MASTER EN COACHING, IE Y PNL PERSONAL Y PROFESIONAL. Personal. Capacitamos tu Talento

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1 MASTER EN COACHING, IE Y PNL PERSONAL Y PROFESIONAL Coa chin g De po rtiv o Personal L N P o v i t u Ejec o v i t a c u Ed Capacitamos tu Talento

2 MASTER EN COACHING, INTELIGENCIA EMOCIONAL, PNL PERSONAL Y PROFESIONAL PRESENCIAL / VIRTUAL Yo no puedo enseñaros nada, sólo puedo ayudaros a buscar (preguntas) el conocimiento dentro de vosotros mismos (talento), lo cual es mucho mejor que traspasaros mi poca sabiduría Sócrates Presentación Somos pioneros y líderes en España, en la formación en Coaching personal y profesional, Inteligencia Emocional, Programación Neurolingüística, con titulación universitaria durante más de 12 años y además llevamos más de 22 años en la formación PRESENCIAL y VIRTUAL. Además somos pioneros en la formación de Gestalt con titulación universitaria. Nuestra Escuela es innovadora en la aplicación práctica de la Inteligencia Emocional que hemos presentado en los Congresos internacionales de Málaga, Santander, Croacia y New York. Técnicas de conocimiento, desarrollo y práctica para obtener habilidades para la práctica profesional del Coaching personal. El coaching será un recurso necesario durante el S. XXI para sobrevivir en una época de Cambio Permanente. Es básico para incrementar el bienestar personal y conseguir una armonía personal que conllevará a un buen rendimiento profesional. Por todo esto, Escuela de Inteligencia ha querido contribuir a este desafío a través del Master en Coaching Personal. En él se trabajan y capacitan competencias para el desarrollo personal y conseguir una armonía entre las distintas áreas de nuestra vida. Nos hace más conscientes de nuestras incompetencias y de aquello que debo cambiar para mejorar la calidad de mi vida, el entorno afectivo (familiar y amigos), laboral y salud. El Máster de Coaching Personal, requiere cuatro pilares básicos: Saber Coaching: adquirir los conocimientos y habilidades para desarrollar el Coaching. Saber hacer Coaching: practicar, experimentar y entrenar al coachee. Saber vender Coaching: crear tu propia marca de Coach y saber venderse. Saber gestionar Coaching: trascender mediante el ejemplo para un mayor desarrollo de Coaching Sistémico. Objetivos: Adquirir las competencias necesarias para el desarrollo y práctica profesional del Coaching. Programación Neurolingüística (PNL) aplicada al Coaching. Utilización adecuada de las emociones y sentimientos y su correspondiente gestión. Potenciar principios, valores, competencias y motivaciones para desarrollar un Coaching de éxito. Realizar procesos íntegros de Coaching para un excelente desarrollo personal y profesional. Realizar procesos íntegros de Coaching para un excelente desarrollo personal y profesional Potenciar la gestión del cambio, comunicación, resolución de conflictos y motivación con técnicas de coaching. Capacitar el talento del coach para gestionar motivaciones, emociones y hábitos con el coachee a nivel práctico. Utilizar estrategias para mejorar las relaciones interpersonales (Inteligencia Social) Desarrollar procesos de Coaching grupales

3 Destinatarios: Directivos que tengan equipos de trabajo a su cargo. Profesionales dedicados a cualquiera de las profesiones de ayuda (psicoanalistas, terapeutas, etc.) Coaches en Activo. Postgraduados y estudiantes universitarios de últimos curso, cuya formación u orientación profesional vaya encaminada inicialmente al desempeño profesional de los grupos de arriba indicados. Personas que quieran desarrollarse en el ámbito personal y profesional. Titulación: UNIVERSITARIA. Máster en Coaching, Inteligencia Emocional y PNL Personal por Escuela de Inteligencia. Metodología: Certificaciones por asociaciones. Práctica y vivencial. Buscamos la participación personal del alumno para una más profunda asimilación y mejora en el rendimiento del aprendizaje. El alumno experimenta personalmente las dinámicas, para poder después adquirir la formación necesaria y aplicarla en su contexto labor. Sólo después de la propia vivencia es posible una visión holística e integral de la aplicación de estas técnicas. La FORMACIÓN se imparte a través de la realización por parte del alumno de ejercicios relacionados con la materia y dirigidos por el docente, y de su participación en dinámicas personales y/o grupales. El objetivo es que el alumno adquiera conocimientos de forma rápida y con una lógica aplicada. La FORMACIÓN PRÁCTICA consiste en ejercicios de ejecución personalizada de prácticas previas en el aula y supervisadas por un facilitador. El objetivo es que el alumno adquiera soltura en desarrollos prácticos antes de enfrentarse a la realidad. PRACTICUM: Prácticas y procesos reales como parte final del curso. Bajo la supervisión de un tutor el alumno tendrá que enfrentarse por sí mismo a situaciones verídicas. Tras ello deberá realizar una sinopsis de sus experiencias prácticas y dar una visión personal de los procesos de coaching. Deberá presentarlo por escrito y mediante una presentación oral a los miembros del claustro de evaluación. El objetivo es que el alumno adquiera experiencia y soltura en el desarrollo de su trabajo. CAMPUS VIRTUAL: Tanto en formación presencial como en formación on line el alumno dispone de un campus virtual que le acompaña en todo momento. El objetivo de adaptarse de la mejor forma posible, en tiempo y forma, a las necesidades del alumno. TUTORÍAS: Cada alumno tiene asignado un tutor desde el inicio del curso. El tutor velará y por la unidad y buena asimilación de los contenidos y, sobre apoyará en todo especialmente en la fase de prácticas. El alumno recibirá entre 5 y 10 horas de tutorías. El objetivo es que el alumno esté acompañado y guiado por un especialista en transcurso de su formación. Algunas de las técnicas pedagógicas utilizadas en el curso son: Clases presenciales interactivas Ejercicios de dinamización grupal Casos prácticos individuales y en grupo Ensayo conductual (role playing) Cuadernos de trabajo Seguimiento individualizado Prácticas reales

4 Programa: El curso Máster en Coaching Personal se divide en 7 partes: Parte 1.- Experto en Coaching Personal Parte 2.- Inteligencia Emocional nivel 3 inteligencia Social Parte 3.- Programación Neurolingüística Parte 4.-Inteligencia emocional nivel IV:Educar el talento Parte 5.- Nivel V.- Inteligencia emocional; liderar el talento Parte 6.- Oratoria y presentaciones eficaces Parte 7.- Coaching transpersonal Parte 8.- Prácticas y supervisiones Parte 1: Experto en Coaching personal Parte 1: Nivel I Inteligencia Emocional: Despertar el talento A. Conciencia Personal Autoconocimiento Tomar conciencia de las debilidades y fortalezas Reconocer mis valores y principios Potenciar mi autoestima Autorregulación emocional Identificar y utilizar las emociones de forma adecuada Gestionar los sentimientos tóxicos: víctima, culpa y resentimiento Gestionar estados de ansiedad y estrés Automotivación Definir qué necesidades están sin cubrir Buscar objetivos que me mantengan en una actitud positiva Estrategias de automotivación B Competencias Sociales Empatía Capacidad de comprensión y adaptación a las personas Comunicación eficaz a través de la calibración y rapport Escucha activa Habilidades Sociales Estrategias para mejorar las relaciones con los demás Utilizar la asertividad con éxito Parte 2: Autocoaching Módulo 1. Dónde estoy? Tomar conciencia de mi situación personal Desarrollar la agudeza sensorial Ejercicios de reflexión de mi estado actual Desarrollo de hábitos y acciones positivas

5 Módulo 2. Quién quiero ser y dónde quiero estar? Clarificar lo que es importante para mí Dónde quiero estar (1, 5, 10 y 15 años)? Ejercicios de automotivación Tomar conciencia de Misión, Visión y Propósito Módulo 3. Qué hago? Reflexión de las molestias, tengo qué y deseos en las distintas áreas de mi vida personal: familia, amigos, trabajo. Tomar conciencia de mis conductas limitantes Proceso de cambio Reconocer los frenos del cambio y superar las resistencias al cambio Módulo 4. Cómo lo hago? Identificar las emociones que aparecen en nuestra vida personal y profesional Utilización de las emociones con conductas adecuadas Gestión de las emociones tóxicas (cargas emocionales) Proceso de equilibrio emocional Módulo 5. Cómo me siento? Reconocer pensamientos y sentimientos Superar el sentimiento de víctima Superar resentimiento y culpabilidad Superar otras situaciones tóxicas Superar el mobbing Módulo 6. Quién soy? Reconocer las creencias limitadoras y fortalecerlas en potenciadoras Descubrir debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades Descubrir mis valores Potenciar otros valores Módulo 7. Gestión del cambio. Cambios a realizar Estrategias para un cambio y un hábito positivo Resolución de problemas Proceso de pérdida o duelo Módulo 8. Qué quiero? Búsqueda de objetivos Definición de una meta Estrategias de éxito de una meta Módulo 9. Estrategia y Plan de acción. Autoevaluación de debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de las distintas áreas de nuestra vida: familia, amigos, trabajo Método Ishikawa como Plan de Acción Módulo 10. Recursos para un Plan de Acción con éxito. Afirmaciones, visualizaciones Plan estratégico

6 Parte 3. Inteligencia Emocional nivel II: Desarrollar el equilibrio y la confianza del alumno Buscar las necesidades que se esconden detrás de los deseos. Tomar conciencia de apegos y adicciones que alejan de satisfacer las necesidades del alumno. Proceso de superación de comparaciones, quejas, juicios, críticas y sentimientos tóxicos que limitan un equilibrio escolar. Estrategias para incrementar la confianza a través de creencias, valores e identidad en el alumnado. Parte 4: Ser Coach Módulo 11.- Bases sólidas de un proceso de Coaching: relación de ayuda. Módulo 12.- Estrategias para empatizar y lectura del lenguaje no verbal, obteniendo una comunicación eficaz. Módulo 13.- Las preguntas como estrategia de Coaching. Quien pregunta, dirige. Módulo 14.- Cómo dar feedback y realizar un proceso de Coaching?. Módulo 15.- Cómo motivar al coachee? Módulo 16.- Cómo gestionar las emociones, sentimientos y conductas del coachee?. Módulo 17.- Cómo gestionar el cambio y hábitos?. Módulo 18.- Cómo gestionar el tiempo del coachee?. Módulo 19.- Cómo potenciar la autoestima, comunicación y alcanzar sus necesidades a través del análisis transaccional?. Módulo 20.- Cómo desarrollar el talento del coachee a través de principios, valores y competencias?. Módulo 21.- Marketing del coach y marca personal. Parte 5: Prácticas y supervisiones Evaluación continua. Parte 2: Inteligencia emocional nivel III: Inteligencia Social Utilización de las habilidades sociales como comunicación eficaz Estrategias para potenciar la autoestima Estrategias para superar las críticas y el miedo al ridículo La empatía como recurso de expresión de los sentimientos y mejorar la interacción social Comunicación no verbal Estilos de comunicación asertivos Expresión y recepción de ideas y sentimientos opuestos a otros Cómo hacer y recibir críticas de forma abierta y segura Cómo expresar decepción y enfado y responder a las objeciones en una discusión Saber decir NO Afirmación y control de las presiones y manipulaciones emocionales El arte de relacionarse bien con los demás Estrategias para resolución de conflictos Coordinar reuniones eficaces

7 Parte 3: Programación Neurolingüística Aplicación de los pilares de la Programación Neurolingüística al coaching: objetivos claros, presuposiciones, premisas y reglas de la mente Cómo aprendemos y nos comunicamos a través de los sistemas representacionales: visual, auditivo y kinéstesico? Cómo desarrollar el respeto y la confianza a través de la comunicación? El metamodelo como estrategia para mejorar la comunicación y eliminar las interferencias Cómo desarrollar una escucha activa y superar las deficiencias y distracciones? Desarrollo de la intuición a través de la agudeza sensorial, modalidades y submodalidades Proceso de creación de la Sinestesia positiva a través de las submodalidades y anclajes Proceso de cambio: qué hacer, dónde hacer, cómo hacer, para qué hacer y por qué hacer Pensamientos creativos a través del reencuadre Construcción de nuestra historia a través del tiempo, diseñando nuestro futuro con la hipnosis Erickson Diseño de estrategias para: equilibrio emocional, motivación, creatividad, aumentar la confianza en uno mismo, solución de problemas, eliminar fobias, traumas, alergias y miedos Superar situaciones de estrés Definir objetivos y sentidos de vida Influencias de las creencias en la salud física y psicológica Estrategias transpersonal Diseñar un Plan de Acción y proyecto de vida Parte 4. Inteligencia emocional nivel IV: Educar el talento Reconocer nuestras conductas limitantes. Superar nuestros miedos para alcanzar seguridad y serenidad. Utilizar estrategias para un desarrollo personal y profesional Parte 5: Liderar el talento (nivelv inteligencia emocional) Tomar conciencia del diálogo interno Estrategias para un diálogo interno armónico mediante el silencio, la meditación, observación, escucha activa y capacidad de disociación y asociación Reconocimiento de mi entorno y superación de entornos hostiles El cambio como aliado a la acción Reconocer mis metas, éxitos, miedos, experiencias, fracasos, dificultades y aliados en mi vida personal y profesional Estrategias para ser una persona de acción Parte 6: Oratoria y Presentaciones eficaces Elementos básicos para la oratoria Clases de discursos y su preparación Utilización de la voz y prevención de aquellos agentes externos que perjudican la voz Cómo superar el miedo escénico, mente en blanco y nervios Preparación y pronunciación de un discurso Preparación de charlas improvisadas Proceso de moderación y preguntas Presentaciones eficaces Parte 7: Coaching Transpersonal Plan estratégico personal. Cómo dejar un legado. Parte 8: Prácticas y supervisiones

8 Profesorado: Claustro docente Javier Mañero Moreno: Empresariales por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Coaching por la Universidad Camilo José Cela, Máster Inteligencia emocional Universidad Camilo José Cela, Máster Programación Neurolinguística Universidad Camilo José Cela. Más de 30 años en la formación Universitaria, socio y fundador de Intecysa. Creador y fundador de la Escuela de Inteligencia siendo referente a nivel nacional e internacional. Pionero en la impartición de 11 niveles de inteligencia emocional, más de horas lectivas. Director y Coordinador de las titulaciones univesitarias del Máster de Coaching Personal, Master de Coaching Educativo, Máster de Coaching Deportivo, Máster de Inteligencia emocional, Experto en Coaching, Experto en Inteligencia Emocional, Experto en Programación Neurolingüística. Conferenciante, comentarista de prensa y radio, escritor del libro: Sueños y ritmos. Isabel Riolobos Serrano: Enfermera por la Universidad Autónoma, Máster en Inteligencia Emocional Sanitario por la Universidad de Alcalá de Henares, Máster en Coaching por la Universidad Camilo José Cela, Experto en Programación Neurolingüística por la Universidad Camilo José Cela, Terapeuta Gestáltica, acreditada en Minndffullnes, Máster en Dirección de empresas en Barcelona. Actualmente: Gestora de unidad en el hospital La Paz de Madrid y Santander. Carmen Barrios Balboa: Técnico Especialista en formación profesional, Experto Universitario en Neuropatía por la Universidad María Cristina del Escorial, Máster de Coaching, Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística Educativa por Escuela de Inteligencia. Formación en terapias alternativas. Formaciones asociadas a la práctica docente, 25 años de experiencia docente en centros públicos de la Comnunidad de Madrid, experiencia clínica en terapias alternativas. Intérprete de lenguaje de signos por la Confederaxión Nacional de sordos. Denis Socarras Estrada: Doctorado en Lenguas Modernas, Literatura y Traducción (UAH). Máster en Coaching, Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística por Escuela de Inteligencia. Máster en Comunicación Intercultural, Traducción e Interpretación en los Servicios Públicos (UAH). Licenciado en Filología Inglesa (UAH). Licenciado en Educación; Especialidad Lengua Inglesa (Instituto Superior Pedagógico José Martí ). Cursos de doctorado en la Universidad de Aston, Birmingham, Reino Unido; y en la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). Miembro del comité científico y organizador de varios congresos internacionales organizados por el grupo FITISPOS. Investigando los procesos cognitivos-emocionales y su aplicación didáctica a la enseñanza universitaria. Más de veinte años de experiencia profesional docente en América y Europa. Autor de varios artículos, capítulos de libros y de un libro sobre estudios etnográficos. Gema García: Licenciada en Derecho por la Universidad de Salamanca, Máster en Urbanismo, Máster en Coaching Ejecutivo por la Escuela de Inteligencia, abogada en ejercicio. Coach de letrados. Edita Gómez: Licenciada en Ciencias Empresariales por la Universidad de Alicante. Máster en Recursos Humanos por Fundesem Business School de Alicante. Experta en Coaching por Escuela de Inteligencia de Madrid y la URJC. Máster en Coaching Ejecutivo por Escuela de Inteligencia de Madrid. Más de 10 años de experiencia profesional en Dirección de Recursos Humanos. Actualmente empresaria y consultora en Alicante Empresarial Gestión de Negocios. María José Jorquera: Empresariales por la universidad de Alicante, Máster en Coaching Ejecutivo por Escuela de Inteligencia, Consultora desde hace más de 10 años y Curso Superior de Coaching por la URJC. Mª Elena Sanabria Seguido: Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Ejercicio de la profesión de abogada durante doce años, especializada en derecho laboral y civil. Desde 1996, actividad docente impartiendo numerosos cursos de derecho laboral, técnicas de comunicación, técnicas de negociación y colaboración en Master de Arbitraje Internacional. Desde el año 2000: desempeña funciones como Juez sustituta en el ámbito del Tribunal Superior de Justicia de Madrid, en los órdenes civil, penal y social.

9 FECHAS DE REALIZACIÓN: Consultar calendarios adjuntos o pagina web Admisión: Formación requerida: Título Universitario de Licenciatura o Ingeniería. Tienen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología, Psicopedagogía. Título de Diplomatura Universitaria. Tienen un interés especial: Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Logopedia. Profesionales que acrediten una experiencia laboral suficiente, asimilable al nivel de las titulaciones exigidas. Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado. Estudiantes de último curso de los estudios citados para destinatarios. Proceso de admisión: Carta de presentación redactada por el alumno. Currículo vital. Entrevista personal. La entrevista personal tendrá especial relevancia en los casos en los que los aspirantes no cumplan con los requisitos de titulación. Duración : 600 h AULA PRESENCIAL: OPCIONES GRUPOS MAÑANA GRUPOS VIERNES TARDE Y SABADO POR LA MAÑANA Aula Virtual: GRUPOS SABADO Y DOMINGO POR LA MAÑANA Ejercicios y tareas para cada módulo supervisados por un coach. Videos de cada tema. Material didáctico. Explicación de cada módulo por el coach a través de aula virtual. Consulta por correo electrónico o teléfono. GRUPOS: Mañana, tarde y noche de lunes a domingo. Precio del curso Virtual Pago al contado: Pago a plazos: 490 más 5 mensualidades de 160. Presencial Al contado: euros Pago a plazos: 500 euros más 5 mensualidades de 280. Curso Superior de Coaching Personal y Profesional (Presencial) Al contado: A plazos: 8 mensualidades de 325 de Septiembre a Abril. (*) Formación sujeta a bonificación de la Fundación Tripartita. Consultar condiciones.

10 twitter.com/citasdecoaching https://www.youtube.com/user/escuelaie/ Más información y contacto: Escuela de Talento e Inteligencia Emocional Plaza de España, 11 - Madrid (Local puerta calle) Tfno.: La información que usted nos ha facilitado, será incluida en nuestra base de datos. Usted tiene el derecho de acceder a ella, ampliarla, cancelarla rectificarla si lo cree conveniente. Esta información nos permitirá mantener la relación con usted y mantenerle informado sobre los cursos/seminarios que impartimos. Si usted no desea formar parte de dicha base de datos, por favor, indíquenoslo por escrito señalando claramente su nombre, apellidos y dirección e inmediatamente procederemos a cancelarlos. (Ley Orgánica 15/1999 de 13 de Diciembre)

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