CONVOCA. Presentación

Transcripción

1 La Dirección General de Investigación e Innovación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, a través de la Dirección de Innovación y Proyectos Especiales CONVOCA A los docentes, directivos, supervisores, asesores técnico pedagógicos y jefes de enseñanza de todo el estado a formar parte del Proyecto Documentación de Prácticas Innovadoras en Educación Básica y Media Superior. Experiencias narradas por sus autores, el cual, pretende reconocer y visibilizar el trabajo que continuamente se desarrolla desde las distintas esferas del ámbito de la educación obligatoria. Presentación La Dirección General de Investigación e Innovación (DGII) del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), a través de la Dirección de Innovación y Proyectos Especiales (DIPE), invita a docentes, directivos, supervisores, asesores técnico pedagógicos y jefes de enseñanza de todo el estado a formar parte del Proyecto Documentación de Prácticas Innovadoras en Educación Básica y Media Superior. Experiencias narradas por sus autores, el cual, pretende reconocer y visibilizar el trabajo que continuamente se desarrolla desde las distintas esferas del ámbito de la educación obligatoria. Se considera una Práctica Innovadora al conjunto de acciones originales o novedosas que se realizan en un contexto específico para mejorar una situación o resolver un problema relacionado con: El aprendizaje de los estudiantes La convivencia en el aula o en el centro escolar La atención a la diversidad La gestión escolar La capacitación a los colectivos escolares 1

2 Es importante resaltar que el concepto de innovación, está asociado al contexto en el que se lleva a cabo, por lo que un objeto, una herramienta tecnológica, una técnica didáctica, o un proceso, pueden ser innovadores en un tiempo y en un espacio específicos, pero no necesariamente en otros. Para saber si el desarrollo de la Práctica Innovadora cumple su cometido, es necesario que su puesta en marcha, se acompañe con un proceso de evaluación que dé cuenta de la mejora, expresada a través de resultados cuantitativos y/o cualitativos. Para ello se requiere que, en la documentación, se parta de un diagnóstico que permita identificar el estado que guardaba la situación antes del proceso de intervención. Llevar a cabo la evaluación tomando en cuenta el diagnóstico permitirá visibilizar los avances o logros que se tuvieron al final de ésta. Las Prácticas Innovadoras que cumplan con las características solicitadas, después de un proceso de revisión y edición, se compartirán a través de un micrositio del INEE, creado ex profeso para este fin en el siguiente vinculo: yout=edit&id=2497 La participación en este proyecto permitirá crear una comunidad de aprendizaje, en el que se compartan las acciones que ha llevado a cabo y los resultados que ha tenido, de tal forma que, se establezca un diálogo entre pares en el que se realice un proceso de intercambio de ideas y de construcción de conocimiento. Si requiere mayor orientación para la escritura de su Práctica Innovadora, se recomienda que revise el documento Prácticas innovadoras. Experiencias para documentar y compartir, que puede localizar en el siguiente sitio: Propósito general. Contribuir a la generación, la documentación y la socialización de prácticas innovadoras en los procesos educativos en educación básica y media superior. 2

3 Propósitos específicos. Documentar prácticas innovadoras en los centros escolares y en la administración educativa. Promover espacios para compartir prácticas en innovación y evaluación educativa. Gestionar y facilitar el uso de la tecnología para socialización de acciones de innovación y evaluación educativa. Características de las Prácticas Innovadoras (PI) Las PI son experiencias educativas narradas por los propios actores, en las que comparten el proceso de intervención para solucionar un problema identificado o para mejorar una situación en el ámbito de su competencia. Se entiende la innovación educativa como un cambio que produce mejora en el aprendizaje de los estudiantes, en la convivencia o en la gestión escolar. La innovación debe partir de una concepción de enseñanza y de aprendizaje participativo, en las que el docente sea el facilitador del proceso que viven los estudiantes, para lo cual dispone un planteamiento pedagógico que busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje, ya sea con la introducción de materiales tangibles o digitales, o de otras herramientas didácticas para facilitar el proceso. Implica entender como lo plantea Carbonell (2001), que si bien la idea de modernización es relevante, es indispensable partir del cambio en las concepciones de enseñanza y de aprendizaje, las cuales pueden ir o no, acompañadas de la introducción de herramientas producto de la tecnología, pero si no cambian la idea pedagógica en la que el estudiante es el protagonista de su aprendizaje, no tendrán gran trascendencia. En este Proyecto, se plantea que la documentación de la experiencia, se realice a partir de la función que desempeña actualmente el actor educativo. Docentes: Intervención con estudiantes Directivos: Gestión administrativa y pedagógica, y de vinculación con la comunidad Supervisores: Trabajo con las escuelas o los colectivos de directores a los que brinda apoyo Para la documentación de las PI, en 2017 se diseñó una plantilla, a la que se le hicieron algunos ajustes con la finalidad de que la explicación en cada sección sea más clara, y que 3

4 oriente en forma más precisa, lo que se espera que los autores escriban. Enseguida se resaltan los elementos centrales. Las PI pueden ser en el aula, en el centro escolar, en la zona o en la región escolar, en las que se incluyan experiencias que se hayan trabajado en forma individual o colectiva. En el aula De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar los aprendizajes o los procesos de evaluación de una asignatura o mediante proyectos transversales. De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar el desarrollo de habilidades para la convivencia, la atención a la diversidad y la inclusión. De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar el aprendizaje o los procesos de evaluación a través del trabajo colaborativo. Sobre la utilización de los resultados de la evaluación diagnóstica como insumo para replantear la planeación didáctica. Sobre la utilización de los resultados de evaluaciones parciales, como insumo para replantear la planeación didáctica. De evaluación entre pares que incluya: o Lectura y revisión de textos libres, resúmenes, ensayos, en los que se anoten comentarios, preguntas y opiniones respetuosas y, de ser necesario, que aporten ideas para mejorarlos. o Lectura y revisión de ejercicios en los que se planteen resolución de situaciones o problemas con herramientas de la geografía, las ciencias o las matemáticas, en los que se anoten comentarios, preguntas y opiniones respetuosas y, de ser necesario, que aporten ideas para mejorarlos. o De autoevaluación de tareas, trabajo, exposiciones, en las que los estudiantes analicen sus avances y logros, a partir de partir de indicadores cualitativos, que favorezcan el reconocimiento y la valoración de los productos. o De evaluación colectiva de las actividades, los procesos y los resultados de distintas asignaturas, de la convivencia en el aula y de las prácticas de inclusión o De la utilización de instrumentos, fichas de observación, evaluación de actividades o acciones para la revisión de la convivencia escolar. 4

5 En el centro escolar De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar los procesos administrativos mediante el uso de herramientas tecnológicas. De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar la convivencia entre la comunidad educativa. De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar la eficiencia de los Consejos Técnicos Escolares, los Consejos de Participación Social y para la rendición de cuentas. Sobre evaluación entre pares del mismo grado escolar, para la revisión de productos de aprendizaje: escritos, ensayos, maquetas, historietas, animaciones, videos, entre otros. De evaluación de la Ruta de Mejora o de procesos de intervención que tengan la finalidad de mejorar el logro de los aprendizajes en los estudiantes. En la zona o en la región De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar los procesos administrativos en la zona o región mediante el uso de herramientas tecnológicas. De acciones intencionadas que se introduzcan para mejorar la comunicación y el intercambio entre los Centros escolares. De acciones intencionadas que se realicen en la Zona escolar para promover el intercambio de estrategias en materia de evaluación educativa. Sobre conclusiones de foros u otras actividades en la Zona escolar en la que se haya abordado el tema de evaluación educativa. Modalidades de presentación Los participantes deben deberán llenar el formato Plantilla para la documentación de la práctica innovadora y enviarla a los correos: ruribe@inee.edu.mx y amedrano@inee.edu.mx, a más tardar el 14 de julio de Estas experiencias de los propios autores se podrán narrar y presentar en diferentes modalidades: - Archivo de texto, 4-6 cuartillas a espacio y medio, tipo 11 - Video, minutos - Audio o podcast, 8-10 minutos 5

6 Para 2018, se plantean algunas precisiones, para que las PI incluyan muy claramente el dispositivo innovador y el proceso de evaluación que permita identificar el logro o el avance, la situación que se quiere mejorar o el problema que se quiere resolver. Para ello, se han hecho ajustes a la Plantilla para la documentación de la Práctica Innovadora. También se incorpora, los permisos que se deben llenar, para que la PI se pueda compartir en el micrositio, es decir, la Carta de cesión de derechos y Permiso por parte de padres o tutores, cuando se incluyan fotos de rostros de menores de edad. (Ver formatos respectivos). Publicación de las prácticas innovadoras Las prácticas innovadoras que propongan, pasarán por un trabajo de curaduría, el cual consiste en una revisión y diálogo con sus autores, para correcciones en caso de que sea necesario. En esta revisión, participan los Directores y subdirectores de la Dirección General Adjunta del INEE en la entidad, el equipo de la Dirección de Innovación y Proyectos Especiales y por el Comité de Curaduría. Una vez que tengan el visto bueno del curador, se subirán en un espacio en el micrositio es uno de los espacios virtuales del Instituto, en el que se alojan los archivos, en texto o en video, de las experiencias que se recibieron y cumplieron con las características que se solicitaron en la plantilla; una vez que fueron revisadas, corregidas y editadas. Participación en evento nacional En cada entidad federativa seleccionarán a dos autores de Prácticas Innovadoras que representarán a su Estado en el Coloquio Nacional de Innovación y Evaluación Educativa en Educación Básica y Media Superior, que se desarrollará en la ciudad de México en el mes de diciembre de Los gastos de traslado y viáticos estarán a cargo del INEE. 6

7 Cronograma de Trabajo Fecha Acciones 20 de marzo al 13 de abril Presentación del Proyecto con autoridades educativas, docentes, directores y supervisores o coordinadores regionales en el estado. Acuerdos para la difusión, recepción y envío de las Prácticas Innovadoras (PI). 17 de abril Curso Taller de Prácticas Innovadoras impartido por la Dirección de Innovación y Proyectos Especiales del INEE. Se llevará a cabo en la sala de juntas de la Dirección del INEE en Tamaulipas. 14 de julio Fecha límite de recepción de Prácticas Innovadoras (PI) por la Dirección General Adjunta del INEE en Tamaulipas, DINEE. 17 al 30 de julio Revisión de Prácticas Innovadoras, correcciones en caso de ser necesario por la DINEE. 31 de Julio Envío de PI a la Dirección de Innovación y Proyectos Especiales, DIPE del INEE. Agosto Revisión en DIPE para su publicación en micrositio. Septiembre Diciembre Invitación al Coloquio Nacional de Innovación y Evaluación Educativa en Educación Básica y Media Superior, en la ciudad de México. Coloquio Nacional de Innovación y Evaluación Educativa en Educación Básica y Media Superior, en la ciudad de México. El Instituto agradece su interés por participar en el proyecto de Prácticas Innovadoras en Educación Básica y Media Superior Para comunicación directa con la coordinación del proyecto, escriba a practicasinnovadoras@inee.edu.mx. 7