TIC Y EDUCACIÓN INFANTIL. Sergio García Cabezas

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1 TIC Y EDUCACIÓN INFANTIL Sergio García Cabezas

2 TIC EN EDUCACIÓN

3 FUNCIONES TIC EN EL CENTRO Alfabetización digital de alumnos, profesores y familias. Acceso a la información. Gestión del centro (tutorías, secretaría, biblioteca) Uso didáctico Comunicación con las familias Relación entre centros

4 NIVELES DE INTEGRACIÓN Aprender SOBRE las TIC: alfabetización tecnológica y su uso como instrumento. Aprender DE las TIC: función interactiva, transmitiva e informativa de los recursos TIC específicos de cada asignatura o nivel. Aprender CON las TIC: uso complementario a la clase con actividades síncronas y asíncronas como instrumento cognitivo, interactivo y de colaboración grupal.

5 VENTAJAS Aumenta la motivación. Mayor grado de interacción. Desarrollo de la iniciativa. Feedback inmediato. Aprendizaje cooperativo.

6 VENTAJAS Alfabetización tecnológica. Mejora de las competencias de expresión y creatividad. Fácil acceso a la información. Desarrollo de habilidades de busqueda y selección de información.

7 DESVENTAJAS Distracciones. Dispersiones. Pérdida de tiempo en búsquedas. Informaciones no fiables. Diálogos asíncronos muy rígidos. Ansiedad.

8 COMPETENCIAS DEL PROFESORADO Pere Marqués.

9 TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

10 USOS Estimular la creatividad. Experimentar y manipular. Respetar el ritmo de aprendizaje. Trabajar en grupo. Aumentar la curiosidad y el espíritu de investigación.

11 ACTIVIDADES Bits de inteligencia. Cuentos. Juegos. Actividades de motivación.

12 3 AÑOS Presentar el ordenador y sus componentes. Motivar continuamente con cuentos en diapositivas y a ser posible PDI. Movimiento del ratón. Marca con gomet.

13 4 AÑOS Ratón dominado. Introducción de software sencillo (JClic) Nuevos componentes (teclado, micrófono, auriculares) Elaboración de material propio.

14 5 AÑOS Cazas del tesoro y Webquest. Correo electrónico de la clase. Blog del aula. Videoconferencias. Introducción a la ofimática (Open Office for Kids)

15 PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS

16 PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Es un ordenador conectado a un proyector que proyecta la imagen de la pantalla sobre una superficie desde la cual controlamos el ordenador.

17 PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Fomenta la flexibilidad y espontaneidad del docente. Acceso a una TIC puntera pero muy sencilla. Ahorro de tiempo a medio-largo plazo (grabación, impresión y reutilización)

18 PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS Clases más atractivas y documentadas. Aumento de la motivación y el aprendizaje. Uso para alumnos con NEE (discapacidades visuales y auditivas, disgrafías, problemas kinestésicos...)

19 RECURSOS MULTIMEDIA

20 VENTAJAS DEL MULTIMEDIA Secuenciación y ramificación de la información. Flexibilidad de utilización. Efectividad en la presentación. Calidad de las imágenes. Atracción de la imagen animada. Posibilidad de trabajo individual y grupal.

21 USOS DEL MULTIMEDIA Diaporama: proyección de diapositivas con banda sonora o diálogo. Ej: Power Point, Open Office. Multivisión: proyección simultánea y sincronizada en diversas pantallas. Ej: Scrapbook. Paquetes instructivos: material de autoaprendizaje con unidades cerradas y autoevaluación. Ej: SCORMM, ExeLearning, Moodle.

22 USOS DEL MULTIMEDIA Actividad interactiva: mediante la PDI complementamos una explicación con actividades. Ej: material didáctico Anaya. Simulaciones: mediante applets de java o archivos flash simulamos fenómenos difícilmente representables. Webquest y cazas del tesoro: búsquedas guiadas en internet.

23 WEB 2.0

24 VIDEO ON-LINE Cuentos Canciones

25 DIAPOSITIVAS Y DOCUMENTOS

26 BLOGS Y WIKIS

27 SOFTWARE EDUCATIVO

28 SOFTWARE EDUCATIVO JClic Edulim ExE Learning Hot Potatoes Software pizarra digital (Scrapbook, Notebook)

29 CONCLUSIONES

30 DECÁLOGO DEL USO DE LAS TIC Lo relevante debe de ser lo educativo, no lo tecnológico. Las TIC ni mejoran el aprendizaje ni generan innovación educativa por sí solas. Es el método el que promueve un tipo u otro de aprendizaje. Los alumnos deben hacer cosas con las TIC. Deben usarse como apoyo tanto para el aprendizaje curricular como para la adquisición de competencias tecnológicas.

31 DECÁLOGO DEL USO DE LAS TIC Se usa tanto intelectual como socialmente. Se deben utilizar tanto individualmente como en trabajos grupales. Al planificar una clase con TIC debe explicitarse tanto el objetivo curricular como la competencia tecnológica que lo promueve. Se debe integrar, no planificar como acción paralela No improvisar.

32 GRACIAS!

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