechan para hacer sus tareas escolares y una segunda parte con un carácter más distendido en el que se abordan otros contenidos transversales. Otros proyectos. Proyecto de alimentación saludable. Desde el centro tratamos de impulsar una alimentación saludable en nuestros/as alumnos/as a través de: - Menús sanos y equilibrados en el servicio de comedor. - Aperitivos saludables a la hora del recreo. - Actividades que fomentan una alimentación sana. Estas actividades se realizan mensualmente. o Pincho de Infantil o Juegos saludables. o Fiesta de la fruta. o Y hoy toca comer Proyecto de inglés. Desde el área de inglés se están relacionando los contenidos de esta área con los impartidos en Conocimiento del Medio y en Plástica llevando una programación paralela entre éstas, resultando así más enriquecedor, didáctico y lúdico. Página 7

9 2. QUÉ QUEREMOS? 2.1. Objetivos Generales de nuestro centro. Partiendo de nuestras características, nuestro proyecto va encaminado a conseguir que: 1. La Comunidad Educativa que conforma el Centro participe democráticamente en la gestión del mismo, tendiendo siempre a considerar todos los puntos de vista de sus componentes. El diálogo entre todos los miembros que conforman nuestra Comunidad Educativa es un principio básico. 2. La formación integral de nuestro alumnado sea un principio básico de nuestro Centro, trabajando para ello la potenciación del pensamiento crítico que conduzca a la formación de opiniones propias, la valoración de las distintas situaciones y la toma de postura ante las mismas. 3. Nuestro alumnado se eduque en la solidaridad, y la no discriminación por razón de sexo, raza, religión, ideología o cualquier otro hecho diferencial, resaltando la coeducación en todos sus ámbitos y colaborando con aquellas propuestas de organismos no gubernamentales que fomenten dicha solidaridad. 4. Todos los alumnos desarrollen en la totalidad sus capacidades aceptando la diversidad como un hecho normalizado. Corresponde, pues, al Centro ayudar a todos y a cada uno de sus miembros a descubrir, potenciar y desarrollar dichas capacidades. 5. La formación de personas capaces y competentes basándonos para ello en una metodología activa y participativa, poniendo al alumnado en relación con su entorno y procurando que la interacción con el mismo constituya una base fundamental para el aprendizaje. 6. Fomentar como una prioridad educativa el desarrollo de actitudes positivas en lo referente tanto a la salud individual como colectiva, y a la conservación del medio ambiente y la naturaleza. 7. La evaluación sea un elemento corrector de los procesos de aprendizaje en el que se deben tener en cuenta los distintos aspectos humanos y materiales que inciden en el mismo. 9 El centro colabore activamente con aquellas instituciones externas cuya intervención beneficie pedagógicamente a nuestra Comunidad Educativa: estudios universitarios, prácticas de educativas, 10 Favorecer la realización de actividades complementarias debidamente programadas. 11 Potenciar la formación de nuestro profesorado en las nuevas corrientes pedagógicas y tecnológicas facilitando dicha formación en el Centro. 12 El Claustro participe en el trabajo generado por los distintos programas institucionales a través de la organización del mismo en Comisiones de Trabajo. 13 Facilitar al profesorado, alumnado y personal no docente que se incorpore al centro, toda la información necesaria para una adecuada integración en el mismo. 14 Cuidar que las infraestructuras e instalaciones del centro sean lo más adecuadas posible haciendo de este un lugar agradable para la tarea educativa. Página 8

10 15 Mantener un buen uso del Comedor Escolar en cuanto a hábitos de salud, conducta en la mesa y actividades de recreo. Y con ello pretendemos que nuestros alumnos sean: PERSONAS CAPACES de analizar los problemas y buscar soluciones en distintas circunstancias, que sientan curiosidad por lo que les rodea y motivación por aprender, que se impliquen en la mejora de su entorno y que valoren el esfuerzo y el trabajo bien hecho. PERSONAS INTELIGENTES EMOCIONALMENTE, que sepan expresar sentimientos o críticas y de aceptarlas, sin herir a los demás. Que sean capaces de resolver conflictos mediante el diálogo y de afrontar las contrariedades con entereza y positivismo. Que sean sensibles ante las necesidades de los demás. PERSONAS SANAS: Que tengan hábitos de vida y de ocio saludable y sean respetuosas con el medio ambiente. Página 9

11 3.- CÓMO NOS ORGANIZAMOS? En el Centro Partiendo de los Objetivos generales de nuestro centro, la organización del mismo queda recogida en los siguientes documentos y concretada en la Programación General Anual de cada curso: Concreción Curricular de cada Ciclo Plan de Lectura, Investigación y Escritura Reglamento de Régimen Interno Plan Integral de Convivencia Plan de Atención a la Diversidad Con las familias: De los apartados anteriores podemos llegar a la conclusión de que: Por una parte las familias tienen la responsabilidad fundamental en la educación de sus hijos, que desde la escuela como institución socializadora debemos respetar y potenciar al máximo de nuestras posibilidades En segundo lugar, que por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa y en especial del Equipo Directivo se dedicará un especial interés en propiciar un clima ordenado y cooperativo entre todos sus miembros. Un objetivo muy importante es que la familia tome conciencia de la necesidad de su participación en ámbitos sociales más amplios, que influyen en sus prácticas educativas en el hogar. Para lograrlo, es preciso ayudarla a descubrir la importancia de su colaboración en la escuela, aceptando que existen objetivos que son comunes y en los que son necesarios unir los esfuerzos de padres y profesorado para su consecución. La implicación de las familias en la vida del centro, se puede alcanzar aprendiendo a trabajar juntos en diversas actividades, que en relación con sus respectivas funciones, los padres y profesores pueden programar, asumiendo que un trabajo en equipo es un medio eficaz para estimularse y apoyarse mutuamente. Esto conlleva valorar el enriquecimiento que para el propio desarrollo personal supone la aportación de las ideas e iniciativas de los demás. La visión de un trabajo en colaboración mutua, parte de un concepto de cambio y mejora de la realidad, que puede ser modificada, a través de la acción conjunta de todos los implicados, a la vez que repercute en una mejora de la calidad de la enseñanza y de la vida escolar. Todo esto queda recogido en: El Plan de Acción Tutorial del Centro. Página 10

12 3.3. Con otras instituciones: Desde el centro creemos muy importante la interacción con el entorno para que la formación de nuestro alumnado sea completa, por eso nuestro centro se coordina periódicamente con: IES CRISTO DEL SOCORRO La relación con este centro se basa tanto en: La coordinación entre directores para abordar distintos temas de interés para los centros de la localidad de una forma unánime. La coordinación para el paso de etapa de Primaria a Secundaria, a través de: o Reuniones entre profesorado, Jefatura de Estudios/Dirección de ambos centros. o Visitas de Familias del alumnado de 6º de Primaria al IES. o Visita del alumnado de 6º de Primaria al IES. o Participación del alumnado de 3º ciclo en actividades programadas por el departamento de Inglés del IES. ESCUELA INFANTIL. La colaboración con la Escuela Infantil de Luanco se basa principalmente en el paso de ciclo de sus alumnos hacia nuestro centro, a través de: Día de puertas abiertas y presentación del centro para las familias de nueva incorporación. Reunión de coordinación entre los/as profesionales de ambos centros en Junio. AYUNTAMIENTO: El Centro colabora con el Ayuntamiento de Gozón a través de distintas actividades: Servicios Sociales y Secretariado Gitano. La cooperación entre los Servicios Sociales de Gozón y el centro tiene dos vertientes: o Por un lado todos los procedimientos llevados a cabo entorno a las familias desfavorecidas. o Por otro lado el aspecto educativo y social a través de los programas: Niños Madrugadores. Pequeños Espacios. Apoyo social y escolar a alumnos/as desde Secretariado Gitano. Escuela Municipal de Música: El centro colabora con la Escuela Municipal de música tanto a través de la cesión de nuestras instalaciones como con las sesiones de difusión de dicha escuela. Servicio Municipal de Formación y Empleo Casa la Escribana. A través del Programa La Tribu de Gozón. Casa de la Cultura. Con las actividades programadas para el Día del Libro. Visita de Aliatar. El centro recibe la visita del Principe Aliatar promovida por el Ayuntamiento de Gozón. Página 11

13 Concurso de dibujo Cristo del Socorro. Celebrado en el mes de Febrero por la conmemoración del Cristo del Socorro. MANCOMUNIDAD CABO PEÑAS. A través de: Programa de Primeros Auxilios para Escolares. Cursos de natación en 2º de Primaria. CENTRO DE SALUD: A través del programa de Salud Bucodental de dicho centro. UNIVERSIDAD La relación con la Universidad se establece en dos vertientes: Como centro de prácticas de alumnos/as de las facultades de Ciencias de la Educación. Con la colaboración en los estudios propuestos por distintas Universidades. Página 12

14 4. NORMATIVA LEGAL. Resolución de 6 de agosto de 2001, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueban las instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria del Principado de Asturias. (BOPA del 13), modificada por la Resolución de 5 de agosto de 2004, de la Consejería de Educación y Cultura (BOPA 17/8/2004). Decreto 76/2007, de 20 de junio, (BOPA 16/7/2007) por el que se regula la participación de la comunidad educativa y los órganos de gobierno de lo centros docentes públicos que imparten enseñanzas de carácter no universitario en el Principado de Asturias. Decreto 249/2007, de 26 de septiembre, (BOPA 22/10/2007) por el que se regulan los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Principado de Asturias Decreto 56/2007, de 24 de mayo, (BOPA 16/06/2007) por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias. Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil. Resolución de 24 de marzo de 2008, (BOPA del 4 de abril). de la Consejería de Educación y ciencia, por la que se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado de Educación Primaria. Resolución de 16 de marzo de 2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regulan aspectos de ordenación académica y la evaluación del aprendizaje de las niñas y los niños del segundo ciclo de Educación Primaria. Circular de 20 de septiembre de 2010 de la Dirección General de Políticas Educativas, Ordenación Académica y Formación Profesional por la que se dictan instrucciones sobre los programas institucionales y de apoyo a la acción educativa que se desarrollen en los centros docentes públicos cuyo titular sea la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias. Orden de 24 de noviembre de 1992 (BOE de 8 de diciembre), por la que se regulan los comedores escolares y modificada parcialmente a 30 de septiembre de 1993 (BOE de 12 de Octubre). Real Decreto 443/2001, de 27 de abril, sobre condiciones de seguridad en el transporte escolar y de menores. Estas referencias legales se pueden consultar en la página de la Consejería de Educación y Ciencia. Página 13

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