Facultad de EDUCACIÓN. Grado en Maestro en Educación Primaria

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1 Grado en Maestro en Educación Primaria Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales I. Aspectos básicos LOGO FACULTAD/ ESCUELA Facultad de EDUCACIÓN Grado en Maestro en Educación Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Didáctica de las Ciencias Sociales I. Aspectos básicos) Curso Académico 2011/

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales I. Aspectos básicos Código: - Titulación: Grado de Maestro en Educación Primaria - Plan de Estudios: Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de los Máster): - Curso: Carácter: Obligatoria - Duración: 1 er Semestre - Créditos: 8 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación: Salvador Quintero Rodríguez Profesor: Julián Plata Suárez - Grupo: G1/CT; G3/CT - Horario Tutoría: Lunes 08:00/14:00h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente:

3 Profesor/a: Ulises Martín Hernández - Grupo: G2/CP2 - Horario Tutoría: Lunes 14:30/16:30h; Jueves 16:00/18:00h; Viernes 12:30/14/30h - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor/a: Salvador Quintero Rodríguez - Grupo: GG1/CP1 - Horario Tutoría: martes y Jueves 09:00/11:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: Dirección web docente: Profesor/a: Manuel Lorenzo Perera - Grupo: G2/CT/CP1 - Horario Tutoría: Martes y Jueves 17:00/20:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor/a: Daniel Padilla Piñero - Grupo: G3/CP1/CP2 - Horario Tutoría: Martes 15:00/16:30; 17:30/19:00h; Jueves 15:00/18:00h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: Dirección web docente:

4 Profesor/a: Miguel Ángel García Rodríguez - Grupo: G1/CP2 - Centro: facultad de Educación - Horario Tutoría: Lunes 16:30/19:30h; Miércoles 09:30/11:30; 12:30:30h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: Dirección web docente: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia Didáctico y Disciplinar: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales. - Perfil Profesional: Maestro en Educación Primaria 5. Objetivos Objetivos del Título desarrollados en la asignatura - Los relativos a: La formación científica y cultural ; La formación didáctica-disciplinar; La formación profesional. - Los relativos a la práctica de la enseñanza/aprendizaje: planificación; acción; reflexión e innovación. Objetivos generales de la asignatura - Capacitar para comprender la fundamentación científica de la Didáctica de las Ciencias Sociales como disciplina social/didáctica y su presencia en currículum de EP como conocimiento del medio. - Capacitar para aplicar la metodología científica y los procedimientos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el área correspondiente de la EP. - Capacitar para elaborar Propuestas Didácticas que promuevan el interés y el respeto por el medio Natural, Social y Cultural. - Capacitar para aprehender, transmitir y educar en valores sociales según el marco curricular de la Educación Primaria. 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura (1).- Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. (2).- Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. (4).- Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. (5).- Educar para la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. (6).- Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.

5 (7b).- Asumir la dimensión educadora y de servicio público de la función docente y fomentar la educación democrática para la ciudadanía activa. (9).- Asumir la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. (11).- Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. (12).- Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. (16b).- Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. (18).- Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias. Competencias específicas del Título desarrolladas en la materia - Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. - Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales. Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. - Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico. Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos. - Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. - Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura (2).- Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas. (3).- Reelaborar los contenidos curriculares en saberes enseñables y útiles para la vida. (4).- Orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para aprender a sentir, aprender a estar, aprender a hacer. (5).- Conocer las principales líneas de investigación educativa y su contribución a la fundamentación de la práctica docente. (6).- Conocer y enseñar a valorar y respetar el patrimonio natural y cultural de Canarias 7. Contenidos de la asignatura Módulo Didáctico y Disciplinar III - Fundamentos epistemológicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales. - Historia de la enseñanza de las Ciencias Sociales en el contexto contemporáneo. - La enseñanza de las CCSS en la Educación Primaria en la actualidad: LOE y currícula que la desarrollan. - Fundamentos psicopedagógicos del aprendizaje de Ciencias Sociales en Educación Primaria. - La enseñanza y el aprendizaje del estudio histórico y geográfico en general y de Canarias, desde una orientación instructiva y cultural. - La transposición didáctica en Didáctica de las Ciencias Sociales. - Diseños y estrategias de enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria. - Los recursos en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Metodología y evaluación de los aprendizajes sociales. Módulo I: Grupos teóricos - Profesores y temas: Todos los profesores de la asignatura impartirán los contenidos conceptuales (qué aprender y enseñar) de los epígrafes citados, teniendo como referencia el ámbito científico de la Didáctica de las Ciencias Sociales.. Módulo II: Grupos prácticos - Profesores y temas: Todos los profesores de la asignatura impartirán los contenidos prácticos y valores (cómo y para qué aprender y enseñar) de los epígrafes citados, teniendo como referencia el ámbito científico de la Didáctica de las Ciencias Sociales.

6 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Metodología - Metodología participativa que implique activamente al maestro en formación en su proceso de aprendizaje. - A destacar el trabajo en grupo cooperativo/corporativo. - Durante el desarrollo de las sesiones, el profesor interviene aportando información sobre el tratamiento de los contenidos, organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado. - Se intentará crear un clima adecuado en el aula que favorezca la participación y la autonomía del alumnado. Volumen de trabajo Créditos: 8 Horas: 200 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 20 Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) Prácticas de campo (externa) 10 Realización de seminarios 10,5 Realización de talleres o trabajos grupales 9,5 Realización de exámenes 5 Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos 25 Realización de trabajos prácticos 25 Estudio preparación clases teóricas 25 Estudio preparación clases prácticas 25 Preparación de exámenes HORAS TOTALES Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ALONSO ARENAL, Sara (2010): Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria, Pirámide, Madrid. CALERO MARTÍN, C.G. (Coord.) (2007). Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural: Materiales curriculares. Educación Primaria. Gobierno de Canarias. Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa. PLATA SUÁREZ, Julián / PADRÓN FRAGOSO, Juvenal / MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2007): Didáctica de las Ciencias Sociales, Servicio de publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Bibliografía Complementaria AAVV (2002): Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos, Graó, Barcelona. CRISTÓFOL-A. TREPAT / RIVERO, Pilar (20109: Didáctica de la historia y multimedia expositiva, GRAÓ, Barcelona. ESCAMILLA, Amparo / LAGARES, Ana Rosa (2006): La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica, Graó, Barcelona. ESCOLANO BENITO, Agustín (2002): La educación en la España contemporánea, Biblioteca Nueva, Madrid. GARCÍA RUIZ, A.L. (2003): El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de educación primaria, Natívola, Granada. JIMÉNEZ, José Antonio/ GARCÍA RUIZ, Antonio Luis (2006): Los principios científico-didácticos (PCD): un nuevo modelo para la enseñanza de la geografía y de la historia (fundamentos teóricos),

7 Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, Granada. MOLINA, Sebastián (2011): Las salidas escolares para la enseñanza de la historia en educación primaria, en ÍBER, 67, Barcelona. PLATA SUÁREZ, Julián (2005): Errores geográficos que se transmiten en las instituciones escolares, en DIDÁCTICA GEOGRÁFICA, 2ª ép., nº 7, Madrid. 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones - Modelo de evaluación continua y global, y como tal, formará parte del desarrollo diario de las sesiones. - Tendrá carácter formativo y deberá incidir en el aprendizaje individual y en grupo. - Las actividades no presenciales del alumnado se vinculan necesariamente a la actividad presencial. - En ambas actividades será necesaria una evaluación positiva para superar la materia. Pruebas objetivas Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Asistencia y participación Las que hacen referencia a conocimientos conceptuales. Las que hacen referencia a conocimientos conceptuales, procedimientos y actitudes. Las que hacen referencia procedimientos y actitudes. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. Implicación y aportación a la asignatura. [La calificación final saldrá del resultado de la suma de las calificaciones de teoría (40%) y prácticas (60%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados] 40% 30% 30% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 1 er Cuatrimestre SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6: Semana 1 Presentación 2 horas 3 horas Semana horas 9 horas Semana 5-7: horas 9 horas Semana 8-10: horas 9 horas Semana horas 9 horas Semana Síntesis 4 horas 6 horas

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