GUÍA DOCENTE CURSO: 2011/12

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Nieves Ramírez Flores
hace 5 años
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1 GUÍA DOCENTE CURSO: 2011/ BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL ASIGNATURA: BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: Maestro, especialidad Audición y Lenguaje DEPARTAMENTO: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA ÁREA: Psicología Evolutiva Y De La Educación PLAN: 10 - Año 2000 ESPECIALIDAD: CURSO: Primer curso IMPARTIDA: Anual TIPO: Troncal CRÉDITOS: 9 TEÓRICOS: 6 PRÁCTICOS: 3 Descriptores B.O.E. Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales. Los trastornos del desarrollo y su incidencia sobre el aprendizaje escolar. La escolarización de los alumnos con déficits sensoriales, físicos y psíquicos. Integración educativa de alumnos con dificultades. Temario BLOQUE TEMATICO I. APROXIMACIÓN HISTÓRICA Y PERSPECTIVAS ACTUALES. MARCO CONCEPTUAL Y LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL. Tema 1. La Educación Especial: Concepto y evolución histórica Conceptualización de la Educación Especial Construcción epistemológica de la Educación Especial Evolución histórica de la Educación Especial Tema 2. La Educación Especial: Tendencias actuales y marco legal. De la segregación a la inclusión La escolarización en entornos segregados: centros específicos y escuelas de hospitales Enfoque integracionista El nuevo concepto de Educación Especial. El alumno con necesidades educativas especiales Integración: Concepto, y niveles Actitudes hacia la integración y hacia los alumnos con necesidades educativas especiales La escuela inclusiva Deficiencia, discapacidad y minusvalía, términos de referencia en Educación Especial Marco legal en la Educación Especial: LISMI; LOGSE; Decretos, Órdenes y Resoluciones que regulan la Educación Especial en Canarias. BLOQUE TEMATICO II. DESARROLLO CURRICULAR Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Tema 3. El currículo a partir de la LOGSE Concepto y funciones Fuentes. Página 1 de 5

2 3.3. Niveles de concreción. Tema 4. Medidas de atención a la diversidad Las adaptaciones curriculares Niveles: Centro, Ciclo/Nivel o Aula e Individiduales (ACI) Elaboración de las adaptaciones curriculares. Tema 5. Los servicios de apoyo a las N.E.E El maestro especialista en educación especial y en audición y lenguaje. El auxiliar educativo. Funciones Otros servicios de apoyo: - Los equipos de detección y atención temprana (IMSERSO) - Los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos de zona. - Los equipos de orientación educativa y psicopedagógicos específicos. - Formación de adultos con discapacidad. BLOQUE TEMATICO III. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS. Tema 6. Dificultades en los procesos psicológicos básicos Dificultades Perceptivas Dificultades Motrices Dificultades de la Atención y Concentración Dificultades de la Memoria y Estrategias de Aprendizaje Orientaciones para la intervención. Tema 7. Problemas de lenguaje oral Alteraciones fonético-fonológicos: Dislalia, Disglosia y Disartria Alteraciones de la fluidez: Disfemia Alteraciones del desarrollo del lenguaje y de la comunicación: Retraso Simple, Disfasia, Afasia y Mutismo Orientaciones para la intervención. Tema 8. Alteraciones del comportamiento Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. 8.2 Agresividad La inadaptación y desventaja sociocultural Orientaciones para la intervención. Tema 9. Dificultades de aprendizaje en la lectura, escritura y cálculo Dificultades en el aprendizaje de la Lectoescritura Dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas. BLOQUE TEMATICO IV. ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES. Tema 10. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades psíquicas La Deficiencia Mental. Página 2 de 5

3 10.2. Síndrome de Down. Tema 11. Desarrollo y educación de los alumnos con sobredotación intelectual. Tema 12. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades sensoriales Deficiencia auditiva y sordera Deficiencia visual y ceguera. Tema 13. Desarrollo y educación de los alumnos con dificultades físicas Parálisis cerebral Espina bífida. Tema 14. Trastornos generalizados del desarrollo: Autismo. * Todos los temas de este bloque incluyen: definición, características, clasificación, etiología y pautas de intervención. Requisitos Previos Para cursar esta materia el alumnado no necesita conocimientos previos. Objetivos 1. Desarrollar una actitud positiva hacia una escuela plural y abierta a la diversidad, generando expectativas favorables hacia los alumnos con necesidades educativas especiales. 2. Conocer las bases conceptuales y los modelos teóricos subyacentes y desarrollar una actitud crítica y constructiva hacia dichos modelos y teorías presentadas en esta materia. 3. Favorecer el aprendizaje significativo y la transferencia de los contenidos aprendidos en otras disciplinas al ámbito de la educación de niños con necesidades educativas especiales. 4. Desarrollar la reflexión y el análisis sobre las variables que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales. 5. Facilitar la dimensión aplicada y profesional de la asignatura. Objetivos específicos: 1. Descubrir cómo ha evolucionado la atención educativa a la diversidad desde un planteamiento segregador hasta un modelo de escuela integradora y al nuevo planteamiento de la escuela inclusiva. 2. Conocer las disposiciones legales, dominar y utilizar los conceptos y principios que de ellas derivan, así como la organización, funcionamiento y servicios para la atención educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales en la Comunidad Autónoma Canaria. 3. Estudiar las distintas alteraciones y desajustes del desarrollo y su incidencia en el aprendizaje escolar. 4. Analizar las distintas estrategias de intervención, (adaptaciones de centro, aula e individual) en Página 3 de 5

4 alumnos con necesidades educativas especiales. Metodología La metodología a utilizar durante el curso será mediante tutoirías. Criterios de Evaluación Para la evaluación de la asignatura se realizará un examen tipo test de 30 preguntas verdadero o falso (aciertos - errores / 3) en el que se deberá obtener una puntuación mínima de 5 para poder aprobar la asignatura. Descripción de las Prácticas No se realizarán prácticas. Bibliografía [1 Básico] Necesidades educativas especiales / compilación de Rafael Bautista ; autores, María Dolores Arcas Cuberos... et al. Aljibe,, Málaga : (1993) - ([2ª ed. act.].) [2 Básico] Bases psicopedagógicas de la educación especial / direccion Santiago Molina García. Marfil,, Alcoy : (1994) [3 Básico] Bases psicopedagógicas de la educación especial / Francisco Salvador Mata (coordinador). Aljibe,, [Málaga] : (2005) [4 Recomendado] Alumnos con necesidades educativas especiales en la ESO : legislación en esquemas / Ángeles Méndez... [etc.]. CISS Praxis,, Barcelona : (2000) / [5 Recomendado] Bases psicopedagógicas de la educación especial: evaluación e intervención Celedonio Castanedo. CCS,, Madrid : (1998) - (2ª ed. corr. y aum.) [6 Recomendado] Necesidades educativas especiales: manual teórico práctico / compilación de Rafael Bautista ; autores, María Dolores Arcas Cuberos... et al. Aljibe,, Málaga : (2002) - ([3ª ed.].) [7 Recomendado] Bases psicopedagógicas de la educación especial / coordinadoras María Ángeles Lou Royo, Natividad López Urquízar. Pirámide,, Madrid : (1999) Página 4 de 5

5 [8 Recomendado] Adaptaciones curriculares: guía para su elaboración / Daniel González Manjón (coord.) ; Julio Ripalda Gil, Antonio Asegurado Garrido. Aljibe,, Málaga : (1996) - (2ª ed.) [9 Recomendado] ADAPTACIONES curriculares en Educación Secundaria Obligatoria :guía para cumplimentar el Documento Individualizado de Adaptación Curricular (DIAC) / equipo de trabajo, Eva Mª Sánchez Moral... [et al.]. Ministerio de Educación y Cultura. CIDE,, Madrid : (1999) [10 Recomendado] Adaptaciones curriculares: guía para los profesores tutores de educación primaria y educación especial / Jesús Garrido Landívar y la colaboración especial de Rafael Santana Hernández. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial,, Madrid : (1993) [11 Recomendado] Las adaptaciones curriculares / José A. Rodríguez Rodríguez. Alhambra Longman,, MadridMadrid : (1992) [12 Recomendado] Alumnos con necesidades educativas especiales y adaptaciones curriculares / realización, Rosa Blanco Guijarro. Ministerio de Educación y Ciencia,, Madrid : (1996) [13 Recomendado] Informe final : Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales : Acceso y Calidad: Salamanca, España, 7-10 de junio Ministerio de Educación y Ciencia,, Madrid : (1995) Equipo Docente FRANCISCO MANUEL ATIENZA REGIFE (COORDINADOR) Categoría: PROFESOR ASOCIADO LABORAL Departamento: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA Teléfono: Correo Electrónico: francisco.atienza@ulpgc.es Página 5 de 5

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Asignatura: Bases Psicológicas de la Educación Especial Año académico: 2002-2003 Código: 2110302 Titulación: Diplomatura de Magisterio Educación Primaria Carácter: Troncal Ciclo: I Curso: 3º Créditos teóricos