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1 La industria requiere técnicos: Cómo revalorizamos las carreras técnicas? Experiencias prácticas locales Miércoles 26/11/14 Vicepresidencia de Ingeniería y Mantenimiento Grupo LATAM

2 EL GRUPO LATAM EN NÚMEROS empleados, con presencia en 9 países 320 aviones, incluyendo 10 B787 aviones de máxima tecnología personas vinculados directamente a la operación, de los cuales son técnicos aeronáuticos Dos principales centros de mantenimiento en Chile y Brasil, con capacidad total de 12 aviones simultáneos y reparación de componentes Operación 7x24, con casi 1 despegue por minuto en 160 destinos

3 HOY SÓLO 4 DE CADA 10 JÓVENES OPTAN POR CARRERAS TÉCNICAS EN EDUCACIÓN MEDIA Terciaria Ed. Superior Universidades Instituto Profesional Centro de Formación técnica Secundaria Ed. Media Científico - Humanista Técnico Profesional estudiantes CH TP 57% 43% De los Colegios técnicos profesionales: El Mineduc aprobó «( ) un total de 34 especialidades y 17 menciones que comenzarán a implementarse gradualmente estos colegios.» «Experiencias de otros países demuestran que la formación técnica profesional debe estar orientada al desarrollo de las habilidades y especialidades que demanda la industria.» Fuente: LyD (2013)

4 CIFRA QUE SE MANTIENE CUANDO LLEGAN A NIVEL SUPERIOR, LO QUE IMPLICA UN AUMENTO CONSIDERABLE EN LOS ÚLTIMOS 10 AÑOS Terciaria Ed. Superior Universidades Instituto Profesional Centro de Formación técnica Secundaria Ed. Media Científico - Humanista Técnico Profesional Distribución de la matrícula según tipo de Institución de Educación Superior CFT IP Ues % 19% 70% % 31% 57% «La demanda por carreras técnicas ha crecido en los últimos año pero todavía tiene mucho potencial de crecimiento.» Fuente: CNED

5 SIN EMBARGO, LAS CARRERAS TÉCNICAS MUESTRAN UN ALTO NIVEL DE EMPLEABILIDAD, POR SOBRE ALGUNAS CARRERAS TRADICIONALES Carreras con mayor nivel de empleabilidad por tipo de institución Carrreas CFT Técnico en instrumentación, automatización y control industrial 89,80% Técnico en administración financiera y finanzas 87,40% Carrreas IP Pedagogía en educación diferencial 95,00% Ingeniería en conectividad y redes 94,90% Carrreas Ues Ingeniería civil en minas 99,60% Enfermería 99,20% Sociología 77,04% Periodismo 72,50% Veterinaria 65,80% Las carreras técnicas tienen un buen nivel de empleabilidad en los primeros años. Al ser carreras más cortas tiene un retorno más rápido en su inversión inicial. Su nivel de renta inicial es alto comparado con algunas carreras profesionales que están saturadas. Fuente: Mi Futuro

6 FUENTES DE LA INDUSTRIA ESTIMAN UN ALTO CRECIMIENTO EN LA DEMANDA DE ESPECIALISTAS AERONÁUTICOS EN LA REGIÓN COPYRIGHT 2011 THE BOEING COMPANY

7 LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Y TERCIARIA ES RESPONSABLE POR GENERAR LA OFERTA DE TÉCNICOS EN LA REGIÓN Colombia: 1. Academia Antioqueña de Aviación AAA- CTP y CFT de la industria aeronáutica Brasil: 1. SENAI Ecuador: 1. Instituto Tecnológico Superior Aeronáutico ITSA Chile: 1. Alberto Wirdmer, CELR, CPPH. 2. ACA 3. LICHAN (DUAL) Argentina: 1. Colegio Jorge Newbery, 2. Base área de Palomar, 3. INAC

8 EN CHILE, LOS 3 COLEGIOS AERONÁUTICOS JUNTOS GENERAN UNA OFERTA APENAS SUFICIENTE PARA LA DEMANDA DE LATAM

9 LO CUAL EXIGE RECLUTAR DE COLEGIOS TÉCNICOS NO AERONÁUTICOS, DE INSTITUTOS SUPERIORES O COLEGIOS FUERA DE CHILE El 35% de los ingresos en Chile no provienen de institutos aeronáuticos ( ) LIAW 39 ACA 12 LICHAN 9 LPH 7 No aeronáuticos CELR 7 Otros 26

10 PESE A ESTOS ESFUERZOS, AÚN SE OBSERVAN BRECHAS EN CAPACIDADES DE LOS GRADUADOS AL INGRESO EN HABILIDADES FUNDAMENTALES

11 E IDIOMAS

12 LO CUAL IMPLICA UN COSTO PARA EL SECTOR, QUE DEBE TRABAJAR ESTAS BRECHAS ANTES DE IMPARTIR NUEVOS CONOCIMIENTOS 10,000 USD POR TÉCNICO HABILITADO

13 DADO ESTO, CREEMOS QUE ES NECESARIO POTENCIAR EL CRECIMIENTO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA 1 Mejorar el nivel de la formación base en fundamentos 2 Potenciar los programas de formación en idiomas 3 Mejorar la infraestructura para el entrenamiento práctico 4 Promover la colaboración entre privados y centros de formación. 5 Que el rol de la industria sea capacitar en nuevos conocimientos y no cerrar brechas.

14 LOS PROGRAMA DUAL PERMITEN TRABAJAR EN HABILIDADES DESDE MÁS TEMPRANO EN LA FORMACIÓN DE TÉCNICOS Ejemplo Liceo Chileno Aleman LATAM Formación de alumnos de 4 medio del Liceo Chileno Alemán, el cual consta de clases teóricas y formación en inglés desde Febrero a Diciembre. Los alumnos están 3 días en LAN y 2 en su colegio. 7 Generaciones desde el 2006 Más de 100 alumnos han pasado por el programa. Actualmente hay cerca de 50 de sus egresados trabajando con nosotros 14

15 EL APOYO DIRECTO A COLEGIOS TAMBIÉN AYUDAN A MEJORAR LA CALIDAD DE LOS GRADUADOS LEAN TRAINING Vinculo con escuelas técnicas nos permite atraer los mejores talentos Iniciativas estratégicas 1 2 Asesoría en la construcción de nuevas mallas curriculares Actualización de profesores 3 Fidelización alumnos

16 POR EJEMPLO, ASESORANDO AL COLEGIO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUS MALLAS DE FORMACIÓN Revisión de nuevas mallas propuestas por colegios técnicos Incorporación de competencias requeridas por la Industria en programas de estudio por expertos LAN

17 OTRA FORMA ES APOYAR LA ACTUALIZACIÓN DE PROFESORES Y MATERIAL DE INSTRUCCIÓN PARA HACER MÁS PRÁCTICA LA FORMACIÓN Actualización de profesores Actualización de conocimientos técnicos de profesores de la Especialidad en cursos generales de avión e inglés técnico 7 profesores han recibido cursos de avión y 3 de inglés Material de instrucción Habilitación de salas de computación LAN en los tres colegios que dictan la Especialidad. Será un total de 60 computadores a instalar. Entrega de FAA H-8083 A&P Textbooks a profesores que dictan la especialidad como material de apoyo Entrega de material de en desuso para talleres de entrenamiento práctico

18 FINALMENTE, ES NECESARIO TRABAJAR PARA LA ATRACCIÓN DE LOS MEJORES TALENTOS, JUNTO A LOS COLEGIOS Ciclo de charlas en Colegios Técnicos por parte de Técnicos expertos en Mantenimiento LAN 7 charlas en 3 colegios técnicos con 380 alumnos

19 CONCLUSIONES Necesitamos más técnicos profesionales y mejorar su nivel Hoy el Estado y privados deben invertir en mejorar el nivel de la educación técnica. Para esto los actores productivos deben definir los lineamientos para dar forma a las nuevas mallas curriculares en programas de educación basados en competencias laborales. Esta colaboración entre privados y organismos de formación público/privados debe ser permanente en el tiempo ya que los cambios de la industria se suscitan a gran velocidad. «La invitación es a que seamos todos protagonistas de este proceso de cambios para llevar a Chile al siguiente nivel».

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