TERAPIA: Tratamiento que se pone en práctica para curar una enfermedad. CUENTO-TERAPIA: Sanar a través de los cuentos.

Transcripción

1 CUENTOTERAPIA CUENTO:Narración breve, oral o escrita, en la que se narra una historia de ficción con un reducido número de personajes, un conflicto y un desenlace o solución final. TERAPIA: Tratamiento que se pone en práctica para curar una enfermedad. CUENTO-TERAPIA: Sanar a través de los cuentos.

2 Los cuentos de hadas son más que reales, no porque nos digan que los dragones existen, sino porque nos dicen que los dragones pueden ser derrotados«. Gilbert K. Chesterton escritor

3 POR QUÉ EDUCAR CON CUENTOS

4 Son un SOPORTE para los niños/as Ofrecen nuevo VOCABULARIO PERPECTIVA y puntos de vista ajenos MODELOS para solucionar conflictos Ayudan a entender EXPERIENCIAS VITALES Muestran EMOCIONES Muestran dilemas morales Estimulan la CURIOSIDAD Generan TRANQUILIDAD ante situaciones ansiosas Aportan MODELES responsables. Utilizan SIMBOLOGÍA

5 SÍMBOLOS EN LOS CUENTOS Nos hablan de cosas importantes sin nombrarlas, utilizando símbolos (SANGRE = SEXUALIDAD). Los símbolos NO son casuales en los cuentos siempre tienen un FIN. Su fin es entrar en nuestro INCONSCIENTE de forma fácil y natural.

6 AUTOESTIMA Y CUENTOS

7 Autoestima: Capacidad para formar un concepto o imagen positiva de nosotros/ as mimos/as. Se crea a partir de 5-6 años. Influye en la autoestima cómo nos ven los demás (especialmente personas con peso para uno/a, padres, amigos/as, abuelos )

8 Se trata de ACEPTARNOS COMO SOMOS y tener consciencia de que tenemos aspectos BUENOS y otros MEJORABLES. 2 FACTORES que influyen en la autoestima CARÁCTER del niño EL AMBIENTE en que se desarrolla

9 Autoestima positiva: Personas que se encuentran bien consigo mismas, se acepta tal como son, acepta sus aciertos y sus errores (compensa éxitos y fracasos). NIÑOS/ AS SEGUROS. Autoestima negativa: Personas que NO se aceptan tal como son, no se encuentra a gusto consigo misma y que busca agradar a los demás(mayor peso en los fracasos). NIÑOS/ AS INSEGUROS

10 CONDUCTAS INDICADORAS DE AUTOESTIMA CORRECTA AUTOSTIMA Ganas de aprender y probar actividades nuevas. Hacerse responsable de sus actos. Cuidar a otras personas, conductas prosociales. Confiar en sí mismo/a Conductas de cooperación Tener autocrítica, escuchar los errores. BAJA AUTOESTIMA Poca confianza en uno/a mismo. Sentimiento de inferioridad. Comportamiento tímido duradero. No les gustan las críticas y observaciones. Miedo a equivocarse Poca motivación escolar y por aprender.

11 COMO FOMENTAMOS LA AUTOESTIMA NEGATIVA? Ambientes donde se exigen demasiado a los/ as niños/as. Críticas y correcciones constantes. Desatención y distancia emocional. Comparaciones constantes (amigos, hermanos ) Modelos inseguros (padres, madres, profesorado )

12 POSIBLES CONDUCTAS: Trastornos de alimentación (bulimia, anorexia ). Escasa creatividad Conductas inadaptadas/ agresivas. Conductas de agrado social. Celos, machismo

13 PROGRAMAS QUE TRABAJAN LA AUTOESTIMAPOSITIVA Fase I: Identidad Fase II: Cualidades positivas Fase III: Alimentación de la autoestima Fase IV: Mantenimiento en el tiempo de la autoestima.

14 FASE I. IDENTIDAD Ayudar a los/ as niños a descubrir su identidad, hasta los 6 años no hay plena conciencia de quienes son sino de quienes quieren ser. Baja autoestima: desconocimiento propio Juegos en familia (quién eres, dónde vives ) Hablar de qué le diferencia de los demás (quién es quién) Experiencias positivas como protagonista.

15 FASE II. CUALIDADES POSITIVAS Ayudar al niño/a a reconocer sus cualidades y sus diferencias con otras personas. Tomar conciencia de sí mismo/ a

16 FASE III. ALIMENTACIÓN Cuando se conoce mejor a sí mismo se pasa a la fase de cómo se relaciona con los/ as demás, alimentar relaciones. Alimentar la autoestima positiva (hablar de los logros y éxitos).

17 FASE IV. MANTENIMIENTO juegos, conversaciones, acciones para mantener la autoestima positiva a lo largo del tiempo.

18 3 FACTORES INFLUYEN EN LA CONFIRMACIÓN DE LA AUTOESTIMA: PERSONALES: imagen física, habilidades psíquicas, intelectuales PERSONA SIGNIFICATIVAS :padres, hermanos/ as, abuelos/ as, amigos/ as FATORES SOCIALES: valores, culturas, creencias (delgadez, futbolistas, honestidad )

19 QUÉ HACER PARA FOMENTAR LA AUTOESTIMA: Elogiar a los niños: destacar los positivo siendo sinceros. Tratar a los/ as niños con respeto (gracias, por favor ) No pedir perfección a los/ as niños. Sentirse aceptados/ as tal como son con sus fallos. Escuchar y responder a los/ as niños. Estimular a los/ as niños a tomar decisiones por sí mismos/ as. Dar oportunidad a los/ as niños para la toma de decisiones y resolución de problemas. Fomentar los intereses y habilidades de los niños/ as.

20 10 PAUTAS PARA FOMENTAR AUTOESTIMA: 1. Buscar el porqué de las inseguridades. 2. Atención al ambiente del niños/ a. 3. No ser excesivamente negativo. Crítica a la CONDUCTA no al niño. 4. Poner al niño/a METAS realistas que pueda cumplir. 5. Decirle y hacerle ver que se está orgullosos de él/ ella.

21 10 PAUTAS PARA FOMENTAR AUTOESTIMA: 6. Ser ejemplo de seguridad, que confiamos en lo que hacemos. 7. Favorecer su autoestima diciéndole que le valoramos. 8. Dejarle espacio y autonomía, cosas para hacer. 9. Permitirle alcanzar logros (según su edad y desarrollo). 10. Transmitir seguridad y confianza ya que es emoción contagiosa.

22 IMAGEN CORPORAL Y AUTOESTIMA De 5 8 años Hay diferentes tipos de cuerpos, delgados, gorditos Los cuerpos de los chicos y chicas son diferentes pero igual de especiales. Vernos bien conlleva conductas sanas. Sentir orgullo de nuestro cuerpo. De 9 a 12 años La genética tiene un peso importante en la imagen. El cuerpo sufre cambios en la pubertad. Los medios de comunicación muestran personas irreales y cánones de belleza extremos. La apariencia no mide lo valiosa que es una persona

23 LA COMUNICACIÓN POSITIVA

24 Importancia de las palabras en la vida, podemos No ser conscientes de los mensajes que damos. Las palabras expresan nuestras emociones y nuestras experiencias. Las palabras tienen el poder de crear o destruir.

25 CÓMO HACER PARA HABLAR POSITIVAMENTE? 1. Evitar mensajes con TODO, NADA, SIEMPRE, NUNCA.(mensajes ahora) 2. Palabras trampa ERES 3. Menajes NO (órdenes en positivo) 4. Evitar el PERO. 5. Cambiar el SI condicional por el CUANDO.

26 ALGUNOS EJEMPLOS:!No me hables así! Me gustaría que me hablases más tranquilo/a

27 ALGUNOS EJEMPLOS: Tu hermano es alegre pero es demasiado nervioso XXXXXXXXXXXX

28 ALGUNOS EJEMPLOS: Otra vez tu cuarto está hecho un asco XXXXXXXXXXXX

29 ALGUNOS EJEMPLOS: Si va todo bien hoy bajaremos al parque y habrá chuches XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX

30 ALGUNOS EJEMPLOS:!No gritéis! XXXXXXXXXXXX

31 ALGUNOS EJEMPLOS:!No comas tan rápido! XXXXXXXXXXXX

32 ALGUNOS EJEMPLOS: Te vas a caer XXXXXXXXXXXX

33 ALGUNOS EJEMPLOS: no corras XXXXXXXXXXX

34 ALGUNOS EJEMPLOS:!Te estoy hablando! XXXXXXXXXXX

35 ALGUNOS EJEMPLOS: Estás sordo/a? XXXXXXXXXXX