PLAN DE CONVIVENCIA INSTITUTO VILLAVERDE

Transcripción

1 PLAN DE CONVIVENCIA INSTITUTO VILLAVERDE I.- INTRODUCCIÓN II.- CONTEXTO III.- MODELO DE CONVIVENCIA IV.- LÍNEAS DE ACTUACIÓN I.- INTRODUCCIÓN. Aprender a convivir con los demás es una finalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos a los que deben enfrentarse los sistemas educativos actuales. La creciente complejidad y heterogeneidad de nuestras sociedades modernas obliga a los centros educativos a ser receptivos y estar atentos a la evolución de las relaciones humanas en contextos de enseñanza- aprendizaje cada vez más plurales. El Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI señala la necesidad de que los alumnos aprendan a convivir en la escuela, conociendo mejor a los demás y creando un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos comunes y la solución pacífica de conflictos. El Proyecto Educativo de Centro, según el artículo 121 de la LOE, debe recoger el Plan de Convivencia. El Instituto Villaverde se encuentra actualmente elaborando los documentos institucionales clave, entre ellos el Reglamento de Régimen Interior que formará parte del futuro Proyecto Educativo y que deberá ajustarse a lo establecido en el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria 1, en el Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo por el que se establece el marco regulador de las normas de convivencia en los centros y en el Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCAM, de 25 de abril). II.- CONTEXTO El Centro de Formación Profesional Instituto Villaverde es un centro de reciente creación que inició sus actividades durante el curso académico 2005/2006 y cuya inauguración 1 Real Decreto 83/1996 de 26 de enero

2 oficial se realizó durante el presente curso académico 2006/2007. Se encuentra ubicado en el distrito del que toma su nombre, concretamente en el barrio de El Espinillo y en él se imparten exclusivamente enseñanzas de Formación Profesional Específica en las especialidades de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad. El hecho de tratarse de un centro en el que sólo se imparten enseñanzas de Formación Profesional le confiere una idiosincrasia y personalidad distintas a las de otros centros donde se imparte educación secundaria y bachillerato. Nuestro centro, por el momento, no cuenta con un número demasiado elevado de alumnos (en torno a unos 350), pertenecientes a rangos de edad muy heterogéneos y con niveles de madurez muy dispares. Estas circunstancias pueden llevar a pensar, en principio, que hay menos probabilidades de que se produzcan conflictos de convivencia, lo que no siempre es así. Dentro de los objetivos específicos de la Programación General Anual del curso 2006/2007 se contempla la elaboración del Plan de Convivencia del Centro. De cara al curso académico siguiente, uno de los objetivos a alcanzar será mejorar el clima de convivencia en el centro y fomentar la participación de los miembros de la comunidad educativa, especialmente del alumnado, en la vida académica del centro. Actualmente, el centro se encuentra en un estadio inicial de implantación del modelo EFQM de gestión de calidad, proceso que se inició el curso y que ha servido para establecer de forma participativa, por un lado nuestra Misión y Visión, y por otro los valores que tanto el equipo directivo como el claustro de profesores quieren transmitir al alumnado y al resto de miembros de la comunidad educativa. En este sentido nuestra Misión es formar profesionales cualificados y competentes en las áreas de Informática, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad inculcando los valores de nuestro centro. Nuestra Visión es ser un centro de Formación Profesional Específica de referencia, innovador y de mejora continua en el ámbito de la CAM. Los valores que hemos definido para nuestro centro son: o Cooperación, apertura, solidaridad o Responsabilidad en el trabajo o Tolerancia, respeto e integración o Ciudadanía democrática, igualdad y justicia o Motivación hacia el aprendizaje o Protección y respeto al medio ambiente

3 III.- MODELO DE CONVIVENCIA El Centro de Formación Profesional Instituto Villaverde concibe el proceso educativo no sólo como la transmisión de una serie de conocimientos teórico prácticos que capaciten al alumnado para el adecuado desempeño de una profesión en las áreas de Sanidad, Servicios Socioculturales y a la Comunidad e Informática. Además de formar buenos profesionales, nuestro centro quiere formar también buenos ciudadanos, tolerantes y respetuosos con las normas de convivencia que caracterizan a las sociedades democráticas. La educación en valores no tiene por qué ser algo ajeno a las enseñanzas de Formación Profesional, si no que debe complementar el proceso de enseñanza- aprendizaje característico de estas enseñanzas. Un buen profesional no es sólo aquel que conoce bien su profesión, sino también aquel individuo que respeta los derechos y libertades ajenos, que es tolerante ante la diversidad y que respeta los principios democráticos de convivencia y participa de forma responsable a través de los mecanismos que la sociedad y, en nuestro caso, el centro educativo, pone a su disposición. En el artículo 121 de la LOE arriba citado, se establece que el Proyecto Educativo recogerá el plan de convivencia que deberá ser elaborado por el Centro respetando como valores fundamentales el principio de no discriminación y de inclusión educativa y que tendrá en cuenta las características propias del entorno social y cultural. Objetivos del Centro para el curso que viene: Estos objetivos básicos se recogerán en la futura Carta de Servicios que elabore nuestro centro y serán: Difundir la Misión, Visión y Valores de nuestro centro a todos los miembros de la Comunidad Educativa, así como a todos nuestros grupos de interés internos y externos. Formar a nuestro alumnado en los valores propios de una ciudadanía democrática. Informar al alumnado de sus derechos y deberes Fomentar la motivación por el aprendizaje y la responsabilidad en el trabajo como valores básicos que deben caracterizar a un buen profesional. Proporcionar una sólida y rigurosa formación científica y tecnológica. Fomentar un clima de respeto y cordialidad entre los distintos miembros de la Comunidad Educativa. Cultivar el espíritu crítico desde el respeto a las opiniones del otro y la tolerancia. Promover los intercambios con otros centros e instituciones europeas.

4 Fomentar hábitos de vida y ocio saludables. Promover el respeto al medio ambiente, tanto como materia transversal en los ciclos formativos, como a través de la participación del centro en programas relacionados con la promoción del desarrollo sostenible (GLOBE, PREMAD). Objetivos específicos Se proponen como objetivos específicos los siguientes: Aprovechar la implantación del modelo EFQM de gestión de calidad para potenciar la comunicación interna y externa con las familias, especialmente, en los ciclos formativos de grado medio. Mejorar la comunicación con los alumnos, bien a través de sus tutores, delegados y subdelegados y a través de sus representantes en el Consejo Escolar. Mejorar los resultados académicos y los índices de inserción laboral. Orientar académica y profesionalmente a nuestro alumnado para que sean capaces de tomar la decisión más acertada sobre su futuro académico y profesional. Fomentar la participación del centro en proyectos y difundir en el centro y fuera de él todas las buenas prácticas que lleve a cabo el centro. Utilizar el diálogo como la principal herramienta para solucionar conflictos. Reforzar el papel de las tutorías como medio natural de canalizar las demandas del grupo de alumnos. Reforzar el papel del Departamento de Orientación en la mediación y solución de conflictos. Informar al alumnado de sus derechos y deberes en las sesiones iniciales de tutoría. Concienciar al alumnado de que debe aprovechar el puesto escolar que la sociedad a puesto a su disposición. IV.- LÍNEAS DE ACTUACIÓN El modelo de convivencia del Centro de Formación Profesional Instituto Villaverde intentará ser un modelo integrador que se articulará principalmente, a través de la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar como órgano garante del cumplimiento del Reglamento de Régimen Interior del Centro.

5 Las líneas de actuación para el próximo curso académico 2007/2008 son: Participación de parte del claustro en un curso sobre tutoría en Formación Profesional Específica. Informes periódicos al claustro, al Consejo Escolar y a la Comisión de Coordinación Pedagógica sobre los temas relacionados con la convivencia en el centro, la resolución de conflictos y la aplicación de sanciones. Aprobación del Reglamento de Régimen Interno del centro con la incorporación de las modificaciones aparecidas tras la nueva normativa. Establecimiento de una hora específica de atención a padres por parte, no sólo de los tutores, sino del profesorado que conforme el equipo educativo del ciclo, especialmente en el caso de los ciclos formativos de grado medio. Seguir trabajando en la elaboración del Plan de Acción Tutorial y del Plan de Orientación Académico y Profesional, y reforzar el papel del Departamento de orientación, mejorando la coordinación con el equipo directivo mediante el establecimiento de un calendario de reuniones mensuales. Fomentar las reuniones semanales del equipo directivo con el equipo de calidad del centro y desarrollar las áreas de mejora que se acuerden relacionadas con la mejora de la convivencia. Coordinar desde el equipo directivo, reuniones periódicas con los equipos pedagógicos, con los tutores de primeros cursos y con los tutores de FCT. Coordinar desde el equipo directivo reuniones trimestrales con los representantes de los alumnos y la Junta de delegados. Realizar, en colaboración con los Departamentos didácticos, actos de acogida de alumnos y profesores al inicio del curso escolar. Organizar actos de presentación del perfil profesional de cada ciclo por parte de los alumnos de segundos cursos a los nuevos alumnos de cada ciclo formativo. Dedicar una jornada del curso académico a la realización de encuentros o actividades lúdico- formativas en las que participen alumnos y alumnas de diferentes ciclos. Potenciar el programa de alumnos tutores puesto en marcha en el ciclo de Atención Sociosanitaria. Fomentar la realización de actividades extraescolares por parte de los Departamentos de Familias profesionales. Reuniones trimestrales con la Comisión de Convivencia para realizar el análisis de la misma en el Centro, a través de los informes solicitados, resolución de casos, puesta en conocimiento (si ha existido) de actuaciones de urgencia por

6 parte de la Dirección, especialmente en los casos de faltas graves y muy graves, y valoración de propuestas para la prevención y mejora de la convivencia en el Centro. Instalación de carteles en las aulas que fomenten los valores del centro y el cumplimiento de las normas de convivencia. Fomentar la participación futura del alumnado menor de edad del centro en algunas disciplinas deportivas en el marco del programa Campeonatos Escolares de la CAM. Fomentar la participación del profesorado y de cualquier miembro de la comunidad educativa que esté interesado en cursos de formación en materia de mediación y solución de conflictos.