Cuadro Sinóptico Lenguaje y Comunicación Segundo año Medio 2018 Primer Semestre

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1 UNIVERSIDAD DE CHILE LICEO EXPERIMENTAL MANUEL DE SALAS UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA Cuadro Sinóptico Lenguaje y Comunicación Segundo año Medio 2018 Primer Semestre Unidad Unidad 1. Historias de lo público y lo privado Unidad 2. La reconstrucción de la memoria Objetivos aprendizaje de Lectura: 1. Leer comprensivamente textos de carácter eminentemente expositivo, con estructuras simples y complejas, con el propósito de informarse, formar opinión y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos como mecanismos de coherencia y cohesión, específicamente conectores y marcadores discursivos, elementos argumentativos básicos, entre otros. 2. Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente, la marginalidad, la urbanización y la relación entre lo público y lo privado, y sobre su relación con los contextos históricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y la de otros. 3. Identificar los elementos del mundo cotidiano que aparecen en la literatura y reflexionar sobre sus significados a la luz de los contextos históricos y sociales a los que alude y en que se producen. Escritura: 1. Producir de manera individual y colectiva, textos no literarios manuscritos y digitales, que narran, describen, definen y explican diversos hechos, personas, procesos y otros objetos propios del discurso expositivo, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias y marcando las conexiones entre ellas mediante conectores y marcadores discursivos; según contenido, propósito y audiencia. 2. Producir textos expositivos escritos ajustados a propósitos y Lectura: 1. Leer comprensivamente textos literarios, con estructuras simples y complejas, con el propósito de entretenerse, desarrollar la apreciación estética y apropiarse de los códigos literarios; integrando la reflexión sobre el género autobiográfico y sus límites entre ficción y realidad. 2. Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente las que hablan de la memoria individual o colectiva y cómo inciden estas en la construcción de identidad. 3. Relacionar esas manifestaciones literarias con los contextos históricos y sociales en que se producen y a los que aluden, y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y la de otros. Escritura 1. Producir individual y colectivamente, de forma manuscrita y digital, textos de intención literaria que crean mundos ficticios, expresan, narran y describen acontecimientos, personajes, espacios y conflictos, desarrollando un tema central y una propuesta estética personal, empleando una variedad de recursos literarios, de acuerdo a los propósitos comunicativos específicos de cada situación. 2. Producir textos escritos ajustados a propósitos y requerimientos de situaciones comunicativas específicas, correspondientes, por ejemplo, a décimas, payas, adivinanzas, canciones, cuentos, mitos y leyendas, entre otros. Comunicación oral 1. Producir textos orales de intención literaria, incorporando recursos

2 requerimientos de situaciones comunicativas específicas, correspondientes, por ejemplo, a crónicas, informes, reseñas, biografías, entre otros. Comunicación oral: 1. Participar activamente en exposiciones orales que abordan temas de interés provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas especializadas y mensajes de los medios de comunicación. 2. Participar en situaciones comunicativas orales, específicamente exposiciones, en las que profundizan ideas, planifican acciones y toman decisiones, utilizando estrategias, recursos y materiales de apoyo que optimizan la intervención ante la audiencia. 3. Participar en situaciones comunicativas orales, en las que adaptan su registro de habla en función del tipo de relación simétrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la eficacia de la comunicación, a través de actos de habla básicos. 4. Producir textos orales no literarios, incorporando recursos de coherencia y un vocabulario variado y pertinente a la situación comunicativa para exponer ideas, enfatizando las más importantes, y dando ejemplos para aclararlas; narrar y describir hechos, procesos y secuencias de acciones. Habilidades Leer fluidamente Comprender el significado literal de relatos míticos, legendarios y líricos. Inferir significados no literales de los textos. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad. Evaluar críticamente los textos narrativos y líricos que leen. Aplicar las convenciones ortográficas. Emplear un vocabulario variado y pertinente en forma oral y escrita. Expresar y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. literarios y un vocabulario variado y pertinente a la situación comunicativa para narrar y describir hechos, procesos, secuencias de acciones, espacios, tiempos y personajes. expresar sentimientos y comunicar visiones de mundo. Investigación Investigar en una variedad de fuentes escritas, orales y audiovisuales-, con el propósito de incrementar su conocimiento sobre distintos temas, formar opiniones fundamentadas y enriquecer sus lecturas. Leer fluidamente Comprender el significado literal de relatos míticos, legendarios y líricos. Inferir significados no literales de los textos. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. Sintetizar información. Analizar e interpretar textos narrativos, dramáticos y expositivos con diversos niveles de complejidad. Evaluar críticamente los textos narrativos, dramáticos y expositivos que leen. Aplicar las convenciones ortográficas. Emplear un vocabulario variado y pertinente en forma oral y

3 Escribir cohesionadamente. Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. Analizar la propia escritura y la de otros. Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. Escuchar respetuosamente y con atención. Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas. Actitudes Reconoce las propias dificultades en la interpretación de los textos y en escritura y pide ayuda. Ofrece ayuda a sus compañeros para desarrollar habilidades que domina mejor. Escribe y corrige repetidas veces y sin desanimarse frente a los primeros resultados. Profundiza sus conocimientos y muestra interés por los temas que se discuten en clases. Comparte sus interpretaciones, posturas y críticas sobre los textos leídos. Muestra interés frente a los comentarios y reflexiones del resto de sus compañeros y del profesor. Se interesa por profundizar en temas relevantes para sí y para la sociedad. Desarrolla sus habilidades creativas y valora sus propias creaciones artísticas. Valora los trabajos de sus compañeros y las habilidades artísticas de cada cual. Organiza la información para comunicarla de manera clara y coherente. escrita. Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. Escribir cohesionadamente. Profundizar en temas de interés. Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. Analizar la propia escritura y la de otros. Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. Escuchar respetuosamente y con atención. Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas. Reconoce las propias dificultades en la interpretación de los textos y en escritura y pide ayuda. Se interesa por las problemáticas y conflictos presentes en los textos leídos y por la forma como los abordan otras personas. Escribe y corrige repetidas veces y sin desanimarse frente a los primeros resultados. Profundiza sus conocimientos y muestra interés por los temas que se discuten en clases. Comparte sus interpretaciones, posturas y críticas sobre los textos leídos. Muestra interés frente a los comentarios y reflexiones del resto de sus compañeros y del profesor. Asume las tareas recibidas y las cumple de manera responsable y a tiempo. Informa sus reparos de manera cortés y llega a acuerdos. Se interesa por profundizar en temas relevantes para sí y para la sociedad. Busca y procesa la información de diversas fuentes sobre un tema de interés. Comparte información y su postura sobre algún tema investigado. Muestra interés frente a las investigaciones de sus compañeros. Da cuenta en sus investigaciones de las posturas contrarias a la suya. Tiempo estimado 9 semanas 9 semanas

4 Segundo Semestre 2018 Unidad Unidad 3. Literatura y mundos posibles Unidad 4. De irrupciones y encantamientos Objetivos aprendizaje de Lectura 1.Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente, la pregunta por el origen de las cosas, el pensamiento mítico y mágico, y las creencias populares, y sobre su relación con los contextos históricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y de otros. 2. Identificar y reflexionar, a partir de las marcas que presentan los textos leídos, vistos y/o escuchados, sobre conceptos y recursos que permiten la comprensión de su sentido global, tales como ficción y realidad; mundo representado; personas, personajes y entidades personalizadas; figuras retóricas; y algunas formas métricas del español, entre otros. 3. Escritura 1. Producir individual y colectivamente, de forma manuscrita y digital, textos de intención literaria que crean mundos ficticios, expresan, narran y describen acontecimientos, personajes, espacios y conflictos, desarrollando un tema central y una propuesta estética personal, empleando una variedad de recursos literarios, de acuerdo a los propósitos comunicativos y los efectos esperados para las creaciones. 2. Producir textos escritos y audiovisuales, ajustados a propósitos y requerimientos de situaciones comunicativas específicas, correspondientes, por ejemplo, a cuentos, microcuentos, guiones literarios y técnicos, entre otros. 3. Aplicar el proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición), integrando recursos de diseño y Lectura 1. Leer comprensivamente textos eminentemente expositivos y argumentativos, con estructuras simples y complejas, que satisfacen los propósitos de informarse, formar opinión y juicios valorativos; integrando variados elementos complejos como conectores, marcadores discursivos, procedimientos léxicos y gramaticales para mantener el referente, elementos argumentativos básicos, recursos de persuasión y significados denotativos y connotativos. Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente, conflictos de la existencia, la exploración del inconsciente como búsqueda del yo, y la mente humana, y sobre su relación con los contextos históricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y de otros. 2. Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente, la relación entre tecnología, ciencia, futuro y ética; la ecología; universos virtuales y reales, y sobre su relación con los contextos históricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y de otros. 3. Reflexionar y comentar sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicación en cuanto instrumento de transmisión y difusión de información, ideas, valores y de presentación de imágenes de mundo, y la forman una opinión personal sobre ello. Escritura: 1. Producir individual y colectivamente, de forma manuscrita y digital,

5 algunas convenciones de edición para lograr calidad y eficacia en la presentación de los temas. 4. Escribir de manera individual y colectiva, con énfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visión personal del mundo. Comunicación oral Los alumnos: 1. Producir textos orales de intención literaria, incorporando recursos literarios y un vocabulario variado y pertinente a la situación comunicativa para narrar y describir hechos, procesos, secuencias de acciones, espacios, tiempos y personajes. expresar sentimientos y comunicar visiones de mundo. indagar en las posibilidades que ofrece la obra literaria para utilizar la lengua de manera creativa y personal con propósitos estéticos. Lectura 1. Identificar y reflexionar, a partir de las marcas que presentan los textos leídos, vistos y/o escuchados, sobre conceptos y recursos que permiten la comprensión de su sentido global, tales como ficción y realidad; mundo representado; voces y perspectivas; intertextualidad; montajes; propiedades del cuento y microcuento, entre otros. 2. Reflexionar sobre la variedad de temas que se plantean en las obras literarias, específicamente, la irrupción de lo extraño, el pensamiento mágico y la aventura, y sobre su relación con los contextos históricos y sociales en que se producen y con diversas manifestaciones artísticas, desde una concepción personal, social y de otros. 3. Reflexionar y comentar sobre la eficacia y el valor de los medios de comunicación en cuanto instrumentos de transmisión y difusión de información, ideas, valores y de presentación y creación de imágenes de mundo, y forman una opinión personal fundamentada. Escritura 1. Producir individual y colectivamente, en forma manuscrita y textos no literarios que argumenten opiniones, juicios o sentimientos, a partir de una documentación e investigación sobre el tema abordado, organizando varias ideas o informaciones sobre el tema central, apoyadas por ideas complementarias y marcando las conexiones entre ellas mediante conectores, marcadores discursivos, procedimientos léxicos y gramaticales de cohesión, modalizadores, pasajes explicativos y ejemplos; según contenido, propósito y audiencia. 2. Producir textos escritos y audiovisuales ajustados a propósitos argumentativos y a requerimientos de situaciones comunicativas específicas, correspondientes, por ejemplo, a artículos de opinión, ejercicios ensayísticos, entre otros. Comunicación Oral: 1. Participar activamente en debates, foros y otras situaciones comunicativas orales de carácter argumentativo, públicas y privadas, sobre temas de interés provenientes de experiencias personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de comunicación. 2. Participar en situaciones comunicativas orales, específicamente foros y debates, en las que profundizan ideas, planifican acciones y toman decisiones, utilizando estrategias, recursos y materiales de apoyo que optimizan la intervención ante la audiencia. 3. Producir textos orales no literarios, incorporando recursos de coherencia y cohesión, modalidades discursivas, actos de habla indirectos y un vocabulario variado y pertinente a la situación comunicativa para plantear su postura frente a un tema, sustentándola con argumentos consistentes; narrar y describir hechos, procesos, secuencias de acciones, entre otros, con finalidad argumentativa.

6 Habilidades digital, textos no literarios y de intención literaria que crean mundos ficticios, expresan, narran y describen acontecimientos, personajes, espacios y conflictos, desarrollando un tema central y una propuesta estética personal, empleando una variedad de recursos literarios, de acuerdo a los propósitos comunicativos y los efectos planificados para las creaciones. 2. Producir textos escritos y audiovisuales ajustados a propósitos y requerimientos de situaciones comunicativas específicas, correspondientes, por ejemplo, a cuentos, microcuentos, nanometrajes, ensayos, testimonios, entre otros. 3. Aplicar el proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición), integrando recursos de diseño y algunas convenciones de edición para lograr calidad y eficacia en la presentación de los temas, incorporando elementos audiovisuales y multimediales. 4. Escribir de manera individual y colectiva, con énfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar, reflexionar, compartir ideas y elaborar una visión personal del mundo. Comunicación oral 1. Participar activamente en relatos orales y producciones audiovisuales, utilizando estrategias y recursos no verbales y paraverbales, con el fin de generar efectos en la audiencia. Leer fluidamente Comprender el significado literal de relatos de diverso nivel de complejidad. Inferir significados no literales de los textos. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. Sintetizar información. Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad. Evaluar críticamente los textos narrativos que leen. Aplicar las convenciones ortográficas. Emplear un vocabulario variado y pertinente en forma oral y escrita. Leer fluidamente Comprender el significado literal de relatos y textos argumentativos de diverso nivel de complejidad. Inferir significados no literales de los textos argumentativos. Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias. Analizar e interpretar textos narrativos y argumentativos con diversos niveles de complejidad. Evaluar críticamente los textos narrativos y argumentativos que leen. Comunicar ideas de diversa complejidad. Aplicar las convenciones ortográficas. Emplear un vocabulario variado y pertinente en forma oral y

7 Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. Escribir cohesionadamente. Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. Analizar la propia escritura y la de otros. Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. Escuchar respetuosamente y con atención. Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas. Actitudes Reconoce las propias dificultades en la interpretación de los textos y en escritura y pide ayuda. Se interesa por las problemáticas y conflictos presentes en los textos leídos y por la forma como los abordan otras personas. Escribe y corrige repetidas veces y sin desanimarse frente a los primeros resultados. Profundiza sus conocimientos y muestra interés por los temas que se discuten en clases. Comparte sus interpretaciones, posturas y críticas sobre los textos leídos. Muestra interés frente a los comentarios y reflexiones del resto de sus compañeros y del profesor. Se interesa por profundizar en temas relevantes para sí y para la sociedad. escrita. Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. Escribir cohesionadamente. Profundizar en temas de interés. Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. Analizar la propia escritura y la de otros. Elaborar y evaluar sus propios argumentos. Compartir experiencias e ideas con otros. Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales. Fundamentar sus opiniones. Escuchar respetuosamente y con atención. Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas. Escuchar selectivamente partes del texto para extraer información específica y organizarla. Inferir significados implícitos en los mensajes escuchados. Evaluar críticamente los argumentos ajenos. Reconoce las propias dificultades en la interpretación de los textos y en escritura y pide ayuda. Ofrece ayuda a sus compañeros para desarrollar habilidades que domina mejor. Se interesa por las problemáticas y conflictos presentes en los textos leídos y por la forma como los abordan otras personas. Se interesa por las problemáticas y conflictos presentes en los textos leídos y por la forma como los abordan otras personas. Escribe y corrige repetidas veces y sin desanimarse frente a los primeros resultados. Profundiza sus conocimientos y muestra interés por los temas que se discuten en clases. Comparte sus interpretaciones, posturas y críticas sobre los textos leídos. Muestra interés frente a los comentarios y reflexiones del resto

8 Tiempo estimado Busca y procesa la información de diversas fuentes sobre un tema de interés. Desarrolla sus habilidades creativas y valora sus propias creaciones artísticas. Valora los trabajos de sus compañeros y las habilidades artísticas de cada cual. Organiza la información para comunicarla de manera clara y coherente. de sus compañeros y del profesor. Se interesa por profundizar en temas relevantes para sí y para la sociedad. Busca y procesa la información de diversas fuentes sobre un tema de interés. 9 semanas 9 semanas