TÍTULO: NUESTRA HISTORIA

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1 TÍTULO: NUESTRA HISTORIA MARÍA FUENTES MARTÍNEZ.CEIP SAN ANTONIO-CAÑADA DE GALLEGO destinada a: 2º Curso de Primer Ciclo. Educación Primaria 1º Producto Final El objetivo de esta tarea es que los alumnos conozcan su propia historia y sus manifestaciones culturales, cada alumno la de su país de referencia y, la compartan con el resto de la clase. 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. Conocimiento del Medio: 5.- Reconocer algunas manifestaciones culturales presentes en el ámbito escolar, local y autonómico, valorando su diversidad y riqueza. 7.- Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Lengua: 2.- Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas. 4.- Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. 6.- Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas y los aspectos formales.

2 7.- Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. Matemáticas: 4.- Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas ) y convencionales (kilogramo; metro, centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuados en cada caso. 6.- Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas. Educación Artística: 5.- Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. 8.- Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. Educación Física: 5.- Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuación, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relación con los compañeros y compañeras. 6.- Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rítmica.

3 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. ÁREAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO LENGUA MATEMÁTICAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA CONTENIDOS IMPLICADOS 1- Conocimiento de algunos monumentos históricos de nuestra Comunidad. (Los alumnos extranjeros también de su país). 2- Conocimiento de fiestas, costumbres y tradiciones locales y de nuestra Autonomía. (Los alumnos extranjeros también de su país). 3- Conocimiento de hechos relevantes de sus antepasados. 1- Lecturas sobre: los pueblos, trajes antiguos, fiestas, los nombres de nuestros países a través del tiempo, viviendas a través del tiempo. 1- Planos, rectas y puntos. 2- Formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas. 1- Canciones populares de nuestro país. 2- Elaboración de dibujos, pinturas, colages, estampaciones, ilustraciones, volúmenes, modelado y plegado de formas. 1- Juegos populares de nuestro país. 2- Canciones populares de nuestro país. OBJETIVOS IMPLICADOS 1- Valorar los monumentos históricos. 2- Valorar las costumbres y tradiciones de todas las personas. 3- Entender que las fiestas sirven para recordar hechos importantes. 4- Identificar la historia de cada persona como el conjunto de hechos acaecidos a lo largo de su vida y la de sus antepasados. 5.-Buscar en Internet información. 1- Leer y comprender diferentes tipos de textos. 2- Reconocer carteles con programas de fiestas. 3- Ampliar el vocabulario sobre fiestas. 1- Diferenciar planos, rectas y puntos. 2- Construir figuras geométricas mediante recorte y dibujo. 1- Explorar y conocer canciones populares de nuestro entorno. 2- Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, danzar. 3- Realizar producciones artísticas de forma cooperativa. 1- Conocer juegos populares de nuestro entorno.

4 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades A continuación, voy a resumir una serie de actividades tipo, para llevar a cabo durante esta tarea. - Fase I: es sobre conocimientos previos: - 1: El alumno buscará información en su familia sobre monumentos históricos de su comunidad y en internet, (Los alumnos extranjeros también de su país). - Conocimiento de fiestas, costumbres y tradiciones locales. y de nuestra Autonomía. (Los alumnos extranjeros también de su país). - Conocimiento de hechos relevantes de sus antepasados. - Fase II. Elaboración de un cartel de las diferentes fiestas de los alumnos. - 2: Una vez recogida la información, en gran grupo se pondrá en común y se comparará la información recogida. - 3: Escribirán argumentando sus días especiales : cumpleaños, fiestas de su localidad, carnaval.. - 4: Asamblea para fijar fecha de fiestas y criterios para confeccionar el cartel. - 5: Elaboración del cartel según decisión de asamblea y criterios. - 6: Búsqueda de información en distintas fuentes incluyendo Internet. - Fase III. Elaboración de un mural sobre monumentos de su localidad, (los alumnos extranjeros de su país). - 7: Cada alumno recoge información sobre monumentos de su localidad(o país), a través de postales, Internet, revistas. - 8: Elaboran en pequeños grupos murales sobre los monumentos de su localidad. - Fase IV. Construir un castillo de papel: - 9: Se proyecta la película El pequeño Cid, los alumnos después de la proyección, comentarán y compararán las diferencias entre la vida de entonces y la de ahora. - 10: Leer los textos sobre monumentos históricos de diferentes países, relacionados con los niños, y realizar actividades de comprensión.

5 - 11: Identificarán polígonos y cuerpos geométricos que aparecen en un castillo. - 12: Recortarán, doblarán y pegarán para formar el castillo. - 13: Escribirán una historia que ocurrió en su castillo y la narrarán a los demás. - Fase V. Elaboración del libro viajero sobre Canciones y juegos populares : - 14: Los alumnos van elaborando el libro viajero, se van llevando este libro a sus casas (con las páginas en blanco), donde cada uno en colaboración con sus familias, van escribiendo e ilustrando canciones y juegos populares que conozcan, hasta pasar por todos los alumnos. - 15: Los niños enseñarán a los demás compañeros sus juegos y canciones y los pondrán en práctica en clase. (En clase de artística y de E. Física). 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Nº de actividad Fase I: 1 Fase II: 2 a 6 Fase III: 7 a 8 Fase IV: 9 a 13 Fase V: 14 a 15 Objetivo del currículum - C. Medio: 1,2,3,4,5 - C. Medio: 1,2,3,4,5,2,3 - E. Artística: 3 - C. Medio: 1,2,3,4,5 - E. Artística: 3 - E. Artística: 3 - Matemáticas:1,2 - E. Artística: 1,2,3 - E. Física:1,2 Contenido del currículum - C. Medio: 1,2,3 - Lengua: 7 - C. Medio: 1,2,3 - E. Artística: 2 - C. Medio: 1,2,3 - E. Artística: 2 - Lengua: 7 - Matemáticas:1,2 - E. Artística: 1,2 - E. Física:1,2 Criterio de evaluación del currículum - C. Medio: 5,7 - Lengua: 4 - C. Medio: 5 - Lengua: 2 - C. Medio: 7 - Lengua: 4 - Lengua: 6,7 - Matemáticas:6 - Lengua: 6 - E. Artística: 5 - E. Física:5,6

6 6º Competencias a desarrollar a) Relacionadas con las actividades y los criterios de evaluación ACTIVIDAD CRITERIOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS EVALUACIÓN Fase I: 1 - C. Medio: 5,7 - Lengua: 4 - Competencia en el conocimiento y - Competencia social y ciudadana. - Competencia para aprender a aprender. - Tratamiento de la información y la interacción con el mundo físico. Fase II: 2 a 6 - C. Medio: 5 - Lengua: 2 - Competencia en el conocimiento y - Competencia social y ciudadana. - Competencia para aprender a aprender. - Competencia cultural y artística. - Tratamiento de la información y la interacción con el mundo físico. Fase III: 7 a 8 - C. Medio: 7 - Lengua: 4 - Competencia en el conocimiento y - Competencia social y ciudadana. - Competencia para aprender a aprender. - Competencia cultural y artística. - Tratamiento de la información y la interacción con el mundo físico. Fase IV: - Lengua: 6,7 - Competencia en el conocimiento y

7 9 a 13 Fase V: 14 a 15 - Matemáticas:6 - Lengua: 6 - E. Artística: 5 - E. Física:5,6 - Competencia cultural y artística. - Tratamiento de la información y la interacción con el mundo físico. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y - Competencia social y ciudadana. - Competencia para aprender a aprender. - Competencia cultural y artística. 7º Estrategias metodológicas Las estrategias metodológicas que utilizaremos serán las de aprendizaje cooperativo, activo, de investigación, productivo y significativo. Que el alumno participe en su propio aprendizaje de una manera activa. 8º Agrupamientos Los agrupamientos serán diferentes según la actividad a realizar: grupo clase, pequeño grupo de 4 ó 5 alumnos, parejas y trabajo individual. 9º Recursos necesarios - Fichas elaboradas por el profesorado. - Material fungible: cartulinas, tijeras, pegamento, revistas, - Película: El pequeño Cid. - Libros de lectura. - Cuerpos geométricos. - Canciones populares. - Instrumentos musicales.

8 - Dependencias del centro: aula, biblioteca, aula plumier, pizarra digital, aula de música, patio del colegio - Familias. - Internet. 10º Planificación de la evaluación a) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación) SI, NO,A VECES. Participa activamente en las actividades realizadas. Muestra interés. Realiza correctamente las actividades. Demuestra su conocimiento sobre los contenidos trabajados. Coopera con los compañeros. Localiza información concreta. Utiliza instrumentos adecuados para medir. Reconoce formas geométricas. Es capaz de reproducir sonidos con su voz, cuerpo y objetos. b) Estrategias de evaluación y recogida de datos. Observación directa y recogida sistemática de información oral y por escrito, sobre los trabajos realizados, elaboración del libro viajero, el castillo, murales, exposiciones. La recogida de datos será a través de hoja de seguimiento y registro del profesorado.