EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO

Transcripción

1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO Fecha: 8/02/16 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 1 -Explicar y dibujar cada uno de los tipos de reproducción sexual y asexual. -Realizar un mapa conceptual sobre la mitosis y la meiosis. -Exposición y cartelera sobre los principales tipos de reproducción en los seres vivos. El estudiante reconoce el proceso mediante el cual se reproducen los seres vivos. -Diseñar un crucigrama de 30 palabras con sus respectivas pistas, sobre el tema de la reproducción humana. -Elaborar una maqueta del sistema reproductor femenino y del sistema reproductor masculino y explicar las funciones de cada uno de sus órganos. -Realizar un escrito argumentativo de una página sobre los métodos de planificación. -Evaluación de sustentación.

2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO Fecha: 8/02/16 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 2 1. Realizar el taller sobre genética que se adjunta en la página siguiente. 2. Realizar una revista sobre los temas vistos en el segundo periodo. Criterios de presentación: El trabajo debe realizarse totalmente a mano. Extensión: mínimo 12 páginas Carátula con imágenes, nombre de la revista y del estudiante. Información relevante sobre genética (Biografía e imágenes de Gregor Mendel, Explicación y gráficos sobre cada una de las Leyes de Mendel, explicación sobre cruces monohíbridos y dihíbridos, concepto y dibujo de ADN, gen y cromosoma, diferencia entre genes dominantes y recesivos, homocigoto, heterocigoto, explicación sobre los grupos sanguíneos, descripción e imágenes de principales enfermedades genéticas, ingeniería genética, entre otras) 3. Realice una infografía sobre la genética (combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión). 4. Evaluación de sustentación. El estudiante Identifica la genética como una ciencia que explica la generación y conservación de las especies

3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO Fecha: 8/02/16 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 2 Taller de Genética PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA: La siguiente genealogía indica una característica que se hereda según los principios mendelianos. Interprétala para contestar las preguntas 1 a 4 1. Cuántas generaciones están representadas? A. 1 generación B. 2 generaciones C. 3 generaciones D. 7 generaciones 2. Cuántos descendientes tuvo el individuo II-6? A. 1 descendiente B. 2 descendientes C.3 descendiente s D. 7 descendientes 3. Cuál es el genotipo de los portadores de la característica de interés (en color oscuro)? A. Homocigoto dominante B. 2 Homocigoto recesivo C.3 Heterocigoto D. Codominante 4. El individuo III-6 habría podido existir si el genotipo de los portadores de la característica de interés fuera homocigoto dominante? A. Si B. No C. Si, con poca probabilidad de vida D. Ninguna de las anteriores 5. Un individuo que tenga este genotipo AA, BB,cc, DD se dice que es: A. Híbrido u homocigótico B. De raza pura o heterocigótico C. Híbrido o heterocigótico D. De raza pura u homocigótico El daltonismo es un defecto genético que ocasiona dificultad para distinguir los colores. El defecto genético es hereditario y se transmite generalmente por un alelo recesivo ligado al cromosoma X. Si un varón hereda un cromosoma X con esta deficiencia será daltónico. En cambio en el caso de las mujeres, que poseen dos cromosomas X, sólo serán daltónicas si sus dos cromosomas X tienen la deficiencia. Teniendo en cuenta lo anterior, contesta las preguntas 6 y 7: 6. Cómo serán los hijos de un hombre daltónico y una mujer portadora de daltonismo? A. El 50% serán daltónicos y el 50% tendrá visión normal B. No tendrán ningún hijo daltónico C. Sólo serán daltónicos los hijos varones D. El 100% de los hijos serán daltónicos 7. Los hijos de una mujer daltónica y un hombre con visión normal serán: A. No pueden tener hijos daltónicos B. Sólo los varones serán daltónicos C. Todos daltónicos D. Sólo las hijas serán daltónicas 8. Escoge la opción que mejor completa la siguiente oración: Rr es el (A) de un organismo, verde es su (B) y el organismo es (C) A. (A) fenotipo, (B) genotipo y (C) homocigoto B. (A) herencia, (B) fenotipo y (C) recesivo C. (A) genotipo, (B) fenotipo y (C) heterocigoto D. (A) genotipo, (B) carácter y (C) dominante

4 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TALLER DE RECUPERACIÓN - NIVELACIÓN - PROFUNDIZACIÓN Fecha: 13/01/14 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 3 1. Realizar el apareamiento que se adjunta en la página siguiente sobre el sistema endocrino 2. Realizar una revista sobre el sistema endocrino. Criterios de presentación: El trabajo debe realizarse totalmente a mano. Extensión: mínimo 12 páginas Carátula con imágenes, nombre de la revista y del estudiante. Dibujos sobre las glándulas del sistema endocrino, función de cada glándula y hormonas que produce, función de las diferentes hormonas, enfermedades del sistema endocrino, entre otras. 3. Realizar plegable sobre el calentamiento global El estudiante comprende y explica el funcionamiento del sistema endocrino y de cada una de sus partes. Describe procesos físicos y químicos de las diferentes problemáticas ambientales y propone soluciones a las mismas. 4. -Evaluación de sustentación.

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TALLER DE RECUPERACIÓN - NIVELACIÓN - PROFUNDIZACIÓN Fecha: 13/01/14 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 3 Apareamiento sobre el sistema endocrino Relaciona los enunciados de la columna A con los enunciados de la columna B según correspondan de acuerdo a las afirmaciones planteadas (Escriba en el paréntesis la letra que le corresponde de la columna B): COLUMNA A 1. ( ) Estimula la maduración de los linfocitos T (inmiunidad celular y respuesta inmunológica en tejidos linfoides) 2. ( ) Regula los niveles de calcio y fósforo en la sangre, aumentando el número y el tamaño de algunas células óseas, llamadas osteoclastos 3. ( ) La dieta deficiente en yodo, puede causar esta enfermedad caracterizada por el crecimiento de la glándula tiroidea. 4. ( ) Sustancia química que se sintetiza en una glándula de secreción interna 5. ( ) Principales Hormonas sexuales femeninas producidas por los ovarios 6. ( ) Enfermedad que se caracteriza por el aumento de la concentración de glucosa en sangre. 7. ( ) Se caracteriza por una escasa producción de la hormona de crecimiento en la hipófisis. 8. ( ) Es el crecimiento excesivo de vello terminal en la mujer siguiendo un patrón masculino de distribución, en zonas andrógeno-dependientes 9. ( ) Controla la liberación de hormonas de la hipófisis. 10. ( ) Está dividido en fase folicular, ovulación y fase lútea 11. ( ) Hormona que estimula la secreción de leche a través de las mamas 12. ( ) Hormona que actúa a nivel del útero favoreciendo las contracciones en el momento del parto y a nivel mamario facilitando la secreción de la leche. 13. ( ) Hormonas producidas por la glándula pituitaria cuya función es regular las hormonas sexuales femeninas y masculinas 14. ( ) Sistema formado por una serie de glándulas que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas 15. ( ) La hipersecreción de esta hormona, antes de la madurez del organismo, produce la enfermedad llamada gigantismo 16. ( ) Glándula endocrina que controla la actividad de muchas otras glándulas endocrinas y está, a su vez controlada por el hipotálamo. 17. ( ) Hormonas producidas por el páncreas 18. ( ) Hormona que interviene en el desarrollo de caracteres sexuales masculinos secundarios 19. ( ) Hormona que prepara al organismo frente a situaciones de estrés 20. ( ) Es el conjunto de cambios periódicos que suceden en el ovario y en el útero, y su finalidad es preparar al organismo para la liberación y maduración de un óvulo y la adecuación del útero para recibir al posible óvulo fecundado COLUMNA B A. Testosterona B. Adrenalina C. Timosina D. Bocio E. Diabetes F. Hipotiroidismo G. Hormona del crecimiento o somatropina (GH) H. Hirsutismo I. Estrógenos y Progesterona J. Hipotálamo K. Oxitocina L. Enanismo M. Tiroxina N. Prolactina O. Ciclo menstrual P. Insulina y Glucagón Q. Folículo Estimulante (FSH) y Hormona Luteinizante (LH) R. Ciclo ovárico S. Endocrino T. Hormona U. Hipófisis o pituitaria V. Hormona Paratiroidea

6 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TALLER DE RECUPERACIÓN - NIVELACIÓN - PROFUNDIZACIÓN Fecha: 13/01/14 ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental GRUPO: Octavo PERIODO: 4 -Diseñar un crucigrama de 30 palabras con sus respectivas pistas, sobre los temas vistos en el cuarto periodo. - Realizar un cuadro comparativo sobre ácidos y bases -Realizar un cuadro comparativo sobre las reacciones químicas El estudiante comprende y diferencia las clases de energía que existen en el universo. El estudiante reconoce las diferencias entre las reacciones químicas. -Evaluación de sustentación.