Guía docente de la asignatura Traducción 2. Curso Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas.

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Traducción-Lengua A (II) Materia II.4: ENTORNOS PROFESIONALES DE LA LENGUA A Módulo II Titulación GRADO EN LENGUAS MODERNAS Y SUS LITERATURAS Plan 457 Periodo de impartición Segundo Cuatrimestre Nivel/Ciclo 2º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Francés Profesor/es responsable/s Eduardo Vargas Cotera Datos de contacto ( , teléfono ) ext. 78 Horario de tutorías Código Tipo/Carácter Curso Obligatoria (OB) 3º Lunes martes Miércoles Viernes Despacho 19, departamento de Filología Francesa y Alemana. 3º piso. Facultad de Filosofía y letras. Pza. del Campus s/n Valladolid. Departamento Filología Francesa y Alemana 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta asignatura se centra en la aplicación y el refuerzo de conocimientos y competencias en lengua A a través de una práctica orientada hacia los entornos profesionales: - Desarrollo de la competencia traductológica general: traducción directa e inversa (alemán/francés - español y español - alemán/francés) tanto desde el punto de vista normativo (lengua estándar y literaria), con especial dedicación a las interferencias morfosintácticas, diferencias de registros y recursos estilísticos, como específico (diferentes tipos de lengua periodística, técnica, etc), acercándose así esta práctica a la actividad profesional. - Refuerzo de las destrezas comunicativas en Lengua A, orales y escritas, estrechamente relacionado con una presentación de los entornos profesionales tratados, mediante actividades propias y adecuadas para facilitar la inserción en el mercado de trabajo del graduado en esta titulación. 1.2 Relación con otras materias 1.3 Prerrequisitos Es aconsejable haber aprobado traducción I 2. Competencias 1 de 5

2 A las competencias generales (G) del Grado en Lenguas Modernas y sus Literaturas, desarrolladas en el Módulo II, se suman las característicamente específicas (E) de las materias que conforman este Módulo. 2.1 Generales G1.1, G1.2, G1.3, G1.4, G1.5, G.1., G1.7, G1.8, G1.9, G1.10, G1.11, G1.12, G2.1, G2.2, G2.3, G2.4, G2.5, G2., G2.7, G2.8, G2.9, G2.10, G2.11, G2.12, G2.13, G2.14, G2.15, G2.1, G2.17, G3.1, G3.2, G3.3, G3.4, G3.5, G3., G3.7, G3.8, G3.9, G3.10, G3.11, G3.12, G3.13, G3.14, G Específicas E9, E11, E13, E14, E15, E1, E17, E20, E Objetivos 1. Alumno como agente social de alcanzar: a. Formación sociolingüística: conocimiento amplio de la relación entre lenguaje y sociedad. b. Llevar a cabo transacciones complejas en la lengua extranjera estudiada c. Uso y producción de textos orales y escritos con fines específicos d. Uso estratégico de nuevos procedimientos en la interpretación para superar estereotipos y clichés culturales. e. Observación y comparación para incorporar nuevos conocimientos culturales y socioculturales. f. Desarrollar factores afectivos en relación con la cultura de la lengua extranjera estudiada g. Activar nuevos conocimientos culturales y lingüísticos que desarrollen la tolerancia y la apertura y el control en el choque lingüístico cultural. 2. Alumno como hablante intercultural debe conseguir: a. Conocimientos gramaticales teóricos y aplicados de la lengua estudiada 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 19,2 Estudio y trabajo autónomo individual 28,8 Clases prácticas de aula (A) 9, Estudio y trabajo autónomo grupal 28,8 Laboratorios (L) Prácticas externas, clínicas o de campo Seminarios (S) Tutorías grupales (TG) 7, Evaluación 1.9 Total presencial 38,4 Total no presencial 57, 5. Bloques temáticos Bloque 1: Carga de trabajo en créditos ECTS: a. Contextualización y justificación Esta asignatura es la primera que se cursa en este Grado centrada en la traducción, a la que seguirá Traducción II. La traducción es de una destreza necesaria para todo el alumnado del Grado de Lenguas Modernas y sus Literaturas por su alto interés en el mercado laboral. La adquisición de técnicas de traducción directa e inversa son por lo tanto imprescindibles en este género de estudios en el ámbito de la filología francesa, y de este interés surgen los contenidos y los objetivos de esta materia. b. Objetivos de aprendizaje - Obtener estrategias para la corrección gramatical y léxica en el ejercicio de traducción directa e inversa de textos literarios y periodísticos en lengua estándar. 2 de 5

3 - Iniciarse en los métodos traducción directa e inversa de textos literarios y periodísticos en lengua estándar. - Alcanzar formas lingüísticas de apoyo teórico léxico y morfosintáctico aplicado a la traducción c. Contenidos - Descripción teórica de interferencias morfosintácticas entre el francés y el español. - Estudio contrastivo de mecanismos idiomáticos. - Análisis de los distintos registros de la lengua francesa. - Presentación comparada de los recursos estilísticos. d. Métodos docentes El trabajo práctico se realiza de forma personal siguiendo las pautas dadas en clase. A lo largo de las clases presenciales. De forma alternativa se realizarán traducciones directas e inversas de textos literarios con un aumento progresivo de la dificultad, paralelo a la exposición de los contendidos de las fichas e. Plan de trabajo El trabajo práctico se realiza personalmente siguiendo las pautas dadas en clase. Por esta razón, la asistencia continua a las sesiones presenciales es altamente recomendable. f. Evaluación Junto a los métodos tradicionales de evaluación a través de exámenes parciales y finales (pruebas orales o escritas), se contempla un sistema de evaluación continua, a través de sesiones de control programadas para cada una de las asignaturas, de manera que la evaluación se plasma en dos componentes diferenciadas: 1. Evaluación continuada. 2. Examen final. A.1. participación activa en las actividades programadas: 10% A.2. Pruebas de evaluación continua: 90%: a.- Para evaluar competencias relacionadas con la comprensión, análisis, expresión de información : - Pruebas objetivas: valoración de trabajos y ejercicios prácticos de comprensión y análisis realizados en el aula (15%). - Pruebas de desarrollo escrito: verificación de conocimientos adquiridos y resolución de problemas, evaluados a partir del estudio autónomo (35%). - Valoración del trabajo individual. Se utilizarán de forma combinada los métodos de evaluación, autoevaluación y coevaluación, teniéndose en cuenta tanto el contenido del trabajo como la exposición del mismo en el aula (20%). b.- Para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar: - Trabajo personal: 20% A.3. En su caso, examen final que evalúe las competencias adquiridas o desarrolladas en cada una de las asignaturas, 90%: - Examen teórico-práctico sobre los contenidos desarrollados en las clases presenciales. g. Bibliografía básica Grand Dictionnaire Français-Espagnol, Ed. Larousse Le Robert, Dictionnaire de la Langue française. Diccionario de la RAE -se puede encontrar en Internet ver. Lexilogos María Moliner, Ed. Gredos Seco, Diccionario del Español Actual de Manuel Seco, Aguilar Gerboin, Précis de Grammaire espagnole, Ed. Hachette h. Bibliografía complementaria 3 de 5

4 i. Recursos necesarios. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Bloque único Del 13 de febrero al 1 de junio 7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES participación activa en las actividades programadas. 10% Pruebas objetivas: valoración de trabajos y ejercicios prácticos de comprensión y análisis realizados en el aula. 15% Pruebas de desarrollo escrito: verificación de conocimientos adquiridos y resolución de problemas, evaluados a partir del estudio autónomo. 35% Valoración del trabajo individual. 20% Trabajo personal: 20% En su caso, examen final que evalúe las competencias adquiridas o desarrolladas en cada una de las asignaturas. 90% 8. Consideraciones finales -Las actividades formativas no presenciales se distribuyen entre las siguientes tareas: estudio autónomo individual o en grupo, preparación y redacción de ejercicios u otros trabajos. -Los alumnos firmarán al principio de curso un compromiso por el que decidirán si prefieren para la primera convocatoria la evaluación continúa o el examen final. La entrega de trabajos que forman parte de la evaluación continua estará vinculada a la asistencia a clase. -Los trabajos de clase se entregarán en la fecha que la profesora considere y más tarde de esa fecha los trabajos no serán admitidos. -La asignatura se aprueba o se suspende entera, en ningún caso por partes. En la primera convocatoria, si un alumno ha suspendido una -o dos- de las partes en las que es obligatorio obtener un cinco sobre diez la asignatura se considera suspensa. 4 de 5

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