DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA

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1 Pag. 1 de 6 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Metodologías Activas de Trabajo en Equipo Código de asignatura: Plan: Máster en Profesorado de Educación Secundaria Año académico: Ciclo formativo: Máster Universitario Oficial Curso de la Titulación: 1 Tipo: Optativa Duración: Segundo Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 4 Horas Presenciales del estudiante: 30 Horas No Presenciales del estudiante: 70 Total Horas: 100 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Gil Montoya, Consolación Departamento Dpto. de Informática Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III) 1 Despacho 470 Teléfono (institucional) cgilm@ual.es Recursos Web personales Web de Gil Montoya, Consolación

2 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimación en horas) Gran Grupo 0,0 I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente 10,0 Grupo de Trabajo/Grupo Reducido 20,0 Total Horas Presenciales/On line... 30,0 II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 70 Total Horas No Presenciales ,0

3 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Algunos estudios revelan que en el nuevo marco económico, el trabajo se organizará en equipos interdisciplinarios y multiculturales capaces de trabajar en contextos caracterizados por los acelerados cambios a los que están sometidos. En estos equipos se valorará la participación y el trabajo en común de tipo cooperativo. De esta prospectiva de futuro se deduce la necesidad de que alumnado y profesorado desarrollen la cooperación en las aulas como medio para preparar y prepararse para la sociedad del mañana. La cooperación es un hecho inevitable en la vida. Cooperar significa trabajar juntos para alcanzar objetivos compartidos. En las situaciones cooperativas, las personas buscan resultados beneficiosos para sí mismas y para los otros integrantes de sus grupos. Se trata de mostrar que la cooperación es una filosofía de vida y esta no se adquiere de un día para otro. Es necesario desarrollar ciertas habilidades y actitudes que promuevan el trabajo en equipo y la colaboración y que lo faciliten. En este sentido, el trabajo cooperativo es una clave educativa tanto desde la perspectiva de los resultados académicos como desde la práctica en habilidades sociales. A menudo se presenta el trabajo en equipo entre los alumnos como un recurso, un método más, para atender la diversidad dentro del aula. Sin embargo, si analizamos con atención el currículum escolar veremos que el trabajo en equipo no es sólo un recurso metodológico para enseñar y aprender los contenidos de las distintas áreas, sino también algo que los alumnos deben aprender, como un contenido más, y que, por lo tanto, debe enseñarse de una forma tan sistematizada, al menos, como se enseñan los demás contenidos. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Innovación Docente e Investigación Educativa Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Ninguno Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Ninguno COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Genéricas de la Universidad de Almería Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Trabajo en equipo Otras Competencias Genéricas Capacidad de emitir juicios Competencias Específicas desarrolladas Las competencias específicas serían: Enseñar a los alumnos en qué consiste el trabajo en equipos cooperativos así como ayudarles a organizar su equipo. Aprender y prácticar sobre las diferentes estrategias de trabajo en equipo como el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en problemas/proyectos y el método del caso Ofrecer a los alumnos una experiencia positiva de trabajo en equipo cooperativo. Conocer y usar las dinámicas de trabajo en equipo para cohesionar y formar el grupo Conocer y usar las herramientas informáticas que ayudan al trabajo en equipo Evaluar las actividades de trabajo en equipo OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Al finalizar la asignatura, el alumno deberá ser capaz de: 1. Distinguir las diferentes estrategias de trabajo en equipo, como son el trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y el método del caso, así como decidir que estrategia se adapta mejor a su materia 2. Participar en el trabajo en equipo y colaborar, una vez identificados los objetivos y las responsabilidades colectivas e individuales, y decidir conjuntamente la estrategia que se debe seguir. 3. Contribuir a consolidar el equipo planificando objetivos, trabajando con eficacia y favoreciendo la comunicación, la distribución de tareas y la cohesión. 4. Dirigir y dinamizar grupos de trabajo, resolviendo los posibles conflictos, valorando el trabajo hecho con las otras personas y evaluando la efectividad del equipo así como la presentación de los resultados generados

4 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS Bloque Contenido/Tema BLOQUE I: Metodologías de Trabajo en Equipo Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo 1. Por qué trabajar en equipo? 2. Aprendizaje Activo en los alumnos 3. Aprendizaje Cooperativo: Formal, Informal y Grupos Base 4. Aprendizaje Basado en Problemas/Proyectos 5. Método del Caso Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Grupo de Trabajo/Grupo Reducido Realización de ejercicios 2,0 Trabajo en equipo 5,0 Descripción del trabajo autónomo del alumno Puesto que la metodología de trabajo será a través de trabajo en equipo, el trabajo autónomo del alumno se corresponderá con la parte del trabajo individual asignada a cada miembro del grupo. También los grupos trabajarán autónomamente fuera del aula realizando un ejemplo de aplicación de la metodología correspondiente en su materia o área de trabajo Bloque Contenido/Tema BLOQUE II:Dinámicas y técnicas de trabajo en equipo Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo Dinámicas para cohesionar el equipo (dinámicas para la motivación, dinámicas para la participación y el consenso) Dinámicas para aprender a trabajar en equipo (dinámicas y recursos para la formación de los equipos base, dinámicas para la organización interna del equipo, recursos para la gestión interna del equipo, organización del aula) Técnicas de trabajo cooperativo (Técnica del rompecabezas, grupos de investigación, TGT, tutoría entre iguales) Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line Grupo Docente Clases magistrales/participativas 3,0 Grupo de Trabajo/Grupo Reducido Búsqueda, consulta y tratamiento de información 2,0 Otros Portafolio 1,0 Trabajo en equipo 4,0 Descripción del trabajo autónomo del alumno Puesto que la metodología de trabajo será a través de grupos cooperativos, el trabajo autónomo del alumno se corresponderá con la parte del trabajo individual asignada a cada miembro del grupo. También los grupos trabajarán autónomamente fuera del aula realizando un ejemplo de aplicación de la metodología correspondiente en su materia o área de trabajo Bloque Contenido/Tema BLOQUE III: Herramientas para el trabajo en equipo y evaluación Modalidades Organizativas y Metodología de Trabajo 1. Uso del Portafolio Digital de equipo como herramienta de desarrollo de competencias 2. Uso de Herramientas on-line para el desarrollo de rúbricas o matrices de valoración 3. Evaluación de Proyectos individuales y grupales 4. Estrategias de autoevaluación y coevaluación 5. Evaluación de competencias mediante rúbricas Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line Grupo Docente Exposición de grupos de trabajo 4,0 Grupo de Trabajo/Grupo Reducido Otros Portafolio Digital 2,0 Trabajo en equipo 4,0 Descripción del trabajo autónomo del alumno Puesto que la metodología de trabajo será a través de grupos cooperativos, el trabajo autónomo del alumno se corresponderá con la parte del trabajo individual asignada a cada miembro del grupo. También los grupos trabajarán autónomamente fuera del aula realizando un ejemplo de aplicación de la metodología correspondiente en su materia o área de trabajo.

5 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios de Evaluación Trabajo grupal: El trabajo de grupo ponderará un 50% en la calificación final. Se considera aprobado si obtiene una calificación superior a 5 puntos. Será una calificación grupal. Trabajo individual y desarrollo de competencias. Tendrá una ponderación del 20% y será fruto de la auto-evaluación dentro del grupo, así como las notas individuales que se vayan obteniendo. Asistencia: Ponderará un 30% en la calificación final. Porcentajes de Evaluación de las Actividades a realizar por los alumnos Actividad (Nº horas) Porcentaje Gran Grupo ( 0 ) 0 % I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE (Presenciales / Online) Grupo Docente ( 10 ) 30 % Grupo de Trabajo/Grupo Reducido ( 20 ) 50 % II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo autónomo) Instrumentos de Evaluación ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (70) 20 % Autoevaluación (individual y en grupo) del proceso. Valoración final de informes, trabajos, proyectos, etc. Portafolio del estudiante. Autoevaluación final del estudiante. Mecanismos de seguimiento Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunciación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en aula virtual Otros: Asistencia y participación en actividades de trabajo en equipo

6 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Aprendizaje Cooperativo en Contextos Universitarios (María Francisca Serrano GIsbert (coordinadora)) - Bibliografía básica El aprendizaje cooperativo en el aula (JOHNSON, D.; JOHNSON, R. y HOLUBEC, E) - Bibliografía básica Complementaria Sabiduría de los equipos (KATZENBACH, J.R. y SMITH, D.K.) - Bibliografía complementaria El cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo. (PUJOLÁS MASET, P.) - Bibliografía complementaria Enseñar y aprender en grupos cooperativos. Comunidades de diálogo y encuentro (Stigliano, D., Gentile, D.) - Bibliografía complementaria 14 Ideas Clave. El Trabajo en Equipo del Profesorado Ed. (LÓPEZ, A.) - Bibliografía complementaria Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: ACTIVAS DE TRABAJO EN EQUIPO DIRECCIONES WEB