Desarrollo Web en Entorno Servidor

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1 I.E.S. SAN S EBASTIÁN D EPARTAMENTO DE I NFORMÁTICA Desarrollo Web en Entorno Servidor Domínguez Zapico, Santiago Curso 2012/13 C.F.G.S. DESARROLLO DE APLICACIONES WEB

2 1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO El título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Desarrollo de Aplicaciones Web. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: horas. Familia Profesional: Informática y Comunicaciones. Código: CINE 5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). 2. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL El perfil profesional del título de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. 2.1 Competencia general La competencia general de este título consiste en desarrollar, implantar, y mantener aplicaciones web, con independencia del modelo empleado y utilizando tecnologías específicas, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de accesibilidad, usabilidad y calidad exigidas en los estándares establecidos. 2.2 Relación de Cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: Cualificaciones Profesionales completas: IFC154_3. Desarrollo de aplicaciones con tecnologías web (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0491_3: Desarrollar elementos software en el entorno cliente. UC0492_3: Desarrollar elementos software en el entorno servidor. UC0493_3: Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos Internet, intranet y extranet. Cualificaciones Profesionales incompletas: IFC155_3. Programación en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestión (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. IFC080_3. Programación con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 2 / 20

3 UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. 2.3 Entorno profesional Esta figura profesional ejerce su actividad en empresas o entidades públicas o privadas tanto por cuenta ajena como propia, desempeñando su trabajo en el área de desarrollo de aplicaciones informáticas relacionadas con entornos web (intranet, extranet e Internet). Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: Programadora o programador web. Programadora o programador multimedia. Desarrolladora o desarrollador de aplicaciones en entornos web. 3. ENSEÑANZAS DEL CICLO FORMATIVO 3.1 Objetivos generales del ciclo formativo: 1. Ajustar la configuración lógica analizando las necesidades y criterios establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos. 2. Identificar las necesidades de seguridad verificando el plan preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados. 3. Instalar módulos analizando su estructura y funcionalidad para gestionar servidores de aplicaciones. 4. Ajustar parámetros analizando la configuración para gestionar servidores de aplicaciones. 5. Interpretar el diseño lógico, verificando los parámetros establecidos para gestionar bases de datos. 6. Seleccionar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos. 7. Utilizar lenguajes, objetos y herramientas, interpretando las especificaciones para desarrollar aplicaciones web con acceso a bases de datos. 8. Generar componentes de acceso a datos, cumpliendo las especificaciones, para integrar contenidos en la lógica de una aplicación web. 9. Utilizar lenguajes de marcas y estándares web, asumiendo el manual de estilo, para desarrollar interfaces en aplicaciones web. 10. Emplear herramientas y lenguajes específicos, siguiendo las especificaciones, para desarrollar componentes multimedia. 11. Evaluar la interactividad, accesibilidad y usabilidad de un interfaz, verificando los criterios preestablecidos, para integrar componentes multimedia en el interfaz de una aplicación. 12. Utilizar herramientas y lenguajes específicos, cumpliendo las especificaciones, para desarrollar e integrar componentes software en el entorno del servidor web. 13. Emplear herramientas específicas, integrando la funcionalidad entre aplicaciones, para desarrollar servicios empleables en aplicaciones web. 14. Evaluar servicios distribuidos ya desarrollados, verificando sus prestaciones y funcionalidad, para integrar servicios distribuidos en una aplicación web. 15. Verificar los componentes de software desarrollados, analizando las especificaciones, para completar el plan de pruebas. 16. Utilizar herramientas específicas, cumpliendo los estándares establecidos, para elaborar y mantener la documentación de los procesos. 17. Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir aplicaciones. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 3 / 20

4 18. Programar y realizar actividades para gestionar el mantenimiento de los recursos informáticos. 19. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. 20. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y organización de trabajo y de la vida personal. 21. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. 22. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. 23. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. 24. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo a la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. 25. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. 26. Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. 27. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. 28. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático o ciudadana democrática. 3.2 Módulo profesional de Desarrollo Web en Entorno Servidor a) Presentación. MÓDULO PROFESIONAL Ciclo Formativo C.F.G.S. Desarrollo de Aplicaciones Web Familia Profesional Informática y Comunicaciones Duración 168 horas (12 créditos ECTS) Curso 2º Especialidad del Informática profesorado (Profesora o Profesor de Enseñanza Secundaria) Asociado a las unidades de competencia: Tipo de módulo UC0492_3 Desarrollar elementos software en el entorno servidor. b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación 0613 Entornos de Desarrollo 1. Selecciona las arquitecturas y tecnologías de programación Web en entorno servidor, analizando sus capacidades y características propias. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 4 / 20

5 Criterios de evaluación: a) Se han caracterizado y diferenciado los modelos de ejecución de código en el servidor y en el cliente Web. b) Se han reconocido las ventajas que proporciona la generación dinámica de páginas Web y sus diferencias con la inclusión de sentencias de guiones en el interior de las páginas Web. c) Se han identificado los mecanismos de ejecución de código en los servidores Web. d) Se han reconocido las funcionalidades que aportan los servidores de aplicaciones y su integración con los servidores Web. e) Se han identificado y caracterizado los principales lenguajes y tecnologías relacionados con la programación Web en entorno servidor. f) Se han verificado los mecanismos de integración de los lenguajes de marcas con los lenguajes de programación en entorno servidor. g) Se han reconocido y evaluado las herramientas de programación en entorno servidor. 2. Escribe sentencias ejecutables por un servidor Web reconociendo y aplicando procedimientos de integración del código en lenguajes de marcas. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los mecanismos de generación de páginas Web a partir de lenguajes de marcas con código embebido. b) Se han identificado las principales tecnologías asociadas. c) Se han utilizado etiquetas para la inclusión de código en el lenguaje de marcas. d) Se ha reconocido la sintaxis del lenguaje de programación que se ha de utilizar. e) Se han escrito sentencias simples y se han comprobado sus efectos en el documento resultante. f) Se han utilizado directivas para modificar el comportamiento predeterminado. g) Se han utilizado los distintos tipos de variables y operadores disponibles en el lenguaje. h) Se han identificado los ámbitos de utilización de las variables. 3. Escribe bloques de sentencias embebidos en lenguajes de marcas, seleccionando y utilizando las estructuras de programación. Criterios de evaluación: a) Se han utilizado mecanismos de decisión en la creación de bloques de sentencias. b) Se han utilizado bucles y se ha verificado su funcionamiento. c) Se han utilizado «arrays» para almacenar y recuperar conjuntos de datos. d) Se han creado y utilizado funciones. e) Se han utilizado formularios Web para interactuar con el usuario del navegador Web. f) Se han empleado métodos para recuperar la información introducida en el formulario. g) Se han añadido comentarios al código. 4. Desarrolla aplicaciones Web embebidas en lenguajes de marcas analizando e incorporando funcionalidades según especificaciones. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los mecanismos disponibles para el mantenimiento de la información que concierne a un cliente Web concreto y se han señalado sus ventajas. b) Se han utilizado sesiones para mantener el estado de las aplicaciones Web. c) Se han utilizado «cookies» para almacenar información en el cliente Web y para recuperar su contenido. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 5 / 20

6 d) Se han identificado y caracterizado los mecanismos disponibles para la autentificación de usuarios. e) Se han escrito aplicaciones que integren mecanismos de autentificación de usuarios. f) Se han realizado adaptaciones a aplicaciones Web existentes como gestores de contenidos u otras. g) Se han utilizado herramientas y entornos para facilitar la programación, prueba y depuración del código. 5. Desarrolla aplicaciones Web identificando y aplicando mecanismos para separar el código de presentación de la lógica de negocio. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las ventajas de separar la lógica de negocio de los aspectos de presentación de la aplicación. b) Se han analizado tecnologías y mecanismos que permiten realizar esta separación y sus características principales. c) Se han utilizado objetos y controles en el servidor para generar el aspecto visual de la aplicación Web en el cliente. d) Se han utilizado formularios generados de forma dinámica para responder a los eventos de la aplicación Web. e) Se han identificado y aplicado los parámetros relativos a la configuración de la aplicación Web. f) Se han escrito aplicaciones Web con mantenimiento de estado y separación de la lógica de negocio. g) Se han aplicado los principios de la programación orientada a objetos. h) Se ha probado y documentado el código. 6. Desarrolla aplicaciones de acceso a almacenes de datos, aplicando medidas para mantener la seguridad y la integridad de la información. Criterios de evaluación: a) Se han analizado las tecnologías que permiten el acceso mediante programación a la información disponible en almacenes de datos. b) Se han creado aplicaciones que establezcan conexiones con bases de datos. c) Se ha recuperado información almacenada en bases de datos. d) Se ha publicado en aplicaciones Web la información recuperada. e) Se han utilizado conjuntos de datos para almacenar la información. f) Se han creado aplicaciones Web que permitan la actualización y la eliminación de información disponible en una base de datos. g) Se han utilizado transacciones para mantener la consistencia de la información. h) Se han probado y documentado las aplicaciones. 7. Desarrolla servicios Web analizando su funcionamiento e implantando la estructura de sus componentes. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las características propias y el ámbito de aplicación de los servicios Web. b) Se han reconocido las ventajas de utilizar servicios Web para proporcionar acceso a funcionalidades incorporadas a la lógica de negocio de una aplicación. c) Se han identificado las tecnologías y los protocolos implicados en la publicación y utilización de servicios Web. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 6 / 20

7 d) Se ha programado un servicio Web. e) Se ha creado el documento de descripción del servicio Web. f) Se ha verificado el funcionamiento del servicio Web. g) Se ha consumido el servicio Web. 8. Genera páginas Web dinámicas analizando y utilizando tecnologías del servidor Web que añadan código al lenguaje de marcas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las diferencias entre la ejecución de código en el servidor y en el cliente Web. b) Se han reconocido las ventajas de unir ambas tecnologías en el proceso de desarrollo de programas. c) Se han identificado las librerías y las tecnologías relacionadas con la generación por parte del servidor de páginas Web con guiones embebidos. d) Se han utilizado estas tecnologías para generar páginas Web que incluyan interacción con el usuario en forma de advertencias y peticiones de confirmación. e) Se han utilizado estas tecnologías, para generar páginas Web que incluyan verificación de formularios. f) Se han utilizado estas tecnologías para generar páginas Web que incluyan modificación dinámica de su contenido y su estructura. g) Se han aplicado estas tecnologías en la programación de aplicaciones Web. 9. Desarrolla aplicaciones Web híbridas seleccionando y utilizando librerías de código y repositorios heterogéneos de información. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido las ventajas que proporciona la reutilización de código y el aprovechamiento de información ya existente. b) Se han identificado librerías de código y tecnologías aplicables en la creación de aplicaciones Web híbridas. c) Se ha creado una aplicación Web que recupere y procese repositorios de información ya existentes. d) Se han creado repositorios específicos a partir de información existente en Internet y en almacenes de información. e) Se han utilizado librerías de código para incorporar funcionalidades específicas a una aplicación Web. f) Se han programado servicios y aplicaciones Web utilizando como base información y código generados por terceros. g) Se han probado, depurado y documentado las aplicaciones generadas. 4. CONTENIDOS BÁSICOS 4.1. Selección de arquitecturas y herramientas de programación Modelos de programación en entornos cliente/servidor. Características. Generación dinámica de páginas Web. Ventajas. Lenguajes de programación en entorno servidor. Tipos. Características. Integración con los lenguajes de marcas. Integración con los servidores Web. Herramientas de programación. Tipos. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 7 / 20

8 4.2. Inserción de código en páginas Web Mecanismos de generación de páginas Web. Lenguajes embebidos en HTML. Tecnologías asociadas: PHP, ASP, JSP, «Servlets», entre otras. Obtención del lenguaje de marcas para mostrar en el cliente. Sintaxis del lenguaje. Etiquetas para inserción de código. Directivas. Tipos de datos. Conversiones entre tipos de datos. Variables. Tipos. Ámbito de una variable Programación basada en lenguajes de marcas con código embebido Sentencias. Tipos. Bloques. Comentarios. Tomas de decisión. Bucles. Tipos de datos compuestos: Arrays. Funciones. Parámetros. Recuperación y utilización de información proveniente del cliente Web. Procesamiento de la información introducida en un formulario. Métodos POST y GET Desarrollo de aplicaciones Web utilizando código embebido Mantenimiento del estado. Sesiones. Cookies. Seguridad: usuarios, perfiles, roles. Mecanismos de autentificación de usuarios. Adaptación a aplicaciones Web: Gestores de contenidos y tiendas virtuales entre otras. Pruebas y depuración. Herramientas y entornos Generación dinámica de páginas Web Mecanismos de separación de la lógica de negocio. Patrones de diseño: el patrón MVC u otros. Controles de servidor. Mecanismos de generación dinámica del interface Web. Generación dinámica de formularios. Prueba y documentación del código Utilización de técnicas de acceso a datos Establecimiento de conexiones. Recuperación y edición de información. Utilización de conjuntos de resultados. Ejecución de sentencias SQL. Transacciones. Utilización de otros orígenes de datos. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 8 / 20

9 4.7. Programación de servicios Web: Arquitecturas de programación orientadas a servicios. Mecanismos y protocolos implicados. Generación de un servicio Web. Descripción del servicio. Interface de un servicio Web. Uso del servicio Generación dinámica de páginas Web interactivas Procesamiento en el servidor y en el cliente. Librerías y tecnologías relacionadas. Generación dinámica de páginas interactivas. Controles con verificación de información en el cliente. Obtención remota de información. Modificación de la estructura de la página Web Desarrollo de aplicaciones Web híbridas Reutilización de código e información. Repositorios de código. Utilización de información proveniente de repositorios. Frameworks. Tipos y características. Incorporación de funcionalidades específicas. Prueba y documentación de aplicaciones Web. 5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS En general, a la hora de trabajar los contenidos procedimentales, es imprescindible utilizar la metodología Aprender haciendo, es decir, deben ser actividades eminentemente prácticas y de carácter individual. Una metodología muy apropiada es el aprendizaje basado en proyectos o en problemas, dado que los trabajos o proyectos en este módulo pueden reproducir perfectamente una situación real de una empresa. Este tipo de metodologías aumentan la motivación del alumnado, fomentan el trabajo en equipo y la investigación, y les ayuda a relacionar mejor la teoría y la práctica. El profesor o la profesora deberá realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna, realizando anotaciones sistemáticas de avances y dificultades en una lista de control, y asesorando y guiando al alumno o a la alumna en su proceso de aprendizaje. Finalmente, se debe remarcar, en todo momento, que aquellos contenidos relacionados con las actitudes y comportamientos que caracterizan al o a la profesional, especialmente los relativos al orden, rigor, seguridad, respeto, colaboración, atención y asistencia, deben ser tratados con el mayor énfasis posible, ya que, de ello depende que otros u otras profesionales puedan desempeñar su trabajo I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 9 / 20

10 5.1. Metodología La metodología didáctica de la formación profesional específica promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno/a la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo. Por lo tanto, para el desarrollo de éste módulo profesional planteo la utilización de una metodología activa, de manera que el aprendizaje resulte de la transmisión de conocimientos por parte del profesor/a y de la acción del alumno/a, estimulando la indagación personal, el razonamiento, el sentido crítico, la reflexión y la toma de postura razonada. Por ello deben aprender haciendo cosas. Ello implica actividades basadas en la participación, motivación, discusión, flexibilidad, en el contacto con la realidad cotidiana y el trabajo en equipo. Además los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, aplicables a circunstancias reales de la vida cotidiana. A continuación aparecen reflejadas las pautas generales en las que vamos a basar nuestra metodología lo largo del desarrollo del módulo profesional de Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión: a) Indagar los esquemas cognitivos previos del alumnado. b) Se presentarán los contenidos de forma amena para propiciar el interés del alumnado. c) Plantear los contenidos de forma accesible y asequible, con síntesis y sencillez. d) Se trabajará con el alumno/a en el razonamiento y la reflexión de lo aprendido, no memorizado. e) Se pondrán en práctica los conocimientos para afianzarlos. f) Cada vez que se inicie un nuevo núcleo de conocimientos se hará una visión de conjunto estableciendo conexiones con los anteriores. g) La intervención en el aula se hará en forma de charla coloquio o debate. h) Los alumnos/as deben ir relacionando la información recibida en el aula con los temas de actualidad. i) Cuando el progreso no sea uniforme en todos los alumnos/as la ayuda pedagógica tendrá en cuenta la diversidad en el proceso evolutivo. A continuación aparecen reflejas las estrategias o pasos metodológicos que se van seguir a lo largo del desarrollo del módulo profesional de Servicios en Red: 1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO: En la primera clase se realizará una presentación del módulo al alumnado, explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. 2. UNIDADES DIDÁCTICAS: Se seguirán los siguientes pasos: a) Planteamiento inicial: Al inicio de cada unidad didáctica se hará una exposición de los contenidos temáticos más relevantes de forma explicativa y descriptiva, con aportación de hechos que interesen al alumnado, relacionándolos con su futura actividad profesional. En esta parte se realizará lo siguiente: sondeo, debate y planteamiento de diversas cuestiones al alumnado. b) Desarrollo: dentro del cual se expondrá una mapa conceptual, y a partir del mismo se explicará el tema por parte del profesor/a c) Auto aprendizaje: Se realizarán actividades de enseñanza aprendizaje que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto (debates, discusiones, aplicaciones prácticas, trabajos de exposición en clase...). Intentaremos promover situaciones de aplicación a casos reales. Si el aprendizaje ha sido significativo los conceptos, procedimientos y actitudes adquiridos serán fácilmente trasladables a otras situaciones y contextos. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 10 / 20

11 d) Recapitulación: resumen de ideas básicas y retroalimentación. A continuación se detallan el tipo de actividades que se van a emplear en el desarrollo de las diferentes unidades didácticas que componen el módulo profesional de Servicios en Red: a) Actividades de tipo introductorio para aproximar al alumno/a en la temática de estudio, despertar su interés y curiosidad, centrar el problema objeto de investigación y sondear los esquemas previos. b) Actividades tendentes a la obtención de información específica de la unidad didáctica: selección de artículos de prensa, documentación, entrevistas, internet... c) Tratamiento del material objeto de estudio. d) Confección de un glosario de términos específicos de la unidad de trabajo. e) Realizar un esquema del tema para que los alumnos/as clarifiquen los contenidos del mismo, así como para desarrollar su capacidad de síntesis. f) Plantear al grupo diversos organizadores (son pequeñas frases que sintetizan el contenido del tema) y luego comentarlas. g) Contestar a diferentes preguntas teóricas y casos prácticos, para cuya resolución sea fundamental el razonamiento y aplicación de los conocimientos trabajados en la unidad didáctica. h) Realizar trabajos individuales o en grupo de investigación y exposición en clase sobre un tema relacionado con la unidad de trabajo. i) Realizar actividades mediante la utilización de las nuevas tecnologías (PC, búsqueda de información en Internet, web del centro...). j) En cada unidad didáctica se realiza un estudio detallado de las actividades a realizar, según el caso se utilizarán con un carácter introductorio, de desarrollo y de profundización. 5.2 Interdisciplinariedad Los contenidos deberán abordarse de forma conjunta por todos los miembros del equipo educativo que imparte algún módulo profesional en el Ciclo Formativo, para evitar que la misma materia sea impartida y desarrollada en dos o más módulos. Se reunirán todos los profesores/as del ciclo, llegando en el caso de que sea necesario, a los acuerdos más razonables para tal fin. 6. Contenidos Unidades didácticas Bloque 1 Tema 1. Selección de arquitecturas y herramientas de programación Modelos de programación en entornos cliente/servidor Generación dinámica de páginas web Lenguajes de programación en entorno servidor Lenguajes de scripting Aplicaciones CGI y derivados Aplicaciones híbridas de código repartido Integración con los servidores Web Herramientas de programación Marcadores de texto Herramientas genéricas Herramientas específicas I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 11 / 20

12 Unidades didácticas Bloque 2 Tema 2. Inserción de código en páginas web usando PHP Lenguajes y tecnologías de servidor Obtención del código enviado al cliente Etiquetas para inserción de código Comentarios Inclusión de código en páginas HTML VARIABLES Definición y uso Tipos de datos y variables Conversiones entre tipos de datos Precedencia de operador Estado de una variable Ámbito de las variables Tema 3. Programación basada en lenguajes de marcas con código embebido en PHP Sentencias condicionales Sentencias If Sentencias Switch o Select Case B UCLES Bucle While o Do While Loop Bucle Do-While o Do Loop While Bucle Do Until Loop Bucle Do Loop Until Bucle For o For Next Bucle Foreach Sentencia Break Sentencia Continue TI POS DE DATOS COMPLE JOS Definición y acceso Algoritmos asociados PRINCIPIOS de subprogramación Definición y uso Funciones predefinidas del lenguaje ACCESO a la información del CLIENTE WEB Métodos GET y POST Definición de formularios Recuperación de información con GET Recuperación de información con POST Tema 4. Generación dinámica de páginas web en PHP Mecanismos de separación de la lógica de negocio Modelos físicos de separación: Arquitecturas multinivel Modelos de separación lógicos Patrones de Software en la Web Mecanismos de generación dinámica de interfaces web I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 12 / 20

13 Creación de contenidos dinámicos en el lado cliente Creación de contenidos dinámicos en el lado servidor Tema 5. Desarrollo de aplicaciones web utilizando código embebido en PHP MANTENI MIENTO DEL ESTA DO en Aplicaciones web Control de Sesiones en PHP Control de cookies en PHP SE GURI DAD: USUARIOS, PER FILES Y ROLES Lista de Control de Acceso (ACL) AUTENTI CACIÓN DE USUARIOS : OPENI D Y Oauth Protocolo ligero de Acceso al servicio de directorios: LDAP (Light weight Directory Access Protocol) Estructura de directorio LDAP Validación web en un servidor LDAP Pruebas y depuración Clasificación de pruebas Ejecución de pruebas Ejemplo de herramienta para pruebas unitarias: PHPUnit Tendencias en el desarrollo de pruebas Tema 6. Utilización de técnicas de acceso a datos en PHP Establecimiento de conexiones Ejecución de sentencias SQL (Structured Query Language) Sentencias de definición de datos (DDL, Data Definition Language) Sentencias de manipulación de datos (DML, Data Manipulation Language) Utilización del conjunto de resultados Cierre de conexiones Transacciones Serialización o niveles de aislamiento Utilización de otros orígenes de datos Unidades didácticas Bloque 3 Tema 7. Frameworks, Librerias e integración con aplicaciones externas en PHP Frameworks PHP. Creación de aplicaciones usando el framework CodeIgniter Librerías de uso general en php Enviar correo Generar archivos PDF Generar archivos en formato Excel Comprimir archivos Ampliación de aplicaciones externas. Estudio de un caso Joomla. Desarrollo de componentes. Unidades didácticas Bloque 4 Tema 8. Inserción de código en páginas web usando PHP Lenguajes y tecnologías de servidor I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 13 / 20

14 Obtención del código enviado al cliente Etiquetas para inserción de código Comentarios Inclusión de código en páginas HTML VARIABLES Definición y uso Tipos de datos y variables Conversiones entre tipos de datos Precedencia de operador Estado de una variable Ámbito de las variables Tema 9. Programación basada en lenguajes de marcas con código embebido en JSP Sentencias condicionales Sentencias If Sentencias Switch o Select Case BUCLES Bucle While o Do While Loop Bucle Do-While o Do Loop While Bucle Do Until Loop Bucle Do Loop Until Bucle For o For Next Bucle Foreach Sentencia Break Sentencia Continue TIPOS DE DATOS COMPLE JOS Definición y acceso Algoritmos asociados PRINCIPIOS de subprogramación Definición y uso Funciones predefinidas del lenguaje Clases y objetos. ACCESO a la información del CLIENTE WEB Métodos GET y POST Definición de formularios Recuperación de información con GET Recuperación de información con POST Tema 10. Generación dinámica de páginas web en JSP Mecanismos de separación de la lógica de negocio Modelos físicos de separación: Arquitecturas multinivel Modelos de separación lógicos Patrones de Software en la Web Mecanismos de generación dinámica de interfaces web Creación de contenidos dinámicos en el lado cliente Creación de contenidos dinámicos en el lado servidor I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 14 / 20

15 Tema 11. Desarrollo de aplicaciones web utilizando código embebido en JSP MANTENI MIENTO DEL ESTA DO en Aplicaciones web Control de Sesiones en PHP Control de cookies en PHP SE GURI DAD: USUARIOS, PER FILES Y ROLES Lista de Control de Acceso (ACL) AUTENTI CACIÓN DE USUARIOS : OPENI D Y Oauth Protocolo ligero de Acceso al servicio de directorios: LDAP (Light weight Directory Access Protocol) Estructura de directorio LDAP Validación web en un servidor LDAP Pruebas y depuración Clasificación de pruebas Ejecución de pruebas Ejemplo de herramienta para pruebas unitarias: PHPUnit Tendencias en el desarrollo de pruebas Tema 12. Utilización de técnicas de acceso a datos en JSP Establecimiento de conexiones Ejecución de sentencias SQL (Structured Query Language) Sentencias de definición de datos (DDL, Data Definition Language) Sentencias de manipulación de datos (DML, Data Manipulation Language) Utilización del conjunto de resultados Cierre de conexiones Transacciones Serialización o niveles de aislamiento Utilización de otros orígenes de datos Tema 13. Programación de servicios web Mecanismos y protocolos implicados Servicio de transporte Servicio de mensajería Servicio de descripción Servicio de descubrimiento Generación de un servicio web Creación de un Proyecto Web Creación de un Servicio Web Añadir métodos a un Servicio Web Descripción del servicio Interfaz de un servicio web Creación de la interfaz de usuario Servicios WSDL (Web Services Description Languaje) SOA P (Simple Object Access Protocol) XML RPC (XML Remote Procedure Calling) Tema 14. Desarrollo de aplicaciones web híbridas Reutilización de código e información I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 15 / 20

16 Arquitectura de una aplicación web híbrida Comunicación en la arquitectura mashup División por categorías de los mashup Utilización de información proveniente de respositorios. UDDI (universal description, discovery and integration) El servicio de directorio El descubrimiento de un servicio Descripción de un servicio Formato de conexión de un servicio Implantación de UDDI en la nube Incorporación de funcionalidades específicas Funcionalidades para compartir contenido Funcionalidades para mostrar mapas Sindicación y formatos de redifusión. RSS (RICH SITE SUMMARY ), ATOM Fuente web o canal web Beneficios de la sindicación o redifusión web Utilización de una fuente web o canal web El formato RSS El formato Atom Secuenciación Las unidades didácticas se organizarán en bloques de contenidos, para cada uno de los cuales se realizará un examen práctico y una práctica. El bloque 1 y 2 se unifican para la prueba de evaluación. Evaluación Bloque de contenidos Nº Horas Ponderación sobre nota final 1ª Bloque 1 Introducción 8 Bloque 2 Programación en PHP 76 50% 2ª Bloque 3 Librerías y Frameworks en PHP 30 18% Bloque 4 Programación en JSP 54 32% 7. EVALUACIÓN La evaluación en el módulo de Desarrollo Web en Entorno Servidor, perteneciente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Desarrollo de Aplicaciones Web, se realizará teniendo en cuenta los objetivo, contenidos básicos y criterios de evaluación establecidos en módulo, así como los objetivos generales del ciclo formativo Instrumentos de evaluación Se tratará de fomentar el trabajo diario del alumno en clase, intentando simular en la medida de lo posible las condiciones de trabajo real que se va a encontrar. A efectos de evaluación, los bloques 1 y 2 se consideran como si fuese el mismo bloque. Para cada bloque se realizará: Un examen práctico en el que el alumno deberá resolver problemas en el lenguaje de programación. Se podrá en algún bloque incluir cuestiones teóricas o exámenes teóricos. En todo momento el alumno será conocedor de la puntuación de cada apartado o ejercicio. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 16 / 20

17 En esta prueba se permitirá que los alumnos usen todo tipo de material que tengan a su disposición. Se realizará un trabajo/práctica para cada uno de los bloques. En esta práctica se valorará el trabajo realizado por el alumno en clase. La práctica podrá constar de uno o más ejercicios, los cuales tendrán una puntuación que conocerá el alumno con antelación Calificaciones de los alumnos en el módulo: La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben obtener una nota mínima de 3,5 en cada una de las pruebas, y una nota mínima de 5 en cada una prácticas que se corresponderán a los contenidos teóricos y prácticos de las unidades didácticas. La nota de cada bloque y las finales se obtendrán de la media ponderada de los siguientes aspectos (con carácter general): Nota Bloque = 50% Examen Práctico + 50% Trabajo Práctico Esta ponderación podría tener variaciones, dependiendo del desarrollo del curso. En cualquier caso, se informará previamente a los alumnos de los cambios que se produzcan y la motivación de estos. Para superar la evaluación el alumno deberá, por un lado, obtener una calificación mínima de 5 puntos en cada una de las pruebas asociadas a cada bloque de contenidos desarrollados durante la misma, y por otro, haber entregado la totalidad de las prácticas propuestas así como tener una valoración positiva en cada una de ellas. Las prácticas tendrán carácter individual. Deberán ser entregadas en plazo y forma según se acuerde con el alumnado. Se valorará la calidad del trabajo, el cumplimiento de los objetivos de la misma, la completitud, y la funcionalidad (si procede). La ponderación de cada uno de estos parámetros será dada a conocer al alumnado y estará en función del tipo de práctica a realizar. Si existiera alguna duda razonable de la autoría de alguna de las pruebas entregadas por algún alumno, el profesor podrá realizar las pruebas/preguntas que estimase conveniente e incluso, si resultara demasiado evidente, podría llegar a evaluar como no apta la parte práctica de la evaluación correspondiente. Se informará previamente a los alumnos del tipo de prueba que se va a realizar: preguntas teóricas, ejercicios prácticos, preguntas tipo test, etc... También se explicarán los criterios de corrección que se aplicarán a la prueba y los objetivos que se pretende que alcancen los alumnos. La valoración de cada una de las preguntas que componen las pruebas se indicarán al comienzo de la misma. Se valorará positiva o negativamente, tanto en la nota final de cada evaluación como la del curso, la actitud del alumno en clase, su trabajo, asistencia, participación y colaboración. Dicha valoración quedará a juicio de lo percibido por el profesor durante el desarrollo de las clases y permitirá redondear la nota obtenida por exceso o por defecto según se considere. El cálculo de la nota de cada evaluación será: 1ª Ev Nota B1 B2 2ª Ev. 36% Nota B3 + 64% Nota B4 I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 17 / 20

18 La nota final será la que resulte de la expresión Nota Final = 50% B1,B2 + 18% B3 + 32% B4 Aquellos alumnos que no superen algún bloque de contenido tendrán una oportunidad de recuperación en una fecha pactada entre alumnos y profesor. Preferentemente se hará al inicio del siguiente trimestre. Asimismo, se deberán entregar las prácticas pendientes en el plazo pactado para su corrección. Se establecerá un plan de recuperación para los alumnos que no hayan superado la materia después de la segunda evaluación. Dicho plan consistirá en la terminación o mejora de todas las prácticas propuestas y explicación/revisión de los contenidos vistos durante el curso. Cada bloque de contenido se recuperará de forma independiente, y será preciso tener superados todos los bloques de contenido Calificación y faltas de asistencia injustificadas. Según los acuerdos del E.T.C.P. (7/7/2011) y del departamento de informática (13/12/2011) la calificación de los alumnos con faltas de asistencia se evaluará acorde a las siguientes instrucciones. ACUERDO DEL E.T.C.P. SOBRE INDICENDIA DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA INJUSTIFICADAS EN LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS (7/7/2011) 1. Cuando el nº de faltas sin justificación supere el 20% de las horas lectivas de una materia, el alumno será evaluado con un 4 como máximo en la evaluación de esa materia, independientemente de otras calificaciones obtenidas en las pruebas y exámenes realizados. Si un alumno tiene un número de faltas significativas pero inferior al 20%, el departamento fijará la reducción de nota que se aplicará en función del número de faltas sin justificar. 2. El alumno podrá realizar la actividad de recuperación programada en la evaluación siguiente, siempre que no le sea aplicada la norma anterior por falta de asistencia no justificada. 3. Las justificaciones de asistencia deben ser documentales. En caso de que exista sospecha de justificación indebida, el tutor o el profesor del alumno lo expondrá en la reunión más inmediata del Equipo Educativo y lo notificará al director o al jefe de estudios del dentro que advertirá a los representantes legales del alumno sobre las consecuencias de tales acciones. 4. En cualquier caso, cada profesor comprobará con el tutor la correspondiente veracidad de las faltas no justificadas antes de la evaluación. 5. Los alumnos deberán mostrar el documento de justificación a todos los profesores, quedando éste bajo custodia del tutor. ACUERDO DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA SOBRE REDUCCIÓN DE CALIFICACIÓN (13/12/2011) Si el número de faltas injustificadas de un alumno está entre el 10% y el 20% de las horas lectivas de una materia se reducirá proporcionalmente la calificación de la materia hasta 3 puntos, atendiendo a la siguiente fórmula: Calificación final= Calificación sin reducción (3 * (mínimo (Porcentaje F.I, 20) 10) / 10 Esta fórmula también se aplicará a los alumnos que tengan más de un 20% de F.I. y cuya calificación final sea menor que 4 después de aplicar la fórmula. O sea el que tenga 10% de F.I. no tendrá reducción de nota, el que tenga 15% tendrá una reducción de 1,5 ptos, y el que tenga un 20% tendrá una reducción de 3 ptos. Cada alumno deberá justificar a todos los profesores las faltas para que estás sean contabilizadas como justificadas. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 18 / 20

19 7.4. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA. El profesorado debe evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente. Igualmente evaluará el Proyecto Curricular, las Programaciones Didácticas de los módulos profesionales y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del Centro, a las características específicas de los alumnos/as y al entorno socioeconómico, cultural y profesional. Para proceder a la evaluación del proceso de enseñanza, es decir, la autoevaluación del profesor/a se podrá utilizar los siguientes instrumentos: En el cuaderno de clase del alumnado observaremos el grado de dificultad de las capacidades y la conveniencia de corregir, matizar o añadir objetivos a la unidad de trabajo. En la ejecución de las actividades observaremos el interés de los alumnos/as y el grado de dificultad de las tareas. La adecuación de los recursos y materiales utilizados. El ambiente de trabajo y la organización del aula. Análisis de la evaluación de los resultados conceptuales de los alumnos/as y con otros profesores/as. La observación externa por parte de otros profesores/as. La valoración por parte del alumnado a través de cuestionarios para que expresen sus opiniones sobre: el grado de dificultad de las tareas, la utilidad de los contenidos, el atractivo de la información, el nivel de conocimientos alcanzado, la adecuación de los materiales y recursos y la organización del aula y del trabajo. 8. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NEE: La Consejería de Educación y Ciencia, en virtud de lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 676/1993 por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación Profesional y en la disposición adicional undécima del Real Decreto 777/1998, regulará para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares para el logro de las finalidades establecidas en el artículo 2 del presente Decreto. 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES: LAS CONFERENCIAS: Las conferencias de profesionales ajenos a la a enseñanza facilitan el contacto con la realidad económica y empresarial, ampliando el aprendizaje. La posibilidad de un coloquio o turno de palabras donde los alumnos puedan preguntar sobre aspectos concretos del tema expuesto, permite a estos profundizar en el tema específico. Los ciclos de conferencias especializadas son un interesante método para ampliar los conocimientos, la visión que tienen los alumnos sobre la materia y descubrir nuevas facetas del tema. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 19 / 20

20 VISITAS A EMPRESAS: Las visitas a empresas despiertan gran interés en los alumnos, constituyendo experiencias que normalmente se recuerdan. Este método permite el contacto con las empresas reales donde se desarrollan las tareas que han servido de contenido para el aprendizaje en las aulas. Contribuyen a una mayor relación entre las empresas y el mundo universitario. La eficaz utilización de este método requiere la preparación por parte del profesor y unos conocimientos previos de los alumnos. La planificación previa y la organización facilitan el que la visita sea realmente efectiva. Las etapas en la organización de la visita de empresa serian: Planificación. Partiendo de los objetivos didácticos se selecciona la empresa, se contacta con la dirección y se planifica la visita. Formación de los alumnos sobre la empresa, el sector y el mercado en el que opera. Desarrollo de la visita con exposición por parte de los expertos de los distintos aspectos de la empresa y su problemática. Posteriormente a la visita, exposición por parte del profesor de los aspectos más importantes y conclusiones de la visita. Debate en clase de los resultados de la visita. Redacción de un informe de la visita por parte de los alumnos participantes. Las visitas a empresas constituyen un buen método para poner en contacto los alumnos con la realidad empresarial. Su inconveniente radica en la dificultad para organizarla por el excesivo número de alumnos de cada curso. 10. REVISIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Trimestralmente y, a través del Departamento, se realizará una evaluación de los distintos aspectos de la programación para su posible revisión y reformulación de los planteamientos iníciales, procediendo a introducir los necesarios ajustes para su adecuación al contexto específico. I.E.S. San Sebastián Departamento de Informática 20 / 20