TERCERA CONVOCATORIA DE CANDIDATOS PARA AMPLIAR EL BANCO DE ELEGIBLES PARA PROFESORES CÁTEDRA AÑO 2018 ESCUELA DE IDIOMAS

Transcripción

1 PERFIL 19 - ÁREA DE DESEMPEÑO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS (ESPAÑOL Y LITERATURA) Práctica Pedagógica I Práctica Pedagógica II y Docente Lectora Escritora Licenciado en Ciencias de la Educación o del Lenguaje con énfasis en Literatura o Profesional en Literatura o áreas afines. Maestría, preferiblemente con Doctorado en Educación, Pedagogía, Didáctica, Literatura o Ciencias del Lenguaje. Tres (3) años de experiencia profesional y docente certificada en los niveles de educación inicial, preescolar, básica o media, preferiblemente en zonas urbanas y rurales. Capacidad de interpretación, análisis, comprensión y reflexión de la información e ideas en diversos tipos de textos, con excelente manejo en la enseñanza de la literatura. Haber trabajado, mínimo tres (3) años profesionalmente en básica primaria o bachillerato en instituciones educativas. Ser maestro Habilidad para implementar estrategias pedagógicas y didácticas que posibiliten experiencias de aprendizaje significativas en lectura, escritura y argumentación en diversos niveles del sistema educativo. Página 1 de 23

2 PERFIL 39 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LENGUAS DE SEÑAS (LSC) Conocimiento y manejo de Lengua de Señas Colombiana Liderazgo Comunicación Toma de Decisiones Lenguas de Señas Con Diploma de Modelo Lingüístico, Interprete de LSC y Español y viceversa o Licenciado en Ciencias del Lenguaje. Preferiblemente con posgrado en Ciencias de la Educación, en Educación Inclusiva, Necesidades Educativas Especiales, Atención a la Diversidad, Educación o Pedagogía con Bilingüísmo en LSC y Español. Dos (2) años como Modelo Lingüístico (práctica) e Intérprete (teórico) certificado. Dos (2) años como docente escolar siendo Modelo Lingüístico (práctica) e intérprete (téorico), con dos (2) años en docencia universitaria en LSC certificados. Manejo de la Lengua de Señas Colombiana desde la relación que tiene el concepto con la seña, para su aprendizaje eficaz y uso dentro y fuera del aula de clase. Logra la cohesión y atención del grupo para desarrollar el vocabulario, su aprendizaje y aplicación en una conversación entre sordo y oyente. Página 2 de 23

3 PERFIL 43 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LENGUA Y CULTURA PORTUGUESAS Competencias Científicas Competencias del mediador del aprendizaje Lengua extranjera I: Portugués Básico I Lengua extranjera II: Portugués Básico II Lengua extranjera III: Portugués Pre - intermedio I Lengua extranjera IV: Portugués Pre intermedio II Lengua extranjera V: Portugués Intermedio I Cultura y literatura en Lengua Extranjera: Portugués Licenciado en Idiomas o profesional en otras áreas que certifica enseñanza del portugués. Preferiblemente con estudios de posgrado en el área de las lenguas o de las ciencias del lenguaje, con fuerte énfasis o trabajo de grado o de investigación en portugués o literatura en lengua portuguesa, o magister en otras áreas que certifique inmersión en un país lusófono y proeficiencia en lengua portuguesa para extranjeros. Inmersión en contexto universitario en un país lusófono igual o superior a un (1) año escolar. Un (1) año de experiencia docente universitaria en la enseñanza de portugués para licenciaturas en idiomas o un (1) año de enseñanza de portugués en Institutos de Idiomas o después de haber obtenido el diploma de pregrado. Demostrar desarrollo de la competencia comunicativa en portugués en sus tres componentes fundamentales: el componente lingüístico, el socio lingüístico y el pragmático. Habilidad para situar el conocimiento de la lengua en entornos de la cultura portuguesa. Conocimiento de prácticas culturales (literatura, cine, prácticas científicas, historia, etc.) de la cultura lusófona. Competencias generales individuales aplicables al diseño e implementación de estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación del portugués para hispanohablantes. Nivel B2 certificado en lengua portuguesa como lengua extranjera, incluido en la hoja de vida. Página 3 de 23

4 PERFIL 45 - ÁREA DE DESEMPEÑO: FUNDAMENTOS DE LINGÜÍSTICA PARA LA LENGUA INGLESA Fundamentos de Capacidad para el trabajo en equipo Ser investigador o Licenciado en las áreas de Ciencias del Lenguaje. Maestría o Doctorado en, aplicada a la mediación del aprendizaje de lenguas. Un (1) semestre de experiencia docente universitaria certificada en la enseñanza lingüística. Capacidad para integrar equipos interdisciplinarios de investigación, liderar procesos, hacer aportes significativos al programa Liderar procesos de investigación e innovación en el aula. Nivel C1 en inglés como lengua extranjera, incluido en la hoja de vida. Página 4 de 23

5 PERFIL 46 - ÁREA DE DESEMPEÑO: DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA Didáctica de la Argumentación Didáctica de la Lectura y la Escritura Lectora - escritora Licenciado en Ciencias del Lenguaje Doctorado o Maestría en Didáctica de la Lengua o Ciencias del Lenguaje, (, Semiótica, Filología, entre otros) o en Educación, Pedagogía o Evaluación (con énfasis en didáctica de la lengua o trabajo de grado en didáctica de la lengua) con experiencia en proyectos pedagógicos integradores. Dos (2) años de experiencia profesional de aula certificada en los niveles de educación inicial, preescolar, básica o media en el área. Un (1) año de experiencia docente universitaria en el área de desempeño con experiencia en proyectos pedagógicos integradores. Capacidad de interpretación, análisis, comprensión y reflexión de la información e ideas en diversos tipos de textos. y sustentación de ponencia inédita o publicada e incluida en la hoja de vida. Haber trabajado, mínimo dos (2) años profesionalmente en básica primaria o bachillerato en instituciones educativas. Ser maestro Habilidad para implementar estrategias pedagógicas y didácticas que posibiliten experiencias de aprendizaje significativas en lectura, escritura y argumentación. Nivel C1 en inglés como lengua extranjera, incluido en la hoja de vida. y sustentación de ponencia inédita o publicada e incluida en la hoja de vida. Página 5 de 23

6 PERFIL 48 - ÁREA DE DESEMPEÑO: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN EN LENGUAJE Fundamentos de Investigación en Lenguaje Profesional en Ciencias o Licenciado en diversas ciencias. Maestría o Doctorado en Educación, Pedagogía, o Investigación en Ciencias Sociales, Humanidades o Educación. Investigativa Lectora - escritora Experiencia certificada en proyectos de investigación. Dos (2) años de experiencia docente universitaria en el área de la enseñanza, preferiblemente de la investigación aplicada al lenguaje y a la educación Capacidad y habilidad para formulación y desarrollo de proyectos de investigación en el área. y sustentación de ponencia inédita o publicada e incluida en la hoja de vida. Capacidad de interpretación, análisis, comprensión y reflexión de la información e ideas en diversos tipos de textos. y sustentación de ponencia inédita o publicada e incluida en la hoja de vida. Página 6 de 23

7 PERFIL 51- ÁREA DE DESEMPEÑO: PEDAGOGÍA PARA LA INCLUSIÓN ESCOLAR Liderazgo Toma de Decisiones Comunicación asertiva ética Cognitiva Pedagogía para la Inclusión Escolar Diploma de modelo lingüístico o Licenciado en Ciencias de la Educación o del Lenguaje, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos o Psicólogos. Preferiblemente con Doctorado o Maestría en Ciencias de la Educación, Especialización o Maestría en Educación Inclusiva, Necesidades Educativas Especiales, Atención a la Diversidad, Educación o Pedagogía. Según lo contemplado en los Decretos 366 de 2009 y 1421 de 2007, debe contar con un mínimo de veinte y cuatro (24) meses en trabajo con poblaciones que presenten barreras en el aprendizaje y la participación que hagan parte del sistema educativo, en el marco de un enfoque de educación inclusiva. Experiencia como docente con población en condición de discapacidad. Propende por la comprensión de la diferencia entre compañeros de clases, durante las diferentes actividades fuera y dentro del aula.. Respeto por las expresiones entre compañeros y sus opiniones en un tema específico fuera y dentro del aula. Domina los aspectos teóricos, conceptuales y legales referidos a la construcción e implementación de un modelo de educación inclusiva en el sistema educativo. Conoce las leyes nacionales e internacionales sobre educación inclusiva, fundamentos históricos y conceptuales del modelo y criterios de implementación de un modelo de educación para todos. Construye y aplica las adecuaciones necesarias para hacer de la escuela regular un espacio enmarcado en un modelo de educación inclusiva. Pedagógico Diseña currículos flexibles, evoluciones diferenciadas y adaptaciones curriculares (significativas y no significativas) de los contenidos y el espacio escolar. Página 7 de 23

8 PERFIL 52- ÁREA DE DESEMPEÑO: LA DISCAPACIDAD VISUAL EN EL AULA y Docente Cognitiva La Discapacidad Visual en el Aula Licenciado en Ciencias de la Educación, del Lenguaje o con pregrado en Ciencias Humanas, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos o Psicólogos. Preferiblemente con Doctorado o Maestría en Ciencias de la Educación, Especialización o Maestría en Educación Inclusiva, Necesidades Educativas Especiales, Atención a la Diversidad, Educación o Pedagogía. De acuerdo con lo contemplado en la normatividad vigente (Decretos 366 de 2009 y 1421 de 2007), debe contar con un mínimo de veinte y cuatro (24) meses en trabajo con poblaciones que presenten discapacidad visual (ceguera y baja visión). Conoce los aspectos teóricos y conceptuales relacionados con la discapacidad visual: conceptualización básica de la discapacidad visual, sus implicaciones, sus causas, etc. Pedagógica. Diseña e implemente estrategias que faciliten al maestro el trabajo dentro del aula de clase con estudiantes que presenten discapacidad visual. Elabora materiales didácticos, diseños de ajustes razonables y dominio del sistema de lecto escritura Braile y áreas tiflológicas. Página 8 de 23

9 PERFIL 54 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LENGUAS NATIVAS Ser maestro Lenguas Nativas Licenciado en las áreas de Ciencias del Lenguaje o Profesional en Ciencias Humanas y Sociales. Preferiblemente con Maestría o Doctorado en Ciencias del Lenguaje o en Educación (con énfasis o trabajo de grado en lenguas nativas, tal como lo establece la Ley 1381 de 2010). Preferiblemente con experiencia en el área u originario de una comunidad nativa (tal como lo establece la Ley 1381 de 2010). Preferiblemente con experiencia docente en alguno de los niveles del sistema educativo colombiano. Habilidad para implementar estrategias pedagógicas y didácticas que posibiliten experiencias de aprendizaje significativas en la enseñanza de alguna lengua nativa y su cultura, concebida la lengua nativa tal como lo establece la Ley 1381 de Página 9 de 23

10 PERFIL 55 - ÁREA DE DESEMPEÑO: OTRAS LENGUAS EXTRANEJERAS Ser maestro Otras Lenguas Extranjeras Profesional en varias áreas o Licenciado en Idiomas o afines con énfasis en la lengua que se propone enseñar perteneciente a cualquier familia lingüística (excepto inglés, francés o portugués), con certificado de competencia en la lengua que propone o hablante nativo de la misma. Preferiblemente con posgrado en Educación o en lenguas y culturas o en el área del perfil. Preferiblemente con inmersión en contexto universitario en un país con hablantes nativos de la lengua que se propone enseñar igual o superior a un (1) año escolar. Preferiblemente un (1) año de experiencia docente universitaria en la enseñanza de la lengua que se propone enseñar o en institutos de idiomas. Habilidad para implementar estrategias pedagógicas y didácticas que posibiliten experiencias de aprendizaje significativas en la enseñanza de una lengua extranjera hispanohablantes.. Nivel A1 certificado de español como lengua extranjera, que puede ser expedido por la Escuela de Idiomas de la UIS, en caso de ser de nacionalidad extranjera a un país hispanohablante. Evidencia: Certificado Página 10 de 23

11 PERFIL 56 - ÁREA DE DESEMPEÑO: INGLÉS GENERAL Inglés Pre intermedio Inglés Intermedio Inglés Intermedio Alto Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés. Maestría o Doctorado en TESOL, TEFL, TESL, lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, en ciencias de la educación con énfasis y trabajo de grado en enseñanza del inglés. En caso de ser maestrante, certificar que está inscrito en la Maestría en estas áreas. Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Mínimo un (1) semestre de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Manejo de teorías, metodologías científicas y herramientas de evaluación para la enseñanza del inglés. Participación en procesos de mediación del aprendizaje de inglés a través de la planificación, prácticas educativas centradas en el aprendizaje y procesos de evaluación formativos. Página 11 de 23

12 PERFIL 57 - ÁREA DE DESEMPEÑO: INGLÉS AVANZADO Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Inglés Avanzado Inglés Avanzado II Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés. Maestría o Doctorado en TESOL, TEFL, TESL, lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, en ciencias de la educación con énfasis y trabajo de grado en enseñanza del inglés. Mínimo un (1) semestre de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Manejo de teorías, metodologías científicas y herramientas de evaluación para la enseñanza del inglés. Participación en procesos de mediación del aprendizaje de inglés a través de la planificación, prácticas educativas centradas en el aprendizaje y procesos de evaluación formativos. Evidencia: actividad docente en el área Página 12 de 23

13 PERFIL 58 - ÁREA DE DESEMPEÑO: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN LENGUA INGLESA Expresión Oral Académica Escritura Académica I Escritura Académica II Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés. Maestría o Doctorado en TESOL, TEFL, TESL, lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, en ciencias de la educación con énfasis y trabajo de grado en enseñanza del inglés. Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Dos (2) años de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Manejo de teorías, metodologías científicas y herramientas de evaluación para la enseñanza del inglés. Evidencia: evidencia de publicaciones académicas en la hoja de vida. Página 13 de 23

14 PERFIL 59 - ÁREA DE DESEMPEÑO: ESTUDIOS CULTURALES DE LOS PAÍSES Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Estudios Culturales Británicos Estudios Culturales Americanos Otras Culturas Angloparlantes Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés. Maestría o Doctorado en TESOL, TEFL, TESL, lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, en ciencias de la educación con énfasis y trabajo de grado en enseñanza del inglés. Dos (2) años de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCERL Conocimiento de los aspectos culturales de países angloparlantes. Manejo de metodologías científicas y herramientas de evaluación para la enseñanza del inglés Página 14 de 23

15 PERFIL 60 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LITERATURA INGLESA Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Literatura en Lengua Inglesa Licenciado o profesional en Idiomas, Literatura, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés. Maestría o Doctorado en TESOL, TEFL, TESL, lingüística y lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, literatura inglesa, en ciencias de la educación, en todos los casos con énfasis y trabajo de grado en literatura inglesa. Dos (2) años de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCERL Conocimiento de literatura de países angloparlantes. Manejo de metodologías científicas y herramientas de evaluación para la literatura inglesa.. Página 15 de 23

16 PERFIL 61 - ÁREA DE DESEMPEÑO: FONÉTICA Y FONOLOGÍA INGLESA Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Introducción a la Fonética Articulatoria del Inglés Fonética y Fonología Inglesas I Fonética y Fonología Inglesas II Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Con posgrado en, en Fonética y Fonología Inglesas, en Inglés o en Ciencias de la Educación o del Lenguaje con énfasis y Trabajo de Grado en la enseñanza del Inglés. En caso de ser maestrante, certificar la culminación de las materias y que solo se tiene pendiente el trabajo de grado. Dos (2) años de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Conocimiento de lingüística especialmente en la fonética y fonología de la lengua inglesa. Manejo de metodologías científicas y herramientas de para la enseñanza del inglés. Preferiblemente con cursos largos de formación o diplomados (superior a 120 horas) en fonética y fonología inglesa.. Página 16 de 23

17 PERFIL 62 - ÁREA DE DESEMPEÑO: ESTUDIOS DEL DISCURSO ( en inglés) Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Análisis del Discurso Sociolingüística Análisis Crítico del Discurso Plurinlingüísmo e Interculturalidad Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Con posgrado en, en Fonética y Fonología Inglesas, en Inglés o en Ciencias de la Educación o del Lenguaje con énfasis y Trabajo de Grado en la enseñanza del Inglés. Dos (2) años de experiencia docente universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Conocimiento de lingüística de la lengua inglesa. Manejo de metodologías científicas y herramientas de para la enseñanza del inglés.. Página 17 de 23

18 PERFIL 63 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LINGÜÍSTICA DE LA LENGUA INGLESA Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Sintaxis Inglesa I Sintaxis Inglesa II Comparada Inglés y Español Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Maestría en y/o estudios del discurso en inglés, en Educación, Neurolingüística o Neuropsicología aplicadas a la lengua inglesa. Un (1) semestre de experiencia universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Conocimiento de lingüística de la lengua inglesa. Conocimiento de lingüística de la lengua española. Manejo de metodologías científicas y herramientas de para la enseñanza del inglés.. Página 18 de 23

19 PERFIL 64 - ÁREA DE DESEMPEÑO: INVESTIGACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS Investigador Fundamentos Generales de Investigación Métodos Cualitativos Aplicados a la Investigación Educativa Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Maestría en TESOL, TEFL, TESL, aplicada a la enseñanza del inglés o didáctica dela lengua con énfasis y trabajo de grado en inglés. Dos (2) años de experiencia universitaria en formación de maestros en inglés. resultado equivalente a C1 MCER Capacidad para: - Generar procesos de investigación e innovación en lingüística aplicada a la enseñanza del inglés. - Diseñar y desarrollar propuestas de investigación y extensión. - Manejar teorías y metodologías de investigación para la lingüística aplicada a la enseñanza el inglés.. Actividad docente, investigativa en el área. Hoja de vida en la que conste: experiencia certificada por grupos o centros de investigación, nacionales o internacionales, como investigador. Evidencias de publicaciones, en los últimos cinco años, relacionados con el área de la convocatoria. Utilización de TIC en las mediaciones pedagógicas. Manejo de nuevas tecnologías Utilización de TIC y programas lógicos de análisis de datos en procesos de investigación y docencia. Evidencia: Soportes de la hoja de vida o sesión docente. Página 19 de 23

20 PERFIL 65 - ÁREA DE DESEMPEÑO: DIDÁCTICA DEL INGLÉS Y SUS PRÁCTICAS Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Teoría de la Adquisición de Lenguas Extranjeras y L2 Didáctica del Inglés Didáctica del Inglés para Niños Tendencias Didácticas Contemporáneas Práctica Pedagógica I Práctica Pedagógica II Práctica Pedagógica III Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Maestría en TESOL, TEFL, TESL, aplicada a la enseñanza del inglés o didáctica de la lengua con énfasis y trabajo de grado en inglés. Un (1) semestre de experiencia universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Manejo de teorías, metodologías científicas para la enseñanza del inglés. Participación en proceso de mediación del aprendizaje de inglés a través de la planificación, prácticas educativas centradas en el aprendizaje y procesos de evaluación formativos. Evidencia: sesión docente y entrevista. Evidencias de publicaciones en los últimos cinco (5) años en el área de la convocatoria. Página 20 de 23

21 PERFIL 66- ÁREA DE DESEMPEÑO: MODELOS PEDAGÓGICOS, PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE INGLÉS Aprendizaje de Modelos Pedagógicos Pedagogía Crítica y Posestructuralismo Desarrollo Curricular Evaluación de la Enseñanza y del Aprendizaje Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Maestría en TESOL, TEFL, TESL, aplicada a la enseñanza del inglés o didáctica del a lengua con énfasis y trabajo de grado en inglés. Competencia en la enseñanza de lengua inglesa Un (1) semestre de experiencia universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Manejo de teorías, metodologías científicas para la enseñanza del inglés. Participación en proceso de mediación del aprendizaje de inglés a través de la planificación, prácticas educativas centradas en el aprendizaje y procesos de evaluación formativos.. Página 21 de 23

22 PERFIL 67 - ÁREA DE DESEMPEÑO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN ELT Educación y Sociedad en la Era Digital Licenciado en Idiomas, Inglés, Filología e Idiomas, Lenguas Modernas o Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. Maestría en TESOL, TEFL, TESL, aplicada a la enseñanza del inglés o didáctica de la lengua con énfasis y trabajo de grado en inglés. Manejo de nuevas tecnologías Dos (2) años de experiencia universitaria en formación de maestros de inglés. resultado equivalente a C1 MCER Utilización de TIC en las mediaciones pedagógicas. Utilización de TIC y programas lógicos de análisis de datos en procesos de investigación y docencia. Evidencia: sesión docente y entrevista. Página 22 de 23

23 PERFIL 68 - ÁREA DE DESEMPEÑO: LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS PARA ESTUDIANTES DE LICENCIATURAS Lengua Extranjera I: Inglés Básico I Lengua Extranjera II: Inglés Básico II Lengua Extranjera III: Inglés Pre - intermedio I Lengua Extranjera IV: Inglés Pre intermedio II Lengua Extranjera V: Inglés Intermedio I Cultura y Literatura en Lengua Extranjera: Inglés Licenciado en Inglés, Idiomas o Lenguas Modernas o Extranjeras, Filología e Idiomas. Maestría en TESOL, TEFL, TESL, aplicada a la enseñanza del inglés o especialización en docencia universitaria o Maestría en Ciencias del Lenguaje con amplia experiencia docente universitaria con licenciados en Idiomas - Inglés Preferiblemente con mínimo un (1) año de experiencia en el área de formación de personal. Mínimo un (1) semestre de experiencia universitaria para licenciados en inglés. Demostrar desarrollo de la competencia comunicativa en inglés en sus tres componentes fundamentales: el componente lingüístico, el sociolingüístico y el pragmático. Competencias científicas Competencias del mediador del aprendizaje Habilidad para situar el conocimiento de la lengua en entornos de la cultura angloparlante y sus literaturas. Conocimiento de prácticas culturales (literatura, cine, prácticas científicas, historia, etc) de la cultura angloparlante. Evidencia: Sesión docente y entrevista. Competencias generales individuales aplicables al diseño e implementación de estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación del inglés para hispanohablantes. Evidencia: sesión docente y entrevista. Página 23 de 23