I. TÍTULO PROYECTO: Fortalecimiento de la Carrera de Educación de Párvulos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

Transcripción

1 PROYECTO USC 0705 I. TÍTULO PROYECTO: Fortalecimiento de la Carrera de Educación de Párvulos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. II. INSTITUCIÓN COORDINADORA: UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN. UCSC. III.- DATOS DEL PROYECTO Individual / Asociado / Red Grados(s), Títulos(s), Mención Duración (meses) PROYECTO INDIVIDUAL GRADO LICENCIADO EN EDUCACIÓN TITULO PROFESIONAL EDUCADORA DE PÁRVULOS 24 Meses Nombre Director (a) Institución Cargo en la Institución CLEMENCIA CARRERA ARAYA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN. Docente Carrera Educación de Párvulos. ccarrera@ucsc.cl Teléfono Nombre Director(a) Alterno(a) Institución Cargo en la Institución LORETO MUÑOZ ABRINES UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN Docente Carrera Educación de Párvulos. loretomunoz@ucsc.cl Teléfono Unidad(es) Responsable(s) de la gestión del Proyecto (URP) Coordinador Institucional Facultad de Educación Universidad Católica de la Santísima Concepción Zoila Farfán Villegas. Universidad Católica de la Santísima Concepción

2 IV. RESUMEN DEL PROYECTO. El proyecto Fortalecimiento de la Carrera de Educación de Párvulos de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, tiene como objetivo gestionar e implementar un plan de ajuste de la calidad académica para el programa de Educación de Párvulos, que intervenga y resuelva las principales debilidades estructurales que surgen de los resultados de la acreditación CNAP y que consideren los objetivos, lineamientos estratégicos y el Marco Curricular de la Universidad. Este plan de ajuste se caracterizará por la implementación de acciones que permitan superar las debilidades señaladas por la CNAP, en el marco del proceso de acreditación, el año Para su desarrollo se considera necesario revisar y actualizar el perfil de egreso a la luz de las orientaciones del nuevo Marco Curricular de la UCSC., los programas de las asignaturas a través del diseño de instrumentos para diagnosticar los requerimientos del medio externo con respecto a las áreas de la especialidad, investigación y extensión; innovar los procesos formativos en el área de la especialidad del plan de estudio, conforme a los desafíos del siglo XXI y las genéricas y específicas; determinar y satisfacer las necesidades de recursos humanos y materiales para la implementación de dichos procesos innovadores; establecer ciertos lineamientos de perfeccionamiento e investigación y transparentar los procesos educativos actuales, incorporando la opinión de los usuarios directos como alumnas, empleadores y egresadas. Se espera que este plan de ajuste de calidad dé cuenta de un perfil de egreso actualizado y un diseño curricular flexible, pertinente y contextualizado que responda a nuestra realidad institucional (Marco Curricular y Planificación Estratégica, ) y regional y, disponer de mecanismos para realizar el seguimiento de las innovaciones realizadas en la formación del área de la especialidad. Se contará con un perfil de egreso basado en genéricas y específicas, con sus respectivos indicadores para su evaluación desde cada una de las asignaturas, incluyendo el área de las prácticas progresivas, las cuales también serán optimizadas a la luz de la progresión de las. Con el propósito de asegurar la calidad del programa, se pretende implementar un sistema efectivo de monitoreo del proceso formativo de las estudiantes, seguimiento de las egresadas e implementación de un comité externo integrado por egresadas y empleadores a modo de autorregulación. V. RESUMEN DE LOS RECURSOS. (SEGÚN FUENTES, USOS Y AÑOS, EN MM$) RESUMEN DE INVERSIONES MeceSup Institución Total % (Por Gasto) TOTAL PERFECCIONAMIENTO % TOTAL ASISTENCIA TÉCNICA % TOTAL BIENES % TOTAL OBRAS % TOTAL GASTOS DE OPERACIÓN EN EFECTIVO % TOTAL PROYECTO % % (Por Fuente de Financiamiento) 72% 28% 100%

3 VI. VI.1. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES 1 Implementar un plan de ajuste de la calidad en la carrera de Educación de Párvulos, que permita optimizar el recurso humano, fortalecer los procesos formativos e incrementar las áreas de investigación, vinculación con el medio y los mecanismos de seguimiento y monitoreo de egresados. VI.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Optimizar el recurso humano en calidad y cantidad acorde a los requerimientos de la carrera en función del contexto nacional e internacional. 2. Ajustar los procesos formativos en el área de la especialidad del plan de estudio y el perfil de egreso acorde al Marco Curricular institucional, que permitan a las estudiantes una inserción laboral exitosa conforme a los desafíos del siglo XXI. 3. Establecer la progresión de las genéricas y específicas del área de formación práctica que pretende desarrollar y potenciar en las futuras Educadoras de Párvulos. 4. Fortalecer el seguimiento de los procesos formativos a través de mecanismos de monitoreo permanente a las alumnas de la carrera y egresados. 5. Fortalecer la vinculación con el medio en áreas de investigación y extensión con el fin de posesionar la carrera en el medio y potenciar la formación de las alumnas. VII. PLAN DE TRABAJO: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PRINCIPALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES PRINCIPALES 1. Optimizar el recurso -Determinación de 1.1 Definición de un Humano en calidad y las necesidades de Plan de cantidad acorde a los perfeccionamiento Perfeccionamiento. requerimientos de la del recurso humano carrera en función del existente en relación 1.2 Especialización del contexto nacional e con el área de la recurso humano internacional especialidad del existente acorde al plan plan de estudios. de estudio. INDICADORES DE RESULTADOS Propuesta de Plan de perfeccionamiento. Incremento de docentes con perfeccionamiento FECHA Años Ajustar los procesos formativos en el área de la especialidad del plan de estudio y el perfil de egreso acorde al Marco -Definición del perfil de las nuevas contrataciones Revisión de perfil de egreso y ajuste en genéricas y específicas. 1.3 Elaboración del perfil académico para la contratación. 1.4 Contratación de dos académicos 2.1 Determinación de genéricas y específicas para el perfil de egreso. Llamado a concurso para contratación de dos académicos. Aumento del recurso humano, de acuerdo al perfil definido. Perfil de egreso expresado en genéricas y específicas

4 Curricular institucional, que permitan a los estudiantes una inserción laboral exitosa conforme a los desafíos del siglo XXI. Actualización de los programas de las asignaturas del área de la especialidad del plan de estudio acorde al perfil de egreso. 2.2 Elaboración de una matriz para establecer coherencia entre el perfil de egreso y programas de las asignaturas del plan de estudios vinculadas al área pedagógica y de la especialidad. Programas de las asignaturas del área de pedagógica y de la especialidad ajustada a las genéricas y especificas del perfil de egreso. Determinación de mecanismos de evaluación del perfil de egreso 2.3 Determinación de indicadores para la evaluación del perfil de egreso actualizado para la carrera de Educación de Párvulos de la UCSC. Listado de indicadores para la evaluación del perfil de egreso actualizado para la carrera de Educación de Párvulos de la UCSC. 2.4 Definir elementos didácticos y metodológicos que el ajuste curricular requiere (especialidad) 3. Establecer la progresión de las genéricas y específicas de el área de formación práctica que pretende desarrollar y potenciar en las futuras Educadoras de Párvulos. Analizar los programas de las asignaturas que conforman el área de prácticas pedagógicas. 2.5 Diseño y aplicación de instrumentos para evaluar y validar las intermedias y finales en el medio externo. 3.1 Establecer la progresión de las genéricas y específicas del área de prácticas pedagógicas. 3.2 Reformular la línea de prácticas pedagógicas en función de la progresión de las. Programas de las asignaturas del área de prácticas pedagógicas ajustada a las genéricas y especificas. Listado de progresión de genéricas y específicas del área de prácticas pedagógicas. Año 2008 Plan de del área de prácticas pedagógicas. 4 Fortalecer el seguimiento de los procesos formativos a través de mecanismos de monitoreo permanente a las alumnas de la carrera y a las egresadas. Desarrollar e Implementar un programa que permita el monitoreo permanente del plan de estudio y del avance curricular de las alumnas. 4.1 Sistematizar los resultados académicos por semestre: aprobación, reprobación y promedios. 4.2 Elaborar un programa que permita Base de datos Programa de Monitoreo Años

5 Implementar un mecanismo que permita el seguimiento de las alumnas tituladas de la carrera. el monitoreo de las alumnas. 4.3 Implementar el programa de monitoreo. 4.4 Solicitar a las unidades correspondientes acceso a la base de datos de las egresadas. Sistema de monitoreo implementado Base de datos 5. Fortalecer la vinculación con el medio en áreas de investigación y extensión con el fin de posesionar la carrera y potenciar la formación de las alumnas. Implementar espacios de reflexión y actualización de conocimientos para Educadoras de Párvulos en servicio. 4.5 Conformar un comité externo integrado por empleadores y exalumnas. 5.1 Revisión del estado del arte de la Educación Parvularia en líneas de investigación. 5.2 Consulta en el medio regional (egresadas, empleadores, estudiantes y Comité asesor externo Informe sobre estado del arte de la Educación Parvularia en investigación. Encuesta de opinión y satisfacción Establecer acciones Listado de temas para que permitan académicos) para seminarios recoger información proponer temas de con respectos a interés en el área de la líneas de investigación. investigación actualizadas en el 5.3. Diseñar un plan de Publicaciones en revistas área de la fortalecimiento en las nacionales e Educación Parvularia áreas de investigación y internacionales. extensión. Años

6 PROYECTO USC 0707 I. TÍTULO PROYECTO DISEÑO DE UN NUEVO CURRICULO BASADO EN RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS, PARA LAS CARERAS DE INGENIERÍA COMERCIAL Y CONTADOR AUDITOR DE LA UCSC. II. INSTITUCIÓN COORDINADORA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN III. DATOS DEL PROYECTO Individual / Asociado / Red Grados(s), Títulos(s), Mención Duración (meses) Proyecto individual Contador auditor Licenciado en contabilidad y auditoría Ingeniero comercial Licenciado en ciencias de la administración de empresas 12 meses Nombre Directora Institución Cargo en la Institución Verónica Silva Madariaga Universidad Católica de la Santísima Concepción Académico Jornada Completa, adscrito al Departamento De Administración vsilva@ucsc.cl Teléfono Nombre Director Alterno. Institución Cargo en la Institución Claudio Inostroza González Universidad Católica de la Santísima Concepción Académico Jornada Completa, adscrito al Departamento de Auditoría y Sistemas de Información cinostroza@ucsc.cl Teléfono

7 Unidad(es) Responsable(s) de la gestión del Proyecto (URP) Coordinador Institucional Facultad de Económicas y Administrativas Zoila Farfán Villegas IV.- RESUMEN DEL PROYECTO La Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FACEA), a través de sus dos carreras recibe estudiantes que en las pruebas de ingreso, tienen en promedio, 50 puntos menos respecto de los alumnos que recibió el año De ellos el 96% proviene de educación municipal o subvencionada y un grupo considerable; posee beca o financiamiento completo del Estado para continuar sus estudios. Lo anterior muestra una distribución de nivel socioeconómico cultural de la proveniencia de dichos alumnos, que podría explicar las debilidades observadas en los ámbitos verbal y numérico, por lo que introducir, en la educación de los estudiantes del área de negocios, una formación destinada a fortalecer habilidades personales y sociales en disciplinas de fuerte formación científica y con diseños curriculares rígidos, rompe con un estilo de enseñanza tradicional y plantea un desafío a los docentes, al mismo tiempo que una oportunidad para mejorar los resultados de aprendizajes. El presente proyecto, en el marco de la renovación curricular basado en resultados de aprendizajes y, tiene como objetivo: una propuesta de diseño de formación profesional innovador, que busca convertirse en un modelo replicable, coherente y pertinente, capaz de formar profesionales sólidos en su formación valórica y competentes en su actuar profesional, entregándoles un sello distintivo de la UCSC, en el área de los negocios, respecto de los restantes egresados del sistema universitario. La renovación curricular en la Facultad requiere de la revisión y reformulación del diseño curricular actual (perfil de egreso, proceso de enseñanza-aprendizaje, arquitectura del diseño curricular) y evaluación de su coherencia y pertinencia con los lineamientos del proyecto educativo y el marco curricular que declara la Institución en el plan estratégico, así como con los lineamientos estratégicos de la FACEA; dentro de un contexto regional y nacional específicamente relacionado con el sistema educacional y el mercado laboral. El curso de acción propuesto consiste en diagnosticar las de ingreso, revisar y reformular el actual perfil de egreso, mediante el levantamiento de información desde los distintos actores involucrados; determinar la arquitectura del nuevo diseño considerando los resultados de aprendizaje y (básicas, generales y específicas); definir la planificación curricular pertinente, incorporando el sistema de crédito transferible y finalmente elaborar un plan de implementación y seguimiento. Si se considera que las características del perfil socioeconómico y académico de los estudiantes, pueden ser una de las causas relevantes de la marginación que ellos sufren en el mercado regional y nacional, al egresar se debe emprender, en el corto plazo, acciones destinadas a lograr su mejora y fortalecimiento, junto con velar por la ejecución de los planes de estudios acordes con las exigencias actuales. Asimismo, establecer las estrategias para propiciar, en el largo plazo, la movilidad estudiantil y la de los académicos junto con la optimización de los recursos humanos y materiales

8 V.- RESUMEN DE LOS RECURSOS (SEGÚN FUENTES, USOS Y AÑOS, EN MM$) MeceSup Institución Total % (Por Gasto) TOTAL PERFECCIONAMIENTO % TOTAL ASISTENCIA TÉCNICA % TOTAL BIENES % TOTAL GASTOS DE OPERACIÓN EN EFECTIVO % TOTAL PROYECTO % % (Por Fuente de Financiamiento) 61% 39% 100% VI. OBJETIVOS DEL PROYECTO VI. A. OBJETIVO GENERAL Diseñar una propuesta de formación innovadora para las carreras de Ingeniería Comercial y Contador Auditor de la UCSC, constituyéndose en un modelo de renovación curricular replicable, coherente, flexible y pertinente, basado en resultados de aprendizaje y con una sólida formación valórica, que permita a los egresados obtener resultados acreditables y efectivos. VI.B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Evaluar los actuales diseños curriculares de las carreras Contador Auditor e Ingeniería Comercial 2. Reformular el perfil de egreso de los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Auditor a la luz de los resultados de aprendizaje esperados y, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional. 3. Determinar la arquitectura curricular por medio de la definición de las básicas, generales y específicas que requiere adquirir un Ingeniero Comercial y un Contador Auditor, teniendo como eje articulador, las capacidades individuales de aprendizaje, la orientación al mundo del trabajo, la empleabilidad y los valores personales. 4. Definir la planificación curricular y didáctica, considerando el proyecto educativo institucional y las requeridas en los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Auditor, en distintos momentos de su trayectoria educativa. 5. Elaborar un plan de implementación y seguimiento de los planes de estudio según el nuevo diseño curricular.

9 VII.- PLAN DE TRABAJO: ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PRINCIPALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES PRINCIPALES SEMANA Socialización a los académicos de la Facultad acerca del proyecto usc , 9-10, 17-18, 25-26, 33-34, Evaluar los actuales diseños curriculares de las carreras Contador Auditor e Ingeniería Comercial 1.1 Capacitación en diseño curricular 1.2 Revisión y análisis del diseño curricular vigente 1.3 Construcción de un instrumento que permita determinar las funciones y tareas que ejecutan los profesionales de Contador Auditor e Visita de especialista en diseño curricular basado en resultados de aprendizaje y Análisis de la currícula vigente Evaluación del contexto de la propuesta de currículo Justificación de los propósitos de la nueva propuesta Diagnóstico de la situación actual del perfil de egreso y los planes de estudios Determinación de fortalezas y debilidades y grados de satisfacción de alumnos y profesores respecto del plan de estudio vigente Análisis de fortalezas y debilidades de los actuales perfiles existentes en cada una de las carreras Elaboración del instrumento para definir funciones y tareas Validación del instrumento con profesionales en ejercicio, empresarios, empleadores y lideres de opinión Aplicación de los instrumentos a profesionales

10 Ingeniería Comercial. egresados en ejercicio, empresarios, empleadores y lideres de opinión Análisis e interpretación de los datos Reformular el perfil de egreso de los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Auditor a la luz de los resultados de aprendizaje esperados y, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional. 1.4 Diagnosticar las básicas (verbales, matemáticas) y las dimensiones psico - sociales del aprendizaje en los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Auditor al momento de su ingreso a la carrera 2.1 Sensibilización Interna y externa del proceso de rediseño curricular 2.2.Capacitación en construcción de perfil de egreso, basado en resultados de aprendizaje y 2.3.Elaboración del Perfil de egreso considerando los lineamientos Contratación de expertos para asesoría en construcción de un instrumento que permita evaluar las básicas del perfil de ingreso Elaboración de informe con resultados del diagnóstico Elaboración del informe de evaluación del diseño curricular actual Reuniones con estudiantes Reuniones con lideres de opinión, egresados, empresarios, empleadores y profesionales en ejercicio Asistencia técnica a los académicos de la facultad, en construcción del perfil, basado en resultados de aprendizaje y Consensuar entre el equipo de académicos y equipo directivo las mínimas que requiere el perfil del egreso Identificar y redactar los dominios de competencia que , 25 26, , 25 26,

11 estratégicos de la UCSC, las adquiridas en la carrera y las requeridas por el mercado. conformarán los perfiles de egreso Determinar y redactar las específicas que conforman cada dominio de las mismas Formulación de los perfiles Determinar la arquitectura curricular por medio de la definición de las básicas, generales y específicas que requiere adquirir un Ingeniero Comercial y un Contador Auditor, teniendo como eje articulador la capacidad de aprendizaje, la orientación al mundo del trabajo, la empleabilidad y los valores personales. 3.1 Análisis de las básicas, generales y específicas que requiere un perfil de egreso del área de negocios en el contexto de los estudiantes de la UCSC Preparación del grupo de académicos en formación por en área de negocios (diseño, implementación y evaluación) Revisión de orientaciones curriculares actuales en Instituciones de Educación Superior a nivel nacional e internacional en el ámbito de la formación en negocios Estadías de especialización en Universidades que hayan aplicado o estén aplicando la formación por a nivel internacional Articulación del perfil con la nueva arquitectura curricular, considerando el marco curricular institucional de pregrado Validación de la nueva arquitectura curricular Elaboración de la matriz de saberes de acuerdo a básicas, generales y específicas Elaboración de una matriz de correspondencia de Saberes que explicite los saberes esenciales que sustentan a cada competencia establecida Validación de la formulación del perfil de egreso de cada carrera y potenciales salidas intermedias

12 4. Definir la planificación curricular y didáctica considerando el proyecto educativo institucional y las requeridas en los estudiantes de Ingeniería Comercial y Contador Auditor, en distintos momentos de su trayectoria educativa. 4.1 Elaboración de nuevos planes de estudio que permitan la articulación entre sí, con otros ciclos de estudios y carreras, tanto nacionales como internacionales, considerando el Sistema de Créditos Transferibles de Chile Planificación curricular: a nivel general establecer los módulos de aprendizaje, su definición, los productos, objetivos, contenidos, las estrategias metodológicas para la enseñanza, los criterios para la evaluación y certificación Formación pedagógica en técnicas didácticas y en técnicas de selección y diseño de actividades, a incorporar en el formato de planificación clase a clase Incorporación del SCT-Chile (Sistema de Créditos Académicos Transferibles) al diseño curricular Definición de salidas intermedias, articulación entre carreras y post grados Validación de la nueva organización curricular Aprobación institucional de la nueva organización curricular Elaborar un plan de implementación y seguimiento de los planes de estudio según el nuevo diseño curricular 5.1. Elaborar un plan de implementación de los nuevos planes de estudios según el nuevo diseño Levantamiento de las actividades agrupándolas por etapas y que consideren: responsables, recursos y tiempos necesarios para la implementación del nuevo diseño curricular Implementar un plan de seguimiento de la renovación curricular Calendario de evaluación sistemática de la puesta en marcha de los planes