Las orientaciones correspondientes a la superación de la prueba extraordinaria de septiembre de cada materia se encuentran en las siguientes páginas:

Transcripción

1 Las orientaciones correspondientes a la superación de la prueba extraordinaria de septiembre de cada materia se encuentran en las siguientes páginas: MATEMÁTICAS 3º Pág. 1, 2, 3 MÚSICA 3º Pág. 4, 5 0

2 MATERIA: Matemáticas CURSO: 3º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS: - Planificación del proceso de resolución de - Desarrollo de estrategias y procedimientos. - Reflexión sobre los resultados. - Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos. - Comunicación del proceso realizado, de los resultados y las conclusiones con un lenguaje preciso y apropiado (gráfico, numérico, algebraico, etc.), mediante informes orales. - Significado y uso de las potencias de números racionales con exponente entero. - Aplicación de las potencias de base 10 para la expresión de números muy pequeños. Operaciones con números expresados en notación científica. - Transformación de fracciones en decimales y viceversa. - Cálculo de la fracción generatriz de números decimales exactos y periódicos. - Operaciones con fracciones y decimales aplicando la jerarquía de operaciones. - Cálculo aproximado y redondeo. Cálculo del número de cifras significativas y del error absoluto y relativo. - Analiza y comprende el enunciado de los - Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de - Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos numéricos, estadísticos y probabilísticos. - Usa, elabora o construye modelos matemáticos sencillos que permitan la resolución de problemas dentro del campo de las matemáticas. - Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad. - Reconoce los distintos tipos de números (naturales, enteros, racionales). - Distingue, al hallar el decimal equivalente a una fracción, entre decimales finitos y decimales infinitos periódicos, indicando en este caso, el grupo de decimales que se repiten o forman período. - Halla la fracción generatriz correspondiente a un decimal exacto o periódico. - Expresa números muy grandes y muy pequeños en notación científica. - Distingue y emplea técnicas adecuadas para realizar aproximaciones por defecto y por exceso de un número en problemas contextualizados, justificando sus procedimientos. - Aplica adecuadamente técnicas de truncamiento y redondeo en problemas contextualizados, reconociendo los errores de aproximación en cada caso para determinar el procedimiento más adecuado. - Expresa el resultado de un problema, utilizando la unidad de medida adecuada, en forma de número decimal, en notación científica, redondeándolo si es necesario con el margen de error o precisión requeridos, de acuerdo con la naturaleza de los datos. - Calcula el valor de expresiones numéricas de números enteros, decimales Criterios de evaluación Resolver problemas numéricos y estadístico-probabilísticos de la realidad cotidiana, desarrollando procesos y utilizando leyes de razonamiento matemático; asimismo, analizar y describir mediante informes, el proceso seguido, los resultados, las conclusiones, etc., a través del lenguaje matemático. Además, comprobar, analizar e interpretar las soluciones obtenidas, reflexionando sobre la validez de las mismas y su aplicación en diferentes contextos. Utilizar los números (enteros, decimales y fracciones), sus operaciones y propiedades para recoger, interpretar, transformar e intercambiar información cuantitativa y resolver problemas de la vida cotidiana. Aplicar la jerarquía de las operaciones, valorar críticamente las soluciones obtenidas, analizar su adecuación al contexto y expresarlas con la notación y la unidad de medida adecuada y según la precisión exigida (aproximaciones por exceso o defecto, redondeo, truncamiento, notación científica ) calculando el error cometido cuando sea necesario. 1

3 - Expresión algebraica. - Resolución algebraica de ecuaciones de segundo grado con una incógnita. - Transformación de expresiones algebraicas. Uso de la igualdades notables. Operaciones elementales con polinomios. - Planteamiento y resolución de problemas reales mediante la utilización de ecuaciones y sistemas de ecuaciones. - Análisis y descripción cualitativa de gráficas que representan fenómenos del entorno cotidiano y de otras materias. - Análisis de una situación a partir del estudio de las características locales y globales de la gráfica correspondiente. - Análisis y comparación de situaciones de dependencia funcional dadas mediante tablas y enunciados. - Utilización de modelos lineales para el estudio de situaciones provenientes de los diferentes ámbitos de conocimiento y de la vida cotidiana, mediante la confección de la tabla, la representación gráfica y la obtención de la expresión algebraica. - Identificación y cálculo de las diferentes expresiones de la ecuación de la recta. - Utilización de las funciones cuadráticas y su representación gráfica para la representación de situaciones de la vida cotidiana. y fraccionarios mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente entero aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones. - Emplea números racionales para resolver problemas de la vida cotidiana y analiza la coherencia de la solución. - Realiza operaciones con polinomios y los utiliza en ejemplos de la vida cotidiana. - Conoce y utiliza las identidades notables correspondientes al cuadrado de un binomio y una suma por diferencia, y las aplica en un contexto adecuado. - Factoriza polinomios de grado 4 con raíces enteras mediante el uso combinado de la regla de Ruffini, identidades notables y extracción del factor común. - Formula algebraicamente una situación de la vida cotidiana mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones, las resuelve e interpreta críticamente el resultado obtenido. - Interpreta el comportamiento de una función dada gráficamente y asocia enunciados de problemas contextualizados a gráficas. - Identifica las características más relevantes de una gráfica interpretándolas dentro de su contexto. - Construye una gráfica a partir de un enunciado contextualizado describiendo el fenómeno expuesto. - Asocia razonadamente expresiones analíticas a funciones dadas gráficamente. - Determina las diferentes formas de expresión de la ecuación de la recta a partir de una dada (Ecuación punto pendiente, general, explícita y por dos puntos), identifica puntos de corte y pendiente, y la representa gráficamente. - Obtiene la expresión analítica de la función lineal asociada a un enunciado y la representa. - Formula conjeturas sobre el comportamiento del fenómeno que representa una gráfica y su expresión algebraica. - Calcula los elementos característicos de una función polinómica de grado dos y la representa gráficamente. Criterios de evaluación Utilizar el lenguaje algebraico para operar con expresiones algebraicas con la finalidad de resolver problemas contextualizados mediante el planteamiento y resolución de ecuaciones y sistemas. Interpretar y analizar los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y gráficas. Reconocer, identificar y describir relaciones que puedan modelizarse mediante funciones lineales o cuadráticas y calcular sus parámetros y características. 2

4 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN: Para superar la prueba será necesario superar al menos el 80% de los estándares pedidos para la prueba. ORIENTACIONES GENERALES: Los alumnos realizarán una prueba competencial* que tendrá una hora de duración. Podrán usar la calculadora para hacer la prueba. Cada alumno deberá llevar su calculadora no se permitirá el intercambio de material durante la realización de la prueba. Para la preparación de la prueba los alumnos podrán usar el blog de la materia y los vídeos y ejercicios que hay colgados en la plataforma Edmodo. Todo ello estará abierto durante el verano. Las direcciones son: Blog de matemáticas de 3ºESO: (También se puede acceder desde la página web del colegio) Plataforma Edmodo: Para acceder a más vídeos explicativos se recomienda usar los vídeos colgados en Se trata de la dirección de una academia on-line que puede ayudar para la preparación de la materia durante el verano. Para poder acceder tendrán que registrarse en el enlace dado anteriormente. Se debe usar el cuaderno de clase, el libro y las actividades y problemas realizados a modo de orientación y repaso. *Al tratarse de una prueba competencial de mínimos y de una hora de duración, estará basada en la resolución de problemas, por lo tanto, habrá que tener en cuenta para la preparación que: -La parte analítica: cálculo y algoritmos, se evaluará desde la resolución de -Es importante no solo trabajar con los problemas por separado, sino trabajar y variar el tipo de estos. Es importante que el alumno sepa distinguir y aplicar las herramientas matemáticas correspondientes para la resolución de los distintos tipos de 3

5 MATERIA: Música CURSO: 3º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS: 1. Analizar los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, emplear su representación gráfica, y aplicarlos a la lectura, escritura, interpretación o audición de pequeñas obras o fragmentos musicales en diferentes contextos, utilizando partituras de distinto tipo como apoyo a las tareas de interpretación y audición para identificar y describir su finalidad expresiva. - Pentagrama, notas musicales y líneas adicionales. - Claves de sol y fa en cuarta. - Figuras musicales y su duración. - Distinción de compases. 1. Representación gráfica de la música: notas, figuras, clave de sol y fa en cuarta línea, matices, tempos Uso del vocabulario técnico apropiado en la descripción de los elementos musicales de una obra. 2. Interpretar e improvisar, de forma individual o en grupo, estructuras musicales, empleando la voz, los instrumentos musicales o el cuerpo, con la finalidad de llegar a crear sus propias composiciones, mostrando una actitud de respeto hacia las creaciones de las demás personas. - Creación y grabación de un rap. 1. Interpretación e improvisación de estructuras musicales construidas sobre los modos, ritmos y escalas más comunes, empleando la voz, los instrumentos y el movimiento o danza (individual y en grupo). 2. Creación de arreglos de canciones, piezas instrumentales o coreográficas como recurso para la creación musical. 3. Selección de distintos tipos de organización musical (introducción, desarrollo, coda, etc.) y de procedimientos compositivos (repetición, imitación y variación) para la composición de canciones y piezas instrumentales. 4. Conservación de las creaciones propias utilizando la escritura musical o diferentes medios de grabación. 4. Investigar las posibilidades de distintas fuentes y objetos sonoros, identificando situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido en el entorno cercano con el fin de proponer soluciones creativas para la transformación y creación de ambientes sonoros saludables y agradables. - La contaminación acústica: causas, consecuencias y propuestas de solución. - Análisis del sonido y sus cualidades: intensidad, duración, altura y timbre. 1. Indagación creativa de las posibilidades sonoras y musicales de los objetos. 3. Interés por desarrollar hábitos saludables de escucha y sensibilidad ante el exceso de producción de ruido y el consumo indiscriminado de música, aceptando las normas establecidas y contribuyendo a crear entorno sonoro saludable. 4

6 8. Indagar sobre la música actual, los musicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas y tendencias musicales, así como las características y representantes más significativos del patrimonio canario (tradicional, popular y actual), utilizando los recursos informáticos disponibles para analizar los elementos creativos e innovadores de los mismos con el fin de adquirir criterio musical propio. - Música popular canaria. 3. Investigación sobre las nuevas tendencias, representantes, grupos de música popular del panorama internacional, nacional y canario..., y revisión crítica de dichas producciones. 7. Analizar los acontecimientos históricos, el desarrollo tecnológico y de otras disciplinas artísticas, así como la función que cumple la música en algunos de los grandes periodos de la historia musical y expresar creativamente las relaciones encontradas, vinculándolas con las tendencias musicales actuales, con el fin de adoptar una actitud abierta y respetuosa por diversificar y ampliar las preferencias propias. - Grandes periodos de la historia musical: Edad Media, Clasicismo y Romanticismo. 1. Análisis de los acontecimientos históricos, sociales, tecnológicos y artísticos (danza, teatro, pintura, arquitectura ) que rodean a un periodo de la historia de la música. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA: Superación de la prueba escrita en un 50% de los estándares evaluables de los criterios 1, 4 y 7, el día 5 de septiembre, a las 13,00 horas en el aula de 2ºA. Entrega de un trabajo sobre la música popular canaria. Entrega de una grabación de un rap compuesto e interpretado por el alumno. ORIENTACIONES GENERALES: Para prepararse la prueba, los alumnos pueden utilizar los apuntes tomados en clase sobre la notación musical, la contaminación acústica y los grandes períodos de la historia de la música. También pueden consultar los siguientes enlaces: 5