- PDF Descargar libre

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download ""

Veronica Vidal Jiménez
hace 8 años
Vistas:

2 2

3 Presentación 3

4 Resumen Ejecutivo 4

5 5

6 I. Situación del Trabajo Infantil y Adolescente en Centroamérica: Análisis estadístico Fuentes de información Magnitud Cuadro 1. 6

7 Fuente: IPEC/OIT, Gráfico 1. Fuente: IPEC/OIT,

8 Fuente: Elaboración propia con base en datos del Centro Latinoamericano de Demografía e IPEC/OIT. Fuente: Elaboración propia con base en datos del Centro Latinoamericano de Demografía e IPEC/OIT. 1 No se cuenta para este trabajo con criterios sólidos que permitan confirmar la validez de este segundo criterio. En la mayoría de los países no ha habido más que una encuesta sobre trabajo infantil, por lo que la evolución del fenómeno no es conocida. Sin embargo, se incluye el dato de modo ilustrativo. 8

9 Fuente: Elaboración propia con base en datos del Centro Latinoamericano de Demografía e IPEC/OIT. Edad Gráfico 3. 9

10 Fuente: IPEC/OIT, Gráfico 4. Fuente: IPEC/OIT,

11 Sexo Cuadro 4. Fuente: IPEC/OIT, Rama de actividad económica Gráfico 5. 11

12 Fuente: IPEC/OIT, Gráficos

13 Fuente: IPEC/OIT, Zona Gráfico

14 Fuente: IPEC/OIT, Fuente: IPEC/OIT, Trabajo infantil y educación 14

15 Fuente: IPEC/OIT,

16 Fuente: IPEC/OIT, II. El trabajo infantil en la normativa: Conceptos y enfoques divergentes? Desde la CDN 2 Hay grupos que sostienen que la CDN señala que el trabajo infantil es un derecho; otros que la CDN define que todo tipo de actividad laboral y económica realizada por los niños, niñas y adolescentes constituye una explotación, por lo que debe prohibirse y sancionarse. 16

17 3 Según como lo establece el artículo 36 de la CDN, los Estados parte protegerán al niño contra todas las (demás) formas de explotación que sean perjudiciales para cualquier aspecto de su bienestar. Según el Artículo 28 de la CDN, los Estados han de asegurar que la educación primaria sea obligatoria y gratuita para todos, por medio de una legislación y políticas eficaces. La educación es un derecho esencial del niño y al mismo tiempo un factor importante en la erradicación del trabajo infantil. 17

18 Del Convenio 138 al Tomado de Benito Dura, Mauricio Aportes para la reflexión : La sociedad civil frente al Convenio 182: Implicaciones socio-económicas de su ratificación, Defensa de Niñas y Niños Internacional, DNI, Pág http.// 18

19 19

20 6 Si bien y en el caso de América Latina de forma muy especial, la mayoría de los niños y niñas que trabajan lo hacen desde una perspectiva de trabajo familiar, como estrategia de subsistencia ante la pobreza. Están por tanto al margen del mundo globalizado no solo por no ser consumidores de ese mercado mundial sino por ni tan siquiera ser parte de la mano de obra que elabora los productos. 7 Estas realidades, definidas como de peores formas son mas propias de algunos países asiáticos y africanos inmersos en situaciones graves de subdesarrollo y pobreza y donde consecuentemente las situaciones de explotación encuentras campo fértil. Talvez con excepción de Haití, no pareciera ser esa la realidad de América Latina. 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 III. Análisis crítico del abordaje conceptual del trabajo infantil El Concepto detrás de los datos oficiales: Quién es y quién no es una persona menor de edad trabajadora según las estadísticas? 26

27 8 Defensa de Niñas y Niños Internacional: Aportes a la reflexión sobre Trabajo Infantil y Adolescente Costa Rica,

28 9 Idem. 28

29 29

30 30

31 El Trabajo infantil: fenómeno complejo 31

32 10 Citado por Alarcón, Walter: Citado por Alarcón Walter, Reflexiones sobre procesos de erradicación del trabajo infantil en América, Revista El Catoblepas, número 30, Murillo Virginia, Rodríguez Iván, Cappa María José: Manual escuelas inclusivas y Trabajo Infantil Defensa de Niñas y Niños Internacional, DNI

33 Cuadro 7. Fuente: Democracia, pobreza y desigualdades en Centroamérica, Panamá y República Dominicana Cuadro Barahona, et al. Democracia, pobreza y desigualdades en Centroamérica, Panamá y República Dominicana. Guatemala,

34 Fuente: Democracia, pobreza y desigualdades en Centroamérica, Panamá y República Dominicana Cuadro 9. Fuente: Democracia, pobreza y desigualdades en Centroamérica, Panamá y República Dominicana 34

35 El Trabajo infantil como parte de una estrategia familiar de subsistencia 35

36 13 Edmonds, E. Como comprender el trabajo infantil. Tendencias, tipos y causas 14 Idem. 15 T.H. Marshall, Social Policy in the Twentieth Century., Citado por Oscar Fernández en: Lo social y la política social. 36

37 IV. Balance de esfuerzos realizados en la región para erradicar el Trabajo Infantil 16 La presente caracterización formó parte de una evaluación realizada por Defensa de Niñas y Niños Internacional sobre la política social aplicada en el caso costarricense. No obstante, el texto presente ha incorporado ajustes que creemos representan la realidad de la región. 17 Citado por Alarcón, Walter. Reflexiones sobre procesos de erradicación del trabajo infantil en América en Revista El Catoblepas, número 30, 2004, página Citado por Alarcón: Según datos de la OIT para el año 2000 en América Latina habían cerca de 18 millones de niños y niñas trabajadores. Si a estos se añaden los adolescentes trabajadores con edades entre 15 y 17 años, es bastante probable que en nuestra América se alcancen los 30 millones de personas menores de edad trabajadoras. Tan sólo en Centroamérica, el total de personas menores de edad trabajadoras se calcula en una cifra oficial apenas un poco inferior a los 2 millones, aunque se llama la atención en relación a que los sectores invisibilizados no forman parte de este total. 37

38 38

39 39

40 40

41 V. Conclusiones 41

42 42

43 VI. Petitorias o o o 43

44 o o 44

Documentos relacionados

2

2 Presentación 3 Resumen Ejecutivo 4 5 I. Situación del Trabajo Infantil y Adolescente en Centroamérica: Análisis estadístico Fuentes de información Magnitud 6 Cuadro 1. Población infantil y adolescente