1.1. Estructura de la enseñanza y descripción del plan de estudios Relación de módulos, materias y asignaturas del plan de estudios:

Transcripción

1 Estructura la enseñanza y scripción l plan estudios TIPO DE MATERIA Nº créditos ECTS Ob Obligatorias 40 Op Optativas PE Prácticas externas (si son obligatorias) 10 TFT Fin (obligatorio en Máster) 10 CRÉDITOS TOTALES Relación módulos, materias y asignaturas l plan estudios: Módulos ECTS Materias / asignaturas ECTS Tipo Semestre Módulo A. Fundamentos la enseñanza bilingüe Módulo B. Metodología trabajo en aulas bilingües Módulo C. Desarrollo la lectura y la escritura en asignaturas impartidas en inglés Módulo D. Elaboración unidas didácticas con metodología enseñanza lenguas basa en contenidos Módulo E. Talleres Módulo F. Diseño materia para impartir contenidos en inglés Módulo G. Prácticas docentes en centro bilingüe Foundations of Bilingual Education 5 Ob 1 B1 Language and Communication 4 Ob 1 B2 Classroom Management 6 Ob 1 C1 The Phonics Approach and the velopment of Reing and Writing D1 Design of projects in Innovative Learning 5 Ob 1 5 Ob 1 D2 Lesson plans for a CLIL unit 5 Ob 1 E1 Workshops for Primary and Secondary Education 5 Ob 2 F1 Designing learning and assessment resources 5 Ob 2 10 G1 Internship. 10 PE 2 Módulo H. Fin 10 H1 Final Research Paper 10 TFT 2 Líneas optativas ofertas (y relación, en su caso, con especializaciones): Aunque el TP no ofrece optativas, sí posee dos líneas especialización, la Educación Primaria y la Educación Secundaria. Módulos y asignaturas están orientos a cubrir las necesidas genera y específicas ambas. Existen, amás, prácticas especializas en las que el alumno be realizar las mismas en un centro que corresponda a su área especialización Contribución las materias al logro las competas l título: 1

2 2 MATERIAS CB6 CB7 CB8 CB9 CB10 CG1... CGX CE1... CEZ A1 Foundations of x x X Bilingual/ESL Education B1 Language and x x x Communication B2 Classroom x x x x X Management C1 The Phonics Approach x x x and the velopment of Reing and Writing D1 Design of projects in x x x x x Innovative Learning D2 Lesson plans for a x x x x x CLIL unit E1 Workshops for x x x x x Primary and Secondary Education F1 Designing learning and x x x x x assessment resources G1 Internship. Primary x x x x x and Secondary Ed. H1 Final Research Paper x x x x x 5.4. Organización temporal asignaturas: PRIMER SEMESTRE (S1) SEGUNDO SEMESTRE (S2) Asignatura Tipo ECTS Asignatura Tipo ECTS A1 Foundations of Bilingual/ESL Ob 5 E1 Workshops for Primary and Ob 5 Education Secondary Education B1 Language and Communication Ob 4 F1 Designing learning and assessment Ob 5 resources B2 Classroom Management Ob 6 PE 10 C1 The Phonics Approach and the velopment of Reing and Writing Ob 5 G1 Internship D1 Design of projects in Innovative Ob 5 TFT 10 H1 Final Research Paper Learning D2 Lesson plans for a CLIL unit Ob 5 ECTS

3 3 Mecaniss coordinación docente entre asignaturas (en la organización horaria y sarrollo y en la cohera objetivos) l plan estudios: La Comisión Acémica l TP, que siempre incluirá a la Directora y la coordinora l TP, reunidas con el profesoro, establecerán el plan estudios con el consenso la plantilla docente, asignando materias y horarios a todos los miembros l mis. Ca docente berá entregar una meria l contenido, objetivos, resultos y bibliografía su asignatura para evitar solapamientos y garantizar la cohera la formación. Estas merias serán revisas por la Comisión Acémica. Antes l comienzo la activid lectiva, la dirección se pondrá en contacto con la plantilla docente, bien por correo electrónico, bien en una reunión al para revisar horarios y contenidos y solventar incincias que hayan podido surgir bido a la planificación l calendario acémico la o a la activid laboral los componentes l cuerpo docente. Asimis, cualquier incincia que se produzca a lo largo l periodo activid docente se pondrá en conocimiento la directora o la coordinora, quienes se encargarán solucionar dicha incincia en consenso con el profesoro y el alumno. Tanto la directora co la coordinora mantendrán un contacto constante con el profesoro y el alumno y establecerán vías información y retroalimentación ( , foros en Studium, etc.). Prácticas externas (justificación y organización): Al tratarse un TP oriento a la formación docentes Primaria y Secundaria, las prácticas en centros bilingües son esa para poner en práctica los contenidos teóricos y pedagógicos los cursos, así co la implementación los materia creos en los distintos talleres. Ca alumno/a tendrá un/a tutor/a en el centro, quien guiará y supervisará su trabajo. Idiomas (justificación y organización): El TP está oriento a la enseñanza bilingüe español/inglés, por tanto es coherente con la fin l mis que los idiomas empleos en el TP sean español e inglés. La bibliografía sugerida pue estar escrita en español o inglés. La doca se impartirá en su mayoría en inglés y los materia a sarrollar se crearán también empleando esa lengua. El TFT también se redactará en inglés. Tipo enseñanza (al, semial, a distancia) (justificación y organización) 1.2. Descripción talla las asignaturas (FICHAS planificación) 3

4 4 MODELO FICHA MATERIAS/ASIGNATURAS EN TÍTULO PROPIO MATERIA: Foundations of Bilingual/ESL Education Módulo al que pertenece: Fundamentos la enseñanza bilingüe Tipo: Ob ECTS:5 Semestre: S1, español Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB8, CB9 Específicas: CE1, CE2 1. El/la intificará y entenrá las teorías la quisición y el sarrollo la L1 y la L2. 2. El/la valorará el bilingüis y el multiculturalis. 3. El/la podrá valorar la competa oral un alumno/a inglés Esta asignatura ofrece una introducción a las teorías y aproximaciones a la enseñanza bilingüe. Ofrece al alumno la oportunid reflexionar sobre su propio aprendizaje y su experia co alumno/a en contextos bilingües, y así compararlos con los programas y las prácticas que la investigación en este campo han resalto co efectivos. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Foundations of Bilingual/ESL Education Carácter: Ob Unid temporal: 3-22 noviembre Lenguas en las que se imparte: Español/Inglés dicación al l trabajo personal l 4

5 5 Actividas introductorias % Sesión magistral % Seminario % Preparación trabajos 0 25 s 0 25 Foros discusión 0 25 Pruebas objetivas tipo test 0 15 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración Pruebas objetivas tipo test 50% s y pruebas ora 50% MATERIA: Language and Communication Módulo al que pertenece: Metodología trabajo en aulas bilingües Tipo: Ob ECTS: 4 Semestre: S1 Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB8, CB9 Específicas: CE2, CE3 1. Entenr el proceso quisición y aprendizaje una lengua. 2. Entenr có las strezas ora influyen sobre el éxito en la lectura, la escritura y el pensamiento crítica. 3. Aprenr a usar sllas estrategias para sarrollar strezas ora. 4. Reflexionar sobre los distintos procesos interacción que se producen en un aula EFL. 5. Aprenr a corregir el uso la lengua inga por parte l alumno/a una manera productiva. 5

6 6 1. Introduction 2. Language style in the classroom 3. How is vocabulary related to acquisition? 4. Expansions. Building up syntax. 5. Language acquisition and Classroom English 6. Guilines for Error Correction in the EFL Classroom Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Language and Communication Carácter: Ob ECTS: 4 Unid temporal: 25 noviembre-13 diciembre dicación al l trabajo personal l Sesión magistral % Preparación trabajos 0 78 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración Pruebas objetivas tipo test 50% s y pruebas ora 50% MATERIA: Classroom Management Módulo al que pertenece: Metodología trabajo en aulas bilingües Tipo: Ob ECTS: 6 Semestre: S1 6

7 7 Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, Específicas: CE4, CE6, CE7 1. Entenr qué es el CLIL 2. Conocer la investigación en CLIL 3. Aprenr a organizar sesiones bilingües empelando CLIL Esta asignatura ofrece una introducción al CLIL, comparándolo con otras aproximaciones a la enseñanza, y reflexionando sobre sus ventajas a la hora programar una clase bilingüe. Amás, ofrece una guía práctica có diseñar un programa CLIL en el contexto un aula bilingüe. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Classroom Management Carácter: Ob ECTS: 6 Unid temporal: 7-24 enero dicación al l trabajo personal l Sesión magistral % Preparación trabajos

8 8 s 0 60 Prácticas en el aula 0 8 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración Pruebas objetivas tipo test 50% s y pruebas ora 50% MATERIA: The Phonics Approach and the velopment of Reing and Writing Módulo al que pertenece: Desarrollo la lectura y la escritura en asignaturas impartidas en inglés Tipo: Ob Semestre: S1 Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9 Específicas: CE1, CE2, CE3, CE6 y CE7 1. Conocer có se sarrolla la competa lectora en los niños 2. Conocer los distintos enfoques que se puen emplear en el aula para sarrollar las competas comprensión lectora y exión escrita 3. Implementar esos enfoques en material para clases bilingües 1. Literacy velopment at an early age. 2. The Synthetic Phonics Approach and the teaching of reing and writing of second language learners. 3. The Jolly Phonics Approach. 4. Sequng and learning of English sounds. 5. From sounds to Decoding. 8

9 9 6. Language velopment through the use of Morning Meetings. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: The Phonics Approach and the velopment of Reing and Writing Carácter: Ob Unid temporal: 27 enero-15 febrero dicación al l trabajo personal l Sesión magistral % Preparación trabajos 0 50 s 0 50 Prácticas en el aula 0 3 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración Pruebas objetivas tipo test 50% s y pruebas ora 50% MATERIA: Design of projects in Innovative Learning Módulo al que pertenece: Elaboración unidas didácticas con metodología enseñanza lenguas basa en contenidos Tipo: Ob Semestre: S1 Mod enseñanza: Semial 9

10 10 Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9 Específicas: CE3, CE4, CE5, CE6 1. Aprenr a activar el bilingüis 2. Aprenr técnicas para sarrollar las strezas escritas 3. Aprenr técnicas para sarrollar la streza exión oral 1. ACTIVATING FOR BILINGUALISM 2. IDEAS TO ENCOURAGE WRITING. Practical sons. 3. IDEAS TO ENCOURAGE SPEAKING SKILLS. Practical sons. 4. LISTENINGS: THE USES OF VIDEOS,FILMS;REPORTS; ADVERTISEMENTS TO MAKE LESSONS MORE DINAMIC : 5. CROSS-CURRICULAR PROJECTS: 6. THE LEARNER S ROLE IN BILINGUAL PROJECTS AND THE CO-OPERATIVE LEARNING: PEER S WORKS Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Design of projects in Innovative Learning Carácter: Ob Unid temporal: 17 febrero-7 marzo dicación al l trabajo personal l 10

11 11 Sesión magistral % Preparación trabajos 0 50 s 0 50 Prácticas en el aula 0 3 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración s 100% MATERIA: Lesson plans for a CLIL unit Módulo al que pertenece: Elaboración unidas didácticas con metodología enseñanza lenguas basa en contenidos Tipo: Ob Semestre: S1 Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 Específicas: CE3, CE2, CE5, CE6 1. Analizar los unidas didácticas para CLIL 2. Conocer distintas herramientas y recursos para organizar clases bilingües basas en CLIL 3. Diseñar sus propias lecciones y unidas didácticas basas en CLIL Esta asignatura preten introducir distintas formas entar los contenidos (en especial el léxico) en el aula bilingüe. Amás, busca orientar al alumno en la creación sus propias unidas didácticas CLIL. 11

12 12 Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Lesson plans for a CLIL unit Carácter: Ob Unid temporal: marzo dicación al l trabajo personal l Sesión magistral % Preparación trabajos 0 50 s 0 50 Prácticas en el aula 0 3 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración s 100% MATERIA: Workshops for Primary and Secondary Education Módulo al que pertenece: Talleres Tipo: Ob Semestre: S2 Mod enseñanza: Semial 12

13 13 Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 Específicas: CE2, CE3, CE5,CE6 y CE7 1. Obtener una visión completa y comprehensiva la enseñanza bilingüe en las distintas asignaturas l plan estudios la educación primaria y secundaria 2. Diseñar planes estudios bilingües para las distintas asignaturas 3. Comprenr có emplear ciertos materia en un aula bilingüe para sarrollar las strezas comprensión y exión en inglés, así co para aprenr los contenidos las asignaturas 1. Contenidos bilingües cias y humanidas 2. Desarrollo un plan estudios para ca asignatura y unidas didácticas específicas 3. Creación material para impartir contenidos y sarrollar strezas Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Workshops for Primary and Secondary Education Carácter: Ob Unid temporal: 31 marzo-9 abril, abril (interrumpido por las vacaciones Semana Santa, l 10 al 20 abril) dicación al l trabajo personal l Sesión magistral % Preparación trabajos 0 50 s 0 50 Prácticas en el aula 0 3 Tutorías (online) Presa % 13

14 14 Prueba evaluación Ponración máxima Ponración s 50% Pruebas ora 50% MATERIA: Designing learning and assessment resources Módulo al que pertenece: Diseño materia para impartir contenidos en inglés Tipo: Ob Semestre: S2 Mod enseñanza: semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 Específicas: CE1, CE2, CE3 1. Reflexionar sobre los distintos tipos evaluación en el aula y su consecución 2. Conocer distintas herramientas offline y online para crear materia enseñanza bilingüe 3. Analizar el uso dichas herramientas co instrumentos evaluación 4. Diseñar materia concretos (porfolio) para distintas asignaturas Esta asignatura busca centrarse en la creación materia enseñanza concretos, aptos a los recursos que habitualmente poseen los centros enseñanza primaria y secundaria, explotando plataformas virtua o recursos más triciona. Amás, ofrece una profunda reflexión sobre el papel la evaluación co otra contribución al aprendizaje y permite al alumno diseñar herramientas que contribuirán a dicha evaluación. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. 14

15 15 Asignatura 1: Designing learning and assessment resources Carácter: Ob Unid temporal: 28 abril-16 mayo Lenguas en las que se imparte: dicación al l trabajo personal l Sesión magistral Preparación trabajos % s 0 50 Prácticas en el aula 0 3 Tutorías (online) Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración s 50% Pruebas objetivas tipo test 25% Pruebas ora 25% MATERIA: Internship Módulo al que pertenece: Prácticas docentes en centro bilingüe Tipo: PE ECTS: 10 Semestre: S2 / Español Mod enseñanza: Presal Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 Específicas: CE2, CE3, CE4 15

16 16 1. Aplicación los contenidos aprendidos a un aula bilingüe 2. Reflexión sobre la metodología l aula 3. Evaluación y autoevaluación la actuación en el aula Práctica tutoriza bajo la supervisión personal docente en centro enseñanza bilingüe, acor con la especi escogida, primaria o secundaria. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Internship Carácter: PE ECTS: 10 Unid temporal: A acordar con el centro prácticas /español dicación al l trabajo personal l Practicum % Preparación Prueba evaluación Presa Ponración máxima 150 Ponración s 100% 4 0% 16

17 17 MATERIA: Final Research Paper Módulo al que pertenece: Fin Tipo: TFT ECTS: 10 Semestre: S2 Mod enseñanza: Semial Básicas / Genera / Transversa: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 Específicas: CE2, CE3, CE4 Elaboración un trabajo investigación inpendiente l alumno/a bajo la supervisión un/a tutor/a en el que el/la autor/a berá strar su conocimiento l área estudio y aportar su contribución a la materia escogida. Se requiere un nivel B2 competa lingüística en inglés. Asignatura 1: Final Research PAper Carácter: TFT ECTS: 10 Unid temporal: 19 mayo-6 junio dicación trabajo al l personal l Preparación trabajo Tutorías 10 4 % 17

18 Presa % Prueba evaluación Ponración máxima Ponración Prueba oral (exposición) 100% 18