María Idamis García Corredor Médica Adolescentes - Saludcoop EPS María Paula Céspedes García
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- Alicia Moya Rey
- hace 5 años
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1 María Idamis García Corredor Médica Adolescentes - Saludcoop EPS mariaidamis@gmail.com María Paula Céspedes García mariapaula.cespedes@gmail.com Laura Sofía Céspedes García lorasof@gmail.com Psicólogas Clínicas UniAndes
2 VISIÓN SISTÉMICA
3 Caminemos Juntos. Salud Colegio Familia
4 PAUTAS Y PRÁCTICAS DE CRIANZA PAUTAS: Normas PRACTICAS: Acciones CRIANZA: Crear, nutrir, instruir, alimentar dirigir y acompañar.
5 HISTORIA Crianza como construcción socio-cultural Convención sobre los derechos del niño Nueva ley de infancia y adolescencia: Crianza humanizada.
6 MODELOS DE CRIANZA AUTORITARIO : Represivo Rígido Obediencia como virtud Disciplina con castigo Enjuiciador impositivo Genera: Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad. Baja autoestima Baumrind
7 MODELOS DE CRIANZA VIOLENTO : Agresivo Padres que de niños fueron maltratados Crueldad física y emocional Disciplina con castigo físico Enjuiciador Genera: Terror Limitación de autonomía y creatividad. Hostilidad rebeldía, problemas con autoridad Baja autoestima Baumrind
8 MODELOS DE CRIANZA PERMISIVO : No control parental Flexibilidad No normas No orientación PERMISIVO Negligente: DELEGA Genera: Sobreprotección y escasa disciplina Inseguridad y rebeldía Impulsividad Baumrind
9 MODELOS DE CRIANZA DEMOCRÁTICO / CRIANZA HUMANIZADA : Normas Negociación Equilibrado Positivo Genera: Si volvieras a ser niño/a cómo te gustaría que te trataran? Responsabilidad Autonomía Comunicación asertiva Baumrind
10 METAS DE LA CRIANZA AUTOESTIMA: Sistema inmunológico de la conciencia Branden AUTONOMIA: Gobernarse por si mismo/ responsabilidad CREATIVIDAD: Crear, solucionar, adaptarse. FELICIDAD: Es lo que queremos Savater. SOLIDARIDAD. SALUD. RESILIENCIA: índice de resistencia al choque AUTODISCIPLINA : Regularse por sí mismo
11 CRIANZA HUMANIZADA La crianza es el arte de cuidar, formar y acompañar a un niño o a una niña en la aventura de la vida. criémoslos y eduquémoslos sin humillaciones ni miedos. cuidémoslos con ternura, así como nos hubiera gustado ser cuidados en nuestra propia infancia Manual de Crianza, Familias en Acción
12 LÍMITES El entorno seguro que permite el desarrollo físico y emocional en libertad Con los límites creamos un espacio, físico y emocional, en el cual los pequeños pueden actuar en total libertad sin riesgos para su integridad física y psíquica ni de quien los rodea.
13 PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS? Dan límites Dan seguridad Protegen y enseñan Se sienten acompañados Lenguaje del corazón Respetan la igualdad en dignidad y derechos Generan respeto
14 COMUNICACIÓN CON AMOR CÓMO SE CUIDAN LOS LÍMITES? Manejo respetuoso de la autoridad Constancia coherencia, unidad de criterio Límites claros consecuencias que se cumplen Elogios me encanta ver como compartes con tu hermano/a Amabilidad en el NO Es hora de recoger los juguetes habla pasito Describir conductas favorables mira como has estado de bien durante la cena Estableciendo relaciones de confianza Paciencia y autocontrol Disposición de comprensión - empatía
15 EJEMPLOS Te sientes orgulloso de ti mismo Tu sabes debes devolver el juguete, no te gustaría cogieran tus cosas Te ayudaré a controlarte hasta que lo puedas hacer tú Siento habértelo quitado pero si no puedes detenerte, yo debo ayudarte Estas tan enfadado que es mejor que juegues con tu amigo otro día Suenas raro cuando te burlas
16 ESTRATEGIAS Juntas Familiares - acuerdos Enseñe a prever y planear Deje que los niño/as solucionen sus problemas y asístale Rutinas: TV: programas, horarios Juego, sueño Acompañe la toma de decisiones Evite las amenazas
17 Respuestas concretas: Dar explicaciones Del NO, a algo que SÍ ESTRATEGIAS Permitirles que encuentren soluciones: cómo podemos reparar Manejo del humor. De lo negativo a lo positivo la letra con sangre entra a si te pones rápido el saco, vamos a tener tiempo de ir a donde la abuela
18 DISCIPLINA A AUTODISCIPLINA Es enseñar Es un valor transmitido con el ejemplo Entrenamiento para formar hábitos, capacidad de ejercer control del carácter, emociones Da la oportunidad de calmarse, de reflexionar, de entender las consecuencias Respetar necesidades, sentimientos, derechos de los demás. Lograr que el niño se disculpe y obtenga el perdón
19 EJERCICIO : JUEGO DE ROLES
20 Cómo puede ser útil esta información? En el aula? En la orientación?
21 GRACIAS MARIA IDAMIS: MARIA PAULA: LAURA SOFIA:
Maestro yo????..no.que va..maestro es el que enseña en la escuela.
Maestro yo????..no.que va..maestro es el que enseña en la escuela. Y la educación de nuestros hijos es responsabilidad de la escuela yo los ayudo cuando tengo tiempo Lo estoy EDUCANDO, o INSTRUYENDO? o..
Más detalles*El camino a veces es más ancho, otras más estrecho, como los límites y normas: a veces serán más rígidas, a veces más flexibles.
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