DELE EN LOS CENTROS ISA

Transcripción

1 ) Consejería de Educación, EE.UU. Y CANADÁ RESULTADO DE LOS EXÁMENES DELE EN LOS CENTROS ISA (HIGH SCHOOL Y MIDDLE SCHOOL) MAYO 2011

2 RESULTADO DE LOS EXÁMENES DELE EN LOS CENTROS ISA INTRODUCCIÓN Mayo 2011 Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE), regulados por el Real Decreto 1137/2002, de 31 de octubre (BOE de 8 de noviembre), fueron creados en 1988 (Real Decreto 826/1988, modificado y complementado por Real Decreto 1/1992). Estos títulos oficiales expedidos por el Ministerio de Educación español (y en su nombre por el Instituto Cervantes) sirven para acreditar el grado de competencia del español. En la actualidad, siguiendo el modelo del Marco Común Europeo de Referencia, existen seis niveles de competencia: A1, A2, B1, B2, C1 y C2. El B1, es el único de los niveles para el que se ha desarrollado un modelo de examen especial dirigido a jóvenes estudiantes: el B1 Escolar. Es el B1 Escolar el que se ha ofrecido al alumnado de los centros ISA de Estados Unidos y cuyos resultados son el contenido de este informe. Las poblaciones de estudiantes a quienes se distribuye la prueba han sido dos: alumnado de Grados 10 y 11 de High School (a quienes se ha ofrecido gratuitamente) y alumnado de Grado 8 de Middle School que se inscribieron a través de los centros correspondientes del Instituto Cervantes (Chicago y N. York), con pago reducido. En primer lugar analizaremos en detalle los datos de los resultados totales t de cada una de las pruebas realizadas por el alumnado de High School. A continuación, de forma sucinta, mostraremos las cifras de candidatos de Middle School presentados también al B1 Escolar, indicando el número de APTOS y NO APTOS. 2

3 HIGH SCHOOL CENTROS PARTICIPANTES En mayo de 2011 se realizó por segunda vez, la prueba del DELE con estudiantes de centros ISA de High School. Un total de 295 candidatos de trece centros (12 de estados Unidos y uno de Canadá) participaron en esta convocatoria. La figura 1 muestra la distribución de candidatos por demarcación. Figura 1 DEMARCACIÓN CANDIDATOS NORTE 134 SUR 76 OESTE 33 DC 27 CANADÁ 25 TOTAL 295 RESULTADOS GENERALES Tal como muestra la figura 2, el número de candidatos que superaron la prueba fue de 206. De los 89 restantes, 70 obtuvieron la calificación de NO Apto y 19 no se presentaron a ninguna de las pruebas. 3

4 Figura 2 La figura 3 muestra los valores en porcentajes. El 70 % de los candidatos que realizaron las pruebas obtuvo la calificación de Apto (cifra por encima de la del curso 2010), el 24 % no superó el examen y el 6% no se presentó a ninguna de las pruebas. Figura 3 4

5 A continuación, la Tabla 1 muestra los resultados por demarcaciones (APTO/NO APTO) Tabla 1 Demarcación Candidatos Aptos No Aptos NP Demarcación Norte Demarcación Sur Demarcación Oeste DC Canada TOTAL ANÁLISIS DEL RESULTADO DE LAS DIFERENTES PRUEBAS I.- EE. UU. GENERALES Para una mejor valoración de los resultados, deben tenerse en cuenta las calificaciones parciales. En un primer bloque se presentan los resultados de Estados Unidos y en un segundo bloque, los de Canadá. Tal como puede verse en la figura 4, los mejores resultados se han obtenido en la prueba de Expresión Oral, seguidos de los logrados en la prueba de Comprensión Auditiva y Gramática y Vocabulario. Por el contrario, los peores resultados se han dado en la prueba de Expresión Escrita, seguidos de Comprensión Lectora. 5

6 Figura 4 POR DEMARCACION La figura 5 muestra los resultados (en porcentajes de la calificación máxima) en cada una de las pruebas y en cada uno de las demarcaciones. Figura 5 6

7 II.- CANADÁ A diferencia de lo observado en los resultados de los candidatos de EE. UU., los mejores resultados se han obtenido en la prueba de Comprensión Auditiva, seguidos de los logrados en la prueba de Expresión Oral y de la comprensión lectora. Por el contrario, los peores resultados coinciden con los de los candidatos en Estados Unidos en cuanto a orden, pero se observa un porcentaje de la puntuación inferior en la Expresión Escrita (66.54 % en EE. UU. frente al 42.33% en Canadá). Véase las figuras 6 y 7. Figura 6 Comprensión de lectura Expresión escrita Gramática y vocabulario Comprensión auditiva Expressión oral Figura 7 7

8 VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS En términos generales puede decirse que los resultados Han sido positivos dado que el 70% de los candidatos superaron la prueba. De los resultados totales y de los parciales, deberá interpretarse si se considera que el alumnado de High School tiene la competencia en español correspondiente al B2 del MCER, nivel establecido en Houston y ratificado en el seminario de directores de Calgary. MIDDLE SCHOOL CENTROS PARTICIPANTES Participaron en esta prueba un total de 64 candidatos de tres de las demarcaciones de la Consejería de Educación en estados Unidos y Canadá, tal como muestra la figura 7. Figura 7 DEMARCACIÓN CANDIDATOS NORTE 40 SUR 21 OESTE 3 TOTAL 64 Los resultados generales de las pruebas han sido los que aparecen en la figura 8, que en porcentajes serían 72% de APTOS y 28% de NO APTOS (figura 9). 8

9 Figura 8 Total Candidatos: Aptos No Aptos NP Figura 9 Porcentajes Apto/No Apto: Estados Unidos 72% 28% Aptos No Aptos 9