Tercer Congreso del Sistema Incorporado. Tercer Congreso del Sistema Incorporado. La construcción del maestro del siglo XXI

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Tercer Congreso del Sistema Incorporado. Tercer Congreso del Sistema Incorporado. La construcción del maestro del siglo XXI"

Diego Giménez Herrero
hace 5 años
Vistas:

1 El maestro enseña más con lo que es que con lo que sabe. Tercer Congreso del Sistema Incorporado CONVOCATORIA La Universidad Nacional Autónoma de México, por medio de su Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios, convoca a asistir y participar en el Tercer Congreso del Sistema Incorporado La construcción del maestro del siglo XXI El Congreso está dirigido a maestros y directivos del Sistema Incorporado; académicos de la UNAM y de otras instituciones educativas nacionales e internacionales; alumnos de licenciatura y posgrado, así como personas interesadas en el tema. I. Objetivos Objetivo general: Construir un espacio de participación e intercambio de conocimientos y experiencias en el ámbito de la educación; analizar críticamente sus actuales paradigmas; ampliar los marcos de referencia y los nuevos horizontes de la actividad docente, así como cuestionar y reflexionar sobre el complejo tema de los desafíos que tienen los maestros para construirse como sujetos del siglo XXI.

2 Objetivos específicos: Explorar los retos y escenarios que confrontan los maestros del siglo XXI en México. Incrementar la influencia y apoyo de la UNAM al Sistema Incorporado, mediante la actualización académica y el fortalecimiento de su red de maestros, con miras a atender las demandas del siglo XXI. II. Presentación del Congreso: Todo conocimiento, toda experiencia se genera en un espacio y tiempo determinados; ambos se construyen y se transforman con los otros, porque se producen en encuentros vivos, en un tiempo específico, e implican intercambio de saberes, creencias, emociones, formaciones, teorías o problemáticas que no se agotan en el ámbito académico, sino que se expanden asimismo hacia todas las dimensiones de la vida humana. Motivados por la afirmación hecha en el Segundo Congreso del SI en términos de que, en materia de educación, tenemos alumnos del siglo XXI, aulas del siglo XX y maestros del siglo XIX, el Tercer Congreso busca explorar los nuevos escenarios en los que se desarrollará el maestro, durante el primer cuarto de esta centuria. Es un congreso cuyo signo es el futuro, volcado al porvenir, que no busca reproducir los enfoques y respuestas tradicionales, las fórmulas consagradas, sino que apuesta por la innovación, por los 2

3 caminos inexplorados que pueden conducir a una inimaginable variedad de opciones. El Tercer Congreso del Sistema Incorporado: La construcción del maestro del siglo XXI pretende constituirse más que como una actividad de intercambio de conocimientos teóricos, en un encuentro que ponga en el centro del debate los procesos de configuración y de transformación del maestro, en tanto que es actor fundamental de una experiencia que se construye con los estudiantes y en la institución educativa. Queremos escuchar y compartir la voz de los maestros: saber de sus saberes y también de sus sinsabores, de su pasión, de su incertidumbre, de las vicisitudes del trabajo con las nuevas generaciones de jóvenes posmodernos, y en una institución educativa que, bien a bien, no sabe cómo contender con las exigencias que recaen sobre ella, y en un momento en que los modelos educativos se encuentran inmersos en un cambio profundo. El gran desafío del maestro es que, desde su presente y tomando en cuenta la historia de la humanidad, tiene que educar para un futuro indeterminado, que es el tiempo de sus estudiantes. III. Ejes temáticos: 1. La base humanista de la educación: homo faber, homo ludens, homo sapiens, homo videns. a. Qué es educar para el siglo XXI? 3

4 b. A quién educa el maestro? c. Desde dónde educa el maestro? d. Para qué educa el maestro? e. Cómo se construye el vínculo educativo? 2. Los espacios del maestro a. El lugar del maestro con los estudiantes i. Cómo se construye el vínculo con el joven estudiante? ii. Cómo generar en los estudiantes el interés por aprender en la escuela? iii. Qué está enseñando el maestro? iv. Qué está aprendiendo el estudiante? b. El lugar del maestro en la escuela i. Qué apoyos y dificultades le presenta al maestro? c. El lugar del maestro con los padres de familia i. Trabajo coordinado o saboteado? ii. Qué nuevas funciones le demanda la familia al maestro? d. El lugar del maestro en la sociedad contemporánea 4

5 i. Cuál es el lugar del maestro en el imaginario colectivo? ii. Cuál es la responsabilidad social del maestro? iii. Qué promueve el maestro: la permanencia o el cambio social? 3. Formación personal y profesional del maestro. a. Cuáles deben ser las estrategias y acciones para apoyar la formación de maestros y directivos? b. Cómo gestionar los apoyos y estímulos provenientes de diferentes fuentes para fortalecer la comunidad educativa? c. Cómo crear condiciones para que las estrategias formativas impulsen procesos reflexivos, que permitan a cada maestro y director ser consciente de sus propias limitaciones; para que cuente con información acerca de las mejores prácticas y esté motivado para emprender y sostener los cambios y mejoras necesarios? 4. La innovación en la enseñanza y la evaluación a. Cómo se impulsan estrategias de enseñanza para desarrollar con los jóvenes sus capacidades, 5

6 competencias, actitudes, valores y conocimientos relevantes? b. Cómo debe apoyarse la diversificación de metodologías de enseñanza, con el fin de atender situaciones y contextos distintos? c. Cómo se incorporan los maestros a los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje, redes sociales, y cómo abordan los contenidos multimedia? d. Cómo se enfrenta el maestro con los flujos de información y las tecnologías con los que se desenvuelven cotidianamente? e. Cómo debe impulsarse la innovación para potenciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje? f. Qué tipo de evaluación de estudiantes, maestros y escuelas demandan los nuevos escenarios educativos? 5. Nuevas propuestas educativas a. Cuáles son las nuevas propuestas educativas, ante un escenario cambiante, demandante y competitivo? b. Cuáles son las buenas prácticas y experiencias de éxito de las comunidades educativas? 6

7 c. Qué hacen los buenos maestros? IV. Actividades académicas del Congreso Conferencias magistrales Encuentros y mesas de expertos Mesas de reflexión y debate Sesiones de cine-debate Charlas de café V. Modalidades de participación: 1. Asistencia a las diversas actividades del congreso. 2. Presentación de ponencias individuales. Las especificaciones de participación mediante la presentación de ponencia se definen en las Bases que acompañan a esta convocatoria. VI. Fechas y lugar: 22 al 24 de octubre de Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Av. Ricardo Flores Magón # 1, Colonia Nonoalco-Tlatelolco, México, D.F., C.P VII. Horarios de actividades: Miércoles 22 de octubre: 8:30 a 20:30 horas. Jueves 23 de octubre: 8:30 a 20:30 horas. Viernes 24 de octubre: 8:30 a 14:30 horas. 7

8 VIII. Cuotas: Participantes Instituciones y maestros del Sistema Incorporado Personal Académico de la UNAM Público en general Institución incorporada que cubra el pago de sus maestros (cuota por maestro) Maestro de cualquier institución educativa que presente ponencia Trámite de pago concluido el 29 de septiembre Clave de pago Trámite de pago efectuado del 30 de septiembre en adelante Clave de pago $ $ $ $ $ $ $ $ $ $

9 IX. Entrega de constancias La DGIRE entregará constancias de asistencia y de participación. 1 Información: Correo electrónico: congreso@dgire.unam.mx Teléfonos: y , de 15 a 18 horas, de lunes a viernes, con la Lic. Lorena Ramírez González. Inscripciones: La inscripción al congreso se realizará, a partir del 4 de agosto de 2014.en el siguiente enlace (link): CUPO LIMITADO. Pre-Registro Registro 1 Los maestros del Sistema Incorporado recibirán una constancia con la indicación de las horas de asistencia al congreso, de conformidad con la tabla de equivalencias que se incluye en la página del congreso. 9

10 TALLERES PRE CONGRESO La Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios ofrece talleres de 10 horas de duración, en tres modalidades: un día completo, dos mañanas o bien dos tardes. En la página electrónica del congreso se dará a conocer el nombre y horario de los mismos: congreso.dgire.unam.mx. Estos talleres serán reconocidos como parte de la actualización de los maestros del Sistema Incorporado. Fechas y lugar: 20 y 21 de octubre de Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Av. Ricardo Flores Magón # 1, Colonia Nonoalco-Tlatelolco, México, D.F., C.P

11 Cuota por taller: Participantes Instituciones y Maestros del Sistema Incorporado Personal Académico de la UNAM Público en general Institución incorporada que cubra el pago de sus maestros (cuota por maestro) Trámite de pago concluido el 19 de septiembre Clave de pago Trámite de pago efectuado del 20 de septiembre en adelante Clave de pago $ $ $ $ $ $ $ $ Información: Correo electrónico: congreso@dgire.unam.mx Teléfonos: y , de 15 a 18 horas, de lunes a viernes, con la Lic. Lorena Ramírez González. Inscripciones: En la página electrónica del congreso aparecerá próximamente el programa de los talleres y ahí mismo podrá hacerse la inscripción: congreso.dgire.unam.mx 11

12 CUPO LIMITADO. Se entregarán constancias. 12

Documentos relacionados

CONGRESO NACIONAL DE PRIMARIA Estrategias de enseñanza en materias con problemas de aprendizaje

CONGRESO NACIONAL DE PRIMARIA 2011. Estrategias de enseñanza en materias con problemas de aprendizaje 4, 5 Y 6 DE MARZO 2011 INNOVACION DIDACTICA EDUCA, S.A. DE C. V. de Congresos Centro Médico Nacional