! "#$!" #! " $ % & '(()

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "! "#$!" #! " $ % & '(()"

Transcripción

1 ! "#$!" #! " $ % & '(()

2

3 66 ) *+ +, 6 < -*.- 6?,-*/0.., 6 G. 2- $/, 3+* 0 0 +*, 0+ $ 4*. 6 6 )< * )< 56' / 8 ** )= * * )?. 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ 6 )G '65 # * * )G '6' / ; 7 * * )G '69, 7 * * )+ '6< 0 7 * )+ '6= 7 * )I '6>!. $ * )I '6>65 0? 6 * * )I 0? * 0) '6>69. 0? 6 * 0< '6A 7 ; $ * 0G '6B + * 0I '6)! * <) '65( 7 0? *?? '655 +C # * +J./,.$ /,+ 6 6 I< *+./ +,0. /,+ 6 I? # +,-+ 0+,#/*., 6 IG

4 ,+D/ 6 II * * II % & ' & ( )*+ * )J?

5 DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTO Aradezco a mi entorno que me permitió pensar en mi futuro, a mis padres y hermana, fieles amios, acompañantes y consejeros, sin ellos no estaría en estos momentos presentando este proyecto, racias a la vida que me dio una nueva oportunidad y a mis amios que más quiero, si no fuera por ellos mi sueño no se habría cumplido. Sé que este loro es solo el comienzo y continuaré esforzándome para seuir alcanzando mis metas. Gracias a todos., -. & / )

6 0, -. & /

7 *+ +, *+ +, Este proyecto pretende implementar una plataforma e-learnin en la Universidad Peruana de las Américas, aplicando códio libre, también se busca confiurar un servidor bajo un sistema operativo de códio libre, para la administración de contenidos de cursos, herramientas de colaboración, de tal manera que para poder utilizarlo es suficiente contar con conocimientos mínimos de computación debido a que se ha centralizado más en el contenido y el aprendizaje en línea de los alumnos, personal docente y administrativo, para que ellos puedan descarar y almacenar documentos afines a su área de especialización, así como tener acceso a foros, chats y blos interdisciplinarios. Características de e-learnin a implementar: 2 "#%* - * 3 $ / * $ 5 / * 6 7 "#% -3 * 8 * 9 * * * : * ; * # * * 6 2& " &* 6 * * La implementación de este proyecto beneficiará a todos los alumnos, docentes, personal administrativo y autoridades académicas de la universidad, quienes al confiurar una plataforma e-learnin podrán realizar tutorías en línea, descarar o subir documentos, hacer seuimiento a las evaluaciones, capacitar al personal docente y administrativo, reducir los astos administrativos y coadyuvar a que los Gerentes tomen las decisiones adecuadas en momentos críticos, en tanto son quienes lideran los planeamientos estratéicos y llevan el control de estos para la realización de nuevos cursos, especializaciones, maestrías en línea, etc., -. & / <

8 =, -. & /

9 -*.- -*.This project aims to implement an e-learnin platform at the Peruvian University of Americas, by usin open source, it also seeks to confiure a server under an open source operatin system, for manain course content and collaboration tools; so that, it is enouh to use this platform, to have minimal computer knowlede because it has centralized more on content and online learnin of students, teachers and manaement staff, so they can download and store documents related to their area of specialization and can access to forums, chats and interdisciplinary blos. Characteristics of e-learnin we implement: 2 "#%* - * $ / 5 / - ( / * $ 5 / * 6 7 "#% > - * 8 * 9 * * * : * * 7 (* 6 * / 6 2& " &* 6 *! * The implementation of this project will benefit all students, teachers, manaement staff and academic authorities of the university, who to set up an e-learnin platform can do online tutorials, download or upload documents, monitor assessments, train the teachin and manaement staff, reduce administrative costs and help the manaers to take the riht decisions at critical moments, because they control and lead the strateic plannin, lookin for the realization of new courses, specializations, master's online, etc., -. & /?

10 @, -. & /

11 ,-*/0..,,-*/0.., A B3 C5 / 6 6 B3 * B3 B 5 - D B* " 5 B3 E B 6 5 B * & 6 B3 5 3 $ "-3 B3 - - D * B F *, -. & / G

12 6 5 B3 - * - H D )I0J )G B 6 F =J5 ;!;8 * * K % $. $ E -3 H 5 - *. $ * -K % -H.. $ - 6 * $ - B3 B3 *. $ * $ - - * * 6 * / F * H - 6 * B3 * $ 2 F $ 5 * F * D 5 / F * ; * + 6 * - / * # - * ; - *, -. & /

13 ,-*/0.., K 2% 2 % / H B -. H B3 2% 5 - F B3 *! 2% D B5 * * - F B B / * % 2 % B L# 3 5 0JJ)K* 2 D B 5 B 4 / * K H. B3 H 5 A B C B3 5 H. $ & - $ H 6 - * - $ - 6F 6 2% * - $ M * # - $ M -3 B3 B / * $ 2 - $ % 5 5 & - 5 & ( #;5 5 2";. * ; 2 - $ & (- 5 ( 5 / 7 5 & 2% 5 N * K & ( % *. - F 8 * GJO. / * A. = L / =, -. & / I

14 . KC $ B / 6 / 7 $ 5 5 * * H / 6 H 6 * 5 P H Q5 6 F * * K P - B3 6 6F Q % / % : N - A& 8 7C 6 B3 $ *. 5 / * *. D * - E * & / H * L% N 5 * )= F B * 2 B 4-6 6* - F -3 6 * *. 5 6F 5 * - F * L% N 5 *)=+5 )J & *, -. & /

15 ,-*/0.., 6 * 6 H * - -3 * % 6 * 6 * 6 * D * 2 6 * * 6 6 * *. 6F B 5 * % N / B B5 D B* / D B D * * " 5 )II) L % N 5 * )=G5 6 6! 6 * - $ 2 #H 6 # 6! - M *. B3 7 6 B3 * & D / - * F * : -- & - 5 L % N 5 * )= / "! 6 $ * 9 /- D B* R- * " B 5-5 * B 6 * *, -. & / ))

16 )0, -. & /

17 . 2- $/, 3+* 0 0 +*, 0+ $ 4*.. 2- $/, 3+* 0 0 +*, 0+ $ 4* ! 6 F B * - 6 $ K & B H 6 * -K H 6 B 5 6 B 6 - * K! 6, -. & / )<

18 D * K ' / 8 )=, -. & /

19 . 2- $/, 3+* 0 0 +*, 0+ $ 4* & F H D D 5 B F 6 * 6. / - 6 E F 5 5 B / H 6 - B - 6 * & -. H - & ( 5 % M25 R 5 / 5 >6!- S 6.! 6 F - H B H!; R- & 6!; 6 5 H T 9 777* * * / F / / $EE * * * *, -. & / )?

20 -. & /

21 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/. 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ '65 # P F F ! 6 F Q P H B Q '6' / ; B3 6 - T 9-6 H * $, -. & / )G

22 .2-5 H 5 65 * 6 5 B * # B. - * 2 * '69, 7.2 B 5 6 B 6 6 H * / / F B 6 5 B H 5 B3 - * '6< $ K 7 *. 6!- 5 6 & ( 5 / 5 % M25 R 6 - / $EE * * * * -K R 7 * H. * K *. / - 0%-*5 7 5 /- / 5 - ( * )+, -. & /

23 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ '6= H / - 5 $ E* 0?JJ*JJ 2 L K E* )JJJ*JJ 6 R %2 <GJ :? E )?JJJ*JJ # E* ))J*JJ '6>!. $ '6>65 0? 6 & / 6 D 5 - / 2% L2 % K " 5 : 2 5 / F 5 H H 6 * P H B 5 - Q - 5 % 5 B! 6 / * & ( 5 5! 6 F / 2 6 * 2 - * % -, 6, F B * & ( 5 5 H 5 * D B. B3 * P H Q * % - * & (, -. & / )I

24 - B3 * % & ( B3 H * & ( H 5 / H B3 5 $ - $ & H & ( % / B- 5 - H 6-5 B / H H H 6 * PM F & ( Q & ( / B3 0J, -. & /

25 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ - $ : B3 $ "#% " # 2 $ - "#% 5 7 * 5 9 "-3 * 8 $ 6 6 * 0? & ( / - 5 B3. * D B B3 5 / / 5 - H * 2 & ( - H B - * / B3 5 6 * & H & ( / 6 B3 5 5 / - 5 / <= B H )JJJ B 5 - *, -. & / 0)

26 JJ=*3 00, -. & /

27 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/! "#$#%& '%! '6>69. 0? F 2% L2 % K % L % K* H 5 F * K % *. - - B3 * / D B. B3 5 5 * % & L)IIIK5 " L - -3 :;! : 2K* $, -. & / 0<

28 9 6 $ - - B3 H * $ & / / L K* B $ * F - * $ % * F * -K & ( *.. - F / - * 7 - H -3 :;! : 25-6 * 6 L 0JJ<K5 / 0JJG /- <= * $ $ & 5 H -H B3 * U - $ 4 & ( 5 H 5 * B - $ F * & / K 6 & ( % *. 6 / - $ / L D K % )*I*) & ( )*+*?* *)K & - % & ( $ 0= & $ / 6 - * 3 $ $ B 5 * H 5, -. & /

29 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ & ( H H 3 LB 6 K* 2 B3 $ H B * & H 5 H H 6 6 H * * $ 2 6F E * / $ L 5 5 K* # $ % 5 / 6 H 7 L / 6 5 H K* & ( 5 H 7 - * $ % 5 - F 6-6 * $ 6 3 E - 6 * % 5 H -3 - * -3 $ H 5 - / 6 * $ D B* & $ 6 D H H * - 5 & ( % 5 S "#% L H B3 K R L H 6 K* *0K & - % $ $ * 6 * : $ 6 5 * H - & ( & $ L K* T ( $ -3 3 H 7 - D 5 * H & ( 9 $ - -, -. & / 0?

30 5 B -4 * $ -3 / * -3 B * *<K & - & ( $ 8 $ * H 5 / * / #?* 9 B $ 9H - / 6 $ 6 / 6 / S 6 / 6 - F 6 / 6 * H 5 / 6 * B $ 6 A C & ( / 6 * / & ( & ( % * *=K 6 F $ % B 6 H * & ( )*+*? 4 B ".++?I.)?* % B * & ( B +J * - H B -3 2 % L2 5 / 5 % M2 R K* & ( B % M2 3-5 % - F M25 % M2 " L / - 4 K* R 5 5 & ( 5 6 L 5 " " 5 >6 # 6 # &? " / 6 K* - 6 F 6 $ 5 2& / -- / - S % 5 " <5 ;; - % S " & & ( *, -. & /

31 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ % / L % ; 7 (K* *?K 6 $ % / B H 5 / H - & ( 5 B - * & % 5 H D - H B * 6 B B * & ( 5 H 6 65 B A C * % H D * & ( 5 H - * % H ( * & ( 5 H 5 * '6A 7 ; $ *J K 8 3 $ H 6 B- E - R 6 3 B3-6 B -K & 6 3 $ - $ F5 5 H 5 H * K %., -. & / 0G

32 %. $ T - 0*J ; B /H- 6 % 6 $ & H 5 H H 6 6 & K %. *)K 94 7 R 0*J$ / 5 : / 5 :. 5 7 ( 5 # 5 " 2 " # 5 T ( 5 ( 5 R (5 / *0K & H 5 H R 0*J$ " 6 5 V/ - 5 / 7 5 ; 6-5 : *<K 6 6 R 0*J$ : & W / 5 % "7 9&5 ; 6% *=K R 0*J$ & * * 5 * * 5 " : 7 5 T ( *?K 6 R 0*J$ ( 5 / 5 / L 6 X - K$ X - 5 X - M ( 5 E6 5 " H R 0*J$ > 6 5 H 3 0+, -. & /

33 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ D T - $ R T - *GK 6 R 0*J$ / 5 T - *+K 6 R 0*J$ *IK & R 0*J$ T * '6B $ 8 Y #? " / 6 >6? " Y " " 9 & Y % Y / Y /? 2 % ( 6 - $ Z ( Z Z ( Z Z ( Z Z ( Z * Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z / Z 6 / Z 6 Z / Z 6 Z Z Z, -. & / 0I

34 Z Z6 Z Z Z!! Z Z(! Z! Z Z! Z Z6! Z! Z Z Z * Z ( Z / * (Z Z- 7 (Z Z (Z Z (Z Z 6 (Z Z (Z Z (Z Z (Z Z Z (Z Z (Z Z 7 (Z Z (Z Z/ (Z Z/ (Z Z (Z Z ( (Z Z (Z Z (Z Z <J, -. & /

35 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ (Z Z Z ( Z $ Z Z Z Z Z Z! Z Z 5-6 B 6 - * 3 Z [ \$ 3* Z JJ) - 3 $ Z # # Z # Z # Z 6 T ( 5 * '6)! * / ]Q / EE ^ $ * / 0JJI.JG.0= 0<$0?$?GV B ^E_ ````````````````````````````````````````````````````````````` & (. 7 / L K 0JJ=.0JJI & ( #2 / L K 0JJ<! 6 : L!: K / L K 0JJ)! L! 2K / L K , *,* 2, *,* E -3 F 2 4- : :;! , -. & / <)

36 L K 6 * :;! : - 2 H * & $ & ( 5-5 )J+5 9.)J<J 9 5 9F 5 % $ a ( * ````````````````````````````````````````````````````````````` _E E a ( ( * _ a / ( ] (* a!: *- b5 :/! 6 5 # _ a6 ^ $ * / 0JJI.JG.0= 0<$0?$?GV B ^ _ a / ( / a / / _ a / ( / 7 7 ( _E E E - * 6 36 E E & - H / * */ * E a / B B R R c ^Q _ E & Ld&"N " ZR"% : d5 KS EE / 6 ^ Z ` Ld d5 d dks E E _ 9 - d d 5 H H _ E E 6 B - - Q 3 $ $$ LKS ^ # ` S E_ _E E a / / * -* / 5 * -* * / _ E Z Ld E E - * * / dks Z L Z Z /L29# #XZ RK*d * -* / dks Z L Z Z /L29# #XZ RK*d - * -* * / dks <0, -. & /

37 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ Z L Z Z /L29# #XZ RK*d 6 * -* * / dks Z L Z Z /L29# #XZ RK*d Z * -* / dks Z L Z Z /L29# #XZ RK*d * -* / dks Z L Z Z /L29# #XZ RK*d 6 E 8 * * / dks Z d E / E / Z * -* / ds ^ ` L^Z: [d d\k Q $ L^ KS ^ Z / 7Z Z Z L Z Z Ld / 7Z Z dk``d dk Q $ S ` EE 2 L / K ^ / Z ` ";Z %! S E_ % _E E a P H / * * / * * / 6 4 B Q _ / H * / * & / `!#2 H _ 4 H - / - _ 2 6 H* _E ^ Z Z ` Z Z Z LKS Le L^Z: [d d\kk f 2 LKS E_... & -... _E ^ Z Z - ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z "!# KS, -. & / <<

38 ^ Z Z - ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z :"#XKS ^ (Z Z - ` & - Z Z - L 92 Z Z # NZ Z2":;KS $$ E_... H... _E E a 6 - & ( _ E E & 6 6 H & ( H - _ E ^Z [d Z Z Z Z d\ ` d ds E a B 5 B _ E L L^Z [d Z d\kk f ^ ` Z Z Ld ; dks E_ ````````````````````````````````````````````````````````````` 2":; _E E a B -- - * * / * _ a B 5 / * _E L L^Z: [d - /d\k WW ^Z: [d - /d\ `` )K f EE eee / d - (. *h Z LKS LKS EE F 3 L Z Z Ld 7Z Z dk``d dk f L^Z ";[d Z Z Z d\ks <=, -. & /

39 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ L^Z ";[d Z Z d\ks E a B -- - * * / * _ a - B * 3 F / - 6 _ / * * / * / Z * / _ Z Z L d Z Z dk _E Le L^Z " [, - /,\KK f EE H 5 / 4 * L L^Z [d Z d\kk f ^ Z Z `, 2!;cZ % % L Z K #"% ^ (Z Z - TR # Z Z ` d,*^z [d Z d\*,d "#& # 9X Z & 2% ),S ^ Z Z ` Z Z L^ Z Z 5 ZZ 2 ZZ5 ZZ2; ZZKS Le^ Z Z K L& - $$ Z 7 L^ Z Z K b JK f ^ Z Z Z ` & - $$ /Z L^ Z Z KS ^ Z Z Z ` ^ Z Z Z [J\S Z Z Ld Z Z Z dks Z Z L^ Z Z KS EE 6 Z LKS L Z Z Z LKK f EE 6 / (Z Z_ - L Z Z /L29# #XZ RK*, * -* * /,KS " LKS EE.. L^Z " [, - /,\K, -. & / <?

40 f E E H * 6 Z LKS EE 2 9 # & $$ Z/ Ldd5 d ( dks E_ ````````````````````````````````````````````````````````````` "&:" #; 2 ````````````````````````````````````````````````````````````` _E / d] 6 `,, `,,bds EE Z ;& / Z Le Z Z Z LKK f Z Ld Z dks f Z Ld / Z dks ^/ ` d/ EdS L^Z [d Z Z d\`` K f ^ Z Z ` Z Z Z Z Z LKS L^ Z Z e`.)kf ^ Z ` Z Z Z L^ Z Z KS EE,/ $EE, /,E, ^ ` - L^ Z [d d\5g5 L^ Z [d d\k.+ks ^ Z ` Z Z / L^ KS ^ Z ` Z LdEd5d.d5^ Z KS ^ Z ` ^ Z *deds ^/ Z ` d/ EdS ^/ ` d/ Ed*^ Z S EE / / 7 -. & /

41 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ^ Z ` S Le L^Z: [d d\k Z /LdEi[.B.VJ.IZ.\_j*/ ^Ed5^Z: [d d\kk f WW Ld*Ed*^/ *^Z: [d d\ks ^ Z ` S f Le L^Z ";[d Z Z / d\kk f ^ Z Z `^Z ";[d Z Z / d\s Le L^Z ";[dz d\[d d\kk f ^ Z Z `^Z ";[dz d\[d d\s f ^ Z Z ` Z Z Ld 2 dks Le Z L^/ *d/ Z 7 Zd*^ Z Z *d*/ dkk f L Z L^/ *d/ Z */ dkk ^/ Z Z ` L^/ *d/ Z */ dks f ^/ Z Z ` L^/ Z *d/ Z */ dks ^/ Z Z ` Ldd5^/ Z Z KS ^ ` Z Ldf Z /d5 Z Z /L# 2Z RK5^/ Z Z KS / ^ S f L Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dkk f ^/ Z Z Z Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dks ` f ^/ Z Z ` Z Z L^/ *d/ Z */ dks ^ ` Z Ldf Z /d5 Z Z /L# 2Z RK5^/ Z Z KS / ^ S E E %, -. & / <G

42 ^ ` L^Z: [d d\k Q ^Z: [d d\ $.)S ^ ` 6 L^ KS L L^Z [d Z d\kk f ^6 - ` Z Z 7 Z Z Z LK 8 92 Z!& ; S % ^ KS $$ Q 8 92 Z R # $ Z L^6-5 f % ^ KS $$ Z L8 92 Z:! 5 EE & Le^ Z K f L Z Z Ld Z Z Z/ dk `` d dk f / d] 6 `,/ Z,bdS Z Z Z LKS / d]e 6bdS / d]e 6bdS EE / $ 5 k 7 - ( / d] 6 `,, `,,bds Z Z / Z LKS / d]e 6bdS E_ ````````````````````````````````````````````````````````````` ````````````````````````````````````````````````````````````` _E & $$ Z LKS E / / / 7/ 6 / ^Z: [d d\ a / ( ] (* a!: *- b5 :/! 6 <+, -. & /

43 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ _E LK f - ^Z 5 ^ / S EE 6 - ^ Z `dds Le L^Z ";[d Z Z / d\kk f ^ Z `dq `d*^z ";[d Z Z / d\s EE & - - ^ - Z (Z ` & - Z Z - L 92 Z Z # NZ Z2":;KS $$ EE / / ^ ` 6 L^Z: [d d\ks ^ Z Z `, 2 Z 5 Z #"% ^ - Z (Z TR # Z Z `d^ d "#& # 9X Z & 2% J5),S ^ Z Z ` Z Z L^ Z Z KS L& - $$ Z 7 L^ Z Z KbJK f ^ Z Z Z `& - $$ L^ Z Z 5J5, Z,KS Le L^Z ";[d Z d\kk f ^ Z ` LdX.. R$ $ d5 LKKS ^ Z Z Z Z `,! & ^ - Z (Z Z `d,*^ Z *,d TR # Z `d^ Z Z Z d,s Z Z L^ Z Z Z Z KS 2 & L^ 5 ^Z [d Z - d\ks EE E -E * * /. 6 /,, E E * E E 3 $ ^ / [ d d\ [ d d\ `, / 6 * /, * / E E Z LK / 6 E E L! / Z Z2":"! - K E E 3, -. & / <I

44 ^ ` Z Z Z L^ KS LL^ [d /Z d\ Z L^ / KK f e` 2 "#%Z! RZ "!# K WW L Z L^ / [^ [d /Z d\\kk f ^ - ` ^ / [^ [d /Z d\\s Le L^ - [d d\k WW Z L^ - [d d\kk f Z L^ - [d d\ks ^ Z ` ^ [d /Z d\*dz ds L Z L^ Z KK f ^ Z L^ KS Z Z / L^ KS Z Z LKS / L,2 $ * / ^ Z,KS LKS E / / ( / / / 7 / L` K a ( 7 Z ^ _ a - _E Z/ Z Z L^ K f - ^ Z / 7Z Z Z S ^ Z ` L Z Z Z LKbJ WW e Z Z LKKS ^ Z Z - ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z "!# KS ^ Z `, 2 Z `d^ d,s _ #"% ^ Z Z - ^ Z ` Z Z L^ Z 5 ZZ 2 ZZ5 ZZ2; ZZKS 7/ L^ ` & - $$ /Z L^ Z KK f =J, -. & / TR #

45 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ L^ Z / 7Z Z Z `` K f LL Z Z Z LKbJ ^ [d6 - d\ `` "!# Z8 92 XZ" ;Z 2 "#%K L^ [d6 - d\ `` "!# Z8 92 XZ" ;ZT"#2&KK f S EE L L^ [d6 - d\kkf S EE L 7 / d - ^ Z / 7Z Z Z ` S Z Z Z (LK f /,] b] / `j, E Z E Z * / j,b,* Z L,,K*,]Eb]E b,s Z Z Z Z ( LK f / / `j, E /E * / j,b,* Z L, %,K*,]Eb]E b,s,] b] E & / /./ $ _ 5 ( 5 / _ T $ - _ a6 )*J*) _ a ^Z - - Q _E Z Z / Z LK f - ^ 5 ^Z 5 ^Z 5 ^ Z 6 S ^ 2 ` Z Z Ld 2 dks L el^z [d Z d\k Z Z L^Z [d Z d\k K f EE / d Z Z Z L KS, -. & / =)

46 / d]- EbdS Z Z LKS L^ K f / d]- EbdS / Z Z LKS L Z Z Ld 7Z 7 dk Z Z Ld 7Z dk `` d dk f `` d d "# / d] 6 `,,b] `,,bd* Z Ld%! dk*d]e b] `,,bds L Z Z Ld 7Z dk ]b d dk f / d] b] / `, E /E * /,bd* Z Ld# dk*d]eb]e bds L Z Z Ld 7Z 7 dk `` d dk f Z Z 7 Z LKS / d]e b]e 6bdS L Z - Z Z Ld Z dk b JK f / d] 6 `,, `,- ( $,bds Z Ld Z dks / d]e 6bdS EE % L L^Z ";[dz d\[d Z d\k WW ^Z ";[dz d\[d Z d\e`jk f EE - / 6 / ^ / 7Z ` S ^ / 7Z Z (` S ^ / 7Z Z (` S ^ Z Z Z ( ` Z Z 7 Z Z Z LK L^Z ";[, 6 7,\ e`, 6 7,KS L^ Z Z Z (K f EE Z Z Z (LKS =0, -. & / WW

47 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ^ / 7Z ` S ^ / 7Z Z (` S L Z Z Z LK Z Z 7 Z Z Z LKK f ll Z Z Z LK ll ^ / 7Z ` S ^ / 7Z Z (` S f L Z Z Ld 7Z Z Z- 7 Z dk``d dk f ^ / 7Z ` S ^ / 7Z Z (` S L^ / 7Z Kf /,] 6 `j, j,b,s /,] `j, j,b,* Z L,%!,K*,]E b,s /,] `j, j,b,s L^ / 7Z Z (K Z Z Z (LKS L^ / 7Z Z (K Z Z Z Z ( LKS /,]E b,s /,]E 6b,S Le L^ Z 6 KK f /,] 6 `j, j,b,s /,] `j, j,b,* Z L,% ;6,K*,]E b,s /,] `j, j,b,s /L^ Z 6 ^ `b ^ 6 Z K f ^ ` L^ `` ^:2"9 2 [d / Z d\ Q d `,,d $ ddks / d] d*^ *dbds / d] / `,d*^ 6 Z [d d\*d, `,Z,bd*^ 6 Z [d d\*d]ebds / d]e bds /,j,s, -. & / =<

48 /,]E b,s / d]e 6bdS E E E " 4 /,, 4 / E ^ Z Z ` Z Z Z LKS - ^/ 5 ^/ Z S Le L^ Z Z KK f ^ Z Z ` ^ 2 S Le Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dk WW Z L^/ *d/ Z */ dk WW Z Z L^/ *d/ Z */ dke`ddk f /,] 6 `j, j,b,5 `j, j,b,* Z L,% :,K*,]E b,s,] /,] `j, j,b,s L Z L^/ *d/ Z */ dkk L^/ *d/ Z */ dks f L^/ Z *d/ Z */ dks / d]e bds / d]e 6bdS L Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dk Z Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dke`ddk WW f /,] 6 `j, j,b,5 `j, j,b,* Z L,% :,K*,]E b,s /,] `j, j,b,s L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dks ==, -. & /,]

49 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ / d]e bds / d]e 6bdS L^Z [d Z d\ WW Z - Z Z Ld / Z dk b JK f / d] 6 `,, `,- ( $,bds Z Ld / Z dks / d]e 6bdS EE / Le Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dk WW Z L^/ *d/ Z */ dk WW Z Z L^/ *d/ Z */ dke`ddk f / d] 6 `,,bds L Z L^/ *d/ Z */ dkk L^/ *d/ Z */ dks f L^/ Z *d/ Z */ dks / d]e 6bdS L Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dk Z Z L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dke`ddk f WW / d] 6 `,,bds L^/ *d/ Z Zd*^ Z Z *d*/ dks / d]e 6bdS E # $ _ % _! * a 8 )*J*) _E / Z Z LK f, -. & / =?

50 Le L^Z: [d d\kk f ^ ` Z L, 6,KS L Z Z Z Z 7 LKK f f 7 / L^Z: [d d\k f dd$ ^ ` Z Ld 6 dks L Z Z Z Z 7 LKK f ^ ` Z Ld 6 # dks - (S d Z d$ ^ ` Z Ld dks - (S d Z 6 d$ ^ ` Z Ld 6 dks - (S d Z 7 Z d$ ^ ` Z Ld 6 dks - (S d Z Z 6 d$ ^ ` Z Ld!#2 6 dks - (S /,] 6 `j, Z j,b,*^ *,]E 6b,S E _ a6 )*) _E Z Z LK f -. & /

51 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ^ ` 7 8 Ld 2 dks ^.b Ld d5d d5 Z Ld! ; dk5 Ld B d`b)gkks ^.b Ld 7 d5d 7 d5 Z Ld dk5 Ld B d`b)gkks ^.b Ld Z - Z- d5d - /d5 Z Ld dk5 Ld d`bd dkks ^ `W ^.b # LKS ^.b Ld] 6b] - bf - ]E - b]e 6b] 6bf ]E 6bdKS ^.b LKS L Z Z Ld Z / dk``d dk f Z Ld E /E E * / dks / d] 6bd* Z LK*d]E 6bdS E & ( / 7 _E Z Z 7 Z LK f / / `j, E /E 7 * / j,b,* Z L,2 7,K*,]Eb]E b,s,] b] E % * _ L K a 8 )*) _ a ( ] (* a!: *- b5! 6 :. B B _E Z Z Z LK f ^ ( ` ^Z ";[d Z ( d\s ^ ( ` $$ Z ( LKS EE ^ Z ` L Z Z Z LKbJ WW e Z Z LKKS ^7 -Z Z / ` Z Z /LT 9Z "!# Z RKS ^ ` & - $$ Z L^Z: [d d\ks, -. & / =G

52 - ^ Z / 7Z Z Z S EE & - - ^ Z Z - ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z "!# KS ^ Z Z - ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z :"#XKS ^ 2 ` Z Z Ld 2 dks EE ^ ^ Z Z Z `, 2 _ #"% ^ Z Z - TR # Z ` d,*& - $$ Z L^Z: [,,\K*,d "#& # 9X 5! #L6 Z K,S EE / 7 / / Z Z - ^Z S L^Z [d Z Z d\`` K f ^ Z Z ` Z Z Z Z Z LKS L^ Z Z e`.)k f ^ - Z Z Z & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z Z!#2Z# 2Z "!# KS ` ^ Z Z Z `, 2 _ #"% ^ Z Z - ;; # >"; ^ - Z Z Z Z Z "; L Z Z * Z ` * K TR # Z Z ` ^ Z Z ;& Z ` d,*& - $$ Z L^Z: [,,\K*,d "#& # 9X 5! #L6 Z K,S EE 6 $ ;& *6 - `d,* "!# Z8 92 XZ" ;ZT"#2&*,d ^ Z Z ` Z Z L^ Z Z Z 5 ZZ 2 ZZ5 ZZ2; ZZKS 7/ L^ Z ` & - $$ /Z L^ Z Z KK f ^ Z [\ ` ^ Z S ^ Z6 - Z ` dds EE ^ Z / 7Z Z Z L^ Z K f L^ Z / 7Z Z Z K f ^ Z6 - Z ` dds f =+, -. & /

53 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ^ Z6 - Z ` L <*6 - `d,* "!# Z8 92 XZ" ;ZT"#2&*,d <*6 - `d,* "!# Z8 92 XZ" ;Z 2 "#%*,d K,S, ;& "#, ;& f L^ Z / 7Z Z Z K f ^ Z6 - Z ` dds f ^ Z6 - Z ` L <*6 - `d,* "!# Z8 92 XZ" ;ZT"#2&*,d K,S ^ : - 2 `, 2 )* 5 )* 5 )* Z 5 )* / Z 5 "!; L& ; <* K - #"% ^ Z Z - ) 2 >"; ^ Z Z - 0 "; )* ` 0* Z 2 >"; ^ Z Z - ^ Z6 - Z K < "; L <* Z ` )* TR # )* Z,* L L^ K Q, ;!22, $,`d^ d,k*, :#"! )*,S 9X )* 5 )* 5 )* Z 5 )* / Z "#& # 9X )* Z 5 E E Z Z - ^Z S L^Z [d Z Z d\`` K f ^ Z Z ` Z Z Z Z Z LKS L^ Z Z e`.)k f ^ - Z Z Z & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z Z!#2Z# 2Z "!# KS ` ^ : - 2 `, 2 )* 5 )* 5 )* Z 5 )* / Z 5 "!; L& ; <* K - #"% ^ Z Z - ) 2 >"; ^ Z Z - 0 "; )* ` 0* Z 2 >"; ^ Z Z - ^ Z6 - Z K < "; L <* Z ` )*, -. & / =I

54 ;; # >"; ^ - Z Z Z Z Z "; L Z Z * Z ` <* K TR # Z Z ` ^ Z Z ;& )* Z,* L L^ K Q, ;!22, $,`d^ d,k*, :#"! )*,S 9X )* 5 )* 5 )* Z 5 )* / Z "#& # 9X )* Z 5 ^ ` Z Z L^ : ZZ 2 ZZ5 ZZ2; ZZKS ^ / - ` S L& - $$ Z 7 L^ K b JK f ^/ 2 `,]/= `j,. $ J Sj,b,* Z L, 2,K*,]E/=b,*,] b,s 7/ L^ 2 ` & - $$ /Z L^ KK f L^ 2 [d d\ e` ^ K f ^ Z/ Z Z ` Z/ Z Z L^ 2 [d d\ks L^ Z/ Z Z K f E E - 6 ^/ 2 *`,] b,s ^/ 2 *` / `j,,* Z Z LK*,Q `,*^ 2 [d d\*,j,b,*^ 2 [d d\*,]eb,s,] L Z Z Ld / 7Z - Z Z dk `` d dk f ^/ 2 *`, L,*^ 2 [d - d\*,,* Z L,,K*,K,S ^/ 2 *`,]E bj,s ^ / - ` S L^ 2 [d / Z d\ b JK f EE / / / 5 - ^/ 2 *`,] b,s ^/ 2 *` / `j,,* Z Z LK*,Q `,*^ 2 [d d\*,j,b,*^ 2 [d d\*,]eb,s,] ^/ 2 *`,]E bj,s ^ / - ` S E - LJ K F?J, -. & /

55 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ 6 E L Z Z Ld / 7Z Z Z dk `` d dk f ^/ 2 *`,] b,s ^/ 2 *` ^ 2 [d d\s ^/ 2 *`,]E bj,s ^ / - ` S EE d / - 6 / f ^/ `,] b,s L Z Z Ld / 7Z- (Z (Z Z Z Z dk `` d dk f ^/ *`,],* Z L,9 ( R,K*,]Eb,S / `j,,* Z Z LK*,j,b,*,W SW S Le Z L^ 2 [d Z d\k ll L Z Z Ld / 7Z- (Z (Z Z Z Z dk ]b d d WW e Z L^ 2 [d d\kkk f ^/ *` / `j,,* Z Z LK*,Q `,*^ 2 [d Z d\*,j,b,*,w SW S,* Z L,!,K*,]Eb,S,] ^/ *`,]E bj,s L^ e`,, WW e Z L^ 2 [d d\kk f ^/ *`,]/<b,*^ 2 [d d\*,]e/<bj,s f ^/ *`,]/<b,* Z L,,K*,]E/<bj,S ^/ 2 *`,]E bj,s / ^/ S L^ / - K f / ^/ 2 S 7/ L^ ; ` & - $$ /Z L^ KK f, -. & /?)

56 /,]/<b,5 ^ ; [d d\5,]e/<bj,s ^ 7 ` & - $$ Z 7 L^ Z Z KS ^ Z Z ` dds ^ Z / 7 ` JS L^ 7 b JK f L^ / - K f ^ Z Z *`,]/ B `j,)j, / `j, / j,bj,s ^ Z Z *` J Sj,b,* Z L, 2,K*,]E/=bj,*,] bj,s,]/= `j,. $ L Z Z Z LKK f ^ Z Z ` Z Z Z L Z Z Z LKKS / L^ Z ^ K f EE ^ Z / 7Z Z Z L^ Z / 7Z Z Z `` K f E E E E H - L K E E X H - L L L^ Z WW "!# Z8 92 XZ" ;Z 2 "#%K "!# Z8 92 XZ" ;ZT"#2&KK f "# ^ [d6 - d\ L^ [d6 - d\ `` `` ^ Z / 7 kks ^ Z Z *`,] bj,s ^ Z Z *` / `j,,*^7 -Z Z /*^ [d d\*,ej,b,*^ [d d\*,]eb]- Eb,S,] L Z Z L, Z Z Z,K ``,,K f ^ Z Z *` ^ [d6 Z d\s L Z Z L, Z Z Z,K Z Z L, Z / Z Z,K ``,,K f `` ^ Z Z *`,.,S?0, -. & /,, ;&

57 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ L Z Z L, Z / Z Z,K ``,,K f ^ Z Z *` ^ [d Z d\s L Z Z Ld / 7Z Z Z dk `` ^ [d Z d\ ]b Z Z Ld 2 dkk f d d WW d d WW ^ Z Z *` d. d*^ [d Z d\s L Z Z Ld / 7Z Z Z dk `` ^ [d Z d\ ]b Z Z Ld 2 dkk f ^ Z Z *` d. d*^ [d Z d\s E E % 6 5 E E )* - H EE 0 L^ Z ;& e( Z L^ [d d\5^ Z Z KK f L^ [d - - d\ `` d)dk f ^ Z Z *`,] `j, E /E * / Q ` - - W `,*^Z: [d d\*,j, / `j, j,b,s ^ Z Z *` d] `,/, `, Z (, 6 `,d*^ (*d,bds ^ Z Z *` 6 `j,,*^ [d d\*,j, Eb,S ^ Z Z *` `j, E E * j, Eb,* Z L, - -,K*,]E b,s,],] `j,/ j, `j, - - j, `j, j, `j, -j, `j,,* Z L, - -,K*,j, f ^ Z Z *` d]- Ebd* Z L, - - ; 7,KS ^ Z Z *`,]E bj,s ^ Z Z *`,]E bj,s f EE /,]- ( b,5 Z LdZ; Z Z - Z6 - dk5,]e- ( bj,s L^ Z / 7 b JK f EE / / 7, -. & /?<

58 / EE J 6 - / 7 L7 d / / K / ^ Z Z S L^ e`,,k f /,] b,5,] / `j,,* Z Z LK*,j,b]-b]E-b,5 & $$ Z Ld- (* d5 Z Ld9 ( R dkk5 Z L,9 ( R,K5,]Eb,5,]E bj,s E # / _ a ( ] (* a!: *- b5! 6 : 5 9F _ a ^ Z $ & _ a # B _E Z Z Z L^ Z K f ^ - Z ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z "!# KS ^ - Z Z ` & - $$ Z Z - L 92 Z% ;Z "!# Z! #KS EE 7 / / L Z Z ]bjk / / / ^ Z ` 6 L^ Z KS ^ Z Z `, 2 * (5 * * *6 Z 6 5 * 5 * Z 5 * -Z -5 * 5 Z Z * 5 Z Z * 5 Z Z * Z Z Z Z #"% ^ - Z 5 ^ - Z Z Z Z TR # * ` Z Z * Z ;& Z Z * Z ` d,*^ Z *,d "#& # 9X Z Z *,S ^ ` Z Z L^ Z Z 5ZZ 2 ZZ5ZZ2; ZZKS 7/ L^ 7`& - $$ /Z L^ KK f EE 7 / - /?=, -. & /

59 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ^ [^ 7[d(d\\ ` L, -,`b ^ 7[d -d\5,, `b ^ 7[d(d\5,6 Z, `b ^ 7[d6 d\5,, `b ^ 7[d d\5,, `b ^ 7[d d\5,, `b ^ 7[d d\5,, `b ^ 7[d d\5, - -, `b ^ 7[d - d\5, - -, `b ^ 7[d - d\5,, `b ^ 7[d d\5, Z Z, `b ^ 7[d Z Z d\ks ^ * '65( 7 0?. B 6 ' * & /- - & ( 5 % 5 * -3 & ( H * 6 5 B! *, -. & /??

60 ( )! -. & /

61 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ (! -.! / #, -. & /?G

62 /. 0 2 H H * * * * 5 ] b )?+, -. & /

63 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ 3 / )! ), -. & /?I

64 / *!. -. & /

65 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ $ / * / - $,-/ 0+ /,- E+ 2, / 3 $/* E- E E/ E E6 E <JJ % < )J0= % <?)0 % < <?JJ % < )J0= %)J0= % H 6 3 G 7=H5 - $ F *./ / E =? E 7 m /- - H B 5 H 6, -. &

66 ( & B H * ( ) - -. & /

67 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ H D F 5 H 5 * 2 H #"cx5 4 /, -. &

68 % 6 " R 6 -. & /

69 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ 2 3 / 3 ( ) 0 ( & (, -. &

70 )! 6 0! & F F 3 L% K5 / 5 " " 5 >65 #?* -. & / R?5

71 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ / / / - H, -. &

72 & /

73 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/, -. &

74 / E E /?E / 0E / * 6 $ $ E E -E?E7 - & ( GJ, -. & /

75 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ( / / & 3 #, -. & / G)

76 8 / / - 3 ) -. - # G0, -. & /

77 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ (. 3 / 3! 6 ) - #!#2 ( 3 - $.b *, -. & / G<

78 . ) G=, -. & /

79 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ 8 3 ( 5 *, -. & / G?

80 5 E =?E E E E E * / B B 6 H -. & / $

81 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ ) & H 6 ) 6 5 H H $, -. & / GG

82 6 - H / $ E =?E E E E -E. * -* * / $ G+, -. & /

83 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ : - / 6. * / 6 $ / -3 / 6 $ & F H$, -. & / GI

84 ) '655 +C # H * +J, -. & /

85 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ H *, -. & / +)

86 - 8 F % L9 K5 6 H B / 5 - H B 6 H 6 5 H / * / B 5 +0, -. & /

87 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ :!!, -. & / +<

88 5 7.. # ( 7 0 & +=, -. & /

89 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ B *, -. & / +?

90 & ) ; # /! 7 / # -. & /

91 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ /! 7 / #, -. & / +G

92 6 L K / 6 / H H - H 6 H F - * ++, -. & /

93 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ B - 5 / 6 H * / / B / 3, -. & / +I

94 * J?I*3 8S & 3 $ H / 9 & IJ, -. & /

95 . 2- $/ 0+ **/$$/ 0+$ */:+.-/ : * 3 H 5 5 / 3 B * -. & / I)

96 I0, -. & /

97 ./,.$ /,+./,.$ /,+ % & ( B * - H )JJO 6 * D 5 H H / L - K5 - * 5 -. D B 6 5 H 5 D B 5-5 * - F. - * 5! 6 F / * / B H, -. & / I<

98 5 5 F / - * 5 - /- 6 3 S H 5 - F H - * I=, -. & /

99 *+./ +,0. /,+ *+./ +,0. /,+ F 5 : * 6 - B T - 0*J - 5 F 5 6 * 2 - F 6 3 A 6 7 -C - B3 D B*, -. & / I?

100 -. & /

101 # +,-+ 0+,#/*., # +,-+ 0+,#/*., E-Learnin: Strateies for Deliverin Knowlede in the Diital Ae Marc J. Rosenber (Hardcover). Distance Education a System View,996, Michael Moore y Gre Kearsley Sistemas de Información Gerencial 8 Edición, 2004, Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon (Ed. Pearson Prentice Hall). Linux, Administración del sistema y la Red, 2005, Iñaki Aleria, Roberto Cortiñaz Rodriuez, Aitzol Ezeiza Ramos (Ed. Pearson Prentice Hall). Redes Locales e Internet, Introducción a la Comunicación de Datos, 2007 (Trillas) Comunicación y Redes de Computadoras, 7ª edición, 2004, William Stallin (Pearson Prentice Hall) Sistemas Expertos. M. en IA. Alberto Reyes Ballesteros & / IG

102 I+, -. & /

103 ,+D/,+D/ - -. & / II

104 )JJ, -. & /

105 ,+D/ ( 4 ) <, -. & / )J)

106 ! 6 F H -3F % n - F H % B H * % - c 5 * F /- 5 F - * D 6 3 / 6-3 )J0, -. & /

107 ,+D/ 6 * F H F 6 % m % h 5 6 D > 5 % m % h! 6 F > H * / 3 # 5 4 * 2 F / F F % m % n * 6 H & D > / B F % m % n 6 F * 6 F F / - * B - / B H B H B 5 5 / - * - 6 * ;! "! #"# ;"2o: " % n 8 % 9 6 B *! B3 / % h B B 5 - $ & B * - B H 6 - / *, -. & / )J<

108 6 / B * ) ( 4 ) = & % %2 #V & &#"!2 8 % C* A2 - ; B F 5 B & " * # B R * B 6 * 8 3 $ )J=, -. & /

109 ,+D/ & 3 % * <J * D B H - * : * 2 6 * ) 0 0 % 0? 56B 8 *, -. & / )J?

+, +, 1 , -. / 1 + 0, %- + -, / - 1 & & *121!! & *131 4 + 0, %-,-.-%- 0+ 1 1 (1*1 5 6 (1(1. + 0, %- + 9 %,+.- 1 21*1*1 21(1 4 21(1*1 2121!

+, +, 1 , -. / 1 + 0, %- + -, / - 1 & & *121!! & *131 4 + 0, %-,-.-%- 0+ 1 1 (1*1 5 6 (1(1. + 0, %- + 9 %,+.- 1 21*1*1 21(1 4 21(1*1 2121! !"!" # $ & ' ()*) 1 +, +, 1 -, -. / 1 @ + 0, - + -, / - 1 I *1*1 $ & & I *1(1 + - $" & *121!! & K *131 4 $ & & M + 0, -,-.-- 0+ 1 1 I (1*1 5 6 78 & I (1(1. 5 & & + + 0, - + 9,+.- 1 +@ 21*1+# :; 4 & &

Más detalles

Sistema de Clasificación Documental para Bibliotecología y Ciencia de la Información JITA

Sistema de Clasificación Documental para Bibliotecología y Ciencia de la Información JITA Sistema de Clasificación Documental para Bibliotecología y Ciencia de la Información JITA 1. [Teorética y Generalidades]: Nivel general Traducción y adaptación Juan Carlos Linárez Pérez Docente del Departamento

Más detalles

! "# $ % & # ' ( " ) *

! # $ % & # ' (  ) * ! "# $ % & # ' ( " ) *!" # $ % # $ & "' %! + +, ' -. / 0112 3 7 7 C 7 7 G ' % 7 I % 7 @ %% 4 7 7 N 3 7 CC 5 ' 7 CG 6767 8 %9 7 7 CG 6707 8 % 7 CI 67:7 8; 7 7 CI 67:767 &- ) ' 7 CI 67:707 &- ) #! 7 CJ

Más detalles

Este proyecto tiene como finalidad la creación de una aplicación para la gestión y explotación de los teléfonos de los empleados de una gran compañía.

Este proyecto tiene como finalidad la creación de una aplicación para la gestión y explotación de los teléfonos de los empleados de una gran compañía. SISTEMA DE GESTIÓN DE MÓVILES Autor: Holgado Oca, Luis Miguel. Director: Mañueco, MªLuisa. Entidad Colaboradora: Eli & Lilly Company. RESUMEN DEL PROYECTO Este proyecto tiene como finalidad la creación

Más detalles

Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Rusia. Rusia: Pavimentos y Revestimientos Cerámicos

Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Rusia. Rusia: Pavimentos y Revestimientos Cerámicos Oficina Económica y Comercial de la Embajada de España en Rusia Estudios de Mercado Rusia: Pavimentos y Revestimientos Cerámicos Estudios de Mercado Rusia: Pavimentos y Revestimientos Cerámicos Este estudio

Más detalles

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO EL SISTEMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (SIEL), UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Lic. Myrna Hernández Gutiérrez Profesor T.C. D Universidad Autónoma

Más detalles

Geogebra y Descartes en Moodle. By: Santiago Sesma

Geogebra y Descartes en Moodle. By: Santiago Sesma Geogebra y Descartes en Moodle By: Santiago Sesma Geogebra y Descartes en Moodle By: Santiago Sesma Online: < http://cnx.org/content/col11149/1.1/ > C O N N E X I O N S Rice University, Houston, Texas

Más detalles

Problemas de Álgebra Lineal. By: Daniel Felipe Gonzalez Obando

Problemas de Álgebra Lineal. By: Daniel Felipe Gonzalez Obando Problemas de Álgebra Lineal By: Daniel Felipe Gonzalez Obando Problemas de Álgebra Lineal By: Daniel Felipe Gonzalez Obando Online: < http://cnx.org/content/col10581/1.2/ > C O N N E X I O N S Rice University,

Más detalles

2 $ "! "! " # $ % & ' ( " ) " " ( ( " $ * & ' ( " ) " + *, " $ $ - ( " &

2 $ ! !  # $ % & ' (  )   ( (  $ * & ' (  )  + *,  $ $ - (  & !"!"# 2 $ "!"!"# $ % &'(") ""(("$* &'(") "+*,"$$ -( " & 3./"", "0. "-( 1 ( 2 3/3 4 5.. 6 * 5 0"3 +"*03-(" 4 -( * 4,"".. 6 7))8!"#% 5 4 -( 2..9:;(99 ?+(>@.#%7A". %7 ".( $%%... %" -=

Más detalles

TOUCH MATH. Students will only use Touch Math on math facts that are not memorized.

TOUCH MATH. Students will only use Touch Math on math facts that are not memorized. TOUCH MATH What is it and why is my child learning this? Memorizing math facts is an important skill for students to learn. Some students have difficulty memorizing these facts, even though they are doing

Más detalles

LUIS GERARDO RUIZ AGUDELO

LUIS GERARDO RUIZ AGUDELO MANUAL DE NORMAS Y POLÍTICAS DE SEGURIDAD INFORMÁTICA PARA LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA SANTA ROSA DE CABAL UNISARC DE ACUERDO A LAS NORMAS ISO/IEC 27001 LUIS GERARDO RUIZ AGUDELO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA

Más detalles

13. REDUCTORES Y MOTORREDUCTORES DE ENGRANAJES HELICOIDAL SINFIN CORONA SERIE 2000

13. REDUCTORES Y MOTORREDUCTORES DE ENGRANAJES HELICOIDAL SINFIN CORONA SERIE 2000 . REDUCTORES Y MOTORREDUCTORES DE ENGRNJES HELICOIDL SINFIN CORON SERIE 000 Ls mtrreductres tip helicidal sinfín crna (línea SG) de Industrias Ramfé sn una cmbinación de ds etapas, la primera cmprende

Más detalles

Students Pledge: Parents Pledge:

Students Pledge: Parents Pledge: The school-home compact is a written agreement between administrators, teachers, parents, and students. It is a document that clarifies what families and schools can do to help children reach high academic

Más detalles

1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org / Iniciar sesión en el sitio, http://www.asisonline.org

1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org / Iniciar sesión en el sitio, http://www.asisonline.org Steps to Download Standards & Guidelines from the ASIS International Website / Pasos para Descargar los Standards & Guidelines de la Página Web de ASIS International 1. Sign in to the website, http://www.asisonline.org

Más detalles

ES/MS Library Vacation Hours Read Online TumbleBook Cloud Junior. TumbleBook Cloud Junior AEEL2 login Ebooks

ES/MS Library Vacation Hours Read Online TumbleBook Cloud Junior. TumbleBook Cloud Junior AEEL2 login Ebooks ES/MS Library Vacation Hours The Elementary School Middle School Library will be open during vacation. Vacation hours are from 9am to 12 noon and 1pm to 3pm. Read Online Read Online from the Lincoln Website!

Más detalles

Por qué ExecuTrain? Por qué ExecuTrain? Modalidad de servicio

Por qué ExecuTrain? Por qué ExecuTrain? Modalidad de servicio Por qué ExecuTrain? ExecuTrain es un proveedor de entrenamiento corporativo a nivel internacional y líder mundial en la capacitación empresarial. Contamos con 22 años y más de 62 mil personas capacitadas

Más detalles

Resultados preliminares del modelo B-Learning en la UT Riviera Maya. Preliminary results of the model B-Learning at UT Riviera Maya

Resultados preliminares del modelo B-Learning en la UT Riviera Maya. Preliminary results of the model B-Learning at UT Riviera Maya Revista EDUCATECONCIENCIA. Volumen 4, No. 5. Especial ISSN: 2007-6347 Julio-Diciembre 2014 Tepic, Nayarit. México Pp.80-89 Resultados preliminares del modelo B-Learning en la UT Riviera Maya Preliminary

Más detalles

Campus sin Fronteras: Media Digital en la Promoción de Educación Transnacional.

Campus sin Fronteras: Media Digital en la Promoción de Educación Transnacional. 219 Introducción Desgraciadamente este desarrollo potencial no mediada por redes digitales, es una propuesta intentos costosos y solo parcialmente exitosos de implementación y retroalimentar la dinámica

Más detalles

FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA

FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA FORMACIÓN DE PROFESORES EN ZONAS DESFAVORECIDAS MEDIANTE CURSOS ONLINE MULTIMEDIA José Manuel Martínez González 1, Ignacio Despujol Zabala 2, José Rodolfo Zelaya Medrano 3, Miguel Ferrando Bataller 4 1

Más detalles

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License.

This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. To view a copy of this license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Hugo

Más detalles

Entrevista: el medio ambiente. A la caza de vocabulario: come se dice en español?

Entrevista: el medio ambiente. A la caza de vocabulario: come se dice en español? A la caza de vocabulario: come se dice en español? Entrevista: el medio ambiente 1. There are a lot of factories 2. The destruction of the ozone layer 3. In our city there is a lot of rubbish 4. Endangered

Más detalles

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA. Begoña Calvo Hernáez

UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA. Begoña Calvo Hernáez UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL ekasi EN LA DOCENCIA DE TECNOLOGÍA FARMACÉUTICA Begoña Calvo Hernáez Departamento de Farmacia y Tecnología Farmacéutica. Facultad de Farmacia. Universidad del País

Más detalles

Activitats Esportives Municipals Sol licituds rebudes

Activitats Esportives Municipals Sol licituds rebudes PROGRAMA MAJORS DE 60 ANYS Aiguagim A- Piscina coberta - dilluns 11:00 a 12:00 Activitats Esportives Municipals 35 28432906 AE2-2016-130-XX 25 004514758L AE2-2016-93-PX 10 009995973N AE2-2016-55-JA 16

Más detalles

Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV

Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV Grabación automatizada de clases magistrales: el proyecto Videoapuntes de la UPV Automated Lecture Recording: Videoapuntes Project at UPV Carlos Turró Universitat Politècnica de València turro@cc.upv.es

Más detalles

Final Project (academic investigation)

Final Project (academic investigation) Final Project (academic investigation) MÁSTER UNIVERSITARIO EN BANCA Y FINANZAS (Finance & Banking) Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Final Project (academic

Más detalles

Annual Title 1 Parent Meeting

Annual Title 1 Parent Meeting Annual Title 1 Parent Meeting Venus Independent School District August 26 & 28, 2014 1 What is Title I Title I is a K-12 program that provides additional academic support and learning opportunities for

Más detalles

Convocatoria de Ayudas para la Formación del PDI de la Universidad de Cantabria para impartir Docencia en Inglés

Convocatoria de Ayudas para la Formación del PDI de la Universidad de Cantabria para impartir Docencia en Inglés Convocatoria de Ayudas para la Formación del PDI de la Universidad de Cantabria para impartir Docencia en Inglés 1. ANTECEDENTES La formación en inglés del PDI es una pieza fundamental del Plan de Capacitación

Más detalles

MANUAL EASYCHAIR. A) Ingresar su nombre de usuario y password, si ya tiene una cuenta registrada Ó

MANUAL EASYCHAIR. A) Ingresar su nombre de usuario y password, si ya tiene una cuenta registrada Ó MANUAL EASYCHAIR La URL para enviar su propuesta a la convocatoria es: https://easychair.org/conferences/?conf=genconciencia2015 Donde aparece la siguiente pantalla: Se encuentran dos opciones: A) Ingresar

Más detalles

Implementación de Servidor XS para despliegue de Proyecto OLPC en Escuelas del Perú

Implementación de Servidor XS para despliegue de Proyecto OLPC en Escuelas del Perú VISIÓN 2009 XIV Congreso Internacional de Ingeniería, VII Arquiforo y IV Open Source Day Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Universidad de San Martín de Porres 21-24 Octubre Implementación de Servidor

Más detalles

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps

TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary. An Activity in 4 Steps TEACHER TOOLS: Teaching Kids Spanish Vocabulary An Activity in 4 Steps Teaching Kids Spanish Vocabulary Lesson for Spanish Teachers Learning new vocabulary words in Spanish is an important element in the

Más detalles

(Foto Vidal.) En vez de la condesa muere foncelía

(Foto Vidal.) En vez de la condesa muere foncelía 8 ' ' ^ ' ' J^J-^ 'f ^ ^ ÓG Í F ü f! 1920 13 f (F) Y : Q? f á 'f f f '' ú f á? Fj3 f f Y f j: - f j á ú j f ü' Q f ' fj- 1 á á ú f j ' Y á j : Y f f f Y ú á f Z? j? Y F f á Z ú f Y F : Y ú? Y á f k wk

Más detalles

Transmisión EN VIVO de Renovación de DACA: Aprende a Completar tu Solicitud de DACA en línea GRATIS

Transmisión EN VIVO de Renovación de DACA: Aprende a Completar tu Solicitud de DACA en línea GRATIS Transmisión EN VIVO de Renovación de DACA: Aprende a Completar tu Solicitud de DACA en línea GRATIS 8 de octubre del 2014 Presentado por: United We Dream Red de Defensores de Inmigración (IAN) Centro de

Más detalles

SISTEMA DE POSGRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR TÍTULO DE LA TESIS:

SISTEMA DE POSGRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR TÍTULO DE LA TESIS: SISTEMA DE POSGRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR TÍTULO DE LA TESIS: PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACION DE UN AULA SIMULADOR PARA FORTALECER LAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES EN LOS NIVELES BÁSICO Y BÁSICO

Más detalles

" #$!$! % &' ' & ()*+

 #$!$! % &' ' & ()*+ ! #$!$! % &' ' & ()*+ #$!$! % &' '! # $ %& ' () ) *,- ()*+ +#, %- (./ 0! 1 $ 234564752 &. %& ' () ) * 8 9: %& 8 9 : %& * ; ( 8 ( 9 : 3 / 1 % 1 % ), 1 ) ( ; ) %! %! 1 ) ' * % % - % < % * = %, ) 1 % ) %

Más detalles

: ú z bg,, g R, O [] é N ó á á í éf í Df g A g ñ, b j, ñ, z, N! ó C ó g R f!, bj j ] [!, H, ñ H - ó? N b; á ] [ gú f í bg, bz! C C b T b ó, Aí b, b b

: ú z bg,, g R, O [] é N ó á á í éf í Df g A g ñ, b j, ñ, z, N! ó C ó g R f!, bj j ] [!, H, ñ H - ó? N b; á ] [ gú f í bg, bz! C C b T b ó, Aí b, b b Ká Bk H 1888 J Lf b P : U ww w ó! z O, ó! z O, ó! xñ O, g í é j; f fg fé,, Y zbb í M ág, j M bí gb C g! á f Y 1831 J, (L T ) g b bé, j U báb f, U ] [ g b, bj g g j g á Aí b P f é f,, g é b A f b, ó, M

Más detalles

DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN: EL ROL DE LA I+D PRIVADA La vinculación academia-empresa

DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN: EL ROL DE LA I+D PRIVADA La vinculación academia-empresa DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN: EL ROL DE LA I+D PRIVADA La vinculación academia-empresa Sergio Revah Depto. de Ingeniería de Procesos UAM- Iztapalapa srevah@xanum.uam.mx http://cbi.izt.uam.mx/iph/

Más detalles

ESCUELA POLITECNICA NACIONAL INSTITUTO GEOFISICO

ESCUELA POLITECNICA NACIONAL INSTITUTO GEOFISICO IG-35 Quito, September 2, 25 Dr. Domenico Giardini FDSN Chair This letter is to express our official interest in joining the Federation of Digital Seismograph Networks (FDSN) and to present a brief description

Más detalles

FICHA MEMORIA DOCENTE Curso Académico 2006/ 07

FICHA MEMORIA DOCENTE Curso Académico 2006/ 07 FICHA Curso Académico 2006/ 07 / CODE 3104 COURSE NAME/TITLE Informatics DEGREE Agricultural, forestry, engineering and food technology TYPE Optative ORIENTATION All ESTUDIES PROGRAM 1999 CYCLE 1 COURSE

Más detalles

ADAPTACIÓN DE REAL TIME WORKSHOP AL SISTEMA OPERATIVO LINUX

ADAPTACIÓN DE REAL TIME WORKSHOP AL SISTEMA OPERATIVO LINUX ADAPTACIÓN DE REAL TIME WORKSHOP AL SISTEMA OPERATIVO LINUX Autor: Tomás Murillo, Fernando. Director: Muñoz Frías, José Daniel. Coordinador: Contreras Bárcena, David Entidad Colaboradora: ICAI Universidad

Más detalles

DONACION DE OLD TIME FOUNDATION A NIKAO MAORI SCHOOL RAROTONGA ISLAS COOK OCTUBRE 2007

DONACION DE OLD TIME FOUNDATION A NIKAO MAORI SCHOOL RAROTONGA ISLAS COOK OCTUBRE 2007 DONACION DE OLD TIME FOUNDATION A NIKAO MAORI SCHOOL RAROTONGA ISLAS COOK OCTUBRE 2007 La escuela primaria Nikao Maori School fue fundada en 1955. Es una escuela pública y tiene actualmente 123 alumnos.

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales TESIS DE GRADO

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales TESIS DE GRADO UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales IMPLEMENTAR EL CONSUMO DE SERVICIOS VÍA WEB SERVICES DE LA INFORMACIÓN ALMACENADA EN

Más detalles

! "#"" $%"&%!#$ % ''(%))* +,)-., &/) * ) 0 &/)! * $) % #$ 1' &/)! * ) 2 3 % "/ (,445

! # $%&%!#$ % ''(%))* +,)-., &/) * ) 0 &/)! * $) % #$ 1' &/)! * ) 2 3 % / (,445 ! "#"" $%"&%!#$ % ''(%* +,-., &/ * 0 &/! * $ % #$ 1' &/! * 2 3 % "/ (,445 66 % 6 666 1, 6, * $ &, 6+ " $ / + 65 $$ /, 5 656, 7, 8. 65, 1. 65+ " - 655 $9-65. - 65- " - 65: : 65; & & : 65< ",$/=> ; 6564

Más detalles

DIAGNÓSTICO DEL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

DIAGNÓSTICO DEL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DIAGNÓSTICO DEL USO DE LA PLATAFORMA MOODLE DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO DIAGNOSTIC USE OF THE PLATFORM MOODLE Autonomous University of Chapingo Eje temático: Escenarios de aprendizaje para la inclusión

Más detalles

Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra ISBN 84-8081-096-3

Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra ISBN 84-8081-096-3 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra ISBN 84-8081-096-3 !"!" #$#%&'()*!'+, -.+%#'&/&#$()0 $,.&/#.12-+.+32#/#,.),).'&)$41)0/#%&)0,+.+,)%#.5+'#.#0(#(.+6+7) 8#$#0,#'&+1+1)0.)90+21 &$&:)0;+/+15))$(#08

Más detalles

!" " "!"! # "! $% "!! & " ' $% "! ' ( ( ( $! # "!

!  !! # ! $% !! &  ' $% ! ' ( ( ( $! # ! !" " "!"! # "! $% "!! & " ' $% "! ' ( ( ( $! # "! !" #$%&"%'!$( + / ) + ; *+ + K *+* ) 8 K *+,, 88 E *+ +* -' "( " &$-' (+ 8 E *+ + '(&-'.#'/% "01$%"%#' + 8 E *+ +2 '(&-'.#'/%!" $'(($%+ 8 /? *+ + -$#"($!"

Más detalles

RESUMEN DE TRABAJO DE GRADO

RESUMEN DE TRABAJO DE GRADO RESUMEN DE TRABAJO DE GRADO Universidad Nueva Esparta. Facultad de Ciencias de la Informática. Escuela de Computación. Autores: Barrios M. Cesar E, Céspedes Nelson Tutor: Gabriel Méndez Titulo: Implantación

Más detalles

PROYECTO INFORMÁTICO PARA LA CREACIÓN DE UN GESTOR DOCUMENTAL PARA LA ONG ENTRECULTURAS

PROYECTO INFORMÁTICO PARA LA CREACIÓN DE UN GESTOR DOCUMENTAL PARA LA ONG ENTRECULTURAS PROYECTO INFORMÁTICO PARA LA CREACIÓN DE UN GESTOR DOCUMENTAL PARA LA ONG ENTRECULTURAS Autor: García Lodares, Victor. Director: Castejón Silvo, Pedro. Entidad Colaboradora: Entreculturas. Resumen del

Más detalles

LA DOCENCIA EN CONTABILIDAD ; ANALITICA Y EL APOYO DE LA ; VIRTUALIZACION EN EL MARCO ; DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR

LA DOCENCIA EN CONTABILIDAD ; ANALITICA Y EL APOYO DE LA ; VIRTUALIZACION EN EL MARCO ; DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR LA DOCENCIA EN CONTABILIDAD ; ANALITICA Y EL APOYO DE LA ; VIRTUALIZACION EN EL MARCO ; DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR Por ADOLFO MILLÁN AGUILAR Universidad Complutense de Madrid (UCM) CLARA

Más detalles

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Alberto Lastra Sedano Departamento de Física y Matemáticas. Universidad de Alcalá

Más detalles

SISTEMA DE GESTIÓN Y ANÁLISIS DE PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN

SISTEMA DE GESTIÓN Y ANÁLISIS DE PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN SISTEMA DE GESTIÓN Y ANÁLISIS DE PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN Autor: Barral Bello, Alfredo Director: Alcalde Lancharro, Eduardo Entidad Colaboradora: Media Value S.L. RESUMEN DEL PROYECTO El presente proyecto

Más detalles

Interés de profesores de bachillerato para utilizar herramientas de una LMS en el diplomado de profesores

Interés de profesores de bachillerato para utilizar herramientas de una LMS en el diplomado de profesores Reflexiones académicas Interés de profesores de bachillerato para utilizar herramientas de una LMS en el diplomado de profesores On-line high school teachers interest in using LMS tools in a PROFORDEMS

Más detalles

GETTING READY FOR PARENT-TEACHER CONFERENCES PREPARÁNDOSE PARA LAS REUNIONES ENTRE PADRES Y MAESTROS

GETTING READY FOR PARENT-TEACHER CONFERENCES PREPARÁNDOSE PARA LAS REUNIONES ENTRE PADRES Y MAESTROS Kindergarten How many sounds does my child know at this time? child with reading? Is s/he keeping up with all the other students? child? How will you further my child's advanced reading skills? student

Más detalles

Microsoft Developer Network Academic Alliance Características

Microsoft Developer Network Academic Alliance Características Microsoft Developer Network Academic Alliance Características Qué es MSDN AA? MSDN Academic Alliance (MSDNAA) está diseñado para proporcionar a las universidades y ciclos formativos de grado superior de

Más detalles

Certificado de Asistente de Oficina

Certificado de Asistente de Oficina Certificado de Asistente de Oficina Los estudiantes interesados en obtener este Certificado deben cumplir con los siguientes requisitos: Ser estudiante activo en la Facultad de Administración de Empresas,

Más detalles

Real Time Systems. Part 2: Cyclic schedulers. Real Time Systems. Francisco Martín Rico. URJC. 2011

Real Time Systems. Part 2: Cyclic schedulers. Real Time Systems. Francisco Martín Rico. URJC. 2011 Real Time Systems Part 2: Cyclic schedulers Scheduling To organise the use resources to guarantee the temporal requirements A scheduling method is composed by: An scheduling algorithm that calculates the

Más detalles

Creating your Single Sign-On Account for the PowerSchool Parent Portal

Creating your Single Sign-On Account for the PowerSchool Parent Portal Creating your Single Sign-On Account for the PowerSchool Parent Portal Welcome to the Parent Single Sign-On. What does that mean? Parent Single Sign-On offers a number of benefits, including access to

Más detalles

SCADA BASADO EN LABVIEW PARA EL LABORATORIO DE CONTROL DE ICAI

SCADA BASADO EN LABVIEW PARA EL LABORATORIO DE CONTROL DE ICAI SCADA BASADO EN LABVIEW PARA EL LABORATORIO DE CONTROL DE ICAI Autor: Otín Marcos, Ana. Directores: Rodríguez Pecharromán, Ramón. Rodríguez Mondéjar, José Antonio. Entidad Colaboradora: ICAI Universidad

Más detalles

Diseño de una bodega de datos con información relacionada a las asistencias de personal en una empresa

Diseño de una bodega de datos con información relacionada a las asistencias de personal en una empresa 21 Diseño de una bodega de datos con información relacionada a las asistencias de personal en una empresa VAZQUEZ-DE LOS SANTOS, Laura*, VALDEZ-MENCHACA, Alicia, CORTES-MORALES, Griselda y HERNANDEZ-VILLAREAL,

Más detalles

INTRODUCTION TO INFORMATION AND TELECOMMUNICATION SYSTEMS

INTRODUCTION TO INFORMATION AND TELECOMMUNICATION SYSTEMS ASIGNATURA DE MÁSTER: INTRODUCTION TO INFORMATION AND TELECOMMUNICATION SYSTEMS Curso 2015/2016 (Código:28805016) 1.PRESENTACIÓN Esta asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en los

Más detalles

una solución para mejorar la toma de decisiones Performance Management Reporting & Analysis Data Warehouse

una solución para mejorar la toma de decisiones Performance Management Reporting & Analysis Data Warehouse una solución para mejorar la toma de decisiones Performance Management Reporting & Analysis Data Warehouse Difícil de Usar Requiere un manejo distinto al habitual Fragmentada Funcionalidad segmentada en

Más detalles

ESPOLI- CICYT REVISTA TECNOLÓGICA PROYECTO DE CONTROL DE BODEGAS

ESPOLI- CICYT REVISTA TECNOLÓGICA PROYECTO DE CONTROL DE BODEGAS ESPOLI- CICYT REVISTA TECNOLÓGICA ARTICULO DEL PROYECTO DE TESIS PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE ANALISTA DE SISTEMAS TEMA: PROYECTO DE CONTROL DE BODEGAS AUTORES: PABLO CHONG CHALEN JULIO GÓMEZ JIMÉNEZ

Más detalles

ADVANCED EDITION 11 DE LA CONTABILIDAD PDF

ADVANCED EDITION 11 DE LA CONTABILIDAD PDF ADVANCED EDITION 11 DE LA CONTABILIDAD PDF ==> Download: ADVANCED EDITION 11 DE LA CONTABILIDAD PDF ADVANCED EDITION 11 DE LA CONTABILIDAD PDF - Are you searching for Advanced Edition 11 De La Contabilidad

Más detalles

Sistemas de impresión y tamaños mínimos Printing Systems and minimum sizes

Sistemas de impresión y tamaños mínimos Printing Systems and minimum sizes Sistemas de impresión y tamaños mínimos Printing Systems and minimum sizes Para la reproducción del Logotipo, deberán seguirse los lineamientos que se presentan a continuación y que servirán como guía

Más detalles

UTILIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL POR DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES (2014)

UTILIZACIÓN DEL AULA VIRTUAL POR DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES (2014) QUIPUKAMAYOC Revista de la Facultad de Ciencias Contables Vol. 23 N.º 44 pp. 75-80 (2015) UNMSM, Lima - Perú ISSN: 1560-9103 (versión impresa) / ISSN: 1609-8196 (versión electrónica) UTILIZACIÓN DEL AULA

Más detalles

DISEÑO DE UN PLC DOMÉSTICO UTILIZANDO UN MICROCONTROLADOR PIC-18F4550

DISEÑO DE UN PLC DOMÉSTICO UTILIZANDO UN MICROCONTROLADOR PIC-18F4550 DISEÑO DE UN PLC DOMÉSTICO UTILIZANDO UN MICROCONTROLADOR PIC-18F4550 QUIRINO JIMENEZ DOMINGUEZ, MARGARITA ALVAREZ CERVERA INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MÉRIDA qjimenezdo@yahoo.com.mx RESUMEN: En el presente

Más detalles

Universidad Católica de Pereira Facultad de Arquitectura y Diseño Programa de Arquitectura

Universidad Católica de Pereira Facultad de Arquitectura y Diseño Programa de Arquitectura Página 1 Universidad Católica de Pereira Facultad de Arquitectura y Diseño Programa de Arquitectura Proyecto De Grado Intervención En Edificios Patrimoniales Docente Juan Gabriel Hurtado Isaza Estudiante

Más detalles

GUIAS DE INSTALACIÓN Y AYUDAS PARA ENGLISH DISCOVERIES

GUIAS DE INSTALACIÓN Y AYUDAS PARA ENGLISH DISCOVERIES GUIAS DE INSTALACIÓN Y AYUDAS PARA ENGLISH DISCOVERIES Rodrigo Alberto Jácome Sánchez. Especialista en Computación para la Docencia. Docente de Inglés y Lenguaje profesional Álvaro Cabrera. Especialista

Más detalles

De la enseñanza presencial al aprendizaje en red en la docencia de una asignatura de Máster

De la enseñanza presencial al aprendizaje en red en la docencia de una asignatura de Máster De la enseñanza presencial al aprendizaje en red en la docencia de una asignatura de Máster José Berná, Francisco Otón, Miriam Más-Montoya, Arturo Espinosa, Alberto Tárraga y David Curiel Facultad de Química,

Más detalles

Antecedentes (problema a resolver)

Antecedentes (problema a resolver) www.impivadisseny Antecedentes (problema a resolver) La formación empresarial es deficitaria en temas de diseño, la formación de los diseñadores en el ámbito empresarial tampoco es adecuada, por ello es

Más detalles

Español 4 Capítulo 2 El Proyecto en un viaje en el extranjero

Español 4 Capítulo 2 El Proyecto en un viaje en el extranjero Español 4 Capítulo 2 El Proyecto en un viaje en el extranjero Errores comunes en este proyecto: 1. Lee los números en español no en el inglés. a. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 b. 10, 20, 30, 40, 50, 60,

Más detalles

Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term

Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term UNIDAD TEMATICA: INTERFAZ DE WINDOWS LOGRO: Reconoce la interfaz de Windows para ubicar y acceder a los programas,

Más detalles

!"! # $! ! " / (%0% 1 '%))%,2('' // '&%+'%* 4 ':%(,%-('%&%+%0)'% 7 )''%),')%-('%)(%&'&.' 8 '+%% '',(% 1 &(%) /!5#!

!! # $! !  / (%0% 1 '%))%,2('' // '&%+'%* 4 ':%(,%-('%&%+%0)'% 7 )''%),')%-('%)(%&'&.' 8 '+%% '',(% 1 &(%) /!5#! !"! # $!!! " "%%&'%()* +%',%('&'()%,(%-+.(% "%%)%)* / (%0% 1 '%))%,2('' 3 0',)*0)'&'%.,(%&'(+% 4 '&%5&(%-6&% 7 '&%+'%* 8 )(+%(.9% %(%&'('%% :'&'(''+'%)(+%0)'% )(+%0)'% %(',(%0)'%-)(+)9'(' / +('% 1 '%),')%-('%)(%&')9''

Más detalles

NATIONAL IMPLEMENTATION OF ACCESS & BENEFIT-SHARING FOR NON- COMMERCIAL ACADEMIC RESEARCH ARGENTINA

NATIONAL IMPLEMENTATION OF ACCESS & BENEFIT-SHARING FOR NON- COMMERCIAL ACADEMIC RESEARCH ARGENTINA NATIONAL IMPLEMENTATION OF ACCESS & BENEFIT-SHARING FOR NON- COMMERCIAL ACADEMIC RESEARCH ARGENTINA This form is an annex of the document Access & Benefit-Sharing in Latin America & the Caribbean, a science-

Más detalles

ETS APPs 26.10.2012 MATELEC 2012. Nuevas Funciones para ETS. Madrid. Casto Cañavate KNX Association International

ETS APPs 26.10.2012 MATELEC 2012. Nuevas Funciones para ETS. Madrid. Casto Cañavate KNX Association International ETS APPs Nuevas Funciones para ETS 26.10.2012 MATELEC 2012 Madrid Casto Cañavate KNX Association International KNX Association International Page No. 2 Introducción Diversidad de Proyectos Viviendas Oficinas

Más detalles

IGUAL. Inequality in education Resources limitations. Scalable support Online courses

IGUAL. Inequality in education Resources limitations. Scalable support Online courses IGUAL Course models IGUAL Inequality in education Resources limitations Scalable support Online courses What is a Course? A course is the base component for IGUAL. Courses are created by a Learning Designer

Más detalles

GARAGE DOOR OPENER CONNECTIVITY HUB QUICK START GUIDE

GARAGE DOOR OPENER CONNECTIVITY HUB QUICK START GUIDE GARAGE DOOR OPENER CONNECTIVITY HUB QUICK START GUIDE Thank you for purchasing a Craftsman garage door opener Connectivity Hub enabled with AssureLink technology. Once you have created your account and

Más detalles

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA MOVILIDAD TRANSFRONTERIZA CEI IBERUS SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN

CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA MOVILIDAD TRANSFRONTERIZA CEI IBERUS SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN CONVOCATORIA DE AYUDAS PARA MOVILIDAD SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN Datos del solicitante Apellidos Nombre DNI Fecha de nacimiento: Dirección durante el curso C/ Nº Piso Tel. Localidad Provincia CP E-mail

Más detalles

Los diez pecados capitales del marketing indicios y soluciones

Los diez pecados capitales del marketing indicios y soluciones Los diez pecados capitales del marketing indicios y soluciones Download: Los diez pecados capitales del marketing indicios y soluciones PDF ebook Los diez pecados capitales del marketing indicios y soluciones

Más detalles

Universidad de Guadalajara

Universidad de Guadalajara Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias Económico-Administrativas Maestría en Tecnologías de Información Ante-proyecto de Tésis Selection of a lightweight virtualization framework to

Más detalles

UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN

UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL MENCIÓN: PERIODISMO TEMA: DISEÑO DE UN PERIÓDICO

Más detalles

Soluciones de Telepresencia y Videoconferencia

Soluciones de Telepresencia y Videoconferencia Soluciones de Telepresencia y Videoconferencia Carlos Isla Product Sales Specialist TVSS Southern Cone cisla@cisco.com 1 2 Agenda de hoy 1. Tendencias del Mercado y Posicionamiento de la Marca. 2. Porque

Más detalles

CH1 Mi Plan 150 CH2 Mi Plan 250 CH3 Mi Plan 350 CH4 Mi Plan 500 CH6 Mi Plan 800 CH9 Mi Plan Plus 165 CI1 Mi Plan Plus 385 CI5 Mi Plan Plus 1100 CI6

CH1 Mi Plan 150 CH2 Mi Plan 250 CH3 Mi Plan 350 CH4 Mi Plan 500 CH6 Mi Plan 800 CH9 Mi Plan Plus 165 CI1 Mi Plan Plus 385 CI5 Mi Plan Plus 1100 CI6 ID_PLAN PLAN CH1 Mi Plan 150 CH2 Mi Plan 250 CH3 Mi Plan 350 CH4 Mi Plan 500 CH6 Mi Plan 800 CH9 Mi Plan Plus 165 CI1 Mi Plan Plus 385 CI5 Mi Plan Plus 1100 CI6 Mi Plan Plus 1430 CI9 Pool Optimo 167 CJ0

Más detalles

INSTRUCCIONES PARA ENVIAR SU PELICULA PARA LA VIDEOLIBRERIA

INSTRUCCIONES PARA ENVIAR SU PELICULA PARA LA VIDEOLIBRERIA For English version, please scroll down to page 11 (eleven) INSTRUCCIONES PARA ENVIAR SU PELICULA PARA LA VIDEOLIBRERIA Especificaciones técnicas Container format:.mp4 / tamaño de archivo no superior a

Más detalles

Guía Docente 2015/2016

Guía Docente 2015/2016 Guía Docente 2015/2016 Innovación en los Procesos Turísticos Innovation in Tourism Processes Máster en Innovación y Marketing Turístico Modalidad a distancia Rev. Universidad Católica San Antonio de Murcia

Más detalles

Guide to Health Insurance Part II: How to access your benefits and services.

Guide to Health Insurance Part II: How to access your benefits and services. Guide to Health Insurance Part II: How to access your benefits and services. 1. I applied for health insurance, now what? Medi-Cal Applicants If you applied for Medi-Cal it will take up to 45 days to find

Más detalles

Portal para Padres CPS - Parent Portal. Walter L. Newberry Math & Science Academy Linda Foley-Acevedo, Principal Ed Collins, Asst.

Portal para Padres CPS - Parent Portal. Walter L. Newberry Math & Science Academy Linda Foley-Acevedo, Principal Ed Collins, Asst. Portal para Padres CPS - Parent Portal Walter L. Newberry Math & Science Academy Linda Foley-Acevedo, Principal Ed Collins, Asst. Principal (773) 534-8000 Formando su cuenta - Setting up your account Oprima

Más detalles

SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA

SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA SIGUIENDO LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA NORMA ISO 14001 Y CONOCIENDO LAS CARACTERISTICAS DE LA EMPRESA CARTONAJES MIGUEL Y MATEO EL ALUMNO DEBERA ELABORAR LA POLITICA AMBIENTAL PDF File: Siguiendo

Más detalles

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY VICECHANCELLORSHIP FOR VIRTUAL STUDIES MASTER DEGREE IN DISTANCE EDUCATION E-LEARNING

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY VICECHANCELLORSHIP FOR VIRTUAL STUDIES MASTER DEGREE IN DISTANCE EDUCATION E-LEARNING CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY VICECHANCELLORSHIP FOR VIRTUAL STUDIES MASTER DEGREE IN DISTANCE EDUCATION E-LEARNING CURSO FORMACIÓN EN REDES SOCIALES, MODULO II: RED SOCIAL DE MICROBLOGGING TWITTER

Más detalles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE INSTITUTO DE POSTGRADO

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE INSTITUTO DE POSTGRADO UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE INSTITUTO DE POSTGRADO PROGRAMA DE DIPLOMA SUPERIOR DE EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN SOBRE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EN EL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL

Más detalles

Una librería digital de modelos de simulaciones para la enseñanza de la ingeniería de control. Francisco Esquembre. Universidad de Murcia

Una librería digital de modelos de simulaciones para la enseñanza de la ingeniería de control. Francisco Esquembre. Universidad de Murcia Una librería digital de modelos de simulaciones para la enseñanza de la ingeniería de control Francisco Esquembre Universidad de Murcia Eiwissa 2010, León Easy Java Simulations Reflexiones en el camino

Más detalles

!"! # " $!%! &! %! ( )., % & ' / 0 1 2334 !" # $ % (

!! #  $!%! &! %! ( )., % & ' / 0 1 2334 ! # $ % ( !"! # " $!%! &! %!! '!" # $ % ( ' ) *+, ( )., % & ' / 0 1 2334 6 ( ', @ B ' 5 O *)' 66 06' '5 6, 5 0' 6, 2 * 8 '5 0' 6C 4 ' 6C 4 ' 0 ' 0 6O 42 ' 0 5 ' 6O 9 ' : 0 6O 9 ' * 5 5 *+ 92 ' * ;0 *+ 94 0 5 ;0

Más detalles

Dear Parents and Patrons,

Dear Parents and Patrons, Dear Parents and Patrons, The purpose of this letter is to inform you that according to the 2013-14 state student assessment results NeSA reading, Gibbon Elementary School is considered a Title 1 School

Más detalles

TITULO SERVICIOS DE CONSULTORIA INTEGRAL (RECURSOS HUMANOS, MARKETING Y TECNOLOGIA) A PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS VÍA INTERNET PARA S.C.I. CIA.

TITULO SERVICIOS DE CONSULTORIA INTEGRAL (RECURSOS HUMANOS, MARKETING Y TECNOLOGIA) A PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS VÍA INTERNET PARA S.C.I. CIA. TITULO SERVICIOS DE CONSULTORIA INTEGRAL (RECURSOS HUMANOS, MARKETING Y TECNOLOGIA) A PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS VÍA INTERNET PARA S.C.I. CIA. Ltda AUTORES Yandres García Charcopa 1 Nadia Luna Eras 2

Más detalles

!"#$%&', ()*%+,!,-.%,' */0 12'&340*%3/5 6/$*+4$*+.%&/5 3+%!7%22/8 */0 &*%9 :%4;$4)9 <=-&4%9 (>+?3/&%/7/)'&' @2//32+*)+)

!#$%&', ()*%+,!,-.%,' */0 12'&340*%3/5 6/$*+4$*+.%&/5 3+%!7%22/8 */0 &*%9 :%4;$4)9 <=-&4%9 (>+?3/&%/7/)'&' @2//32+*)+) !!"#$!$% &'!()!&'(% *+,)% -,)./,0 9 1.(-!'&.0$'(% *.'2!!"#$%&', ()*%+,!,-.%,' */0 12'&340*%3/5 6/$*+4$*+.%&/5 3+%!7%22/8 */0 &*%9 :%4;$4)9 +?3/&%/7/)'&' @2//32+*)+) @='9 (AB) CD$/$/9 CD&*/?./5E'9

Más detalles

Título del Proyecto: Sistema Web de gestión de facturas electrónicas.

Título del Proyecto: Sistema Web de gestión de facturas electrónicas. Resumen Título del Proyecto: Sistema Web de gestión de facturas electrónicas. Autor: Jose Luis Saenz Soria. Director: Manuel Rojas Guerrero. Resumen En la última década se han producido muchos avances

Más detalles

El condicional Recordatorio: Conditional is used for 2 purposes.

El condicional Recordatorio: Conditional is used for 2 purposes. El condicional Recordatorio de la función: The conditional tense is how we say would en español. The word would does not exist en español. Instead, take the verb that follows would in the idea that you

Más detalles

ó. 7 ó. 8 f gé bó. 9 ú 0. 1 f 1. 1 íg é g, 2. 1 b á D 3. 1 b 4. 1 é 5. 1 ORORD.. Vé, í, ó á b: b b, x f ó,." éx,, f, bá á O, b fó f ó g á. g O g, j b

ó. 7 ó. 8 f gé bó. 9 ú 0. 1 f 1. 1 íg é g, 2. 1 b á D 3. 1 b 4. 1 é 5. 1 ORORD.. Vé, í, ó á b: b b, x f ó,. éx,, f, bá á O, b fó f ó g á. g O g, j b M I MIO MIO D UB B O HO M, b B í Og: M W. W f W Ó 1978, O I F. ó: V ú D gz: @ (U, g. ) - 03 22/08/03 IDI I ó 1. b b 2. 3. fz x? 4. z f 5. b 6. ú g? ó. 7 ó. 8 f gé bó. 9 ú 0. 1 f 1. 1 íg é g, 2. 1 b á D

Más detalles

Sistema!de!iluminación!de!un!longboard!

Sistema!de!iluminación!de!un!longboard! Sistemadeiluminacióndeunlongboard RESUMEN JuanJacoboMonteroMuñoz GradoenIngenieríaelectromecánica,electrónicaindustrial DoblediplomaconSupélecParís. Este proyecto ha sido desarrollado en París, en la Ecole

Más detalles

Sistema Tecnológico de Información de la Unidad de Cooperación Técnica

Sistema Tecnológico de Información de la Unidad de Cooperación Técnica Recibido, 11/05/2010 Aceptado, 18/08/2010 Artículo de divulgación Sistema Tecnológico de Información de la Unidad de Cooperación Técnica Information Technology System for Technical Cooperation Unit a b

Más detalles

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL TECNOLOGÍA DE PETRÓLEOS TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE TECNÓLOGO EN PETRÓLEOS

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL TECNOLOGÍA DE PETRÓLEOS TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE TECNÓLOGO EN PETRÓLEOS UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL TECNOLOGÍA DE PETRÓLEOS TESIS PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TITULO DE TECNÓLOGO EN PETRÓLEOS OPTIMIZACION DEL GAS NATURAL COMO COMBUSTIBLE PARA LA GENERACIÓN ELECTRICA EN

Más detalles