. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. 2. INTRODUCCION 3. MOTIVACION

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1 . IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. Religión 11 2 ( segundo) 1 DOCENTE(S) DEL AREA: Yissela Sánchez Cruz, María Daisy Rojas Montealegre, Olga Lucia Rodríguez, Pbro. Jaime Cardoso, Pbro. Jesbaan Rodríguez. 2. INTRODUCCION El antiguo testamento narra una serie de situaciones sociales que tiene que enfrentar a la luz de Dios, la historia de la humanidad ha vivido momentos difíciles a causa de la pobreza y del dolor de los menos favorecidos de la sociedad a causa de que los poderos se hacer as poderosos y los pobres cada día más pobres y ni los gobiernos se apropian de la situación para darle soluciones serias. 3. MOTIVACION Dios promete a su pueblo liberarlo de todas las esclavitudes, de toda maldad y le cumple, Dios libera, sana y salva por eso el hombre, la comunidad, el pueblo, la nación que lo acoge serán liberados de todos los malos, esclavitudes y situaciones difíciles, jamás Dios es para esclavizar para hacer al hombre torpe o quitarle la libertades esto no tienen ninguna presentación tanto teológicas ni humanas 4. METODOLOGIA Celebración de la palabra, reflexión sobre hechos de la vida cotidiana a la luz de la palabra, vivencia de los sacramentos, especialmente la penitencia y la Eucaristía. Promover los valores como el respeto por la persona, la paz, la solidaridad, la comunión, orden, disciplina. Se realizaran talleres, mapas conceptuales, conferencias. videos y carteleras para profundización de temas 5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística) RESPONDA DE ACUERDO A LA ESCALA CON UNA X ESCALA VALORATIVA 1- no cumple con los mínimos requisitos para asistir a clase 2- mi comportamiento y manera de obrar no son acordes a lo exigido por la institución 3-asisto a la clase pero a veces no cumplo con mis deberes 4- participo en la mayoría de las clases manera activa 5- vivo a intensidad la clase puesto que hago todas las actividades presentadas por el maestro con mucho amor y dedicación CRITERIOS Llega temprano a clase 2. Porta adecuadamente su uniforme en clase 3. Presta atención durante el desarrollo de la clase 4. Traigo los materiales exigidos para la clase

2 5. Demuestro interés por la materia 6. Participa activamente con preguntas en clase 7. Responde a las preguntas que el maestro formula 8. Realiza los talleres propuestos en clase 9. Respeta la opinión de sus compañeros 10. Es respetuoso de la singularidad de las personas 11. Colabora con el orden y el aseo del aula de clase 12. Lidera los grupos de trabajo 13. Acepta correcciones fraternas 14. Es una persona tolerante en clase 6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales en medio de las crisis podemos conocer a Dios? Quién soy yo? Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo? Por qué son importantes los derechos humanos? Indicadores de desempeño - Oro con la palabra de Dios - Juego y aprendo a manejar las sagradas escrituras - Sabe que las crisis nos ayudan a unirnos o alejarnos de Dios. Actividades Curriculares: Actividad No. 1 Lecttio divina. Juan 2, 1-11 Pasos para hacer una lecttio divina: - Busca una experiencia con Dios 7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES 1. Leer un texto bíblico una o varias veces. 2. Hacer un resumen de lo leído. 3. Sacar la frase que más le guste y explicarla. 4. En el cuaderno de apuntes hacer un mensaje con las siguientes preguntas a. Qué me dice el texto? b. A que me llama? c. a que me invita?. 5. Elaborar una Oración con el tema del texto. Actividad No. 2 En plena esclavitud el pueblo clamó a Dios desde su dolor y él lo escuchó, se solidarizó y bajó a liberarles. Estamos en la época de la liberación y alianza, del 1250 al 1200 a.c. El escenario de acción es Egipto, el mar rojo, el desierto, y el monte Sinaí. Los protagonistas de esta época son: Dios, el pueblo, Moisés, Aarón y Miriam, que trabajan y luchan por el ideal de la libertad

3 1. Investiga en el libro del éxodo cuáles eran los problemas éticos y morales de la época en que se dieron los 10 mandamientos y plantea por qué estos mandamientos fueron la respuesta de Dios a esos problemas. 2. Analiza cuales son los principales problemas éticos y morales que el mundo vive hoy y elabora una propuesta de cuáles serían los mandamientos versión siglo XXI (Cuáles serían los mandamientos que Dios nos daría en la actualidad). Actividad No. 3 ROYECTO DE VIDA Sabías que? El proyecto o plan de vida representa, entonces, en su conjunto, lo que el individuo quiere ser y lo que él va a hacer en determinados momentos de su vida, así como las posibilidades de lograrlo (D Angelo, 1986). Cuál es su función? Desempeña, una función de integración direccional, valorativa e instrumental, de las orientaciones de la personalidad, con los modos posibles de su realización concreta en la actividad, conservando la unidad de sentido general de toda la personalidad. Cuáles son sus plazos? El proyecto de vida se puede diseñar a corto, mediano y largo plazo. Cuál son sus elementos? Un Proyecto de Vida incluye los elementos más importantes que deseas que haya en tu vida. Es un bosquejo de cómo quiero que sea mi vida, de qué quiero que haya en ella: relaciones, actividades, personas, lugares, cosas, trabajo, familia. Tu Proyecto de Vida puede ser dividido en dos partes: 1) Un proyecto de vida hacia tu interior. 2) Un proyecto de vida hacia tu exterior Lecturas, debates mesas redondas, ensayos, videos, sobre los proyectos Cómo elaborar tú proyecto de vida, con esos elementos? 1. ESPIRITUAL. 2. IDENTIDAD. 3. CREENCIAS Y VALORES. 4. CAPACIDADES. 5. ACCIONES. 6. MEDIO AMBIENTE. A continuación los seis niveles, trata de responder las preguntas del lado derecho y plasma tus respuestas en la figura del árbol.

4 1. Quién soy ante lo trascendente? (Dios, el Universo o lo que yo considere trascendente). 2. Qué tan importante es para ti la creencia en Dios o de algo que te trasciende? NIVEL 1: 3. Cómo deseas que esta relación con la divinidad se exprese en tu vida diaria? IDENTIDAD TRASCENDENTE 4. Te consideras invitado por Dios a algo? 5. Si no crees en Dios, Crees en algo que te trasciende, como el Universo en su totalidad?. NIVEL 2: IDENTIDAD. NIVEL 3: VALORES, CREENCIAS, ACTITUDES. NIVEL 4: CAPACIDADES. a. Quién soy como individuo en este aquí y en este ahora? b. Quién quiero ser? Puedes considerar tus diferentes roles: adolescente, joven, adulto, hombre/mujer, padre/madre, hijo/hija, estudiante, trabajador, ciudadano, jubilado, viudo/a. c. En este nivel es parte importante un sentido de misión personal: Tienes definido un sentido de misión en esta experiencia humana? a. Qué valores deseo expresar? b. Qué actitudes deseo asumir en mi vida? c. Qué creencias deseo fortalecer y cuáles deseo cambiar? a. Qué habilidades o capacidades deseo desarrollar para aplicarlas en mi actuar cotidiano? b. Qué aptitudes son fáciles para mí, casi naturales?, es decir Para qué soy muy bueno? c. Qué capacidades he desarrollado con disciplina y esfuerzo? El Proyecto de Vida hacia el exterior incluye son los dos Niveles Neurológicos restantes: NIVEL 5: a. Cómo quiero actuar cada día? ACCIONES. NIVEL 6: MEDIO AMBIENTE. b. Qué tipo de actividades deseo realizar o deseo dejar de realizar cada día? a. Dónde quiero estar? b. Con quiénes deseo convivir? c. Cómo quiero relacionarme con el medio ambiente en que me desenvuelvo?

5 Actividad No. 4

6 Lecturas, debates mesas redondas, ensayos, videos, sobre los proyectos Actividades Extracurriculares: consultas, asistencias a los distintos ritos religiosos dominicales, lectio divina, trabajos a mano

7 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Video proyector, películas, entre otros 9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO Protagonista de una nueva sociedad. Guías de trabajo, la Biblia, concilio vaticano II, Catecismo de la iglesia católica 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA Protagonista de una nueva sociedad. Guías de trabajo, la Biblia, concilio vaticano II, Catecismo de la iglesia católica