OÑA, A. (1995). Componentes Psicológicos del entrenamiento deportivo en los niños. Madrid: Consejo Superior de Deportes.

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1 TEMA 19. INICIACIÓN AL DEPORTE DE COMPETICIÓN Un elemento de gran importancia en el deportista de alto nivel, es el efecto acumulado de la suma de intervenciones que ha recibido a lo largo de su trayectoria deportiva. La iniciación deportiva es un momento clave en su desarrollo, tanto es así, que una inadecuada actuación en esa etapa puede resultar perjudicial para su evolución posterior. Otro aspecto relacionado con la iniciación deportiva es el abandono. En un estudio científico sobre abandono deportivo, de los niños y niñas que realizaban con normalidad deporte a los 11 años, sólo un 20 % continuaban con dicha práctica a los 17 años. Este 80% de abandono era atribuido a la falta de motivación, fatiga, no gustarle el profesor/entrenador o preferir otras actividades. En este capítulo se analizarán los elementos que intervienen en la iniciación deportiva, las repercusiones psicológicas que puede tener el deporte competitivo en los niños, la manera que debe ser orientada para su asimilación desde el punto de vista psicológico, las causas del abandono y finalmente las orientaciones que deben ser ofrecidas los agentes educativos. 1. La educación deportiva en el niño 1.1. Deporte y competición 1.2. Aspectos Psicológicos del Deporte Infantil 1.3. Desarrollo del carácter y la competitividad 2. Repercusiones comportamentales del deporte de competición en los niños 2.1. El estrés y agotamiento 2.3. El abandono durante la iniciación Causas del abandono Estrategias de adherencia 3 Pautas de intervención en el deporte infantil 4. Roles y responsabilidades de los entrenadores y padres 4.1. Procedimiento en el establecimiento de los objetivos 4.2. Entrevistas entre los padres y el entrenador. Bibliografía Básica OÑA, A. (1987) Desarrollo y Motricidad. Granada: CD INEF. Capítulo 10. Escolaridad Capítulo 11. Pubertad y adolescencia. OÑA, A. (1995). Componentes Psicológicos del entrenamiento deportivo en los niños. Madrid: Consejo Superior de Deportes. ROBERTS, G. (1991) Actividad Física Competitiva para niños: Consideraciones de la psicología del deporte. Revista de Entrenamiento Deportivo. Vol V 5: W EINBERG, R.S. Y GOULD, D. (1996) Fundamentos de Psicología del Deporte y ejercicio físico. Barcelona: Ariel. Tema 24. Desarrollo Psicológico de los niños a través del deporte

2 1. La educación deportiva en el niño 1.1. Deporte y competición La experiencia deportiva es importante para la educación de los niños ya que afecta a sus relaciones con los compañeros, a su autoestima y a su autoconcepto. El deporte competitivo responde más a los intereses de los adultos que a las necesidades de los niños Según las encuestas: los niños participan en las competiciones deportivas por: Divertirse, mejorar las destrezas Estar con amigos y hacer nuevas amistades Competir y agradar a otros Con la edad aumentan las razones de realizar deporte por la competición Aspectos psicológicos del deporte infantil

3 1.3. Desarollo del caracter y la competividad Se refiere a desarrollar una conducta moral en el niño durante la realización de sus actividades deportivas La participación en contextos de E.F. y Deportiva no hacen a las personas ni mejores ni peores. Por ello para desarrollar estos factores es necesario utilizar sistemáticamente estrategias de intervención. Estrategias para el desarrollo del carácter:

4 Estrategias para el desarrollo de la competividad: 1.3. Problemas de abandono deportivo

5 2. Repercusiones comportamentales del deporte de competición en los niños 5.1. El estrés y agotamiento 5.3. El abandono durante la iniciación Causas del abandono Estrategias de adherencia 3 Pautas de intervención en el deporte infantil Los entrenadores deben propiciar hacia la participación intrínsicamente motivante y que se diviertan en el entrenamiento Los entrenadores deben proporcionar oportunidades para satisfacer las diferentes razones por la que los niños y niñas practican deporte Los entrenadores deben ser capaces de identificar a los niños que infravaloran su rendimiento deportivo, por ser los mas susceptibles al abandono de la práctica deportiva Adaptar el reglamento a su periodo evolutivo Asesorar al resto de los entes que intervienen en el proceso educativo 4. Roles y responsabilidades de los entrenadores y padres 4.1. Procedimiento en el establecimiento de los objetivos Insistir en la adecuada programación 4.2. Entrevistas entre los padres y el entrenador. Mostrar una dedicación adecuada, interesándose por las experiencias deportivas. Deben aceptar sus éxtitos o fracasos Deben procurar no interferir en las funciones del entrenador En competiciones promulgar la interacción positivas entre entrenadores, padres y compañeros. El estilo de comunicación debe favorecer la autoestima y la competencia percibida.

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