Propuesta de actividad Educación Infantil y 1er Ciclo de Primaria Duración aproximada 1h.

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1 Educación Infantil y 1er Ciclo de Primaria En nuestra propuesta educativa para Educación Infantil y primer ciclo de Primaria, pretendemos acercar a los niños y niñas al espacio museístico de una forma participativa y lúdica, explorando en primer lugar las ideas de archivo, memoria y recopilación a través de los objetos presentes en la muestra A UA CRAG al muro, vinculándolas con los intereses y saberes de los participantes, así como a los proyectos expuestos en Del mapa al territorio (proyecto Vitrinas). Paralelamente, también se trabajará el concepto de performance, materializado en las obras de la exposición Conferencia performativa. A través de diferentes estrategias educativas y de recursos multidisciplinares los escolares realizarán un recorrido muy especial por el museo, fundamentado en el aprendizaje dialógico y por descubrimiento. - Nuestra memoria: qué guardamos de nuestras actividades favoritas y cómo lo enseñamos? - El cuerpo y su expresividad como parte de la obra de arte: cómo ser registra y se expone? - El museo como espacio para dialogar, jugar, compartir y aprender - Archivar, ordenar y recoger: el arte de recopilar, clasificar y mostrar lo conservado. - El museo como guardián y expositor de la memoria - Artistas que trabajan con su cuerpo Recorrido activo por varias salas del MUSAC que comienza en el hall introduciendo qué es un museo y reflexionando sobre los materiales que se han utilizado para su construcción y sus diferencias y similitudes con otros edificios que utilizamos en nuestra vida cotidiana. Acto seguido, observamos algunos proyectos locales presentes en Del mapa al territorio, en relación a varios de los elementos documentales de la exposición A UA CRAG al muro, con el objetivo de aprender sobre la importancia de archivar, guardar, recoger: qué solemos conservar de nuestras experiencias favoritas?, qué tipo de objetos, documentos, fotografías nos gusta acumular?, cómo podemos generar un archivo grupal que refleje nuestras mejores vivencias como grupo? Por otra parte, recorriendo algunas piezas de la exposición Conferencia performativa aprenderemos sobre la idea de performance a través de su exploración y experimentación directa: Quién es la persona que aparece en las imágenes?, podríais imitar sus movimientos?, cuál es el material y herramientas que ha usado la artista para elaborar su obra de arte?, qué podemos hacer para recordar la actuación una vez que ya ha terminado? En resumen, a través de conversar acerca de las obras expuestas y de realizar dinámicas a partir de distintos recursos educativos veremos y analizaremos estas temáticas atractivas y accesibles para los escolares de educación infantil y primer ciclo de primaria.

2 Educación Infantil y 1er Ciclo de Primaria En nuestra propuesta educativa para Educación Infantil y primer ciclo de Primaria, pretendemos acercar a los niños y niñas al espacio museístico de una forma participativa y lúdica, explorando diferentes apartados de la exposición Framis in progress, en la que se muestran obras representativas de la trayectoria de la artista Alicia Framis. Concretamente se verán temas relativos a arquitecturas fantásticas, a los nuevos roles familiares y a la utopía de compartir nuestros sueños y deseos para que estos se conviertan en realidad. A través de diferentes estrategias educativas y de recursos multidisciplinares los escolares realizarán un recorrido muy especial por el museo, fundamentado en el aprendizaje dialógico y por descubrimiento. - Arquitecturas de ficción: qué edificios fantásticos podríamos inventar? - Roles familiares intercambiables - Nuestros deseos y sueños enviados al cielo: cuáles nos gustaría que se cumplieran? - El arte como mecanismo para explicar historias de la vida cotidiana - El museo como espacio para dialogar, jugar, compartir y aprender - Casas que respetan el medio ambiente. Recorrido activo por varias salas del MUSAC que comienza en el hall introduciendo qué es un museo y reflexionando sobre los materiales que se han utilizado para su construcción y sus diferencias y similitudes con otros edificios que utilizamos en nuestra vida cotidiana. Acto seguido, observamos y dialogamos sobre algunas piezas de la artista Alicia Framis, integradas en la exposición FRAMIS IN PROGRESS. En primer lugar, en la sección titulada Arquitectura social comentaremos cómo podríamos idear casas respetuosas con el medio ambiente y especularemos sobre qué tipo de viviendas imaginativas querríamos crear, pudiendo después manipular algunas reproducciones de proyectos de Framis. En segundo lugar, al hilo de la obra Mamamen -incluida en la sección Moda y manifestaciones - escenificaremos distintos roles estereotípicos tanto del entorno familiar como social, descontextualizándolos y mostrando su versatilidad. En tercer lugar, en el espacio Muro de los deseos, en relación con la idea presente en las obras de compartir sueños y expresar deseos, los miembros del grupo podrán explicar los suyos y depositarlos en el museo. Para finalizar la visita, un representante del grupo podrá entrar en la obra titulada Screaming room donde al gritar en el micrófono se imprimirá una taza en 3D modelada según los sonidos emitidos, la cual podrán llevarse. En resumen, a través de conversar acerca de las obras expuestas y de realizar dinámicas activas se analizan temáticas atractivas y accesibles para los escolares de educación infantil y primer ciclo de primaria.

3 2º y 3er de Ciclo Educación Primaria La propuesta educativa para los escolares entre 3º y 6º de Primaria, está basada en un recorrido participativo -basado en el diálogo y en la consecución de varias dinámicas activas- por tres exposiciones presentes en el MUSAC. En primer lugar, a través de recorrer Del mapa al territorio y A UA CRAG al muro explorarán la importancia del asociacionismo cultural, así como el sentido de crear un archivo documental que registre la memoria de estos grupos. Además, mediante la exploración de varias propuestas artísticas Conferencia performativa ahondarán en el concepto de performance, experimentando a través de la expresión corporal. En resumen, a través de diferentes estrategias educativas y de recursos multidisciplinares los escolares realizarán un recorrido muy especial por la exposición, fundamentado en el aprendizaje dialógico y por descubrimiento. - Fotos, documentos, diarios: la importancia de los archivos como memoria - Los artistas como actores: la performance es un arte de acción - No solo miramos: en el museo también se experimenta, se interactúa, se charla - Archivar, guardar, clasificar: repaso a nuestra historia como grupo a través de lo que conservamos. - Cuando el cuerpo es soporte y material de la práctica artística: las peculiaridades del arte performativo - Exposiciones como espacios para compartir y debatir Consiste en un recorrido activo por las salas, conjugando dialogo y acción donde los niños y niñas van a ir descubriendo diferentes prácticas artísticas e intervenciones en el museo que les permitirán abordar las temáticas anteriormente indicadas, así como romper sus prejuicios acerca de qué tipo de obras alberga un museo. Exploramos activamente las exposiciones Del mapa al territorio y A UA CRAG al muro para tratar temas como la importancia de generar archivos de nuestras actividades individuales y grupales, archivos que actuarán como guardianes de nuestra memoria, cómo podríamos condensar en un álbum visual colectivo nuestros recuerdos más entrañables?, de qué manera construiremos un archivo grupal que recoja nuestras vivencias como grupo y que estemos orgullosos de enseñar? En segundo lugar, rompiendo con las tradicionales ideas de cómo se realizan y exponen las obras de arte, se examinan algunas piezas de la exposición Conferencia performativa, que producen extrañamiento y curiosidad: cuál es entonces la práctica artística?, cómo se ha grabado?, de qué maneras podemos usar esta pieza?, qué podemos aprender de ella? En resumen, a través de conversar acerca de las obras expuestas y de realizar dinámicas a partir de distintos recursos educativos veremos y analizaremos estas temáticas que los y las escolares podrán conectar con sus propias experiencias y saberes. Actividad y entrada gratuita. Inscripciones a través de y en el teléfono

4 2º y 3er de Ciclo Educación Primaria La propuesta educativa para los escolares entre 3º y 6º de Primaria, está basada en un recorrido participativo -basado en el diálogo y en la consecución de varias dinámicas activas- por la exposición Framis in progress presente en el MUSAC. En primer lugar, se tratarán temas relativos a la arquitectura sostenible, hablando sobre construcciones respetuosas con el medio ambiente. Por otro lado, se explorarán algunas formas metafóricas que la artista Alicia Framis presenta del diseño de moda, utilizando telas rígidas protectoras aludiendo a la posibilidad de vestirnos para protegernos de posibles daños. Finalmente, compartiremos nuestros sueños y deseos más anhelados, en relación a las obras presentes en la sección Muro de los deseos. En resumen, a través de diferentes estrategias educativas y recursos los escolares realizarán un recorrido muy especial por la exposición, basado en el aprendizaje dialógico y por descubrimiento. - Arquitecturas sostenibles: cómo diseñar un edificio respetuoso con el medio ambiente? - Una mirada distinta al diseño de moda: trajes para protegernos de cualquier violencia, realidad o ficción? - Piezas artísticas para interactuar: el resultado de nuestra intervención en Screaming room. - Sostenibilidad, violencias, nuevos roles sociales y familiares, deseos de futuro: temas actuales hechos arte. - Cuando las propuestas artísticas se relacionan con la vida cotidiana y los problemas sociales actuales. - Exposiciones como espacios para compartir y debatir, para interactuar y aprender desde la experiencia. Consiste en un recorrido activo por las salas, conjugando dialogo y acción donde los niños y niñas van a ir descubriendo diferentes prácticas artísticas e intervenciones en el museo que les permitirán abordar las temáticas anteriormente indicadas, así como romper sus prejuicios acerca de qué tipo de obras alberga un museo. Concretamente recorremos activamente la exposición Framis in progress, explorando obras incluidas en la sección Arquitectura social para aprender sobre construcciones respetuosas con el medio ambiente y preguntarnos: qué edificios totalmente imaginarios y futuristas podríamos proponer para construirse dentro de unos años? En segundo lugar, veremos la instalación Anti-dog, comentando qué tipo de traje querríamos diseñar con el superpoder de protegernos de aquello que creemos que es más temible en nuestra cotidianeidad, por qué Alicia Framis habrá diseñado estos vestidos tan elegantes con una tela tan resistente? Finalmente, en el espacio Muro de los deseos, en relación con la idea presente en las obras de compartir sueños y expresar deseos, los escolares podrán explicar los suyos y depositarlos en el museo. Para terminar la visita, un representante del grupo podrá entrar en la pieza titulada Screaming room donde al gritar en el micrófono se imprimirá en 3D una taza modelada según los sonidos emitidos, la cual podrán llevarse al centro escolar.

5 Educación Secundaria y Bachillerato Duración aproximada 1h y 30m. Para Secundaria presentamos un conjunto de acciones educativas en las salas del museo, vinculadas a las exposiciones Del mapa al territorio, A UA CRAG al muro y Conferencia performativa, en las cuales podrán explorar ideas de estricta actualidad tanto en el panorama artístico como en nuestro ámbito sociocultural más cercano. La finalidad de esta propuesta es, por un lado, provocar la reflexión sobre diferentes iniciativas a caballo entre el arte y el activismo social, entre lo plástico y lo político. Por otro lado, se exploran las peculiaridades del arte performativo que toma como herramienta y material el propio cuerpo del artista, haciendo hincapié en el papel de los espectadores como participantes activos. Globalmente, se trabajará la presencia del espíritu crítico y comprometido en las obras expuestas, reflejando así una idea de artistas contemporáneos preocupados por tratar problemáticas sociales. - Arte y activismo sociocultural: colectivos y propuestas alternativas - Los artistas como productores culturales reflexivos y críticos - Características del arte performativo y su registro - Asuntos controvertidos en el arte actual - Los colectivos de artistas como activadores del territorio - Iniciativas asociativas independientes vehiculadoras de intereses artísticos y culturales locales - Entre la estética y la dramaturgia: la conferencia-performativa como práctica artística Recorrido activo por las salas que se fundamenta en el diálogo como herramienta que genera espacios de participación activa donde todo el mundo tiene alguna cosa que decir y aportar. A modo de introducción, exploraremos la exposición Del mapa al territorio comentando la importancia de los numerosos colectivos independientes, surgidos en el ámbito de nuestra comunidad como iniciativas alternativas, pero que han constituido un tejido sociocultural y artístico básico para que las prácticas artísticas y culturales más innovadoras tenga cabida en nuestro contexto. Siguiendo esta idea clave, avanzaremos hasta la exposición A UA CRAG al muro, que constituye una muestra documental de las acciones que este influyente colectivo burgalés de artistas, quienes concebían el arte como una experiencia ligada a la acción social y que consiguieron renovar el panorama artístico local en los 80 y 90. Finalmente, exploraremos la importancia de la interacción de los espectadores en una práctica artística a caballo entre el espectáculo, lo académico, la divulgación del arte y la estética, las conferencias performativas ; una estrategia que facilita la participación intelectual, emotiva y afectiva de la audiencia. En resumen, a través de conversar acerca de las obras expuestas y de realizar dinámicas a partir de distintos recursos educativos veremos y analizaremos estas temáticas que tan vinculadas están con nuestra vida cotidiana en la actualidad. Actividad y entrada gratuita. Inscripciones a través de y en el teléfono

6 Educación Secundaria y Bachillerato Para Secundaria presentamos un conjunto de acciones educativas en las salas del museo, vinculadas a la exposición Framis in progress, a través de las cuales los participantes podrán explorar las temáticas de estricta actualidad y relacionadas con un fuerte compromiso social propias de las piezas de la artista Alicia Framis. Por un lado, en la sección Moda y manifestaciones se explorarán cuestiones relativas a la construcción de identidades, así como otras vinculadas a la violencia y nuestros mecanismos de defensa ante ella. También se plantearán temas candentes como la necesidad de evasión, desconexión y olvido propia del mundo actual o la fantasía recurrente en todo ser humano de compartir sus deseos y anhelos más profundos para ver si pueden ser cumplidos. Globalmente, se trabajará la presencia del espíritu crítico y comprometido en las obras expuestas, reflejando así una idea de artistas contemporáneos preocupados por tratar problemáticas sociales. - Construcción de identidades: conflictos y continuidades, cómo diseñaríamos una bandera con la que sentirnos tan identificados que usaríamos de vestido? - Las piezas artísticas como mecanismos para hacernos reflexionar e interactuar con el medio - Violencias actuales y necesidad de evasión: asuntos controvertidos en el arte actual - Alicia Framis: una artista comprometida con visibilizar problemáticas sociales - Conflictos laborales: qué hay detrás de algunas huelgas? - Deseos personales y colectivos para mejorar nuestro mundo Recorrido activo por las salas que se fundamenta en el diálogo como herramienta que genera espacios de participación activa donde todo el mundo tiene alguna cosa que decir y aportar. Globalmente se explorará la exposición Framis in progress, la cual reúne obras de gran elocuencia y actualidad realizadas por la artista Alicia Framis. Concretamente, exploraremos el apartado Moda y manifestaciones que nos servirá para hablar sobre cuestiones identitarias -al hilo de la obra 100 formas de vestir una bandera - y de las numerosas formas de violencia a las que se enfrentan habitualmente muchas mujeres en relación con la instalación Anti-dog. En otra de las sección, Arquitectura social hablaremos de cómo la construcción de edificios puede responder a necesidades de sostenibilidad del planeta, así como exploraremos espacios ficticios y metafóricos como Room to forget alusivo a situaciones recurrentes como la necesidad de desconexión propia del estrés de la sociedad contemporánea. Finalmente, en relación a las obras Muro de los deseos y Cartas al cielo comentaremos la necesidad de compartir nuestros anhelos más profundos en relación a nuestra vida cotidiana en la actualidad, interactuando con las propias obras que nos invitan a dejar en el museo nuestros deseos y esperanzas.

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