ELABORACIÓN DE UN BLOG PARA EL MÓDULO PROFESIONAL FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS MICROBIOLÓGICO

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1 ELABORACIÓN DE UN BLOG PARA EL MÓDULO PROFESIONAL FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS MICROBIOLÓGICO Eva María Casado Sánchez Doctora en Bioquímica 1. INTRODUCCIÓN Hoy en día, el aula se ha transformado en el foco de referencia y atención de los procesos educativos. Los cambios tecnológicos han transformado sociedades y también lo han hecho en el interior de nuestras aulas, con una amplia variedad de recursos educativos basados en herramientas tecnológicas que han permitido favorecer la capacidad innovadora e investigadora, así como, suponer un importante factor en la ayuda y mejora de la calidad de la enseñanza. La transformación educativa, en los últimos años, ha quedado patentemente clara, sobre todo, en el grado de requerimientos dirigido al docente, que se ha visto incrementado notablemente, para conseguir una mejora de la calidad de la enseñanza, ya no basta con una elevada cualificación y formación del propio profesorado sobre la materia a impartir, ni con una buena programación docente, sino se tiene en cuenta dentro de ella, la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC). Las TIC es un factor, que se ha ido imponiendo en nuestra sociedad, convirtiéndose no solo en una fuente de conocimientos en los jóvenes, sino también, viene a suponer una herramienta básica para profesorado, en la adquisición de nuevas habilidades y destrezas, a través de la actualización de sus conocimientos, para ajustarse a una sociedad cambiante y enfatizar en el desarrollo de nuevas actividades educativas innovadoras, que favorezcan positivamente la motivación y el aprendizaje del alumnado. Es evidente, que el papel de profesor en conjunción con unos recursos didácticos basados en las nuevas TIC, puede facilitar la labor de este como programador, orientador, planificador, investigador, evaluador, motivador y organizador de actividades. Pero sí a este papel, se le une el apoyo mediante dichas herramientas en la preparación de estudiantes de manera efectiva a su futura incorporación al mundo laboral, supone un aliciente más, en su cometido. Por ello, la figura del profesorado de Ciclos Formativos de la Familia Sanitaria en conexión a una correcta presencia en el aula de nuevos recursos como revistas y periódicos digitales, videos, páginas webs relacionadas con la materia, etcétera se convierte en un importante centro autónomo en la toma de decisiones laborales, creativas y participativas por parte de los alumnos. 131

2 En el presente artículo se propone fusionar todas estas informaciones, mediante la realización de un blog del Módulo Profesional Fundamentos y Técnicas de Análisis Microbiológico (FTAM) analizando los recursos de los que disponemos en el aula referentes a las TIC. 2. QUÉ ES UN BLOG? Un blog es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas (o incluso ninguno) puedan participar agregando comentarios. 3. CARACTERÍSTICAS GENERALES Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el blog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal. Comentarios: Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información. Fotografías y videos: Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente. Difusión: Otra característica de los blogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en formato RSS o Atom. 4. CARACTERÍSTICAS SOCIALES También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los blogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar 132

3 incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad. Un aspecto importante de los blogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad. Este hecho es interesante de cara a los alumnos de Formación Profesional cuyas edades están comprendidas entre los 16 y 22 años en su mayoría. Estos jóvenes se encuentran en contacto íntimo con las actuales redes sociales, por lo tanto este tipo de actividades, relacionadas con las TIC, les resultan más atractivas que las clases tradicionales. 5. POR QUÉ USAR EL BLOG EN EL AULA? Las características que hacen a las herramientas de la web 2.0 tan apropiadas para el aula: Son gratuitas Reducen distancias Son intuitivas (todos podemos hacer todo en la web) Modifican códigos, roles y diluyen jerarquías Permiten trabajo colaborativo El producto puede ser compartido Son acordes al perfil digital de los alumnos Enriquecen el desarrollo de múltiples competencias e inteligencias Favorecen la autoevaluación y la evaluación procesual. El blog cumple con estas características: es una herramienta intuitiva, gratuita y colaborativa. Crear un blog facilita y enriquece ciertos aprendizajes curriculares, y permite nuevos aprendizajes no formales y menos estructurados. 6. QUÉ SE APRENDE AL REALIZAR UN BLOG? Además del conocimiento concreto de la herramienta que incluye: crear el blog, configurarlo, editarlo, posicionarlo y llevar sus estadísticas, el uso de este recurso en el aula puede brindar múltiples posibilidades de experiencias y aprendizajes diversos, principalmente si no nos conformamos con un simple cambio de soporte y modificamos nuestras propuestas aprovechando el máximo de su potencial educativo. Aprendizajes relacionados con el acto de publicar (hacer público): La responsabilidad al subir contenido a la web y el respeto del lector. La importancia de corroborar la información y mantener la credibilidad. El respeto de la autoría y la necesidad de citar fuentes. Los cuidados de los datos e imágenes personales. 133

4 Aprendizajes relacionados con la búsqueda y producción del contenido multimedial: Estrategias para buscar contenidos (buscadores, Wikipedia, bancos de imágenes y videos) Estrategias para evaluar y seleccionar contenidos Organización de las ideas y estructuración del texto Aspectos de gramática, redacción, ortografía y estilo Ejercitación de la lectura para la búsqueda de información y la investigación Uso de diccionarios online Técnicas para: editar y subir imágenes, editar y embeber videos, realizar presentaciones, incrustar archivos en diferentes formatos, crear vínculos, crear encuestas, dar formato al texto etc. 7. MÓDULO PROFESIONAL FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS MICROBIOLÓGICO Este módulo profesional se imparte en segundo curso del ciclo formativo de grado superior Laboratorio de diagnóstico clínico, uno de los nueve títulos que componen la familia profesional de sanidad en Extremadura. El laboratorio de análisis clínicos, en general, y el laboratorio de microbiología, en particular, han desarrollado un espectacular cambio en los últimos años. No sólo se han automatizado la mayor parte de las técnicas analíticas, sino que el procesamiento de los resultados y su remisión a los facultativos tiende a realizarse de una forma electrónica. En concreto, las nuevas consultas médicas disponen de terminales informáticos que permiten solicitar pruebas analíticas, ver los resultados de las mismas y archivarlas hasta su revisión. Por otro lado, actualmente, la consulta de datos científicos de interés para los profesionales de la sanidad (revistas científicas, tesis, libros..) tiende a realizarse por vía informática y también suele hacerse de la misma forma la remisión de trabajos a congresos, jornadas, cursos, etc. Todo esto hace imprescindible que el Técnico Superior de Laboratorio de Diagnóstico Clínico domine las nuevas técnicas de comunicación informática. El profesor de éste módulo profesional debe fomentar en el alumno el conocimiento de estas tecnologías con ejercicios prácticos (búsquedas bibliográficas electrónicas, entrada en foros electrónicos sobre microbiología, etc.) que le convenzan de su necesidad. El blog que he decidido crear, surge a partir de la necesidad de abarcar una mayor cantidad de contenidos para el alumnado de este ciclo formativo, dándoles la posibilidad de reforzar y aumentar los conocimientos de los contenidos que trabajamos en clase, proponiéndoles una participación activa con el aporte de comentarios a cada una de las actividades realizadas. 134

5 Bienvenidos alumnos, en este blog encontraréis información muy valiosa del módulo Fundamentos y Técnicas de Análisis microbiológico. Concretamente, una de las actividades de mayor interés consiste en la publicación de noticias relacionadas con el módulo mediante imágenes, videos, enlaces a revistas científicas. Posteriormente a su publicación el alumno tendrá que defender su noticia ante el resto de clase e iniciar un pequeño debate. 8. CONCLUSIÓN Una correcta aplicación de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación con los contenidos básicos de FTAM supondrá un acercamiento a la realidad laboral existente, permitiendo que los estudiantes jueguen un papel asimilador de cultura de trabajo, con iniciativa cooperativa, creativa, crítica y con capacidad de tomar decisiones y estimuladora de relaciones sociales. Para conseguir, todo esto, el profesor en su aula ha de guiar al alumno en la adquisición de estos aprendizajes. BIBLIOGRAFÍA Blood, R. (2005). Consejos prácticos para crear y mantener su blog. Madrid: Ediciones 2000, S.A. Cabrero Almenara, J. (2007). Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Madrid:McGraw-Hill. Orihuela, J.L. (2006). La revolución de los blogs. Madrid: La esfera de los libros, S.L. Sevillano García, M.L (2007). Investigar para innovar en enseñanza. Madrid: Pearson Educación. 135

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