IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Obligatorio

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIOS GESTIÓN DE PROYECTOS II IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Ubicación HCA HTI Total de horas Valor en créditos 5 semestre Tipo de curso Obligatorio Matemáticas V Inglés III Ética y valores Asignaturas paralelas Optativa I Optativa II Optativa III Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Etapa de formación Bloque de formación Propedéutica Ciencias sociales Elaboración Armando Hernández Ramírez Carmen Ivonne Calvillo González Beatriz Adriana Castro Magaña María del Sagrario Jiménez Barajas Marco Antonio Navarro Chávez Rogelio Rico Celaya Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Mayo de 2013 DESCRIPCIÓN GENERAL El acercamiento del estudiante con su comunidad a través del análisis de la problemáticas detectadas contribuyó para el diseño de un proyecto con alto grado de aplicabilidad en el entorno en que se desenvuelven los estudiantes. Con estos antecedentes académicos, es de vital importancia vincular a los alumnos de quinto semestre con la puesta en marcha de los proyectos de esta materia, para aterrizar y reforzar sus elementos teórico en la materia de Metodología de la Investigación; con ello, se pretende que los alumnos adquieran las habilidades y conocimientos para proponer estrategias en la solución de problemáticas sociales en la comunidad, para que vinculen la teoría con la práctica y asuman estas materias como de interés y aplicación a la vida cotidiana.

2 Durante el presente curso se pretende ofrecer las herramientas básicas para que los estudiantes puedan analizar las soluciones propuestas en su proyecto de intervención para la resolución de una de las problemáticas identificadas en los diagnósticos de sus necesidades, además de valorar su participación en el equipo a través de una valoración constructiva hacia si colaboración y la de los demás integrantes del equipo de trabajo. Gestión de proyectos II, tiene una relación directa con Gestión de proyectos I, Probabilidad y estadística, Metodología de la investigación y Taller de expresión oral y escrita. COMPETENCIAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Unidad Unidad de competencia a desarrollar Competencia genérica y atributos Identifica los elementos teóricos y 4. Escucha, interpreta y emite metodológicos para la mensajes pertinentes en distintos elaboración de una estrategia de contextos mediante la utilización para su proyecto. de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Competencias disciplinares básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Requerimientos de información Definición de la de proyectos Modelos de de proyectos Características de la 1 2 Diseña un plan de para identificar y valorar el impacto del proyecto desarrollado. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Plan de Etapas del plan Elementos del plan Diseño de instrumentos de

3 Aplica la estrategia de de su proyecto analizando los datos obtenidos. sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Identifica los datos más representativos que le dan fuerza a su trabajo. Modifica los elementos centrales del mismo. Retroalimenta la propuesta 3 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Implementa y evalúa el proyecto de intervención desarrollado en su comunidad, tomando en cuenta los elementos necesarios para valorar el impacto en el entorno social. DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas I. Identifica los elementos teóricos y metodológicos para la Definición de la de 20 hrs. elaboración de una estrategia de para su proyecto. proyectos Modelos de de proyectos Características de la Recursos didácticos sugeridos Material bibliográfico (Bibliografía básica) Acceso a internet Computadoras Revistas Sitios web confiables Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica el concepto del proceso de Lectura Disposición al trabajo en equipo de proyectos de intervención Selección de información adecuada Tolerancia Comprende las estrategias de Identificación de ideas principales Responsabilidad Adecúa una estrategia de para el Trabajo en equipo colaborativo proyecto Escuchar opiniones y emitir juicios

5 Diagnóstica Formativa Sumativa Momento de Proceso de Tipos de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Auto Co Hetero Instrumento de a utilizar Cuadro comparativo: diversos conceptos de de proyectos de intervención. Presentación en power point en equipo una vez analizados los conceptos Documento escrito: investigación bibliográfica sobre los modelos de Listado de ideas principales: modelos de Red semántica: modelos de Resumen: características de estrategias de de modelos de intervención Trabajo escrito:fundamentación de la estrategia de seleccionada Rúbrica Examen objetivo Rúbrica

6 DESGLOSE DE UNIDADES Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas II. Diseña un plan de para identificar y valorar el impacto del proyecto desarrollado. Plan de Etapas del plan Elementos del plan 20 hrs. Diseño de instrumentos de Recursos didácticos sugeridos Revistas Periódicos Pintarrón Plumones Computadora Impresora Libros e internet Memoria USB Cañón Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica criterios que se utilizan para la Elabora plan de de proyectos de intervención. Diseña instrumentos para la de su Elabora los criterios a considerar para el plan de propuesta. de su propuesta. Aplicación de instrumentos. diversidad de ideas. Comprende los elementos que debe contener el plan de. Concentrar la información recopilada durante la aplicación. Identifica la metodología para diseñar instrumentos que contribuirán en la de su propuesta. Revisa los aspectos más débiles de su propuesta y determina la ruta crítica para mejorarlos. Selecciona el instrumento más viable. Identifica los elementos más débiles en su Responsabilidad en el trabajo individual. Respeto y tolerancia ante la Escucha y emite opiniones que enriquezcan el desarrollo académico del grupo.

7 Diagnóstica Formativa Sumativa proyecto. Momento de Proceso de Tipos de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Auto Co Hetero Instrumento de a utilizar Reporte de investigación bibliográfica: los mejores criterios para evaluar una propuesta de intervención. Cuadro comparativo: etapas del plan de. Rúbrica Plan de para su propuesta Reporte escrito: características de los instrumentos para evaluar proyectos de intervención.. Instrumentos para evaluar su proyecto. Rúbrica Examen escrito Examen objetivo Unidad de competencia a desarrollar Requerimientos de información Duración en horas III. Aplica la estrategia de de su proyecto analizando los Identifica los datos más 20 hrs. datos obtenidos. representativos que le dan fuerza a su trabajo. Modifica los elementos centrales del mismo. Retroalimenta la propuesta Recursos didácticos sugeridos

8 Diagnóstica Formativa Sumativa Revistas Periódicos Pintarrón Plumones Computadora Impresora Libros e internet Memoria USB Cañón Dominios de la unidad de competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores Identifica la mejor opción que tiene con respecto a Aplica el mejor instrumento a realizar. Responsabilidad en el trabajo la. Determina los elementos más débiles. individual. Selecciona el instrumento más viable. Retroalimenta su propuesta. Respeto y tolerancia. Modifica los errores encontrados. Analiza la pertinencia de su trabajo. Escucha y emite opiniones. Momento de Proceso de Tipos de EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Auto Co Hetero Instrumento de a utilizar Aplicación del instrumentoen un pilotaje. Reporte escrito sobre el pilotaje. Documento escrito con las observaciones del equipo y del docente. Plan de e instrumento con Rúbrica

9 modificaciones Reporte final escrito: resultados de la de su proyecto. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Estrategias de enseñanza-aprendizaje Profesor Entre compañeros Autodirigidas Clases magistrales Exposiciones de temas Coordinación de equipos de trabajo Revisión de documentos o trabajos académicos escritos FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Investigaciones en equipos de trabajo colaborativo Equipos de trabajo Análisis de información en pequeños grupos Lecturas comentadas Diseño de y realización de exposiciones Elaboración de reportes o informes escritos Diseño de instrumentos de Investigaciones bibliográficas individuales Desarrollo de actividades extraclase Elaboración de redes semánticas, resúmenes, entre otros. Lecturas individuales Cerda Gutiérrez, Hugo. (2001). Cómo elaborar proyectos. Diseño, ejecución y de proyectos sociales y educativos. Magisterio. 4ta. Edición. Pérez Serrano, G. ( 2011 ). Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos. Narcea ediciones. 12ª. Reimpresión. Bibliografía complementaria: Pérez, M. (1994). Cómo detectar las necesidades de intervención socioeducativas. Narcea ediciones. 2ª. Edición. Pallido, E. (1999). Cómo diseñar y elaborar proyectos: elaboración, planificación y. Espacio. 1ra. Edición. Lozano, Marta. (S/F). Cómo elaborar un programa de intervención comunitaria. Programa de actividades comunitarias en atención primaria. Granada España, Recuperado de Gento, Palacios Samuel, Marco referencial para evaluar proyectos, Facultad de educación, Madrid, España, recuperado de