Universidad Nacional de Río Cuarto Facultad de Ciencias Humanas

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1 Departamento: Ciencias de la Comunicación Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Asignatura: Comunicación Impresa Aplicada. Código/s: 6131 Comisión: A Régimen de la asignatura: Anual Asignación horaria semanal: 4 horas Asignación horaria total: 120 Profesor Responsable: Liliana Llobet Integrantes del equipo docente: Susana Molina (JTP), Hernán Vaca Narvaja (Ayud. De primera) y Romina Rovere (adscripta) Año académico: 2013 Lugar y fecha: Río Cuarto, abril de

2 1.- Propósitos generales: La cátedra pretende capacitar al alumno en la elaboración de mensajes periodísticos de mayor complejidad como los que se plantean en el ámbito interpretativo y de opinión. Como contexto de esos mensajes se procurará desarrollar habilidades en la producción integral de medios impresos, en particular, revistas. Esta propuesta será articulada en diferentes talleres de acuerdos a los contenidos. Como resultado de ello se espera que el alumno pueda: 1.1. Analizar críticamente los contenidos de los artículos de fondo (interpretativos y de opinión) en los medios periodísticos semanales o de menor frecuencia Desarrollar destrezas para planificar y producir estructuras formales de redacción de alta exigencia en el género interpretativo y el de opinión y en otras áreas de creciente interés en el campo profesional como el periodismo educativo, tecnocientífico, de denuncia y digital Reconocer las diferentes etapas y los elementos de la planificación de la comunicación de distintos formatos y tirada reducida 1.4. Distinguir las estructuras formales del periodismo de investigación y de opinión y las particulares características de cada uno y 1.5. Producir un medio impreso de manera integral ya sea noticioso o institucional 2.- Objetivos 2.a.1. Reconocer las diferencias y similitudes entre las estructuras formales del periodismo interpretativo y de opinión, 2.a.2. Distinguir las características de las diferentes estructuras de redacción del periodismo interpretativo, 2.a.3. Diferenciar las estructuras formales de opinión 2.a.4. Analizar diferentes propuestas de diseño que ofrece, en la actualidad, el mercado editorial, 2.a.5. Adquirir habilidades y destrezas que permitan producir medios gráficos, 2.a.6. Reconocer los roles y funciones de los comunicadores en diversos medios; 2.a.7. Redactar material periodístico interpretativo, de denuncia, de opinión, educativo y tecnocientíficos y digital, 2.a.8. Aplicar distintas técnicas metodológicas de recolección de datos en la tarea de investigación periodística, 2.a.9. Adquirir destrezas en el manejo de un programa de diseño gráfico por computadora y 2.a.10. Producir una revista individual informativa o institucional de circulación regional. 3. CONTENIDOS (Presentación de los contenidos según el criterio organizativo adoptado por la cátedra: unidades, núcleos temáticos, problemas, etc. y mención del nombre de los trabajos prácticos según esa organización). 3.- Contenidos: Los contenidos, vinculados con el llamado periodismo de fondo y diseño de una revista serán desarrollados de madera de crear un ambiente lo más parecido posible a los tiempos de la práctica profesional. La idea remite a un agrupamiento de contenidos y actividades prácticas, trabajados desde la mecánica de taller. Esto supone la práctica intensiva de transferencia y aplicación de conceptos teóricos, acompañada y supervisada por el equipo docente. Este seguimiento permite la evaluación procesual del aprendizaje contra la evaluación sumativa final de otras modalidades. A partir de estas unidades de gestión y producción se desarrollarán los contenidos del programa en las áreas de redacción y diseño, no en forma separada sino integral en la medida en que los ejes temáticos lo permitan. Unidad de gestión y producción 1 Estructuras de transición: El concepto de crónica de iniciativa, plan de investigación y redacción en secuencias. Diferencias y semejanzas con la nota interpretativa. La entrevista en profundidad, semblanza, historia de vida. La nota comentario de actualidad: entre informa y opinar. Semejanzas y diferencias con las otras estructuras formales de opinión CHARNLEY, M. (1971) Periodismo informativo. Troquel. Buenos Aires. Cap. 15: Noticias de interés humano (Interés humano, color e iniciativa) Páginas 367 a 418. HALPERÍN, J. /1995) La entrevista. Paidós. Bs. As Cap. 1: El vínculo periodista - entrevistado Págs. 13 a 16 Cap. 2: El abordaje práctico Págs. 17 a 29, Cap. 3: El lector portátil. Págs. 40 a 45, Cap. 4: La narración del diálogo en prensa, radio y tv. Págs. 13 a 16 2

3 Unidad de gestión y producción 2 Periodismo de fondo: Producción de articulaciones formales interpretativas: nota, columna, informe, comentario de menor profundidad, reportaje interpretativo Periodismo de investigación El periodismo de investigación y sus diferentes manifestaciones: desde el informe especial al periodismo denuncia. Temas investigables y abordaje periodístico: diferencias entre profundizar la información y opinar en profundidad. La denuncia periodística como práctica del periodismo investigativo. Antecedentes y realidad argentina. Aptitudes y actitudes de el equipo investigador. Condiciones para el ejercicio profesional. Modalidades, riesgos operativos y actitud de la empresa periodística y del equipo de investigación. Reconocimiento de artículos en diarios y revistas. Alternativas de publicación de la investigación y la denuncia periodística Periodismo de análisis El periodismo interpretativo (explicativo, analítico, valorativo). Concepto, trayectoria y realidad actual. Reconocimiento de artículos en diarios y revistas. Qué es interpretar? Antecedentes, análisis y valoración. La relación causa-efecto. Análisis de notas interpretativas tomando como referencia: a) el contexto editorial; b) la forma gráfica; c) el redactor. Metodología del periodismo de investigación e interpretación. Semejanzas y diferencias con la investigación social y la planificación en comunicación. Los pasos: idea, proyecto, investigación, organización, clasificación de los datos y conclusiones. El plan de investigación: Tema, hipótesis: norma previa o tentativa; búsqueda del enfoque. El proyecto, plan de investigación y recursos para la ejecución. La redacción de las notas: contenido y estilo. Transiciones, secuencias y conectores. Formas de entradas, desarrollo y final. Gioda, L. (1995). Periodismo explicativo. Material de cátedra. Gioda, L. (1996) Periodismo denunciativo: una categoría del investigativo. Gioda, L. (1997) Periodismo denunciativo. Gioda, L. (1997) Análisis del periodismo de análisis. Material de cátedra. Martínez Pandiani, G (2004) Periodismo de investigación. Geuman Editor. Buenos Aires Secanella, P. (1996) Periodismo de investigación. Tecnos. Madrid. Quesada, M. (1997) Periodismo de investigación o el derecho a denunciar. Ed. Cims. Barcelona. Unidad de gestión y producción 3 Periodismo de opinión. Producción de editoriales, carta al lector, comentarios, sueltos. Qué es opinar?. Los límites de la subjetividad. Formación profesional y ética periodística. La política editorial. Opinión del periódico y opinión pública. Los condicionamientos de la política editorial. La libertad como marco instituido. Reconocimiento de artículos de opinión: contenido y presentación gráfica. La página editorial, comentario de actualidad, columna, colaboración, suelto, comentario, crítica. La opinión propia y la colaboración de terceros. El editorial: contenido temático y esquema de redacción. Diferentes tipos y funciones. Opiniones del director y opinión profesional del editorialista. Los lenguajes no verbales: el humor. Crítica. Producción de artículos de opinión sobre manifestaciones artísticas en general. Especializaciones: el columnista y el crítico. La crítica como territorio propio en el campo de las artes, la literatura y la cultura en general. Funciones y ejercicio de la crítica periodística Gutiérrez Palacios, J. Periodismo de opinión. Paraninfo. Madrid. Unidad de gestión y producción 4 Periodismo científico. Producción de una nota científica. Campos que abarca y funciones. Antecedentes, presente y futuro en el mundo, en el país y la región. Formación profesional y ética del periodista. Cualidades. La relación profesional con los investigadores y técnicos. El periodismo educativo y científico en la prensa cotidiana: contenidos sobre ciencia, técnica y educación. Formas de presentación y tratamiento. Lenguaje y especialización Calvo Hernando, M. Civilización, tecnología e información. Mitre. Barcelona Calvo Hernando, M. El periodista científico en el tercer milenio. Revista de la Universidad Blas Pascal Artículos de fondo. La ciencia en los medios: un debate necesario. 3

4 2000 Smania, H. "El auge del periodismo científico". Revista de la Universidad Blas Pascal Unidad de gestión y producción 5 Elaboración integral de una revista Cadena operativa. De la idea al producto. Catálogo tipográfico. Valor relativo de los caracteres tipográficos. Cálculo tipográfico para redactores. Recursos humanos, económicos, instrumentales y materiales. Diagramación. Organización de los elementos en la caja. Elementos gráficos: títulos, textos, imágenes). Grilla. Calce de pliegos. Bocetos. Medición de originales. Diagrama desplegado. Diseño en computadora. Programas de diseño. Distribución del material en la página. Maqueta final. Armado. Sistema de originales para impresión offset. Originales monocromos, en dos tintas planas y fotocromía. La tirada. Mono de instrucciones para imprenta. Producto terminado LLOBET, L. Planificación de un medio impreso. Material de cátedra CURSO PRÁCTICO Edición de revistasr. Génesis. Madrid CURSO PRÁCTICO Maquetación por ordenador II. Page Maker. Génesis. Madrid KONER, V. "Recetario de diseño gráfico. Gustavo Gili. Barcelona 4. Metodología: En el marco de los talleres los alumnos, en forma individual, realizarán prácticos utilizando las diferentes estructuras formales del periodismo interpretativo, de opinión, educativo, científico y de denuncia aplicadas al tratamiento de temas locales y regionales. Se efectuarán prácticos grupales referidos a la selección de fuentes y recolección de datos. Cumplidas estas etapas se instrumentarán talleres de procesamiento de datos. La redacción será individual en todos los casos. En forma paralela se concretarán los talleres del área de diseño para que los alumnos puedan ir presentando los trabajos periodísticos ya diseñados con el objetivo de constituir una revista. Ésta será individual, de interés general y de circulación regional 5. Experiencia de aprendizaje: Los talleres serán desarrollados durante el año académico teniendo en cuenta un permanente proceso de interacción grupal, en el que intervendrán elementos conceptuales como operacionales, desde una perspectiva teórico-práctica que permitirá un proceso de aprendizaje evolutivo. De la oferta académica descripta se profundizará, especialmente, la redacción periodística. Los teóricos orientarán al alumno sobre la problemática abordada desde diferentes perspectivas, tendiendo a la reflexión crítica. Se utilizarán técnicas grupales con exposiciones para las que se sugerirá la bibliografía pertinente. Como requisitos para obtener la regularidad el alumno, como lo establece la Resolución 356/10 (Régimen de Alumnos) deberán tener: 80 por ciento de asistencia a las clases regulares, 80 por ciento de prácticos aprobados Nota no menor de 5 en cada una de las evaluaciones con carácter de parcial que instrumente la cátedra (las evaluaciones parciales podrán consistirá en: trabajos de investigación, producción gráfica, redacción periodística, elaboración de monografías, entre otros. Presentar una revista de carácter individual. que deberá incluir toda la producción de redacción periodística realizada en los trabajos correspondientes a cada módulo. Apoyo extracurricular: Cuando se lo considere necesario, la cátedra invitará a expertos en diversos temas para que, en forma personal, o integrando paneles, expongan en clase y puedan ser consultados. Durante el año se procurará hacer visitas a empresas periodísticas o a instituciones de interés para el contenido del programa. Plagio y deshonestidad intelectual: La Universidad pública exige un estricto apego a los cánones de honestidad intelectual. La existencia de plagio configura un grave deshonor, impropio en la vida universitaria. Su configuración no sólo se produce con la existencia de copia literal en los exámenes sino toda vez que se advierta un aprovechamiento abusivo del esfuerzo intelectual ajeno. En la Universidad se considera conducta punible la apropiación de labor intelectual ajena desmereciendo los contenidos de novedad y originalidad que es dable esperar en los trabajos requeridos, para lo cual las citas y bibliografía se deben corresponder con los formatos académicos aceptados. La presunta violación a estas normas dará lugar a una sanción disciplinaria, en función de la gravedad de la falta, se determinará si el alumno podrá continuar en calidad de estudiante regular o quedará como libre. 4

5 6.- De los promocionales Los alumnos que quieran acceder a la promoción deberán tener aprobada las materias correlativas (Periodismo y Comunicación Impresa, Actualidad Informativa, Gráfica y Fotografía) y deberán cumplir con los siguientes requisitos establecidos genéricamente en la resolución Nº 049 (Régimen alumnos). 80 por ciento de asistencia a las clases regulares 80 por ciento de prácticos aprobados Nota no menor de 7 en cada una de las evaluaciones que instrumente la cátedra. Deberán aprobar con 7 por lo menos 5 talleres entre los que deben estar incluidos obligatoriamente el 2 y el 6 7. De los libres: Los alumnos que quieran rendir como libres la asignatura deberán presentar: Carpeta completa de prácticos Revista individual de no menos de 20 páginas Dossier de 1 pliego (4 páginas), como mínimo, que incluya una nota interpretativa de temática diferente de la que ya figura en la revista. El examen se rendirá escrito y oral Mgter. Liliana Llobet Docente Responsable 6. Unidad de gestión y producción 1 Estructuras de transición CHARNLEY, M. (1971) Periodismo informativo. Troquel. Buenos Aires. Cap. 15: Noticias de interés humano (Interés humano, color e iniciativa) Páginas 367 a 418. HALPERÍN, J. /1995) La entrevista. Paidós. Bs. As Cap. 1: El vínculo periodista - entrevistado Págs. 13 a 16 Cap. 2: El abordaje práctico Págs. 17 a 29, Cap. 3: El lector portátil. Págs. 40 a 45, Cap. 4: La narración del diálogo en prensa, radio y tv. Págs. 13 a 16 Unidad de gestión y producción 2 Periodismo interpretativo. Producción de las articulaciones formales interpretativas: nota, columna, Gioda, L. (1995). Periodismo explicativo. Material de cátedra. Gioda, L. (1997) Análisis del periodismo de análisis. Material de cátedra. Martínez Pandani, G (2004) Periodismo de investigación. Geuman Editor. Buenos Aires Secanella, P. (1996) Periodismo de investigación. Tecnos. Madrid. Unidad de gestión y producción 3 Periodismo de denuncia Gioda, L. (1996) Periodismo denunciativo: una categoría del investigativo. Gioda, L. (1997) Periodismo denunciativo. Quesada, M. (1997) Periodismo de investigación o el derecho a denunciar. Ed. Cims. Barcelona. Unidad de gestión y producción 4 Periodismo de opinión Gioda, L. (1997) Periodismo opinativo. Gutiérrez Palacios, J. (1984) Periodismo de opinión. Paraninfo. Madrid. Unidad de gestión y producción 5 Periodismo científico. Calvo Hernando, M. (1975) Civilización, tecnología e información. Mitre. Barcelona. Calvo Hernando, M. (2000) El periodista científico en el tercer milenio. Revista de la Universidad Blas Pascal 5

6 Unidad de gestión y producción 6 Elaboración integral de una revista Klanten, R y otros (ed.) (2011) Turning Pages. Editorial Design for Print Media. Gelstalten. Berlín. CURSO PRÁCTICO (1991) Edición de revistas. Génesis. Madrid. CURSO PRÁCTICO (1991) Maquetación por ordenador II. Page Maker. Génesis. Madrid. KONER, V. (1999) "Recetario de diseño gráfico. Gustavo Gili. Barcelona Zappaterra, Y. (2012) Diseño editorial. Periódicos y revistas. G. Gili. Barcelona 7. CRONOGRAMA (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema). CRONOGRAMA APLICADA 2013 (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema). Martes 19 de marzo al martes 9 de abril (5 clases): Unidad de gestión y producción 1: Estructuras de transición: crónica de iniciativa, nota comentario de actualidad y entrevista en profundidad Viernes 12 de abril a miércoles 12 de junio (16 clases) Unidad de gestión y producción 2: Periodismo de investigación: interpretación y denuncia Martes 13 de agosto a viernes 11 de octubre (17 clases) Unidad de gestión y producción 3: Periodismo de opinión Unidad de gestión y producción 4: Periodismo científico Martes 15de octubre a viernes 15 de noviembre (15 clases) Unidad de gestión y producción 5: Elaboración integral de una revista 8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS (mencionar días, horas y lugar). Horarios de clases: martes de 14 a 16 y viernes de 12 a 14. Ambos días 101, pabellón 3 Consultas: (incluye los horarios de los integrantes de la cátedra) Cubículo 4 (Llobet Molina) Miércoles de 14 a 17 Jueves de 16 a 18 Cubículo 8 (Vaca Narvaja) Lunes de 16 a 18 Miércoles de 14 a 16 OBSERVACIONES: Firma/s y aclaraciones de las mismas 6

7 SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN 1 PARA IMPLEMENTAR LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE PROMOCIONAL EN LAS ASIGNATURAS 2 Sr. Docente Responsable de la Asignatura: si desea solicitar la autorización para implementar el sistema de promoción en la/s asignatura/s a su cargo, complete la siguiente planilla y previa firma, preséntela anexa al programa de la/s misma/s. Después de vencido el plazo para la presentación, según cronograma académico, se publicará la Resolución con las autorizaciones correspondientes. Muchas gracias. Código/s de la Asignatura Nombre completo y régimen de la asignatura, según el Carrera a la que pertenece la asignatura Condiciones para obtener la promoción (copiar lo plan de Estudios declarado en el programa) Observaciones: Firma del Profesor Responsable: Aclaración de la firma: Lugar y fecha: 1 Esta planilla reemplaza la nota que debía presentar cada docente para solicitar la autorización para implementar el sistema de promoción en las asignaturas. Se presenta junto con el programa de la asignatura. 2 Cada profesor podrá presentar sólo una planilla conteniendo todas las asignaturas a su cargo para las que solicita la condición de promoción para los estudiantes cursantes. 7