INSTITUTO PROVINCIAL DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Río Negro

Transcripción

1 INSTITUTO PROVINCIAL DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Río Negro Programa: Inducción a la Teleformación El Coordinador de Tutores Virtuales (ECTV) Primera Edición 2011 PROGRAMA

2 FUNDAMENTACIÓN El entorno virtual y sus amplias posibilidades de formación y capacitación demandan la conformación de un equipo profesional amplio y diverso que se ocupe de las múltiples actividades y funciones necesarias para el cumplimiento de los objetivos del Proyecto educativo diseñado. Si bien el tutor virtual es un rol decisivo para el logro exitoso de las acciones formativas, se requiere de una figura que ordene las diferentes aulas y tutores que guían a los estudiantes hacia la meta, con criterios unificadores y asegurando que la oferta sea equitativa para todos los destinatarios de un programa formativo o de capacitación. Esa figura es el coordinador de tutores, rol indispensable para la concreción ordenada del proyecto educativo. Este curso pretende presentar los aspectos fundamentales del rol de coordinador de tutores virtuales, analizando sus funciones, competencias a desarrollar e importancia dentro de un equipo de formación o capacitación e-learning o b-learning, particularmente en las ofertas que actualmente ofrece el IPAP. PERFIL DE INGRESO Para participar de este curso o asignatura se requiere: - Haber cursado y aprobado el curso introductorio de formación en entorno virtual, en cualquiera de sus ediciones. - Haberse desempeñado como tutor virtual en cualquier oferta del IPAP u otras instituciones que tengan ofertas educativas en entorno virtual. PERFIL DE EGRESO Al finalizar este curso los participantes habrán logrado: - Comprender la importancia del rol del coordinador de tutores virtuales. 2

3 - Conocer las funciones y competencias del coordinador de tutores virtuales - Establecer comparaciones entre las funciones de un tutor virtual y las funciones del coordinador de tutores virtuales. - Desarrollar competencias profesionales básicas de gestión en entorno virtual, a saber: Seleccionar tutores Diagnosticar necesidades de capacitación y asesoramiento de los tutores seleccionados Planificar la gestión Seleccionar, diseñar y utilizar con eficiencia las herramientas de comunicación con el tutor Seleccionar y/o diseñar los instrumentos, protocolos, guías y criterios para que el tutor virtual desempeñe su rol Asesorar al tutor Motivar al tutor Comunicar con claridad, promover autonomía de trabajo Evaluar el desempeño: retroalimentar, Diseñar estrategias para el trabajo en equipo Resolver situaciones problemáticas previsibles e imprevistas CONTENIDOS Módulo 1: Los actores del Proyecto educativo: quiénes son? Objetivos: - Identificar los diferentes pasos que requiere el diseño de un Proyecto educativo - Identificar los diferentes roles docentes dentro de un proyecto de formación o capacitación e-learning (o b-learning) 3

4 - Reconocer las funciones y competencias de un tutor virtual - Relacionar las funciones y competencias de un tutor virtual con sus propias experiencias al respecto. Contenidos: El Proyecto educativo: diagnóstico y pasos iniciales- Actores que participan con funciones docentes en un proyecto educativo en entorno virtual. Funciones de un tutor virtual. Competencias de un tutor virtual. Módulo 2: Funciones y competencias del coordinador de tutores Objetivos: - Conocer las funciones de un coordinador de tutores virtuales - Identificar al coordinador como un tutor de tutores - Reconocer la importancia de coordinar grupos de tutores virtuales - Establecer semejanzas y diferencias entre los roles de : tutor virtual y coordinador de tutores virtuales - Identificar las competencias necesarias que requiere la coordinación de tutores virtuales - Reconocer las competencias personales propias vinculadas a las de un coordinador de tutores - Identificar problemáticas que requieren la intervención de un coordinador de tutores virtuales Contenidos: Significado e importancia de la coordinación de tutores virtuales- Funciones del coordinador de tutores virtuales: funciones pedagógicas, organizativas y de gestión. Seguimiento de tutores. Competencias requeridas del coordinador de tutores virtuales- Recomendaciones para los coordinadores de tutores en entorno virtual. 4

5 Módulo 3: Coordinar tutores virtuales Un desafío! Objetivos: - Construir instrumentos para ejercer la coordinación de tutores. - Resolver situaciones problemáticas inherentes al rol de un coordinador de tutores virtuales Contenidos: situaciones problema que requieren la intervención de un coordinador de tutores virtuales: situaciones referidas a funciones pedagógicas, organizativas y de gestión de calidad- Herramientas de ayuda para ejercer las funciones de coordinador de tutores virtuales y resolver los problemas: cronograma, guías para el tutor virtual, criterios de corrección de tareas, formatos de devoluciones cualitativas, criterios para evaluar a los tutores ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/ACTIVIDADES Este curso se desarrollará completamente en el entorno virtual de la plataforma del programa Inducción a la teleformación del IPAP Río Negro. El participante dispondrá de actividades que le permitirán reflexionar y debatir acerca del rol del coordinador de tutores virtuales, mediante espacios de discusión: foros, así como de construcción grupal y colaborativa: tareas grupales y documentos mediante herramienta Wiki. Se ofrecerán materiales de lectura para utilizar como insumos para los debates y la construcción colaborativa de instrumentos de trabajo. 5

6 CARGA HORARIA Y DURACIÓN Este curso demanda un desarrollo equivalente a 40 hs, distribuidas en 5 semanas El número de horas de dedicación por parte del estudiante será aproximadamente 1 hora diaria mientras dure el curso. EVALUACIÓN / REQUISITOS DE APROBACIÓN Se realizará una evaluación cuantitativa y cualitativa de las participaciones de cada cursante, durante todo el desarrollo del curso. Para aprobar el curso, se requiere: - Participar al menos una vez de cada foro de debate obligatorio propuesto. - Entregar y aprobar (con 7 puntos como mínimo) el 100% de las actividades individuales y grupales solicitadas. - Participar de las actividades colaborativas obligatorias (wiki, etc.) - Aprobar la actividad final integradora. BIBLIOGRAFÍA Net Learning, módulo 2. Curso: experto en diseño instruccional de materiales, Enciclopedia Visor, tomo 6, Internet -IPAP: normativas sobre equipo de implementación de cursos en entorno virtual. 6