DIGITAL YOUTH RESEARCH Kids' Informal Learning with Digital Media.
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- María Josefa Maestre Morales
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3 DIGITAL YOUTH RESEARCH Kids' Informal Learning with Digital Media
4 64%
5 Ministerio de Educación Visión programas estratégicos para mejorar la calidad y la competitividad de las personas y del país 1. Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a los procesos educativos
6 Oportunidad Competitividad Desarrollo Innovación
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8 Si usted hubiera vivido en plena mitad del siglo XIX, y atestiguara el vertiginoso crecimiento fabril, acaso no se esforzaría en entender qué sucedía y construir teorías para explicarlo? por supuesto con el enfoque político y económico de aquel tiempo. Como sucedió entonces, hoy podemos observar nuevos modos de producción, gobierno y propiedad que emergen. Esto justifica un cierto esfuerzo por tratar de entender lo que P2P significa. Michel Bauwens
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10 Una reconstrucción en 3D del Coliseo en Roma, construido como parte del proyecto "Roma en un Día". Este modelo se construyó de 2,106 imágenes y 819,242 puntos. grail.cs.washington.edu/projects/rome/index.html
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13 d s e e t s t d i ñ so e d i g i t a ó l n e u n Uf l sa an n e du i g l o X X I, y s c r Ci t a m i n a n s p e c i a l m e ón n a mé n b ei s u n p r o b r e l a f o r m e c n í a o s. l o g d h e i p c er er q ma u c ee i d r i e o c r e a l or. l a s p o s i b i l i d í a a d d e e e l u d i e n d o i n t e n c d o b o g o t a. n e t e s u t e a, l u a nó nd a i e si n c vu t ois t i r añ on c oi d i a g l e t e x ó n t o d pe a u r na a l a f u r ó etn u a a e n q u e n u n e u s e t vr aa
14 tape 9 años
15 Informe de Fundación Telefónica y la Universidad de Navarra sobre la región. El informe muestra resultados interesantes respecto de uso de TICs en jóvenes colombianos entre 10 y 18 años http :// eraciones Interactivas en Iberoamerica Ninos y adolescentes ante las pantallas. COLOMBIA 80% Adolescentes acceden a celulares +50% en el centro del país acceden desde la escuela +50% en el centro del país tienen computador en casa +10% crean blogs o páginas web
16 PRODUCCION GOBIERNO PROPIEDAD P2P
17 Visión 2019 El desafío del país en los próximos 15 años es garantizar el acceso de toda la población a las TIC y generar capacidad para que las personas puedan beneficiarse de las oportunidades que ellas ofrecen. Para el sector educativo esto significa, entre otros, dotar con computadores y conectividad a todos los centros educativos, desarrollar competencias tecnológicas requeridas para su uso, ofrecer una diversidad de contenidos de servicios a través de las redes y medios digitales, y formar a profesores y alumnos para su utilización efectiva en ambientes de aprendizaje enriquecidos con mayor información y nuevas formas de acceder al conocimiento y contribuir a su producción.
18 Conectividad Contenidos y Servicios Ambientes de aprendizaje Nuevas formas de acceder al conocimiento y producirlo
19 PRODUCCION COLECTIVA. Colaboración PARTICIPATIVA Participación Colectividad Comunidad
20 Cuál es el entorno jurídico de estas actividades?
21 U s r oe / u s
22 U s r oe / u s
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27 repositorios
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29 OVA Un objeto virtual de aprendizaje se define como todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo (en este caso para la educación superior) y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet. El objeto de aprendizaje debe contar además con una ficha de registro o metadato consistente en un listado de atributos que además de describir el uso posible del objeto, permiten la catalogación y el intercambio del mismo html
30 En Colombia impulsado por el MEN OVA OA Categorias Cursos que promuevan el uso de AVA como apoyo a la docencia Simuladores Cursos Tutoriales Animaciones Videos Documentos Interactivos Colecciones de imágenes estáticas Se hace énfasis en la ficha de registro o metadato html
31 OVA OA RE Recurso como concepto ha evolucionado con la web desde la idea de documentos y archivos hacía una definición más genérica o abstracta que define hoy cualquier cosa o entidad que pueda ser identificada, denominada, llamada o manipulada de cualquier forma en la red o en cualquier sistema de información Tomado de Wikipedia
32 OVA OA RE REA
33 Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para su uso y reuso en la enseñanza, aprendizaje e investigación. OVA OA Unesco RE REA
34 OER Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación Unesco 2002
35 Marco de labor creativa y uso de material 2008 Contenidos y Servicios Ambientes de aprendizaje Nuevas formas de acceder al conocimiento y producirlo 2019
36 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) Marco de labor creativa y uso de material 2008 Contenidos y Servicios Ambientes de aprendizaje Nuevas formas de acceder al conocimiento y producirlo 2019
37 Autorización expresa Dominio Público Excepciones legales Cita Excepción Académica
38 Autorización expresa Dominio Público Excepciones legales Cita Excepción Académica
39 Usamos Internet como fuente de material para la enseñanza?
40 La Decisión 351 permite, con el fin de ilustración para la enseñanza, la reprografía de escritos, específicamente de obras breves y de compendios de obras incluidas en publicaciones periódicas en Internet el derecho de los autores no tiene excepciones, teniendo éstos el pleno control sobre su obra (si puede uso personal) lo que no podría hacer es tomar ese material, imprimirlo y hacer un uso público de ese material. Tampoco puede copiarlo con destino a sus alumnos
41 Cuáles son las opciones para dar cabida a las prácticas que permitan cumplir con estas metas?
42 Cambio legislativo Políticas Públicas Usar el entorno actual
43 Mientras tanto? Usar el entorno actual
44 º Autorización expresa Dominio Público Excepciones legales Cita Uso personal Excepción Académica
45 L a s t e c n o lo d ig it a le s h r e v o l u c i l oa n a F o r m a c o m o c r e a t iv a s s e d is t r ib u y e n C commons en el aula presentation R I C O S N g a d l h y o
46 C S w o m t r oa b a j a? y d n e y M o r n i n g H e r a ld w w. s m h. c o m. a u E i f f e l T o w e rr e a d t n, n u i hg th t b y h t t p : / / w w w. f l ic k r. c o m / p h o to s / r e d n u h t, C commons en el aula presentation R I C O S N o. 0
47 Más de 100 millones de fotos solo en Flickr commons en el aula presentation Cerca de 200 milliones de objetos en Internet hank you for sharing by Clearly Ambiguous available at under a Creative Commons Attribution 2.0 licence
48 C commons en el aula presentation R I C O S N o
49 E l m a t e r ia l C r e a t iv e C o m m o n s p u e d e s e r u s a d o s in p r e o c u p a r n o s p o r la s l e y eo es x c e p c i o n e s q u e u s u a lm e n t e n o f u n c io n a n e n m u lt im e d ia L o c ka bm y a a g v i al l i l a hb tl et p a : /t / w w w. f l i c k r. c o m / p u h n o d t oe rs / aa mc ra e g a i tl li /v 2 e 3 5 C 4 o 5 m3 9 m 5 3o / n Cs R A I Ct t O r Si b N u o t. i commons en el aula presentation
50 M u c h o s d e lo s m a t e r ia e n ñs ae n z a e n d e r e c h o d e e n f o c a r n e se t n r i c c i o n e s commons en el aula presentation
51 D u n a d y P1 2u 1n k e r a C R o c k g Po t r pi anl a vc i aed s i? ls ah b bt t ly p e : / a / wt w w. f l i c k r. c o m / p h o t o r e a t i v e C o m m o n s A t t r ib u t io n 2. 0 l ic e n c e s / N 0 0 / 2 3 L o s e s t u d i a n á nt e ls a si g n le c c io n e s q u e s o lo le n o p u e d e n h a c e C C t e a c h e s t h e c ma dn ow C commons en el aula presentation R I C O h S N o.
52 Licencias 4 e l e m e n t o s : A t r i bó n u R c ie c o n o c e a l a u N o C o m U e sr co i a n l o N o O b r a s D n eo r im v ao dd ai f si c a c o m e L i c e n c i am r Io g d u i fa i c l a r s o l o p e r m it e a o t r o s m o d i
53 Licencias A t r i bó n u c i A t r i bó n u N c oi C o m e r c Ai a t l r i bó n u N c oi C o m L ie c r e c n i a c l i a r A t r i bó n u N c io D e r i v a d Aa st r i bó n u N c oi C o m N e o r c D i a e l r i v a d a A t r i bó n u L c i ci e n c i a r I g u a l I g u
54 Antes de usar material CC Revise que cumple la licencia (pida permisos extra si los necesita) Necesita otros derechos? DRM? Use el sentido comun No olvide los creditos CRICOS No J Jessica Coates
55 Antes de usar licencias CC Tiene los derechos para licenciar? Necesita derechos extra para hacerlo? Recuerde: Es no revocable y se aplica a nivel mundial Escogio la licencia correcta? Mejor no usarla para software (GPL...) CRICOS No J Jessica Coates
56 T I Cy W L a s la e f ic ie n t e, y n o s o e b 2. 0p n o s p eé nr o s ti ga nm i f bi c i a n b l i g a a g E i ht e an e r m e n u n c h e o ry Ci m Ap e r a r n M l a s B o r t a n e t en u e r r a d o E x p e r t o s d ir ig e n I n d iv id u a l I Ol a e v a s l p a s a d o C c o E s a s f o r m a e n c o m c a p. a c i d a d f oy o e s A b ie r t o T o d o s C o la b o r a t iv o t e n e m o s a lg o P t u C E o p y o, y ( r Di g e h r t e c h o x is t e u n y n E o l ct o o d m áo s p eia m s r t p ma o s r t a n t e d e la s p a r t e s q u e c o s t o ó n p Ea rl a c o l a s t r o e pd r óe no dr e e u s p c crc o eia dr s ou i c c i a sn a i c h o s M e r c a d o s d e O r ie n t a d o a l p r o d Ou c r it e o n t a d o Traducido de the open educational resource move towards open and participatory learning ecosystems p q u e d e C A o u p t yo l r e ) f t m o s l f u t u r o i e ná r t r o a t e ee s l pc o dn eo rc, i múa t igil e s n i t no o e ss e i n c o m p a r t e lo a v iv im E l c o n o c im a él r o t e g e rmá ms d e m e r c a d o s a l s e r v ic io la
57 Learn
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59 Mientras tanto? Compartir 2008 Proteger 2019
60 Decidir Compartir 2008 Proteger 2019
61 Todos Creadores
62 Gracias A menos que se informe de otra manera esta conferencia está licenciada CCBYSA 2.5 Colombia sa/2.5/co/ Carolina Botero Cabrera, noviembre 2009 carobotero@gmail.com Esta presentación estará en
Qué tienen en común los cuentos de hadas y el Derecho de Autor?
Qué tienen en común los cuentos de hadas y el Derecho de Autor? El Espectador, 13 de junio de 2010 http://www.elespectador.com/tecnologia/articulo-208312-el-derecho-de-autor-y-los-cuentos-de-hadas Ambos
A C T I N O M IC O S I S Ó r g a n o : M u c o s a b u c a l T é c n i ca : H / E M i c r o s c o p í a: L o s c o r t e s h i s t o l ó g i c oms u e
T R A B A J O P R Á C T I C O N º 4 I N F L A M A C I Ó N E S P E C Í F I C A. P A T O L O G Í A R E G I O N A L P r e -r e q u i s i t o s : H i s t o l o g ída e l t e j i d oc o n e c t i v o( c é l
d e l a L e y 1 8. 3 8 4.
D I A G N Ó S T I C O D E L A S I T U A C I Ó N E N E L S I S T E M A T E A T R A L E n e l c a m i n o d e p r o f u n d i z al r a c o n s o l i d a c i ó n d e l s e c t o r t e a t rsae l, r e s u
Índice alfabético. página: 565 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z. búsqueda contenido imprimir última pantalla atrás siguiente
Í é á: 565 á é ú ú á í é á: 566 A A é, 376 A, 378 379 Aé, 309 310 Aé ( ), 311 Aé, 305 308 Aé, 305 A, 463 A á B, 470 A á, 384 385 A,, Bç, 338 340 A é, 337 A, 333 334 A, 410 419 A K, 466 A, 123 A í, 205
RESPONSABILIDAD CIVIL
RESPONSABILIDAD CIVIL PRIVADA E MUEBLES XTOS CONTRACTUALES * C Ei * bs * G * C G 1 bs Rpd C Am Do 28 ESPECIFICACIONES Y ALCANCE DE LA CTURA ANIMALES DOMÉICOS I - Oe b Me i Rpd C e p v A, cfd c n v, r l
Reglamento de D i v er s i ones y E s p ec tá c u los P ú b li c os Ayuntamiento Constitucional de Zapotlanejo 2007-2009 e n t e M u n i c i Z a t n e j o, J a o, a h a t a n t e m u n i c i o h a g o
S o b r e e l u s o y e l a b u s o d e l P e y o t e
S o b r e e l u s o y e l a b u s o d e l P e y o t e ( L o p h o p h o r a w i l l i a m s i i ( L e m. e x S a l m - D y c k ) J. M. C o u l t.) I n v e s t i g a c i ó n r e a l i z a d a p o r : P
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L HOMBRE EN EL MUNDO: E US PRIMEROS PASOS S ó,, ó H g g ; ó, é á ó ñz Pé. g - g, g; ó, :, ó, é, L. ó, Sí,, I, í L V. L V L C, E j ú é, g, O,, á E. j j g g, gí,, g ó gó á, P,. ó já é á; x ; ; x ; g ñ, E.
Índice General. Disposiciones iniciales y definiciones generales
Índice General Int r o d u c c i ó n... xxvii CAPÍTULO I Disposiciones iniciales y definiciones generales Dis p o s i c i o n e s iniciales y de f i n i c i o n e s ge n e r a l e s... 1 Capítulo II Trato
A I R P U A LO C O L E HO
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O TRE ENDERO DE PERFECCION L ROLOGO P Tó, I ó Có x C é, N G ó z, ú í x, K, á k, J, G, á A C é, M ñ, ; x ñ já L; á NNIE EANT A O TRE ENDERO L ARMA MARGA K ó, z Ví L, L á,, é, A á x, A ú, Y E - í, M -, K
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