MÓDULO PROFESIONAL ANÁLISIS ESTÉTICO

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1 CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ESTÉTICA Y BELLEZA MÓDULO PROFESIONAL ANÁLISIS ESTÉTICO CÓDIGO:0638 1º curso 96 horas: 3 horas semanales DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 1

2 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. NORMATIVA 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL 4. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS 6. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS a. CONTENIDO ORGANIZADOR b. SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS c. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN 7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS 8. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMUNES A TODOS LAS UUTT. 9. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT. 10. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN a. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS DEL MÓDULO b. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES Y/O GENERALES c. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN d. PONDERACIÓN DE CALIFICACIONES e. RECUPERACIÓN f. CRITERIOS MÍNIMOS DE SUPERACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL g. CRITERIOS DE PROMOCIÓN h. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 11. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES 12. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 13. TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES. 14. CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO. 15. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A REALIZAR 16. PROCEDIMIENTO QUE PERMITA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. 17. BIBLIOGRAFÍA 18. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CONTENIDOS ACTITUDINALES COMUNES AL MÓDULO UNIDADES DE TRABAJO: temporalización, objetivo de la unidad, actividades, contenidos y resultados de aprendizaje DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 2

3 El módulo profesional ANÁLISIS ESTÉTICO, pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio de estética ESTÉTICA Y BELLEZA y se imparte en 1 er curso. Va dirigida a un alumnado cuyas características resumimos a continuación: Antecedentes escolares: prioritariamente provienen del cuarto curso de E.S.O., aunque existe un número significativo que proceden de la prueba de acceso o niveles académicos superiores, como bachillerato o, en contadas ocasiones, la universidad. Edad: a partir de los 16 años, para el alumno procedente de la E.S.O., sin límite de edad para las demás procedencias. Sexo: predominantemente femenino, con algunas excepciones. Domicilio: en general abarcando un amplio radio, lejos del centro, lo que obliga a acceder al Instituto en transporte público y, en algún caso, en vehículo propio. Extracción social: variada, con tendencia al bajo poder adquisitivo, aunque sin que se detecten casos extremos. Los factores económicos no resultan limitadoras para la promoción académica del alumnado (pago del transporte propio y de los / las modelos, compra de instrumental y material necesario, etc.). Nivel cultural: muy básico, con algunas excepciones. Actitudes iniciales: poco hábito de trabajo. Dificultad para asumir el cambio del sistema de enseñanza obligatoria a la enseñanza profesional. Tendencia al escapismo manifestado en una tendencia generalizada a eludir los trabajos menos apetecibles. Conocimientos previos: muy variados, desde quienes tiene cierta experiencia laboral pasando por aquellos alumnos procedentes de la E.S.O. que han cursado la optativa Mejora de la Imagen Personal hasta aquellos que nunca han tenido contacto con la profesión. Nivel de base: en general, el correspondiente al cuarto curso de E.S.O., aunque se detectan serias carencias formativas en las áreas de Matemáticas, Biología y Química, lo que obliga a reducir el nivel y a complementar tales carencias. También se detectan carencias en otras áreas, como Lengua y Literatura, pero que no impiden el aprendizaje. 2.- NORMATIVA 3.-COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO a) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional, registrando y archivando los datos. b) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar. c) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su utilización. d) Efectuar la higiene cutánea, preparando la piel para tratamientos posteriores. e) Efectuar la hidratación cutánea, manteniendo y mejorando el aspecto de la piel. 4.-OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO 1. Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando sus características, para obtener información estética. 2. Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica aplicados. 3. Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas condiciones. 4. Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, para efectuar la limpieza de la piel. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 3

4 5. Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, relacionándolos con las necesidades fisiológicas de la piel, para conseguir su hidratación. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 4

5 5.-RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS Módulo Profesional n o 0638: Análisis estético Duración del MP: 96 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Caracteriza la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos, relacionándolos con las funciones que realizan. Se han definido las características generales de la piel. Se han descrito los aspectos macroscópicos y microscópicos de la piel, su irrigación e inervación. Se ha descrito el proceso de melanogénesis y queratinización. Se ha detallado la estructura de los anexos cutáneos relacionándola con las funciones que realiza y el estado de la piel. Se han analizado las funciones de la piel. Se han relacionado las funciones de la piel con posibles desviaciones estéticas de la misma. Se han distinguido las características particulares de la piel de las distintas partes del cuerpo, la piel masculina, la piel de las diferentes razas, etc. Se han clasificado los distintos tipos de piel en función de la emulsión epicutánea. Se han especificado las reacciones de la piel frente al sol. Descripción de la anatomía y fisiología del órgano cutáneo: El relieve cutáneo: características macroscópicas de la piel. Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis e hipodermis. Células, tejidos, composición y organización. Anexos cutáneos glandulares y córneos: glándulas sudoríparas y sebáceas; las uñas y el pelo. Funciones de la piel y anexos. Queratinización, melanogénesis, vascularización e inervación cutáneas. Características particulares de la piel en zonas con interés en estética: facial, axilar, inguinal, manos, pies y otras. Tipos de piel: eudérmica, seca (deshidratada y alípica), grasa (normal y deshidratada), ocluida, mixta y sensible, entre otros. Características, aspecto, necesidades cutáneas y cuidados cosméticos. Evolución de la piel a lo largo de la vida según los distintos estados fisiológicos de la mujer. Piel masculina. La piel y las razas. La piel y el sol: características de la radiación solar, fototipos cutáneos y reacciones de la piel al sol. 2. Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus características y su repercusión estética. Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que pueden influir en la aplicación de tratamientos estéticos. Se han identificado las alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con repercusión Identificación de las alteraciones de la piel y anexos: Lesiones elementales de la piel: las lesiones primarias y secundarias. Protocolo de reconocimiento de las alteraciones DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 5

6 Módulo Profesional n o 0638: Análisis estético Duración del MP: 96 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS en las técnicas estéticas. Se han descrito las alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas. Se han clasificado las alteraciones de la cantidad del sistema piloso, valorando los signos que pueden indicar una desviación estética. Se han citado las alteraciones de la dermis e hipodermis y los tumores malignos de la piel. Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies que influyen en la realización de técnicas de cuidados estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales. Se han definido las reacciones irritativas y alérgicas, estableciendo las semejanzas y diferencias entre ellas. Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una contraindicación para la realización de los servicios de estética y las que pueden ser objeto de tratamiento por otro profesional. relacionadas con los procesos de estética y belleza. Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas. Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas. Eritrosis, telangiectasias y otras. Alteraciones de la cantidad del sistema piloso. Alteraciones de la dermis e hipodermis. Tumores malignos de la piel. Alteraciones específicas de manos, pies y uñas. Reacciones irritativas y alérgicas. Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos relacionados con su competencia y con las principales enfermedades con repercusión en el órgano cutáneo. 3. Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene. Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y análisis de la piel y los anexos. Se ha analizado el fundamento científico de cada uno de ellos. Se ha identificado la forma de interpretar los resultados proporcionados por cada aparato. Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que hay que tener en cuenta en el empleo de los equipos de análisis. Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de cada uno de los equipos. Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización de los equipos empleados en el análisis de la piel y anexos. Identificación de la aparatología empleada para el análisis de la piel y anexos: Equipos empleados en el análisis: clasificación. Lupa, luz de Wood, medidor de hidratación, sebómetro, microcámara y otros. Descripción, bases científicas e interpretación de resultados. Normas de empleo y precauciones de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones. Higiene, desinfección y mantenimiento de equipos de análisis. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 6

7 Módulo Profesional n o 0638: Análisis estético Duración del MP: 96 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 4. Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos. Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y anexos. Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista personal y en la ficha técnica. Se ha especificado la preparación del material y los equipos necesarios para realizar el servicio de análisis. Se ha secuenciado el proceso de realización del análisis: observación directa, tacto y palpación. Se han empleado los equipos de análisis según la secuencia del proceso. Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información obtenida en la entrevista personal y en los resultados de la exploración. Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario hacia otros profesionales. Análisis de la piel y anexos: Fases del procedimiento de análisis. La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica. Las técnicas de exploración: observación directa, tacto y palpación. Observación con equipos de diagnóstico. Estudio de la información: propuesta de análisis estético. Derivación a otros profesionales: documentación asociada. 5. Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza, relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos. Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos estéticos de higiene, hidratación, depilación mecánica y manos y pies. Se ha analizado su fundamento científico, parámetros, modo de empleo, efectos, indicaciones y contraindicaciones. Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de los equipos para su correcta utilización, mantenimiento y conservación. Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de Reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos básicos de estética: Clasificación de los aparatos. Descripción y fundamento científico: vapor, IR, ventosas, cepillos, duchas y pulverizaciones tibias, vibrador, peeling ultrasónico, equipos de corrientes continuas y de alta frecuencia (efluvios), equipos de depilación mecánica, fundidores de parafina y otros. Normas de empleo y precauciones de uso. Indicaciones y contraindicaciones. Higiene, desinfección y mantenimiento. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 7

8 Módulo Profesional n o 0638: Análisis estético Duración del MP: 96 horas Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0354_2: Atender al cliente del servicio estético de higiene, depilación y maquillaje en condiciones de seguridad, salud e higiene. UC0356_2: Atender al cliente del servicio estético de manos y pies en condiciones de seguridad, higiene y salud. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS protección del cliente y el profesional. Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de producirse un accidente durante la utilización de los distintos aparatos. Se ha justificado el empleo del equipo adecuado en función del tratamiento específico que se va a realizar. 6. Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad, relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas. Se ha definido el concepto de deontología profesional. Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional. Se han identificado las normas de respeto hacia las personas. Se ha justificado, en la profesión de Estética, la importancia del secreto profesional y cómo puede afectar tanto al cliente como al profesional. Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en la profesión de estética. Se han definido los derechos de las personas reflejados en la Constitución. Análisis de la deontología profesional: Concepto de deontología. Antecedentes históricos. Deberes y obligaciones del profesional. Normas deontológicas en la profesión de estética: integridad, respeto a las personas y secreto profesional. La ley de protección de datos y la profesión de estética. Derechos de los profesionales. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 8

9 6. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS a.- CONTENIDO ORGANIZADOR Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: DESEMPEÑAR LA FUNCIÓN DE ANÁLISIS ESTÉTICO DE LA PIEL Y ANEXOS. A este procedimiento se incorporan los distintos contenidos conceptuales y actitudinales que los alumnos han de adquirir. Son muy importantes los contenidos conceptuales ya que sin ellos no podremos llevar a buen término el procedimiento, y los actitudinales, ya que permiten consolidar logros de identidad profesional imprescindibles para el alumnado y para el ejercicio profesional. Orientaciones pedagógicas. Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar la función de análisis estético de la piel y anexos. La formación contenida en este módulo se aplica a diferentes funciones de este técnico e incluye aspectos relacionados con: La identificación de las características y funciones de la piel. La clasificación de los tipos de piel. La descripción de las alteraciones básicas de la piel. El manejo de equipos para el análisis de la piel y anexos. La aplicación de procedimientos para el análisis de la piel y anexos. El estudio de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos. El cumplimiento de las normas de deontología profesional. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Análisis estético de la piel y anexos. Identificación de las alteraciones de cutáneas. Aplicación de aparatología específica. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), d), e), f), y g) del ciclo formativo, y las competencias c), d), e), f) y g) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El análisis de las características anatómicas del órgano cutáneo. La identificación de las lesiones básicas de la piel y anexos. La identificación de la aparatología específica para el análisis estético. El análisis de la piel y anexos. El reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos. El análisis de las normas de deontología profesional. b.- SECUENCIA DE CONTENIDOS Examinando el procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que éste puede llevarse a cabo en varias etapas: 1ª etapa: se tratará el concepto de deontología profesional, se ha de tener en cuenta que los conceptos como: respeto a las personas, secreto profesional u honestidad profesional son transversales en el desarrollo del ciclo. 2ª etapa: Caracterización del sustrato de actuación profesional, es el órgano cutáneo, en la que se describirá la anatomía y fisiología del órgano cutáneo así como se sus anexos, además de las alteraciones de la piel y sus anexos con repercusión estética. 3ª etapa: protocolo del diagnóstico de la piel, para ello, es indispensable conocer, en primer lugar, los distintos aparatos y sus fundamentos científicos, empleados para el análisis de la piel y sus anexos, así DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 9

10 como las normas de higiene y mantenimiento. 4ª etapa: fases del protocolo de análisis cutáneo, introduce al alumno en el protocolo de observación de la piel e incluye el análisis de los datos obtenidos, así como la emisión del diagnóstico. Es una etapa eminentemente procedimental. 5ª etapa: Reconocimiento en la aparatología utilizada en tratamientos básicos de estética, se profundizará en los aparatos utilizados en los tratamientos básicos de estética haciendo una descripción de estos, tanto en las normas de uso y mantenimiento como en las indicaciones o contraindicaciones. También se tendrán en cuenta las medidas de protección del cliente o de la clienta y del o de la profesional en la aplicación de los aparatos. c.-. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN UNIDA D DENOMINACIÓN TOTALES HORAS PARCIAL ES EV 1 DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 3 2 ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL ÓRGANO CUTÁNEO: Características macroscópicas y microscópicas de la piel: Relieve cutáneo. Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis e hipodermis. Células, tejidos, composición y organización. Anexos cutáneos glandulares y córneos: Glándulas sudoríparas y sebáceas. Las uñas y el pelo. Funciones de la piel y anexos. Queratinización, melanogénesis, vascularización e inervación cutáneas. Tipos de piel: eudérmica, seca (deshidratada y alípica), grasa (normal y deshidratada), ocluida, mixta y sensible, entre otros. Características, aspecto, necesidades cutáneas y cuidados cosméticos. Piel masculina. Envejecimiento cutáneo. La piel y el sol: Características de la radiación solar. Fototipos cutáneos. Reacciones de la piel al sol. Otras aspectos del órgano cutáneo: Características particulares de la piel en zonas con interés en estética: facial, axilar, inguinal, manos, pies y otras. La piel y las razas ALTERACIONES DE LA PIEL Y ANEXOS Lesiones elementales de la piel: las lesiones primarias y secundarias. Protocolo de reconocimiento de las alteraciones relacionadas con los procesos de estética y belleza. Alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación, pigmentación y queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas. Alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas. o Eritrosis, telangiectasias y otras. Alteraciones de la cantidad del sistema piloso. Alteraciones de la dermis e hipodermis. Tumores malignos de la piel. Alteraciones específicas de manos, pies y uñas. Reacciones irritativas y alérgicas. Indicaciones y contraindicaciones de tratamientos estéticos relacionados con su competencia y con las principales enfermedades 27 DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 10

11 con repercusión en el órgano cutáneo. 4 5 EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS Equipos empleados en el análisis: Tipos y clasificación: o Equipos ópticos de magnificación o ampliación de la imagen: lupa, luz de Wood, microcámara. o Equipos que analizan la emulsión epicutánea: medidor del grado de hidratación, sebómetro, phchímetro. Descripción, bases científicas e interpretación de resultados. Normas de empleo y precauciones de aplicación. Indicaciones y contraindicaciones. Mantenimiento, conservación, limpieza, desinfección y esterilización, adaptados a los distintos materiales. PROTOCOLO DE ANÁLISIS DE LA PIEL Y ANEXOS Y DIAGNÓSTICO ESTÉTICO Fases del procedimiento de análisis. La entrevista personal: historial estético. Ficha técnica. Las técnicas de exploración: observación directa, tacto y palpación. Observación con equipos de diagnóstico. Estudio de la información: propuesta de análisis estético. Derivación a otros profesionales: documentación asociada EQUIPOS PARA TRATAMIENTOS BÁSICOS ESTÉTICOS Clasificación de los aparatos. Descripción y fundamento científico: vapor, IR, ventosas, cepillos, duchas y pulverizaciones tibias, vibrador, peeling ultrasónico, equipos de corrientes continuas y de alta frecuencia (efluvios), equipos de depilación mecánica, fundidores de parafina y otros. Normas de empleo y precauciones de uso. Indicaciones y contraindicaciones. Higiene, desinfección y mantenimiento. 6 Esta secuencia se puede cambiar si lo estima oportuno el profesor TOTAL ORIENTACIONES METODOLÓGICAS La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular del centro, el proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del C.F. de Estética y Belleza y de la programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos: Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo. Integrar la teoría y la práctica. Partir de los conocimientos previos del alumno. Atender a las características del grupo y cada alumno en particular. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la FCT. Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de tratamientos estéticos. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 11

12 Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje de forma que mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de análisis y cuidados estéticos a clientes, donde además el alumno tendrá una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Las actividades de enseñanza y aprendizaje podrían clasificarse en tres grandes grupos según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad: 1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado. 2. Actividades destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional. 3. Actividades de aplicación, globalización, ampliación, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posibles a situaciones reales de trabajo. a.-actividades DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN COMUNES A TODAS LAS UUTT Ej de actividades: De iniciación: Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo Esquema de desarrollo de la UT De conocimientos previos: Tormenta de ideas y debates De desarrollo y adiestramiento: Elaboración de esquema y mapas conceptuales. Glosario de términos (vocabulario específico). Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información. Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros,...). Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos. Resolución de cuestionarios de autoevaluación. Resolución de supuestos prácticos. Realización de protocolos de análisis estético y diagnóstico estético. De finalización y acabado: Pruebas escritas. Trabajos bibliográficos. De recuperación: A determinar según los contenidos a recuperar. Podrá cambiarse del orden y el tipo de actividades para realizarse cuando el profesor lo estime oportuno en función de las características grupo c.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN ESPECÍFICAS EN LAS UUTT Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de actividades profesionales elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título. ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES Caracterizar la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS Distinguir y analizar las características de la piel y anexos. Relacionar las distintas estructuras con la función que realizan. ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 12

13 anexos, relacionándolos con las funciones que realizan. Identificar las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describir sus características y su repercusión en imagen personal. Clasificar y caracterizar los tipos de piel. Identificar y caracterizar las lesiones básicas y alteraciones de la piel y sus anexos. Reconocer las afecciones cutáneas que son incompatibles con los tratamientos estéticos. Identificar reacciones irritativas y alérgicas. Determinar si la alteración es susceptible de tratamiento médico y/o debe ser remitida al dermatólogo. laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio. Identificar la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene. Identificar los equipos e instrumentos para la observación y análisis de la piel y sus anexos. Analizar el fundamento científico de los equipos de análisis. Relacionar el fundamento científico de estos equipos con las indicaciones y normas de utilización. Aplicar los métodos de higiene, desinfección y/o esterilización, mantenimiento y conservación a los materiales, aparatos y útiles necesarios para el análisis cutáneo. Identificar la forma de interpretar los resultados que proporcionan estos equipos de análisis. Realizar el análisis de la piel y sus anexos describiendo y aplicando las técnicas de observación y análisis de los mismos. Determinar las necesidades del cliente. Establecer y realizar los protocolos de análisis de la piel y sus anexos. Identificar y aplicar las medidas de seguridad e higiene en los procesos de análisis de la piel y sus anexos. Seleccionar, preparar y aplicar aparatos en los procesos de análisis de la piel y sus anexos. Seleccionar, preparar y aplicar los métodos de higiene, desinfección y/o esterilización, mantenimiento y conservación a los materiales, aparatos y útiles necesarios para el análisis cutáneo. Realizar otros métodos de observación y análisis cutáneo que no requieren equipos especializados. Recopilar e interpretar los datos de la observación de la piel y anexos. Reconocer y utilizar la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza, relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos. Identificar y determinar los aparatos a utilizar en los tratamientos estéticos.. Analizar el fundamento científico de los equipos para los tratamientos estéticos. Relacionar el fundamento científico de estos equipos con las indicaciones y normas de utilización. Seleccionar, preparar y aplicar aparatos en los tratamientos estéticos. Seleccionar, preparar y aplicar los métodos de higiene, desinfección y/o esterilización, mantenimiento y conservación a los materiales, aparatos y útiles en los tratamientos estéticos. Adoptar medidas de protección del cliente y del profesional. Determinar los protocolos a seguir en caso de accidente. Identificar los deberes y obligaciones DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 13

14 Cumplir las normas de deontología profesional, valorando su repercusión en el desarrollo de la profesión. del profesional. Identificar los derechos del profesional. Identificar y aplicar las normas de deontología profesional, valorando la importancia del secreto profesional y la protección de datos. 8. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 8.1. Criterios de evaluación específicos del módulo Quedan recogidos en el epígrafe 5 del documento Criterios de evaluación comunes y/o generales Los criterios de evaluación y calificación que se propone son compromisos mínimos y comunes para todas las capacidades. El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone es el siguiente: CONTENIDOS CONCEPTUALES Conocimientos de hechos, hipótesis, teorías, leyes, conceptos y terminología específica. Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos. Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica. Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones eligiendo entre conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo. VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de trabajo. CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional. Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico-técnico tales como tablas, gráficas, diagramas, etc. Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica. Planificación y realización de procesos científico-tecnológico-prácticos, atendiendo al conocimiento de las variables del proceso. Observación y descripción de objetos, fenómenos o procesos, bien de forma directa o bien a través de instrumentos (microscopio, lupa, ordenador, etc.). VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos individuales y colectivos, etc.), los cuestionarios, la descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión ejecución de procesos. CONTENIDOS ACTITUDINALES Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científico-tecnológicos. Cumplimento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula, laboratorio, talleres, etc. Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la realización de tareas. Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva. Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la profesión. Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico. Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida. VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, la observación directa, de los cuestionarios, de la escala de actitud, etc Criterios de calificación con ponderación Las que ha acordado cada departamento. Ponderación de calificación. Se valorarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los porcentajes siguientes: DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 14

15 CONCEPTOS: 70% PROCEDIMIENTOS: 20 % ACTITUDES 10 % Contenidos conceptuales y procedimentales: Constituyen el 90% de la nota. Se obtienen con trabajos y actividades realizadas en clase, para casa, exámenes. y los que son puntuables será del 1 a 10 ó con cualquier otra nomenclatura que el profesor especifique en su cuaderno. Contenidos actitudinales: 10% de la nota. Se obtienen con la puntualidad en la asistencia a clase, correcto comportamiento, participación en las actividades, interés Según lo aprobado en el PE del IES las Indias, para GRADO MEDIO, Se penalizarán con un máximo de 1 punto los fallos en los apartados de coherencia, cohesión, adecuación y ortografía (pag 72 de PE del Ies. Las Indias) La calificación del alumno corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en cada tipo de contenido. Para aprobar la evaluación es necesario tener superados cada uno de los tipos de contenidos. En cada uno de los trimestres se realizarán el número de actividades de evaluación que se consideren necesarias. Estas actividades se calificarán de 1 a 10 puntos y se superan con un 5. (ó con cualquier otra nomenclatura que el profesor especifique en su cuaderno.) Las recuperaciones, que podrán realizarse antes o después de la evaluación, (orales o escritas) se calificará con un máximo de 5, (salvo aquellos alumnos cuya justificación de su falta de asistencia a la prueba se corresponda con los criterios establecidos en el centro Educativo) Si un alumno suspende la evaluación, el profesor le indicará como debe recuperar; por un trabajo, prueba escrita. Puntuable con un máximo de un 5. Para aprobar el módulo es necesario tener superadas todas las evaluaciones. En el caso de que un alumno/a utilice técnicas fraudulentas (copiar, cambiazo, chuletas, etc ) en una actividad de evaluación será penalizado con la calificación de cero en ese ejercicio, y dependiendo de la gravedad del hecho, el equipo educativo decidirá si se toma además alguna otra medida correctiva. Asistencia y puntualidad: relación con la evaluación y calificación Los alumnos que por causas injustificadas alcancen el 15 % de faltas, pierden el derecho a la evaluación continua, serán evaluados en la evaluación extraordinaria. Evaluación extraordinaria Para aquellos alumnos que por razones de inasistencia reiterada no sea posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en la programación del módulo profesional se establecerá la realización de un conjunto de pruebas objetivas que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características de este módulo profesional. Se calificarán de 1 a 10 y se superan con nota de 5 o superior. Dichas pruebas se convocarán y realizarán en tiempo y forma a través del Departamento de Imagen Personal y la Jefatura de Estudios. Criterios para las actividades de evaluación extraordinaria Aquellos alumnos que, por causas indebidamente justificadas, faltaran reiteradamente de tal forma que no sea posible, en su caso, aplicar los instrumentos de evaluación, perderán el derecho a evaluación continua y el equipo educativo podrá definir otras actividades extraordinarias de evaluación, que no podrán limitarse a la propuesta de una prueba o examen, sino que deberá planificarse la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte del alumno. Los criterios de calificación para esta evaluación serán los siguientes: Contenidos conceptuales y procedimentales: 90% Contenidos actitudinales: 10% 8.5. Recuperación Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos, podrán acudir al profesor para aclarar las dudas que deseen sobre los temas dados y el profesor le podrá proponer actividades encaminadas a adquirir los conocimientos que les permitan alcanzar los objetivos. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 15

16 Finalmente, el profesor determinará que prueba escrita, trabajo o actividades debe realizar el alumno para demostrar que alcanzó los objetivos marcados y así aprobar lo suspendido. La evaluación y calificación se ajustará a lo establecido en el apartado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Criterios mínimos de superación del módulo profesional. Para la superación del módulo profesional se requiere: El dominio de los conocimientos relativos al órgano cutáneo y anexos cutáneos, como sustratos de aplicación de las distintas técnicas de análisis estético y de cuidados y tratamientos estéticos. El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de análisis estéticos y cuidados y tratamientos estéticos. Le ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de técnicas de análisis estético y cuidados y tratamientos estéticos Criterios de promoción La superación del módulo profesional es imprescindible para la promoción de curso y para acceder a los módulos de Integración y Formación en Centros de Trabajo. Instrumentos de evaluación Observación y recogida de la información 1. Observación del trabajo diario. 2. El cuaderno de clase del alumno. 3. Pruebas escritas y orales, utilizando un lenguaje adecuado: a.- Pruebas de respuesta larga. b.- Pruebas objetivas: Pruebas de pregunta corta Preguntas de texto incompleto Preguntas de correspondencia Preguntas de opción múltiple Preguntas de verdadero o falso 4. Trabajos bibliográficos. 5. Ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios. 6. Las entrevistas 7. La observación sistemática 8. Los cuestionarios de autoevaluación 9. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las nuevas tecnologías. Análisis y valoración de la información 1. La Autoevaluación 2. El diario de clase 9.-RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES AULA POLIVALENTE Pósters estructura de la piel. Modelo anatómico de la piel. Equipos audiovisuales. Cañón de proyección. Internet. Equipo informático. AULA-TALLER Sillón Tocador Espejos Lupa Microscopio Microcámara Generador de vapor-ozono Lámpara de luz de Wood Aparato vibrador Generador de alta frecuencia Esterilizador por rayos UVA Pulverizador Fundidores de parafina Recipientes DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 16

17 Espátula Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas. Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes. Bata Toalla Pareo Material y productos para primeros auxilios Material de un solo uso Contenedores para material reciclable y contaminante Botiquín Equipo informático Sistema multimedia Se emplearán todos aquellos recursos de los que disponga el centro, como pueden ser informáticos, impresos, audiovisuales, etc ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo de la programación requiera una adaptación curricular significativa, se ajustará a lo que reglamentariamente se determine. En todo caso deberá contar con el informe favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo. En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición de objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el logro de la competencia general para la que capacita el título. Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares reguladas en este punto, el equipo educativo del ciclo formativo contará con el apoyo del Departamento de Orientación del Centro Docente TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES. Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar. Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en las unidades didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad (ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y reutilizando materiales.) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades benéficas ) así como otros valores de salud, no discriminación por sexo, orientación sexual prevención de la violencia de género Se trabajan los valores establecidos en la Política de Calidad del Centro y las Normas del Plan de Convivencia 12.-CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO. Partimos de la base de que en nuestro Centro todos los planes de trabajo, proyectos y redes de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí. El enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar. Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro, así como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro de los mismos y desde el departamento trabajaremos en los distintos Módulos, colaborando con distintas entidades que impulsen el futuro profesional de los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda, Sociedad del Desarrollo y Emprendeduría.., colaboración con los proyectos Europeos Leonardo y Erasmus, concienciación al alumnado de las medidas necesarias a adoptar desde el cumplimiento y control de las normas del plan de convivencia del centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar) etc. Recordamos que en vicedirección queda recogido por cada actividad complementaria y extraescolar un formato donde se recoge concretamente con que objetivo estratégico, el plan de trabajo, red de escuela o proyecto está vinculado 13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A REALIZAR Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades complementarias y/o extraescolares, en función del grupo y sus necesidades, las cuales se señalaran con suficiente antelación y conocimiento del equipo educativo y quedarán reflejadas en el cuaderno del profesor. (Con aprobación del departamento y consejo escolar). Criterios de evaluación de las actividades complementarias. Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso escolar tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas en el cuaderno del profesor. Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello: Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad. Realización de trabajos sobre la actividad realizada. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 17

18 Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente con la actividad. Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el cuaderno del aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los procedimientos de calidad. 14.-PROCEDIMIENTO QUE PERMITA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. En cada evaluación, se valorará las horas y unidades didácticas impartidas en el informe trimestral por departamento y aquí se indicará en caso de tener desviaciones la causa y lo que se propone hacer para corregir dicha desviación. Así mismo, se plantea pasar la evaluación del profesorado por parte del alumno, y en función de los resultados, se propondrán cambios en la metodología u otros aspectos mal valorados. Finalmente, se analizarán los resultados académicos del alumno en cada evaluación: éxito académico y adecuación a los objetivos del centro (en actas evaluación y equipo educativo) Todos los cambios y propuestas deben quedar reflejados en el cuaderno del profesor, para tenerlos en cuenta para el desarrollo de la programación del próximo curso. La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de enseñanzaaprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso educativo. En cuanto a la viabilidad de la propuesta, está en función de su aplicación real en el aula. 14.-BIBLIOGRAFÍA Análisis estético. Editorial Videocinco. Análisis estético. Editorial Altamar. Anatomía y Fisiología Humanas Básicas. Videocinco. Técnicas de higiene facial y corporal. Editorial Videocinco. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 18

19 15.- UNIDADES DE TRABAJO 13.1 Contenidos actitudinales comunes al módulo En el conjunto de las UT se deberán trabajar y evaluar, las actitudes, como por ejemplo las siguientes en función de la actividad propuesta: Aceptación y respeto de las normas y criterios de seguridad e higiene establecidos para el uso y control de los materiales, productos y medios técnicos. Aceptación de las precauciones que se deben tomar cuando se utilizan productos químicos y se manejan los medios técnicos de diagnóstico y tratamiento estético. Valoración del orden y limpieza en el trabajo y cuidado del material del aula-taller. Valoración de la importancia de la precisión en el lenguaje y en la transmisión de la información, tanto en la elaboración de informes como en la comunicación a clientes. Interés por conocer los hábitos de vida saludable que repercuten en las condiciones del cabello. Sensibilidad por la conservación y mantenimiento de óptimas condiciones de la imagen física de la personas. Valoración de los efectos que tienen sobre la salud los hábitos de higiene y cuidado estético de la piel y anexos. Valoración de la importancia de recabar datos para la interpretación de signos y síntomas de alteraciones estéticas de la piel y anexos. Respeto por la intimidad de los clientes. Predisposición e interés para recabar información y dedicar esfuerzo personal e iniciativa a la actividad de formación. Uso crítico de las fuentes de información. Autonomía, iniciativa y confianza en la toma de decisiones y en la resolución de problemas. Confianza en las propias capacidades para resolver problemas. Valoración del trabajo en equipo y participación en las actividades propuestas. Valoración del equilibrio entre los aspectos técnicos, funcionales y estéticos. Evitar en todos los procesos de diagnóstico y tratamientos estéticos seleccionados el intrusismo médico. Desarrollo del interés por recabar información sobre posibles interacciones que se podrían producir entre el tratamiento dermatológico y/o medicamentoso y los productos cosméticos seleccionados para realizar el tratamiento. Responsabilidad y diligencia. Responsabilidad de mantener actualizados sus conocimientos y perfeccionar su capacidad profesional. Actuar en todos los procesos de diagnóstico y tratamiento estético de la piel y anexos evitando que el cliente corra un riesgo injustificado. Satisfacción en la obtención de resultados reales. Admitir y practicar las reglas de discreción, dignidad, tacto y prudencia propias de la profesión Unidades de trabajo Elementos curriculares de cada unidad de trabajo Denominación Resultado de aprendizaje. Objetivos. Contenidos. Actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. Criterios de evaluación. Temporalización. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 19

20 UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 1. DENOMINACIÓN Anatomía y fisiología del órgano cutáneo 2. RESULTADO DE APRENDIZAJE Nº 1: Caracterizar la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos, relacionándolos con las funciones que realizan. 3. OBJETIVOS Conocer las características y estructura del órgano cutáneo. Relacionar las diferentes estructuras cutáneas con la función que realizan. Clasificar y caracterizar los distintos anexos cutáneos. Clasificar y caracterizar los distintos tipos de piel. Relacionar las necesidades cutáneas y cuidados cosméticos con los tipos de piel. Lograr que el alumnado alcance las habilidades cognitivas de base para su aplicación en las unidades didácticas posteriores. 4. CONTENIDOS Características macroscópicas y microscópicas de la piel: Relieve cutáneo. Estructura microscópica de la piel: epidermis, dermis e hipodermis. Células, tejidos, composición y organización. Anexos cutáneos glandulares y córneos: Glándulas sudoríparas y sebáceas. Las uñas y el pelo. Funciones de la piel y anexos. Queratinización, melanogénesis, vascularización e inervación cutáneas. Tipos de piel: eudérmica, seca (deshidratada y alípica), grasa (normal y deshidratada), ocluida, mixta y sensible, entre otros. Características, aspecto, necesidades cutáneas y cuidados cosméticos. Piel masculina. Envejecimiento cutáneo. La piel y el sol: Características de la radiación solar. Fototipos cutáneos. Reacciones de la piel al sol. Otras aspectos del órgano cutáneo: Características particulares de la piel en zonas con interés en estética: facial, axilar, inguinal, manos, pies y otras. La piel y las razas. 5. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN En esta unidad de trabajo son de aplicación: Las generales que figuran en la programación del módulo profesional. Las específicas seleccionadas del cuadro de actividades profesionales del módulo profesional organizadas según el siguiente esquema: ACTIVIDAD PRINCIPAL U.T. Nº 1: ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL ÓRGANO CUTÁNEO PROFESIONAL ACTIVIDAD PROFESIONAL ELEMENTOS DE LA SECUNDARIA ACTIVIDAD SECUNDARIA Caracterizar la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos, relacionándolos con las funciones que realizan. Distinguir y analizar las características de la piel y anexos. Analizar las funciones de la piel y relacionarlas con las distintas estructuras implicadas. Distinguir las características de la piel y anexos. Analizar las características de la piel y anexos. Analizar las funciones de la piel. Relacionar las distintas estructuras con la función que realizan. Clasificar y caracterizar los tipos de piel. Clasificar los tipos de piel. Caracterizar los tipos de piel. DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL 20