Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable Subsecretaría de Planifi cación y Política Ambiental

Transcripción

1 El Cambio El Cambio Climático

2 Siguiendo con la Colección Separatas Ambientales, dedicamos este segundo número al Cambio Climático. Qué sabemos realmente sobre el tema? Qué lo produce? Qué consecuencias trae? Existen formas de mitigarlo? Cómo influye en nuestras vidas? Éstos y otros interrogantes son planteados y desarrollados de una manera amena y didáctica en los artículos aquí reunidos. Como novedad, se suma a ellos una serie de actividades para resolver una vez realizada la lectura. Si el material presentado es de utilidad para fijar conceptos y tomar conciencia de la responsabilidad que nos cabe como ciudadanos y comunidad, veremos cumplido nuestro objetivo. Otros temas de las Separatas Ambientales El Agua El Desarrollo Sustentable Los Reinos Miradas Ambientales Esta publicación ha sido realizada para su distribución gratuita. Se prohíbe expresamente su comercialización.

3 El Cambio Climático Waterworld, el mundo bajo el agua y El día después Lic. Nazareno Castillo Marín Seguramente, pocos de ustedes hayan oído hablar del cambio climático, pero muchos han visto sus posibles consecuencias a través de películas como Waterworld, el mundo bajo el agua, y El Día después. Waterworld describe un mundo en el que los continentes han quedado sumergidos bajo el océano. El agua dulce, extremadamente difícil de conseguir en un mundo dominado por el agua salada, se convierte en uno de los tesoros más preciados; algo así como lo que hoy podrían ser el oro o los diamantes. El Día Después nos muestra, por un lado, la ciudad de Nueva York, primero inundada y luego congelada, y por otro, la ciudad de Los Ángeles, completamente destruida por tornados. Pero, es posible que lo que muestran estas películas sea la realidad en nuestro futuro? En teoría, sí, aunque los efectos serían menos severos y en un plazo de tiempo muy largo. A qué se debe entonces este cambio en el clima con efectos tan devastadores como los que muestran estas películas? La temperatura de la superficie de nuestro planeta depende principalmente de cuánta energía llega desde el sol (luz solar), cuánta de esa energía se retiene y cuánta se pierde nuevamente hacia el espacio exterior (en forma de radiación infrarroja o calor). 1

4 Para entender este fenómeno, consideremos el siguiente ejemplo. Al poner una olla con agua sobre el fuego de la hornalla de la cocina, el agua comienza a calentarse gracias a la energía del fuego de la hornalla (que funcionaría como el sol). Si tapo la olla con una tapa hasta la mitad, el agua se calienta más rápido, ya que parte de la energía que antes se perdía hacia el espacio exterior es retenida parcialmente ahora por la tapa. En la atmósfera terrestre hay una capa de gases que impide que parte de la energía que llega del sol se libere hacia el espacio exterior, cumpliendo una función similar a la que tendría la tapa de la olla. Esa capa esta constituida por gases (como el dióxido de carbono y el metano), que provienen del uso de los autos y de las actividades de la industria, entre otras. En los últimos tiempos, la cantidad de esos gases en la atmósfera ha ido aumentando y consecuentemente cada vez la Tierra retiene una mayor cantidad de energía proveniente del sol y de esta manera se calienta (aumenta su temperatura). Esto, en nuestro ejemplo de la cocina, sería algo así como ir moviendo la tapa hasta que tape completamente la olla. Cada vez dejo escapar menos energía y consecuentemente el agua se calienta más rápido. 2 El calentamiento de la Tierra podría causar el derretimiento del hielo en los polos, con el consecuente aumento en el nivel del mar y la inundación de tierras bajas, tal y como muestra, aunque de manera exage rada, Waterworld. Asimismo, el aumento en la temperatura podría incrementar la ocurrencia de tornados, tal y como los que muestra El Día Después. Podemos hacer algo para evitar o reducir la intensidad del cambio climático y sus impactos? Sí, reduciendo la emisión de estos gases a la atmósfera, por ejemplo. Generando energía a partir del viento o del sol en lugar del petróleo y sus derivados, se lograría disminuir la intensidad del proceso. De cualquier manera, dada la concentración de gases actual en la atmósfera, algunos de los impactos a futuro serían irreversibles, por lo que además de implementar medidas de mitigación de las emisiones, como las antes mencionadas, es necesario implementar medidas de adaptación como por ejemplo, la construcción de barreras para contener el aumento del nivel del agua en zonas bajas expuestas a inundaciones.

5 El Cambio Climático La generación y el consumo de energía En un número previo de esta publicación nos referimos a las causas e impactos del cambio climático, el cual habíamos definido como el conjunto de cambios en el clima (por ejemplo, el aumento de la temperatura) causados por el incremento en la concentración atmósferica de ciertos gases, que denominamos gases efecto invernadero (GEI). Ejemplos de estos gases son: el dióxido de carbono (CO2), el metano (CH4) y el oxido nitroso (N2O). En aquella oportunidad, también mencionamos que el cambio climático tendría entre otros impactos, un aumento en el nivel del mar (asociado a inundaciones en zonas costeras) y en la ocurrencia de eventos extremos como los tornados y huracanes. En esta oportunidad, nos concentraremos sobre las alternativas de mitigación del cambio climático, es decir, aquellas actividades que a través de la reducción en la emisión de GEIs a la atmósfera contribuyen a hacer que los impactos esperados del cambio climático sean menos severos. Actividades de mitigación en el sector de la energía Las actividades de generación y consumo de energía constituyen una de las principales fuentes de emisión de dióxido de carbono. Por ejemplo, la energía eléctrica que permite que puedas usar tu computadora o ver la televisión se produce en gran medida a partir de la quema de ciertos combustibles fósiles. En el caso de la Argentina, el principal, es el gas natural constituido fundamentalmente por metano (CH4). Los combustibles fósiles (como la nafta, el diesel y el gas) son compuestos hidrocarbonados, es decir, contienen en su estructura átomos de carbono. Al producirse la quema de 3

6 estos compuestos para generar electricidad, en lugares denominados plantas térmicas se liberan enormes cantidades de CO2 a la atmósfera. Cómo se puede reducir la emisión de GEIs en el sector de la generación de energía eléctrica? En primera instancia, vale aclarar que existen otras formas de generar energía eléctrica, distintas de la quema de combustibles fósiles, en las cuales no se libera CO2 a la atmósfera. Ejemplo de esto, es la generación de energía a partir del viento o del sol, que se incluyen dentro del grupo de las denominadas energías renovables. Entonces, una manera de reducir los impactos del cambio climático, es aumentar la cantidad de energía eléctrica que se obtiene sin la quema de combustibles fósiles. Este tipo de alternativas debería ser objeto de las políticas que lleva adelante un gobierno, en búsqueda de lograr un desarrollo sustentable, es decir un desarrollo que satisface las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas. Entonces, ahora estarás pensando que todo esto de mitigar el cambio climático es algo que no tiene que ver con vos, pero nada más alejado de la realidad. De qué manera podés vos contribuir a mitigar el cambio climático? Como consumidor de energía eléctrica tenés múltiples opciones para ayudar a disminuir las emisiones de GEIs. Pensá que en tu casa, cada vez que utilizás un aparato que consume energía eléctrica, alguna planta térmica del país está quemando un combustible fósil y consecuentemente liberando CO2 a la atmósfera para que vos puedas tener energía. Lámpara incandescente 40w Por ejemplo, por cada hora que vos dejás encendida una lamparita de 60W, en una planta térmica se están liberando a la atmósfera 24 gramos de CO2 para que puedas tener luz. Entonces algo en que podés contribuir, es en hacer más eficiente tu consumo de electricidad (por ejemplo, apagando la luz de la habitación cuando está vacía), ya que si disminuís el consumo de electricidad, las plantas térmicas requieren generar menos para satisfacer tu consumo y consecuentemente se queman menos combustibles fósiles y se libera menos CO2 a la atmósfera. También podés recomendar a 4

7 tus padres que reemplacen en tu casa las lámparas incandescentes por lámparas fluorescentes, ya que estas últimas son más eficientes en el consumo de electricidad, es decir que dan la misma luz pero usando menos electricidad. Siguiendo nuestro ejemplo anterior, por cada hora que dejás encendida una lámpara fluorescente de 11W (que equivale en iluminación a la incandescente de 60W), en una planta térmica se están liberando a la atmósfera 4,4 gramos de CO2 para que vos puedas tener luz (es decir, las emisiones corresponden a una sexta parte de las que se generarían si utilizaras una lámpara incandescente). De manera similar que para el caso de las lamparitas, existen ciertas marcas de electrodomésticos que son más eficientes en su consumo electricidad que otras. Razón por lo cual, deberías recomendar a tus padres que cuando compren, por ejemplo, una nueva heladera, elijan la marca que sea más eficiente, ya que de esa manera están contribuyendo a mitigar el cambio climático. En resumen, el sector de generación y consumo de energía eléctrica constituye una fuente muy importante de emisiones de GEIs a la atmósfera. Las energías renovables y la eficiencia en el consumo energético son alternativas que contribuyen a reducir las emisiones de GEIs. Lámpara fluorescente compacta 23 w Existen otros sectores como el transporte y la industria que liberan grandes cantidades de CO2 a la atmósfera y tam bién, al igual que en el caso de las emisiones del sector eléctrico, existen alternativas de mitigación para ellas, pero eso te lo dejo a vos para que lo investigues. Nazareno Castillo Marín es desde mayo de 2007 Director de Cambio Climático de la SAyDS. Tiene un Doctorado en Ciencias Biológicas de la UBA con especialidad en Impactos del Cambio Climático sobre los ecosistemas terrestres y una Carrera de Especialización en Ciencias Químicas y Ambientales. Trabajó desde el año 2000 al 2005 en la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable, desempeñándose primero como consultor y luego como Coordinador de la Oficina Argentina del Mecanismo para un Desarrollo Limpio. Durante el 2006 fue Coordinador de la Unidad Ambiental del PROSAP en la Secretaría de Agricultura. Ha dictado cursos en la UNTREF, UCES y UCEMA sobre Ecología, Cambio Climático y Economía Ambiental. ncastillo@ambiente.gov.ar Lic. Nazareno Castillo Marín 5

8 Me presento, soy un árbol Alerce y mi nombre científico es Fitzroya cupressoides. Vivo en los bosques andino patagónicos en el sur del país y tengo 200 años. Como ustedes saben, los bosques son comunidades de plantas, predominantemente árboles, que crecen juntos en constante relación con su suelo, flora y fauna. Los bosques brindamos beneficios al ambiente ya que protegemos al suelo contra la erosión, regulamos el régimen hídrico y somos hábitat para la fauna silvestre, brindando un ámbito de descanso, recreación y turismo a los seres humanos. Otro importante servicio ambiental que nos descubrieron es que ayudamos a la mitigación del cambio climático. Pero ustedes se preguntarán, Qué es el Cambio Climático? Escuchen bien: Es un proceso que no solo afecta a mi bosque sino a todo el mundo en distintas formas y que consiste en el incremento de algunos gases que se encuentran en la atmósfera y que provocan el aumento de la temperatura en el planeta. Cuando el zorro gris me lo explicó, yo no entendía por qué pasaba esto, pero un huemul me dijo que los seres humanos son los principales causantes de este cambio: al parecer, muchas actividades que se realizan y los residuos que generan, liberan unos gases a la atmósfera que tienen la capacidad de absorber calor proveniente de la tierra. Este calor queda retenido durante más tiempo en la atmósfera por estos gases que provocan un proceso llamado efecto invernadero. El efecto invernadero ha traído modificaciones en las lluvias, los vientos la frecuencia e intensidad de las tormentas. También ha influido en las inundaciones, las sequías, los tornados y los incendios. Hasta me dicen que los glaciares que están cerca de mi región se están derritiendo! Yo también, como árbol que soy, estoy muy relacionado con este tema, pero al parecer, tengo un efecto positivo, debido a que puedo realizar un proceso muy especial llamado fotosíntesis. 6

9 Cuando tomo el dióxido de carbono del aire y lo transformo, ayudo a que haya menos de este gas en la atmósfera. Dicen que los árboles somos sumideros y por eso mucha gente nos protege y planta nuevos árboles, formando bosques. Los bosques bien aprovechados, nos dan durante muchos años, madera, papel, y hasta energía, sin embargo, cuando se tala indiscriminadamente o se queman árboles, se corre el peligro de que los bosques desaparezcan. que es un proceso que no sólo afecta a mi bosque, sino que impacta a todo el mundo en distintas formas. Me contó también que debido al incremento de algunos gases que se encuentran en la atmósfera, como el dióxido de carbono, la temperatura del planeta está aumentando. Por otra parte, cuando nos queman, nuestra madera y hojas liberan dióxido de carbono y, de esta forma, nos convertimos en fuentes emisoras de este gas, provocando un mayor cambio climático. LA FOTOSÍNTESIS La luz del sol es imprescindible para todas las formas de vida. Las plantas, como seres vivos, tienen la capacidad de transformar la energía del sol en alimento. Pero como lo hacen? A partir de sustancias simples como el agua que absorben del suelo y el dióxido de carbono que toman del aire. Este proceso de elaboración del propio alimento a través de la acción de la luz, se denomina Fotosíntesis. Yo les cuento esto para que sepan que es importante que nos planten y nos cuiden, porque nosotros los cuidamos a ustedes y porque juntando esfuerzos entre todos vamos a poder frenar al cambio climático. Licenciada Valeria Churba Ing. Forestal Fernanda Alcobé Ingeniera Forestal. Se desempeña en la Dirección de Cambio Climático de la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable en el análisis y promoción de proyectos y actividades de mitigación vinculadas al sector forestal. falcobe@ambiente.gov.ar Licenciada en Ciencias Ambientales. Actualmente desarrolla proyectos de comunicación ambiental para niños y jóvenes desde la Subsecretaría de Promoción del Desarrollo Sustentable de la SAyDS. vchurba@ambiente.gov.ar 7

10 Grandes y chicos oímos hablar del cambio climático pero qué sabemos realmente sobre el tema? qué lo produce? qué consecuencias trae? existen formas de mitigarlo? cómo influye en nuestras vidas? En Ambiente de Chicos ha sido un temática tratada en más de una oportunidad porque la consideramos de gran importancia; sin embargo, es la primera vez que la presentamos como un Especial de la Revista, otorgándole muchas páginas para su desarrollo y un tratamiento muy cuidado en las ilustraciones. El objetivo ha sido afianzar conceptos y ofrecer un material didáctico que sea de utilidad para los docentes a la hora de abordarlo en clase. Así que...a disfrutarlo! 8

11 Qué es el efecto invernadero? ATMÓSFERA: Es la mezcla gaseosa que acompaña a la Tierra. Gases que la componen: Nitrógeno (78%), Oxígeno (21%), Dióxido de Carbono (0,033%), Vapor de agua, etc. Los gases que se liberan a la atmósfera se dispersan por todo el mundo. Este proceso natural permite que la temperatura media de la Tierra sea de 15 Envía luz y calor (energía) a la tierra Energía reflejada Energía que se pierde Gases de efecto invernadero Parte del calor vuelve a la Tierra La superficie terrestre absorbe y refleja esa energía La Tierra es un gran invernadero La energía del sol atraviesa el techo de la Tierra (la atmósfera) y el calor queda retenido por más tiempo debajo. La Tierra se calienta Dentro de un invernadero la temperatura es más alta que en el exterior porque entra más energía de la que sale. 9

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15 Si la Tierra sigue calentándose como hasta ahora, en 100 años el mar subirá de 10 cm a 1 metro...! 13

16 Año 1928 Año 2004 Por qué gastamos tanta energía? 14 Nuestras actividades requieren un alto consumo de Energía. Es importante conocer el origen de los productos que consumimos, así como todos los materiales y combustibles que se utilizan para su producción.

17 Muchos países se pusieron de acuerdo para bajar las emisiones de gases y trabajar juntos para evitar el Cambio Climático: 15

18 Responsabilidad individual Intentá cuidar, reciclar y reutilizar cosas Cuidá y Planta árboles Ahorrá energía (apagá la luz, la Compu y la tele cuando no las uses) Tratá de que la gente que conocés use menos el auto. Es mejor caminar, usar el transporte público y la bicicleta. 16 Contale a tu familia y amigos la importancia de este problema. Todos podemos ayudar.

19 Respondé si la frase es Verdadera o Falsa 1 Cuanto más aumente la concentración de gases en la atmósfera, mayor será la temperatura en la superficie terrestre. V F 3 La concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera, que se mide en partes por millón, disminuyó durante los últimos 200 años. V F Los combustibles 5 fósiles se formaron a partir de seres vivos enterrados durante mucho tiempo. V F 4 2 El cambio climático actual está vinculado a un gran aumento en las emisiones de gases de efecto invernadero. V El dióxido de carbono tiene un potencial de calentamiento global (o sea, una influencia en el efecto invernadero) mucho mayor que el del metano. V F F 6 Dentro de un invernadero la temperatura es más alta que en el exterior porque sale más energía de la que entra. V F 17

20 Señalá la respuesta correcta Cuál de estos gases de la atmósfera influye al efecto invernadero? El Oxígeno El Dióxido de carbono El Nitrógeno 1 2 Pensá qué medio de transporte libera más gases de efecto invernadero? La bicleta El auto El tren 18 3 Son renovables las siguientes fuentes de energía? Energía eólica Energía solar Energía hidroeléctrica Sí No

21 I I R E N R G S C C S C A T B C A M B I O C L I M A T I C O DEFINICIONES: 1. Es una fuente de energía renovable. Es producida por el viento. 2. Uno de los combustibles fósiles más utilizados por los medios de transporte, y uno de los más contaminantes. 3. Conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una región (Incluye las precipitaciones, temperatura, presión, viento y humedad). 4. Son sustancias que al quemarse producen energía. También son las sustancias que al usarlas generan gases que producen el calentamiento global. 5. Es el nombre del planeta que habitamos. 6. Conjunto de árboles. Se los llama sumideros ya que absorben el dióxido de carbono de la atmósfera (a través de la fotosíntesis). 7. Usar los materiales ya usados y transformarlos en nuevos productos. 8. La sensación que tenemos cuando aumenta la temperatura. 9. Es una masa de hielo acumulada en las zonas de las cordilleras que se desliza lentamente. Algunos se están derritiendo por el calentamiento global. 10. Es la capa de aire de varios kilómetros que rodea al planeta. Se acumulan los gases que retienen el calor que emite la tierra. 11. Nombre del efecto que provoca el calentamiento global. 12. Se llama así al tipo de desarrollo que no degrada al ambiente y a la vez cubre las necesidades de las todas las personas en el presente (Sust ). 13. Una de las posibles consecuencias de la falta de lluvias en un lugar. 14. Una de las posibles consecuencias del aumento de las lluvias en un lugar. 15. Basura, desechos y otros desperdicios. 19

22 Respuestas de Verdadero o Falso V 1 4 V 2 5 F 3 6 F V F Respuestas Correctas 1 El Dióxido de carbono 2 El auto 3 Sí 1) El oxígeno y el nitrógeno, a pesar de estar en mayor proporción que el CO2 en la atmósfera, no tienen la capacidad de absorber el calor que emite la tierra. 2) El tren emite más gases que el auto sin embargo permite el traslado de gran cantidad de pasajeros. La bicicleta no emite GEIs. 3) Se las considera renovables porque se producen de forma contínua y son inagotables a escala humana. Respuestas del Crucigrama: 1. Eólica 2. Nafta 3. Clima 4. Combustible 5. Tierra 6. Bosque 7. Reciclar 8. Calor 9. Glaciar 10. Atmósfera 11. Invernadero 12. Sustentable 13. Sequía 14. Inundación 15. Residuos Agradecimientos a: 20 Licenciada Valeria Churba vchurba@ambiente.gov.ar

23 Queda mucho por hacer. Todos tenemos la responsabilidad de lograr cambios. CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE ENTRE TODOS 21

24 Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable Secretaria Dra. Romina Picolotti Subsecretaría de Planificación y Política Ambiental Subsecretario Sr. José María Musmeci Subsecretaría de Coordinación de Políticas Ambientales Subsecretario Prof. Fernando C. Melillo Subsecretaría de Promoción del Desarrollo Sustentable Subsecretario Dr. Sergio Mariano Chodos Subsecretaría de Control y Fiscalización Ambiental y Prevención de la Contaminación Subsecretario Dr. Raúl A. Vidable Dirección Nacional de Ordenamiento Ambiental y Conservación de la Biodiversidad Director Nacional Ing. Carlos E. Merenson dnrnycb@ambiente.gov.ar Colección Separatas Ambientales Revista Ambiente de Chicos Lic. Mirta Pegito Ilustraciones, Diseño y Diagramación Vanesa Marín - Daniel Casuscelli Revista Ambiente de Chicos (C1004AAI) San Martín 451 Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Buenos Aires Argentina Web: ambientedechicos@ambiente.gov.ar