MODULO: PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS UNA ESTRATEGIA SOCIO TERRITORIAL PARA LA DEMOCRACIA Y DESARROLLO RURAL CUENCA - ECUADOR

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1 I. MUNICIPALIDAD DE CUENCA UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA GUIA PEDAGOGICA MODULO: PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS UNA ESTRATEGIA SOCIO TERRITORIAL PARA LA DEMOCRACIA Y DESARROLLO RURAL CUENCA - ECUADOR 1.-ANTECEDENTES Y CONTEXTO La propuesta y elaboración del presente documento, Guía Pedagógica para desarrollar el modulo Presupuestos Participativos una estrategia socio territorial para la Democracia y el Desarrollo Rural tiene la finalidad única y exclusiva de orientar y direccionar, el manejo correcto y adecuado del módulo y sus unidades de capacitación que están dirigidos a los alumnos, que iniciarán el proceso educativo en al ámbito del presupuesto participativo, democracia y Desarrollo Local, en el marco de la experiencia de la municipalidad de Cuenca y las juntas parroquiales rurales. Comúnmente se suele encontrar una diversa gama de materiales académicos y de contenidos científicos dentro del sistema modular, que por lo general, se circunscriben al tratamiento netamente científico y académico de sus contenidos, los mismos que han sido elaborados para cumplir con la tarea de capacitación en diversos ámbitos de las ciencias sociales. El diseño del presente documento, se explica de manera principal, por la necesidad de plantearse una herramienta de utilidad práctica, para el manejo de los módulos de capacitación en los temas de presupuesto participativo, democracia y Desarrollo Local, se pretende que los estudiantes encuentren detalladamente principios que guíen el proceso de asimilación de nuevos conocimientos, aplicando estrategias y metodologías pedagógicas adecuadas. En resumen la Guía Pedagógica, constituye una herramienta básica para alcanzar el objetivo de garantizar la calidad del aprendizaje del alumno, mediante el desarrollo de estrategias y metodologías pedagógicas, que a través de la guía pedagógica se le ofrecen

2 los elementos informativos suficientes como para determinar qué es lo que se pretende que aprenda, cómo se va a hacer, bajo qué condiciones y cómo va a ser evaluado. 2. OBJETIVOS DEL MÓDULO Objetivo general: Conocer sobre los alcances de los presupuestos participativos, democracia y Desarrollo Local, experiencia desarrollada por la municipalidad de cuenca, juntas parroquiales de Cuenca Ecuador. Dotar de los conocimientos básicos en los cuales se sustentan los proyectos de desarrollo local. Objetivo específico: Dotar de las herramientas necesarias para el seguimiento, comprensión, y monitoreo del proceso de aprendizaje así como las técnicas y herramientas para evaluarlo. Desarrollar actividades de apoyo que permitan evidenciar el avance del estudio y la comprensión de los temas abordados en cada uno de ellos. 3. METODOLOGIA DE TRABAJO El proceso metodológico empleado en el desarrollo del módulo de capacitación y sus unidades, se basan en las metodologías activas y participativas mismas que le permiten al estudiante partir de sus conocimientos previos y sobre ellos construir las nuevas estructuras mentales. Considerando la temática abordada en cada uno de ellos, los aprendizajes tendrán significatividad mediante la trasferencia de lo conocido, comprendido y asimilado, a la aplicación de situaciones reales a partir del empleo de la metodología de simulación de los

3 problemas, en donde tendrán la oportunidad de poner en juego los conocimientos adquiridos y den la solución de los problemas planteados. Se empleará la forma de trabajo del hacer, haciendo, es decir identificando las particularidades de cada parroquia o región, sus potencialidades, fortalezas y oportunidades para la formulación e implementación de proyectos con énfasis en las aptitudes, actitudes y roles de los participantes. 4. MODALIDADES PEDAGOGICAS DE CADA SESIÓN Los encuentros presenciales desarrollarán actividades de debate, confrontación, reflexión, análisis y síntesis de los temas planteados en las unidades modulares de estudio. Plataforma virtual, participación en los foros y los chats, los mismos que permitirán realizar un intercambio de opiniones en tiempo real. La entrega de los trabajos, de aplicación, se realizarán de manera puntual en los días y las horas señaladas. 5. DESCRIPCIÓN DE CADA SESIÓN Antes de la sesión de trabajo: 1.- Establecer el objetivo de la sesión de trabajo 2.- Identificar a los participantes en la sesión de trabajo 3.- Desarrollar un plan global de la sesión de trabajo en función de los distintos perfiles implicados y las relaciones existentes entre los participantes 4.-Preparar el material necesario para realizar la sesión de trabajo 5.- Solicitar los medios audiovisuales adecuados para la sesión de trabajo (computadora, proyector, pizarrón, rota folio, plumones etc.) 5.1 Durante la sesión de trabajo

4 Desarrollar los temas necesarios para contribuir la consecución de los objetivos del modulo, a través de estrategias metodológicas activas y participativas, sobre la base de sus conocimientos previos y respetando siempre el contexto y la cosmovisión de los estudiantes. cierre. La cesión deberá necesariamente tener: Estrategias de entrada, de desarrollo y de Desarrollar cada uno de los puntos, estimulando la participación de los asistentes, controlando el ritmo de la sesión y centrando o clarificando el tema cuando sea necesario. 5.2 Al final de la sesión. Al finalizar, se sintetizan las conclusiones, se comprueba si hay acuerdo o si quedan puntos pendientes de reflexión y se propone fechas para próximas reuniones. Las conclusiones deberán ponerse en el aula virtual para que este a disposición de todos los estudiantes 6. RESULTADOS PEDAGOGICOS ESPERADOS. Es necesario detallar que competencias van a trabajarse en el módulo y en que objetivos formativos o resultados de aprendizaje se concreta la enseñanza-aprendizaje de estos. Los resultados/objetivos se relacionan de forma coherente con la metodología, las actividades de enseñanza-aprendizaje y deben ser el foco de la evaluación del aprendizaje. 1.- Compresión de los contenidos tratados en el desarrollo de cada uno de los módulos. 2.- Elaboraciòn de propuestas claras y concretas aplicando los conocimientos adquiridos. 3.- Desarrollar las competencias necesarias para llevar a cabo los aprendizajes cooperativos. 4.- Planificar, desarrollar y sustentar los trabajos de aplicación. 5.-Participaciòn oportuna, activa y reflexiva en las sesiones de trabajo presenciales.

5 7. DURACION DEL CURSO El tiempo destinado a la dedicación del curso es de 18 horas durante el cual los participantes podrán adquirir los conocimientos, desarrollar las habilidades y ejercitar las competencias requeridas para su aprobación. 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN Evaluación del aprendizaje Trabajos individuales 20% Participación en los foros académicos (EP) 20% Trabajos grupales 20% Trabajo final 30% Participación en chats 5% Auto evaluación 5% La aprobación del programa de capacitación se dará con el 70%, y la asistencia a todos los encuentros presenciales. Dependiendo del docente, se podrán tomar exámenes parciales en los encuentros presenciales, en ese caso, serán parte del porcentaje de los foros académicos. Criterios de evaluación Para el análisis y la consiguiente asignación de calificaciones de las actividades y trabajos realizados por los estudiantes, se consideraran los siguientes aspectos. Trabajo individual Cumplimiento de lo solicitado: Deberá observarse todo lo indicado. Coherencia y Lógica interna en la reflexión Lenguaje: Utilización adecuada del lenguaje

6 Posicionamiento Crítico: el estudiante deberá tomar ubicación en los planteamientos teóricos Contextualización y Aplicabilidad de su propuesta Participación en los foros académicos Participación crítica y reflexiva Nivel de discusión y confrontación de ideas con el resto de participantes Actitud propositiva e investigativa Coherencia con el tema del foro Número de participaciones Trabajos grupales Cumplimiento de lo solicitado Utilización adecuada del lenguaje Adecuada sustentación teórica Niveles de aplicabilidad Cooperación e interacción con los integrantes Trabajo final Cumplimiento de lo solicitado Coherencia lógica Utilización adecuada del lenguaje Cumplimiento de las normas de presentación de documentos Creatividad en la propuesta Niveles de aplicación Claridad en la sustentación Participación en chats Niveles de participación Respeto y tolerancia Participaciones motivadoras y de integración Coherencia en respuestas

7 Actitud propositiva e investigativa 9. CERTIFICACION Al final del curso se entregara a cada uno de los y las participantes el respectivo diploma de participación con las especificaciones contempladas en el proyecto, con aval académico e institucional. 10 LECTURAS COMPLEMENTARIAS Cada uno de los temas partirá con una lectura complementaria, la que servirá para el debate planteado en el desarrollo de las secciones de trabajo. CUENCA - ECUADOR

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