Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 2 Código: 6122

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Criminología Rama de Conocimiento: Artes y Humanidades Facultad/Escuela: Ciencias Jurídicas y Sociales Asignatura: Intervención y Reinserción Social del Delincuente Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 2 Código: 6122 Periodo docente: Tercer semestre Materia: Prevención de la Criminalidad Módulo: Criminología Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El alumno conocerá en esta asignatura las técnicas y medios que se van a utilizar para intentar conseguir la reeducación de los condenados por un delito -los mismos que la sociedad emplea para educar a sus miembros-, con los matices propios del ámbito de privación de libertad en el que nos situamos, así como el significado del término reeducación, en el sentido de volver a educar. Esta expresión parte de la idea de que el sujeto ha sido ya educado, pero que, por diversas circunstancias, el patrón de comportamiento y desarrollo de sus actos ha sufrido unas variaciones, por lo que se trata de intentar que mediante unas técnicas establecidas para cada caso particular, se restablezca en su estado anterior a la actividad delictiva. El segundo término concepto que va a desarrollarse en toda su amplitud es el de reinserción social, en su sentido de volver a insertar, volver a introducir al sujeto en la comunidad. La partícula re acentúa la extracción que ha tenido lugar con la ejecución de la pena y no el estado en que se encontraba el individuo en el momento de la comisión de los hechos delictivos. Durante el tiempo de permanencia en prisión se intenta que el individuo siga manteniendo vínculos con su entorno social, por lo que los poderes públicos, la Administración Penitenciaria, potenciará al máximo los Página 1

2 contactos con el mundo exterior, favoreciendo el contacto activo recluso-comunidad, arbitrándose una serie de medidas que van a cooperar en la consecución de la reinserción social, entre las que hay que mencionar la participación de los internos en el diseño de su propio tratamiento penitenciario. La reinserción social va a intentar la recuperación del delincuente mediante un proceso de adaptación del mismo a las normas y bienes jurídicos existentes en la comunidad, tratando que el sujeto interiorice y haga suyas las normas sociales, en consciencia de que, si los mecanismos coactivos fallan, es inevitable que, tarde o temprano, aparezca la reincidencia. COMPETENCIAS Competencias básicas / generales / transversales Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Adquirir la capacidad de análisis, síntesis, valoración y razonamiento crítico Comunicarse de modo oral y escrito ante diferentes contextos Investigar, manejar fuentes y gestionar información Competencias específicas Analizar y evaluar el impacto y los efectos reales de la intervención penal y su coste social Valorar y diseñar distintas políticas públicas orientadas a la delincuencia, todo ello desde un punto de vista legal, científico y ético Conocer y comprender los distintos factores sociales y psico-sociales influyentes en el fenómeno delictivo: ambientes marginales o de exclusión, etc. Diseñar y evaluar estrategias idóneas de intervención con fines preventivos Diseñar políticas preventivas para individuos menores de edad, aplicando los conocimientos sobre procesos y características psicológicas relevantes Conocer las diferentes políticas de protección y tutela a las víctimas de delitos, partiendo del análisis del proceso de victimización y sus efectos Conocer y analizar el fenómeno de la delincuencia común y callejera. Delincuencia contemporánea y nuevas formas de criminalidad (violencia doméstica y de género, delincuencia organizada, cibercrimen, terrorismo, etc.), delitos de cuello blanco, delitos corporativos, etc. Asimismo, conocer las distintas respuestas nacionales e internacionales a estos fenómenos criminales DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas Página 2

3 OBJETIVO Familiarizar al alumno con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la investigación criminológica, partiendo del conocimiento teórico y práctico de los conceptos de la intervención y la reinserción social de los condenados por delito, promoviendo en ellos actitudes y valores acordes compatibles sus propuestas. Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos proporcionados por el estudio previo de ambos términos al análisis crítico de los problemas sociales, familiares y personales del liberado, tal como se plasman en escenarios y contextos reales, así como para innovar y aplicar las herramientas conceptuales y metodológicas aprendidas a dichos problemas. Desarrollar las capacidades prácticas necesarias para la valoración de problemas sociales relacionados con la recaída delictiva, el diagnóstico de necesidades y la evaluación comunitaria. Desarrollar las competencias requeridas para el diseño de análisis prácticos. Desarrollar la capacidad de valoración crítica de las intervenciones, evaluación de programas y estimación de su efectividad. Desarrollar competencias para incorporar los conocimientos teóricos aprendidos al análisis crítico de los problemas sociales relacionados con la delincuencia: Conocer las herramientas que permiten a las comunidades adquirir capacidad y poder para evitarla. Evaluación de necesidades: Conocer los tipos de necesidades personales del autor de delitos. Conocer sistemas de integración social. Familiarizar al alumno con los principios y herramientas conceptuales, de investigación y acción de la intervención criminológica Saber distinguir la relevancia que las cuestiones de diversidad tienen en la explicación de los fenómenos sociales. Saber hacer valer las aportaciones de la criminología a la defensa de la justicia social y mantenimiento del bien común. Desarrollar competencias para el análisis de las necesidades de la población que podrán derivar en actividad delictiva. Valorar los principios de equidad y justicia en la distribución de recursos. Diseño de intervenciones efectivas: Preocuparse por el impacto de los programas en la resolución de problemas sociales. Adquisición de técnicas para la obtención de resultados positivos. Implementación de programas de cambio comunitario tendentes a la erradicación de la delincuencia: Asumir los valores de participación comunitaria y promoción de la sociedad civil. Promover el consenso entre los diferentes actores responsables de dicha erradicación, respetando la diversidad humana y cultural. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer todas las técnicas, programas y actividades aplicadas durante el internamiento del delincuente, encaminadas a la vuelta a la sociedad con garantías de éxito. Conocer como estas técnicas se adaptan a cada tipo específico de delincuencia y problemática personal. Comprender la dimensión criminológica de las situaciones de riesgo delictivo, sabiendo identificarlas y definirlas. Conocer el funcionamiento de los grupos sociales en relación con los aspectos de los mismos proclives a la delincuencia. Conocer los mecanismos responsables de la desviación social. Ser capaz de diferenciar las relaciones sociales adecuadas, de aquellas susceptibles de desembocar en actividad delictiva. Conocer y comprender de forma crítica los principales aspectos del conflicto social, los mecanismos de poder y autoridad, de dominación, explotación y alienación que pueden finalmente desmontar todo un proceso inicialmente adecuado de reinserción social. Conocer y comprender de forma crítica los principales aspectos de los desequilibrios y desigualdades sociales y de poder y la forma en la que el tratamiento y el proceso de reinserción social intentarán ponerle remedio. Diferenciar los medios de control social formal e informal, y su papel en la prevención de delincuencia. Diagnosticar los principales problemas sociales, las situaciones de riesgo de exclusión y marginalidad y su posible influencia en el crimen. Ser capaz de distinguir la organización, el funcionamiento, los métodos y las estrategias generales de actuación de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la víctima, con la prevención y el control de la criminalidad, y evaluarlas críticamente. TEMARIO BLOOUE 1. INTRODUCCIÓN 1.Definición del fenómeno de la delincuencia 2.Factores explicativos del fenómeno de la delincuencia 3.Modelo Integrado o Psicosocial de explicación del fenómeno de la delincuencia 4. Concepto de intervención y reinserción social BLOOUE II. LA IMPORTANCIA DE LA REEDUCACIÓN y REINSERCIÓN SOCIAL DEL DELINCUENTE 1.Importancia de los programas de reinserción social 2. El desistimiento de la delincuencia y la prevención de la reincidencia 3.Factores de riesgo Página 3

4 4.El sentido de la constitucionalización de la reeducación y reinserción social según la doctrina penal BLOQUE III. MODELOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITQ DE LA DELINCUENCIA 1.Tipos de prevención 2.Posibilidad del tratamiento: mitos y falacias. Tesis que se oponen al mismo 3.Terapias psicológicas y psiquiátricas no conductuales 4.Modelo Conductual 5.El enfoque de la competencia social 6.Familia y prevención de la delincuencia 7.Escuela y prevención de la delincuencia 8.Comunidad y prevención de la delincuencia BLOQUE IV. PROGRAMAS DE TRATAMIENTO Y REINSERCIÓN SOCIAL EN LOS ESTABLECIMIENTOS PENITENCIARIOS 1.Normas internacionales 2.Evaluación del delincuente 3.Programación en la prisión 4.Programas previos a la puesta en libertad 5.Casas intermedias y centros de transición BLOQUE V. PROGRAMAS DE REINSERCIÓN SOCIAL POSTERIOR A LA LIBERACIÓN Y DE ASISTENCIA POS PENITENCIARIA 1.Normas internacionales 2.Asistencia pos penitenciaria y asistencia de reinserción 3.Supervisión de delincuentes 4.Programas de libertad anticipada 5.El papel que desempeña la comunidad BLOOUE VI. INTERVENCIÓN Y REINSERCIÓN SOCIAL PARA PENAS SIN PRIVACIÓN DE LIBERTAD 1.Normas internacionales: intervenciones sin privación de la libertad 2.Sanciones sin privación de libertad e integración social de delincuentes 3.Libertad condicional y supervisión comunitaria 4.Servicio comunitario 5.Reinserción social por medio de programas de remisión 6.Justicia restaurativa y reinserción social BLOOUE VII. PROGRAMAS DE TRATAMIENTO Y REINSERCIÓN SOCIAL DEL MENOR DELINCUENTE l. Modelos de tratamiento jurídico-penal del menor delincuente 2.Normas internacionales 3.Evaluación 4.Remisión 5.Medidas basadas en la comunidad 6.Programas de libertad para menores delincuentes 7.Liberación anticipada o condicional 8.Intervención y ayuda pos penitenciaria BLOOUE VIII. PROGRAMAS DE REINSERCIÓN SOCIAL PARA MUJERES DELINCUENTES 1.Normas internacionales 2.Programas sensibles al género 3.Planificación de la puesta en libertad y apoyo posterior BLOOUE IX. PROGRAMAS DE REINSERCIÓN SOCIAL PARA DETERMINADOS GRUPOS DE DELINCUENTES 1.Delincuentes con enfermedades mentales 2.Delincuentes toxicómanos 3.Delincuentes adultos mayores 4.Delincuentes extranjeros 5.Miembros de organizaciones y grupos criminales 6.Delincuentes violentos 7.Delincuentes sexuales 8.Delincuentes discapacitados físicamente 9.Delincuentes con VIH/SIDA 10. Delincuentes liberados después de una larga privación de libertad anterior al juicio METODOLOGÍA/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Las actividades a realizar que contribuyen al desarrollo de las competencias son las siguientes: 1. Participación dirigida de los alumnos en las clases teóricas, admitiéndose la reflexión y el debate sobre las cuestiones explicadas. 1.Estudio individual por parte del alumno y realización de pruebas de conocimiento, basadas en preguntas teóricas y prácticas, cortas y largas, que permitan tanto el desarrollo lógico de ideas y conceptos, como el Página 4

5 reconocimiento de problemas y sus soluciones. 2.Realización y resolución de tests, supuestos prácticos, comentarios de textos y lecturas complementarias. 3.Realización de trabajos monográficos individuales, con previa labor de localización, lectura, comprensión y aplicación de textos relativos al tratamiento en prisión y posterior reinserción social de los condenados. El profesor orientará el trabajo ayudando al alumno a delimitar correctamente el campo de estudio y supervisando la metodología a seguir, así como el manejo de fuentes, bibliografía y la cita adecuada de las mismas, de conformidad con la forma didáctica pedagogía interactiva. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Los conocimientos del alumno serán evaluados conforme a los criterios del sistema de evaluación continua, mediante la estimación y ponderación global de las siguientes áreas, a las que se asignan los porcentajes siguientes: -Exámenes escritos: 60% - Trabajos individuales y en grupo: 20% - Asistencia y participación activa en clase: 10% - Ejercicios y pruebas diarias: 10% BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica ÁLVAREZ GARCÍA, F. Consideraciones sobre los fines de la pena en el ordenamiento constitucional español. Granada: Comares ANDRÉS PUEYO, A. Psicología diferencial. Madrid: Ed. Mc Grw-Hill ARMENTA GONZÁLEZ-PALENZUELA, J. / RODRÍGUEZ RAMÍREZ, V: Reglamento penitenciario comentado. Análisis sistemático y recopilación de legislación. Sevilla: Ed. MAD AVILEZ GÓMEZ, M. (Coord), JIMÉNEZ CORTÉS, R. y otros. Delitos y delincuentes. Cómo son, cómo actúan. Alicante: Ed. Club Universitario BERDUGO GÓMEZ DE LA TORRE, I. / ZÚÑIGA RODRIGUEZ, L: Manual de Derecho Penitenciario. Madrid: Colex BOUCHE, H. / HIDALGO MENA, F. Mediación y orientación familiar. Consideraciones generales necesarias para el abordaje de la atención familiar. Madrid: Dykinson BUENO BUENO, A. (Coord.). Infancia y juventud en riesgo social. Programas de intervención, fundamentación y experiencias. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante CAMPOS SANTAELICES, A. Violencia Social. Costa Rica: EUNED CID MOLINÉ, J. / LARRAURI PIJOAN, E. Penas alternativas a la prisión. Barcelona: Bosch CALVO BOTELLA, H. Redes de apoyo para la integración social: La familia. Salud y Drogas, 7 (1), Pags COLLADO MEDINA, J. Teoría y práctica de la investigación criminal. Madrid: Ed. IUGM UNED DAVIS, M., McKAY, M., y ESHELMAN, E. R: Técnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Ed. Martinez Roca DÍAZ PORTILLO, I. Bases de la terapia de grupo. México: Ed. Pax ECHEBURÚA ODRIOZOLA, E. (AA.VV). Vivir sin violencia. Terapia para controlar y modificar el comportamiento violento. Madrid: Pirámide ESCOBAR MARULANDA, G. Los monitores electrónicos, puede ser el control electrónico una alternativa a la cárcel? En CID MOLINÉ, J. /LARRAURI POIJOAN, E. Penas alternativas a la prisión. Barcelona: Bosch FERNÁNDEZ GARCÍA, J. Manual de Derecho Penitenciario (BERDUGO GÓMEZ DE LA TORRE, I. / ZÚÑIGA RODRÍGUEZ, L. (Coords.). Madrid: Colex GARCÍA, C. J. y GARCÍA, D. A. Teoría de Educación II: Procesos primarios de formación del pensamiento y la acción. Ed. Universidad Salamanca GARCÍA DIÉGUEZ, N. / NOGUEROL NOGUEROL, V. Infancia maltratada. Manual de intervención. Madrid: Eos GARCÍA, C. J. / GARCÍA, D. A. Teoría de Educación II: Procesos primarios de formación del pensamiento y la acción. Colombia: Ed. Magisterio GARCÍA-PABLOS DE MOLINA, A. Manual de Criminología. Introducción y teorías de la criminalidad. Madrid: Espasa Calpe-Universidad GARCÍA VITORIA, A. Discriminación penal y estado de derecho. En Estudios Penales en Homenaje al Profesor Cobo del Rosal. Madrid: Dykinson GARRIDO GENOVÉS, V. / VIDAL DEL CERRO, M. B. Lecturas de pedagogía correccional. Valencia: Nau Llibres. Página 5

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