Metodología de la Investigación en Administración

Transcripción

1 Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de 2016 Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

2 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

3 Estructura de la Clase 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

4 Estructura de la Clase Estructura de la Clase La clase de hoy retoma el ejercicio de la clase anterior. Es un simulacro simplificado de lo exigido en la Entrega N o 3. Dicha evaluación será más exigente que las anteriores: se espera un trabajo sólido por parte de los grupos. Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

5 Estructura de la Clase Propuesta de investigación Tema: desigualdad o diferencias educativas. Problema: Dado de que existe poĺıticas curriculares sistémicas, no resulta evidente porque existen diferencias tan sustantivas entre tipos de establecimiento (en SIMCE, PSU, etc.). Pregunta: existe una relación entre educación e inteligencia? Hipótesis 1: Se observan diferencias en los niveles de inteligencia según la educación recibida. Hipótesis 2: Una mejor educación causa una mayor inteligencia. Alcance de teoría: Individuos (humanos). Se necesita la existencia de un sistema de instrucción establecido. Objetivos del estudio: Explicativo-causal. Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

6 Conceptualización 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

7 Conceptualización Qué es conceptualizar? El ejercicio de conceptualizar consiste en determinar cuáles son las características o propiedades fundamentales de un fenómeno. Qué es lo esencial? o mejor dicho: Qué es lo mínimamente esencial? Atributos Definitorios. Conceptualizar es un ejercicio comparativo. Es necesario determinar similitudes y diferencias entre objetos. 1 Tener cierta claridad sobre el referente (objeto). 2 Identificar distintos usos y recopilar definiciones previas existentes en la literatura 3 Sistematizar y reflexionar sobre dichas definiciones, buscando identificar lo mínimamente esencial 4 Ajustar conceptualización a los objetivos del trabajo. Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

8 Conceptualización Conceptualizaciones de inteligencia y educación En la clase pasada se propusieron conceptualizaciones: 1 Capacidad del intelecto. 2 Mejor uso del saber previo o adaptación a circunstancias. 3 Ocupar y crear conocimiento para problemas. 4 Conjunto de habilidades y capacidades para el desenvolvimiento óptimo. 5 Capacidad de actuar según las circunstancias. 6 Resolución de problemas de manera eficiente y efectiva. 7 Facultad mental que permite formarse una idea de la realidad. 8 Captar, comprender, procesar y usar la información. Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

9 Conceptualización Conceptualizaciones de inteligencia y educación En la clase pasada se propusieron conceptualizaciones: 1 Capacidad del intelecto. Dependiente de otra 2 Mejor uso del saber previo o adaptación a circunstancias. Literatura y Distinción 3 Ocupar y crear conocimiento para problemas. Literatura y Distinción 4 Conjunto de habilidades y capacidades para el desenvolvimiento óptimo. Genérico 5 Capacidad de actuar según las circunstancias. Siempre es así? 6 Resolución de problemas de manera eficiente y efectiva. Siempre es así? 7 Facultad mental que permite formarse una idea de la realidad. 8 Captar, comprender, procesar y usar la información. Capacidad del aparato cognitivo de hacer distinciones significativas en su entorno (realidad que es representada). Metodología de la Investigación en Administración Pública14 de abril de / 25

10 Operacionalización 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

11 Operacionalización Operacionalización Los atributos definitorios del concepto se deben convertir en objetos concretos. Los conceptos de ciencias sociales no tienden a ser observables directamente. Definición operativa es un conjunto de reglas para el trabajo empírico con la vinculación de atributos definitorios con objetos concretos, comúnmente indicadores de manifestación empírica. Especificar los procedimientos y los pasos necesarios para obtener indicadores y determinar qué valor toman las observaciones de la realidad en relación al concepto para cada caso. Con esto se estructuran tres niveles interrelacionados: 1 Concepto 2 Atributos Definitorios 3 Indicadores Empíricos Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

12 Operacionalización Operacionalización de inteligencia Cómo podemos operacionalizar inteligencia? Lo más sencillo es identificar aspectos empíricos acotados que puedan ser utilizados como indicadores. Qué podemos utilizar para la inteligencia? Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

13 Matriz de Recolección 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

14 Matriz de Recolección Matriz de Recolección de Información Elijamos las herramientas de recolección y análisis en base a nuestros objetivos. Liuba Kogan propone un esquema estructurado, basado en una matriz que identifica: 1 Unidad de análisis 2 Información necesaria 3 Unidad(es) de observación 4 Número de observaciones estudiadas (muestra, censo) 5 Herramientas de recolección Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

15 Matriz de Recolección Cuál es la información necesaria? Cuadro 1: Matriz de Diseño Metodológico Unidad análisis de Información necesaria Unidades de Observación N o de casos Selección de Casos Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

16 Medición 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

17 Medición Medición Necesidad de captar la realidad según pautas o estándares que permitan la comparabilidad de distintas instancias empíricas. No es lo mismo que cuantificar, también es posible medir en un sentido cualitativo: aprehender la realidad. Validez o el grado en que refleja la propiedad del objeto que se busca captar. Fiabilidad o el grado en que la medición es precisa con que el instrumento o indicador mide. Un excelente criterio de fiabilidad es la repetición. Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

18 Medición Cómo podemos medir la inteligencia de las personas? Propuestas de pruebas empíricas para la inteligencia. Hay que ser capaces de que el instrumento no sea equivalente a uno del nivel educativo. Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

19 Estrategia de Falsación 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

20 Estrategia de Falsación Estrategia de Trabajo Por último, se necesita proyectar un esquema de trabajo. Esto se basa en un cronograma y una matriz de actividades. Las investigaciones finales del curso serán mixtas (combinas aspectos cualitativos y cuantitativos). Objetivo Común: ambas tradiciones permiten producir descripciones válidas e inferencias causales. Sin embargo, existen diferencias cruciales en las prácticas investigativas de ambas. Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

21 Estrategia de Falsación Diferencias 1 Equifinalidad: Recurrente, pocos caminos causales vs. Impĺıcitamente muchísimos caminos causales. 2 Ámbito de Aplicación y Generalización: Limitado (heterogeneidad causal) vs. Generalidad (muestra-universo) 3 Prácticas de Selección de casos: sobre VD (positivos y negativos) vs. Muestreo aleatorio (ideal) 4 Ponderación de Observaciones: no todas pesan lo mismo vs. equiponderación a priori 5 Casos Sustantivamente importantes: clave explicarlos vs. no existen 6 Falta de Ajuste: ajuste teoría vs. depuración datos 7 Conceptos y Medición: enfatiza conceptualización vs. enfatiza operacionalización. Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

22 Estrategia de Falsación Lenguaje de Variables Variable Independiente Variable Dependiente Variable de Control Variable Confusora Variable Interviniente Variable Antecedente Variable Condicional Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

23 Estrategia de Falsación Estrategia de Falsación Listado o matriz de actividades. Cronograma de trabajo. Esquema de variables Propuesta de herramientas anaĺıticas Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

24 Advertencias Finales 1 Estructura de la Clase 2 Conceptualización 3 Operacionalización 4 Matriz de Recolección 5 Medición 6 Estrategia de Falsación 7 Advertencias Finales Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25

25 Advertencias Finales Buenas Prácticas La investigación se sintetiza pero no se oculta Procedimientos públicos). Se tienen múltiples hipótesis pero también se tienen múltiples pruebas empíricas. Limitación de conclusiones y transparentar problemas. Metodología de la Investigación en Administración Pública 14 de abril de / 25