II FORO DE RECURSOS HUMANOS PERFIL DE FORMACION DE ENFERMERIA BASADA EN APSI

Transcripción

1 PERFIL DE FORMACION DE ENFERMERIA BASADA EN APSI CFREES /U DE E/ JVPE

2 PARTICIPANTES ESCUELA TECNICA PARA

3 APOYO DOCUMENTAL LEY DE EDUCACION SUPERIOR DOCUMENTOS DNES. CODIGO DE SALUD ACUERDO EJECUTIVONo. 1543,Norma para el Desarrollo del Servicio Social POLITICA NACIONAL DE SALUD LIBRO TUNING DE AMERICA LATINA

4 LIBRO BLANCO TITULO DE GRADO DE ENFERMERIA,2005 DOCUMENTO REFERENTE EL SALVADOR PARAASOCIACION LATINOAMERICANA DE ESCUELAS Y FACULTADES DE ENFERMERIA ANALISIS DE LA PERTINENCIA ENTRE PERFIL DE EGRESADOS DE MEDICINA Y ENFERMERIA CON EL SISTEMA NACIONAL INTEGRADO DE SALUD EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCION

5 DOCUMENTO CURRICULARDELPROYECTO TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA,PARA LA FORMACION DE POR COMPETENCIAS EN EL SECTOR SALUD DE EL SALVADOR, UNA EPERIENCIA EN ENFERMERIA. (AGENCIA CANADIENSE PARA EL DESARROLLO INTERNACIONAL- CONSORCIO INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACION/UNAB-ETPS- IEPROES)

6 ANTECEDENTES Inicio deenfermeríaen 1924 en el Hospital Rosales: Sor María TeresaLang Organización de la Asociación deenfermeras de El Salvador (ANES) 1940 Organización de plan de estudios con 2 años de formación hospitalaria y 2 para asistencia sanitaria

7 : Graduación en el extranjero de un grupo de Licenciadas en Enfermería que representando a ANES, MINSAL y UES elaboran currículo de Licenciatura en Enfermería, e integrarían la 1ª JVPE

8 : Se aprueba la carrera de Enfermería en UES y el Plan Complementario para Enfermeras Graduadas en el Ministerio de Salud, liderado por ANES y la Participación de la Pionera de la formación Universitaria Licda. Rosa RodríguezDeras.

9 se obtiene la JVPE 1998 gradosacadémicos de Licenciado, Tecnólogo y Técnico en Enfermería, funcionando a partir del año 2001 la estandarización curricular para la formación en instituciones privadas. Se organizael Consejo de Formadores de Recursos Humanos de Enfermería de El Salvador (CFREES)

10 GENERALIDADES Requisitos de Título de Bachiller o poseer grado académico Ingreso equivalente obtenido en el extranjero y reconocido legalmente en el país Salud física y mental compatible con la profesión, por lo que: No podrá ingresar ningún estudiante con afecciones visuales o auditivas que no sean corregibles, con dificultad para articular palabras, padecimiento de enfermedades degenerativas o crónicas, ni con problemas mentales o del sistema nervioso. Unidad de Promoción,Regional San Miguel

11 Título a Otorgar Técnico o Técnica en Enfermería Tecnólogo o Tecnóloga en Enfermería 2 años, 4 ciclos 64 6 meses de UVA 90 UV Máximo servicio social 4 años, 8 ciclos 128 ad honorem o UV A 140 UV Máximo. un año si Licenciada o Licenciado en Enfermería 5 años, 10 ciclos 160 UV A 180 Máximo. labora en MINSAL, basado en Código de Salud y lineamientos del MINSA Modalidad de Presencial, por asignaturas con enfoque de Entrega: competencias. Sede: Establecidapor la Institución de Educación Superior

12 Institución San Salvador San Miguel Chalatenango Santa Ana Cabañas Sonsona (Ilobasco) Universidad de El Salvador (UES) x x Universidad Dr. Andrés Bello (UNAB) Universidad Católica de El Salvador (UNICAES) Universidad Autónoma de Santa Ana (UNASA) Universidad Evangélica de El Salvador (UEES) Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer ( USAM) Universidad Dr. José Matías Delgado (UJMD) Universidad de Oriente (UNIVO) Instituto Tecnológico Escuela Técnica para la Salud Instituto Especializado de Profesionales para la Salud de El Salvador (IEPROES)

13 Niveles Académicos de la Carrera de Enfermería Instituciones Formadoras Universidad de El Salvador (UES) Universidad Dr. Andrés Bello (UNAB) Universidad Católica de El Salvador (UNICAES) Universidad Autónoma de Santa Ana (UNASA) Universidad Evangélica de El Salvador (UEES) Licenciatura Tecnólogo Técnico Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer ( USAM) Universidad Dr. José Matías Delgado (UJMD) Universidad de Oriente (UNIVO) Instituto Tecnológico Escuela Técnica para la Salud Instituto Especializado de Profesionales para la Salud de El Salvador (IEPROES)

14 JUSTIFICACION Sistema de Salud con Modelo de salud familiar y Servicios Integrales e Integrados basados en APSI Formación del Profesional de enfermería como miembro del equipo multidisciplinario, con una concepción integral del proceso salud enfermedad yla determinación social,para realizar intervenciones dentro de un modelo de atención organizado en Redes Integrales e Integradas en salud (RISS), basadas en la Atención Primaria en Salud Integral y en el Derecho a la Salud.

15 OBJETIVOS CURRICULARES ATENCION DIRECTA 1. Proporcionar cuidado de enfermería, según el nivel de formación académica, aplicando en forma eficaz, eficiente y humanizada el proceso de atención de enfermería al asistir a la personasana y con problemas de salud de bajo, mediano y alto riesgo, familia y diferentes grupos poblacionales, para la protección y promoción de la salud, tratamiento, recuperación y rehabilitación en el curso de la vida, enmarcándose en el enfoque de Atención Primaria en Salud Integral, derecho a la salud y determinación social de la misma.

16 PERFIL DE FORMACION Capacidad para proporcionar cuidado de enfermería integral, eficiente, eficaz y con calidez, para el fomento, promoción, protección, recuperación y rehabilitación de la salud, basada en el proceso de Atención de enfermería según su competencia de formación, atendiendo al individuo sano y con problemas de salud de bajo, mediano y alto riesgo, en los diferentes niveles de atención, tomando en cuenta los determinantes de la salud, Atención Primaria en Salud Integral, enfoque de derecho y la Política de salud vigente.

17 OBJETIVOS CURRICULARES administración 1. Administrar los servicios de enfermería y de salud, aplicando el proceso administrativo y manteniendo el liderazgo para que sus intervenciones sean de calidad y libres de riesgo 2.Gerenciarygestionar los servicios de enfermería, para proporcionar integrales a usuarios, familia y grupos poblacionales cuidados

18 PERFIL DE FORMACION 1 Capacidad para administrar servicios de enfermería y de salud, trabajando en equipos multidisciplinarios, desarrollando procesos de comunicación efectivos y aplicando el proceso administrativo según su competencia de formación, para optimizar la prestación de servicios profesionales con los usuarios que reciban su intervención. 2 Capacidad para la gerencia y gestión de los cuidados de enfermería que se proporcionan al usuario familia y grupos poblacionales en los diferentes nieles de atención.

19 OBJETIVO CURRICULAR investigación 1. Planificar, ejecutar y asesorar investigaciones en enfermería, del campo de salud y generales, así como epidemiológicas, aplicando tecnología de la información y comunicación (TIC s), utilizando los resultados para mejorar la calidad de sus intervenciones, contribuyendo de esta manera a la mejoría del nivel de salud de la población y al fortalecimiento de las otras áreas del quehacer profesional como son Atención Directa, Docencia y Administración.

20 PERFIL DE FORMACION 1. Capacidad para diseñar, ejecutar y asesorar investigaciones en el campo de enfermería y de salud en general, integrando equipos de investigación. 2. Capacidad para aplicar los resultados de la investigación para optimizaciónde intervencionesen las áreas de desempeño profesional.

21 OBJETIVOS CURRICULARES docencia 1.Diseñar programas de educación permanente para el personal y de educación en salud para los usuarios, ejecutándolos en su área de responsabilidad, con la aplicación de tecnología de la información y comunicación.

22 PERFIL DE FORMACION Capacidad para conducir procesos de educación permanente en salud. Capacidad para Impartir educación en salud y consejería a los usuarios con los que realiza sus intervenciones. Capacidad para desarrollar procesos de promoción de la salud y prevención de enfermedades con creatividad y flexibilidad, basándose en técnicas informáticas de comunicación, principios del Derecho a la Salud y Determinantes sociales de la misma.

23 OBJETIVOS CURRICULARES docencia 1.Participar en la formación de Recursos Humanos de Enfermería en los diferentes niveles académicos, establecidos por la Ley de Educación Superior.

24 PERFIL DE FORMACION Capacidad para la para desarrollar procesos de enseñanza formación de Recursos Humanos de Enfermería en los diferentes grados académicos e Instituciones Educativas de Educación Superior.

25 PERFIL DE FORMACION OBJETIVO CURRICULAR Desempeñarsu rol practicando valores Capacidad para realizar las actividadespracticandoacti tudes de solidaridad, humanización, neutralidad, éticos y actitudes iniciativa, humanizadas de social, solidaridad, propositiva y alto grado de responsabilidad y de responsabilidad. trabajo en equipomultieintradisci plinario. compromiso capacidad

26 FORMACION POR COMPETENCIAS PARTICULARES GENERALES 1. Aplicar conocimientos de las ciencias de la vida y 2. Aplicar conocimientos de las ciencias sociales y culturales Conocer las distintas responsabilidades del comportamiento. relativas a la salud 1. y roles funciones, que debe desempeñar el profesional de enfermería. 2. Trabajar dentro del contexto de Códigos Éticos, normativos y Legales de la profesión de Enfermería

27 3.Utilizar PARTICULARES GENERALES 3. Reconocer e interpretar resultados de las Tecnologías de la signos vitales y medidas antropométricas Información y comunicación con normales o cambiantes en el curso de la vida usuarios, y en el proceso salud enfermedad de las familias y grupos sociales. 4.Establecer personas relaciones profesionalesintrae interdisciplinaria, para el trabajo en equipo 4. Aplicar conocimientos ante situaciones de Emergencia, epidemias. desastres, catástrofe y

28 GENERALES PARTICULARES 5.Aplicar principios de bio seguridad 5.Aplicar los conocimientos e higiene en el cuidado de enfermería básicos de la Aritmética en la práctica profesional 6.Administrar en forma segura fármacos y otras terapias con el fin de proporcionar 6.Aplicar conocimientos de Inglés Técnico para comunicarse en un segundo idioma cuidado de enfermería de calidad

29 PARTICULARES GENERALES 7.Incentivar el proceso aprendizaje permanente de con 7.Considerar los fisiológicos y personales, incluyendo satisfacer la promoción del auto cuidado y Nutrición e higiene personal y permitir el estilos mantenimiento de las actividades cotidianas vida saludable relación con su medio ambiente en necesidades emocionales, personas, grupos y comunidad en de las cuidados de confort,

30 PARTICULARES GENERALES 8. Diseñar y gestionar proyectos de 8.Aplicar el Proceso Enseñanza aprendizaje para la formación, supervisión y apoyo a los estudiantes de su disciplina investigación de problemas de salud y de las áreas de desempeño de la profesión 9. Aplicar conocimientos de las fases del Proceso Administrativo para Gestionar en forma autónoma enfermería nuevos servicios de

31 PARTICULARES GENERALES 10.Establecer y mantener la relación de ayuda 9. Aplicar conocimientos del con las personas en el curso de la vida, familia y proceso salud enfermedad comunidad considerando las diversas fases requeridos tanto en afecciones de bajo, mediano del curso de la vida y su relación riesgo y críticas, como en la fase terminal de la con el medio, en situaciones de vida, utilizando instrumentos de la profesión diferente riesgo frente a diferentes cuidados inherentes a los procedimientos del cuidado humano

32 PARTICULARES del 12. Documentar y comunicar en forma proceso de Enfermería y teorías amplia y completa la información a los de la disciplina que organiza la miembros del equipo de trabajo, la intervención, persona, familia y comunidad para la 11.Aplicar la metodología garantizando relación de ayuda. la seguridad y continuidad del cuidado

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34 ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA generales 1. Caracterizar el equipo de salud 2. Diferenciarlas funciones y actividades específicas de los miembros que integran el equipo 4. Establecer relaciones de salud profesionalesintraeinterdiscipli narias, para el trabajo en 3. Analizarla participación del profesional en enfermería dentro del equipo de salud. equipo 4.Introyectarla importancia del funcionamiento enfermería como equipo disciplinario 5. Valorarla importancia de la complementariedad de las funciones de las disciplinas que integran el equipo de salud 6. Practicarprincipios de colaboración, liderazgo, equidad y comunicación efectiva dentro del equipo interdisciplinario eintradisciplinario

35 general 1. AnalizarlAdeterminaCIONSOCIALde la salud, como base para la promoción de estilos de vida saludables. 7. Incentivar el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y 2. Analizarla política de salud como respuesta del estado al derecho a la comunidad en la promoción salud de las personas. del auto cuidado y estilos de vida saludable en relación con su medio ambiente 3. Diferenciarlos componentes y tipos de educación 4. Analizarlos principios de la educación de adultos 5. Analizarlos componentes de la comunicación como parte del proceso enseñanza aprendizaje

36 particulares 1. Analizar los fundamentos teóricos de enfermería como profesión, disciplina y ciencia. 2.Analizar las principales teorías y modelos para la práctica de enfermería 11. Aplicar la metodología del proceso de Enfermería y teorías de la disciplina que 3.Analizar la importancia y fases del proceso de atención de enfermería organiza la intervención, garantizando la relación de ayuda. 4.Aplicar la etapa de valoración 5.Aplicar la etapa diagnostica 6. Aplicar la etapa de planificación 7.Emplear la etapa de ejecución, INTEGRANDO AL EQUIPO INTRADISCIPLINARIO 8. Valorarla etapa de evaluación como eje transversal del proceso de enfermería

37 particulares 1. Reconocer la evolución y organización de la salud pública y del Sistema Nacional de Salud basado en APSI, el Derecho a la Salud y La determinación 13. APLICAR LOS CONOCIMIENTOS SOCIAL de la misma EN EL CUIDADO HOLÍSTICO DE LA PERSONA, FAMILIA, GRUPOS 2.Diferenciar los componentes de la Política Nacional de Salud SOCIALES Y COMUNIDAD, CONSIDERANDO LAS DIVERSAS 3.Reconocer la importancia de la APSI como base Del Sistema de Salud del país. FASES DEL CURSO DE LA VIDA EN 4.Identificar la importancia de la atención en forma integral e integrada con las LOS PROCESOS DE SALUD personas, familias y grupos poblacionales. ENFERMEDAD. 5.Promover la participación comunitaria fomentando la corresponsabilidad para la promoción, mantenimiento de la salud y el ejercicio de la contraloría social.

38 Socializacionde iniciativa Aspecto Explorado Respuesta % CHAL SS SON SM Organización de actividades del taller Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo Cambio de plan de estudios a asignaturas por Bueno competencias Regular Malo Bueno Regular Malo Nota de ponderación a iniciativa de plan de estudio porcompetencias Abordaje de aspectos del Sistema de Salud en Bueno programas de estudio Regular Desarrollo del taller Participación de asistentes aportando insumos Total: 98

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