RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE FACULTAD DE ARQUITECTURA PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C.

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Elena de la Fuente Tebar
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AÑO DE ELABORACIÓN: 2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C. TÍTULO: CENTRO INFANTIL DE FORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA, Intervención urbana y arquitectónica entorno al anillo de innovación Innobo AUTOR (ES): PEDRAZA RAMÍREZ, Yeraldín.

1 AÑO DE ELABORACIÓN: 2013 FACULTAD DE ARQUITECTURA PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C. TÍTULO: CENTRO INFANTIL DE FORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA, Intervención urbana y arquitectónica entorno al anillo de innovación Innobo AUTOR (ES): PEDRAZA RAMÍREZ, Yeraldín. DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): Sarmiento Javier, Glick Andre, Benavides Camilo MODALIDAD: PÁGINAS: 65 TABLAS: 6 CUADROS: 0 FIGURAS: 11 APÉNDIC E NO. S: 30 CONTENIDO: INTRODUCCIÓN MARCO TEÓRICO RESEÑA HISTÓRICA LOCALIZACIÓN OBJETIVOS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANÁLISIS REFERENTE ASPECTOS CONCEPTUALES DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DESCRIPCIÓN SISTEMA ESTRUCTURAL CONCLUSIONES REFERENCIA APÉNDICES 1

2 PALABRAS CLAVES: ARQUITECTURA, COLEGIOS, JARDINES, PEDAGOGIA INFANTIL, CLAUSTRO DESCRIPCIÓN: El Proyecto Anillo de Innovación Innobo se encuentra ubicado en el área intermedia entre el aeropuerto internacional el Dorado y el Centro internacional; Las UPZ que integran el AI (Anillo de Innovación) forman parte de cuatro localidades de Bogotá: Fontibón, Puente Aranda, Teusaquillo y Los Mártires. Entre las UPZ se encuentran: Zona Industrial (108), Puente Aranda (111), Granjas de Techo (112), La Sabana (102), Quinta Paredes (107), Ciudad Salitre Oriental (109) y Ciudad Salitre Occidental (110). El AI definido en el Decreto 469 de 2003 cuenta con un área aproximada de hectáreas de área bruta (Cámara y Comercio de Bogotá, 2008); partiendo de esto observamos características específicas de ciertas franjas urbanas alrededor del Anillo de Innovación que responden a su ubicación y van desde áreas de tolerancia hasta zonas netamente industriales; a partir de estas tipologías establecimos los SIETE fragmentos de ciudad, con el fin de implantar allí proyectos de Servicios (Equipamiento) que responden a cada sector y tienen como fin fortalecer la imagen de cada uno y ofertar los territorios, para con la llegada del innovo no se vean deteriorados en sus aspectos físico ni funcional. METODOLOGÍA: Luego del análisis urbano realizado a dichos fragmentos de ciudad pudimos determinar la importancia que tiene el hecho de generar equipamientos urbanos que ofrezcan un mejoramiento en la calidad de vida de los habitantes de cada sector pero que además responda a una relación e integración con las diferentes escalas urbanas; y de esta manera ofertar cada uno de los sub-sectores nombrados. Durante la visita realizada al sector específico de Quinta Paredes pudimos observar un marcado y predominante uso residencial, pudimos notar además que en el sector se encuentran diversas viviendas adaptadas a jardines infantiles que por su uso original no brindan los espacios suficientes y de calidad que se necesitan para el desarrollo, formación estimulación temprana durante la primera infancia. CONCLUSIONES: Como arquitectos nuestro trabajo no está solamente en realizar grandes edificios o propuestas arquitectónicas y urbanas que respondan a grandes escalas; Muchas 2

3 veces cuando realizamos proyectos urbanos especialmente de carácter público a gran escala olvidamos los sectores aledaños y como nuestra intervención que a pesar de nuestras buenas intenciones, puedes resultar afectando las dinámicas urbanas de los sectores aledaños, como en el caso de Innobo pues se realizó una muy buena propuesta a nivel metropolitano pero se dejó un poco de lado la integración que tendría el proyecto de escala metropolitana con otras escalas como por ejemplo vecinal. En el caso específico de Quinta Paredes éste, es un sector de alto potencial que se integraría muy bien con el uso de Corferias como actor Cultural dentro de la propuesta Innobo; y en el caso del sector hotelero tampoco se integraron los hoteles existentes en la zona dentro de la propuesta sino que se propusieron nuevos hoteles; lo anterior solo por dar un ejemplo, ya que la propuesta Innobo se encuentra muy bien estructurada y a pesar de esto la integración con sus diferentes escalas hubiesen enriquecido aún más el proyecto. A nivel especifico del diseño arquitectónico, el análisis de los referentes y estudio e investigación de los diferentes modelos de educación propuestos hasta el día de hoy, fueron factores determinantes para el desarrollo del edificio; dicho análisis nos llevó a pensar no sólo como arquitectos sino también como pedagogos e incluso como niños; pues no podemos perder de vista que nuestro cliente en este proyecto son principalmente niños, y de allí la respuesta del color y de generar ambientes que estuvieran acorde con su uso, pero que a su vez fuese versátil para generar allí diversas actividades y dinámicas en pro del aprendizaje y desarrollo y estimulación temprana del niño. FUENTES - REFERENCIAS: Avilés, Á. M. (2009). La escuela nueva y los espacios para Educar. Revista Educación y Pedagogía., Pag Camara y Comercio de Bogotá. (2008). Caracterización urbanística,social y ambiental del Anillo de Innovación. Bogotá, D.C.: LEGIS S. A., Pag. 17 El Tiempo.com. (s.f.). Obtenido de Quinta Paredes, el barrio que se llenó de hoteles en Bogotá: Pag 23 Herman Hertzberger. (1960)., Pag 30 Potes, F. R. (2009). Arquitectura y Pedagogía en el desarrollo de la arquitectura moderna. Revista Educación y Pedagogía., Pag

4 Secretaria Distrital de Planeación. (2009). Conociendo la Localidad de Teusaquillo. Bogotá D.C., Pag Secretaría Ditrital de Planeación. (2009). Conociendo la localidad de Teusaquillo: Diagnóstico de los aspectos físicos, demorgráficos y socioeconómicos. Bogotá D.C.., Pag Secretaria Distrital de Planeación. (2006), Base de Datos Espacial, Bogotá D. C. Cálculos: SIEE DICE, Pag. 23 Secretaria Distrital de Planeación Dirección de Planes Maestros y Complementarios,. (2006), Plan Maestro de Equipamientos Educativos, Decreto 449 del 2006, Bogotá D. C. Pag 23 SDP. Dirección de Planes Maestros y Complementarios, (2006), Plan Maestro de Equipamientos de Salud, Decreto 318 del 2006, Bogotá D. C. Pag. 24 SDP. Dirección de Planes Maestros y Complementarios (2006), Plan Maestro de Equipamientos de Bienestar Social, Decreto 316 del 2006, Bogotá D. C. Pag. 25 SDP, Dirección de Planes Maestros y Complementarios, (2006) Plan Maestro de Equipamientos Culturales, Decreto 465 del 2006, Bogotá D. C. Pag. 25 MI MOLSKINE, (2010) ALVAR AALTO: AYUNTAMIENTO DE SÄYNÄTSALO, Pág. 28,30 Disponible en: LISTA DE APÉNDICES: Apéndice No. 1.Localización General (Izquierda Biblioteca Pública Quinta Paredes Derecha Centro Infantil de Formación y estimulación ) Propuesta de Integración de los Nuevos edificios con el existente Corferias Apéndice No. 2. Planta de Acceso _ Primer Piso. El diseño del edificio busca integrarse de manera respetuosa con su contexto y a su vez responder al lote de forma geométrica cuadrada con una tipología de Claustro Apéndice No. 3. Planta Primer Piso Apéndice No. 4. Planta Segundo Piso Apéndice No. 5. Planta de Cubiertas Apéndice No. 6. Planta y Cimentación de Sótano 4

5 Apéndice No. 7. Corte Longitudinal, circuito de circulación Apéndice No. 8. Fachada Nor-Occidental Apéndice No. 9. Fachada Sur-Occidental Apéndice No. 10. Fachada Nor-OrientalApéndice No. 11. Fachada Sur-Oriental Apéndice No. 12. Vista desde Acceso principal Apéndice No. 13. Vista desde Acceso principal Apéndice No. 14. Vista vestíbulo de Salones, Este espacio está destinado a la diversidad de actividades y para incentivar las relaciones interpersonales y/o sociales Apéndice No. 15. Vista vestíbulo de Salones Apéndice No. 16. Vista interna Salones, la forma geométrica en L logra que el salón sea versátil y se puedan dar distintas actividades dentro de él; además teniendo en cuanta el tipo de educación Montessori a la que le apunta el diseño elimina el método de enseñanza desde tablero sino a través de la estimulación de los sentidos Apéndice No. 17. Fotografia Maqueta Escala Proyecto Urbano entorno a Innobo Apéndice No. 18. Fotografia Maqueta Escala Proyecto Urbano Biblioteca Publica y Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 19. Fotografia Maqueta Escala 1.250ProyectoUrbano y Arquitectonico Biblioteca Pública y Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 20. Fotografia Propuesta de nuevas manzanas Apéndice No. 21. Fotografia Proyecto Biblioteca Pública Quinta Paredes Apéndice No. 22. Fotografia Proyecto Biblioteca Pública Quinta Paredes 5

6 Apéndice No. 23. Fotografia Proyecto Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 24. Fotografia Proyecto Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 25. Fotografia Proyecto Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 26. Fotografia Proyecto Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 27. Fotografía Proyecto Urbano Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 28. Fotografia ProyectoUrbano Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 29. Fotografia Proyecto Urbano Centro Infantil de Formación y Estimulación Apéndice No. 30. Proyecto Urbano Centro Infantil de Formación y Estimulación 6

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