1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE. CBD Teóricas: 2 Prácticas: 2 Estudio Independiente: 3. SABERES Teóricos:

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1 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL APRENDIZAJE Clave: CBD Teóricas: 2 Prácticas: 2 Estudio Independiente: Horas y créditos: Total de horas: 64 Créditos: 4 Tipo de curso: Teórico Teórico-práctico x Práctico Competencias del perfil de egreso a la que aporta Competencia: Investigar Función: Proporcionar a los estudiantes los elementos necesarios de las técnicas de investigación documental a efecto de que analicen, distingan, interpreten y en su caso, apliquen alguna o varias de las diferentes maneras de abordar algún objeto de estudio. Elaborar de manera efectiva documentos escritos necesarios para su Unidades de aprendizaje relacionadas Ubicación Eje curricular Responsables de elaborar el programa: formación profesional. Se relaciona con cualquier Unidad de Aprendizaje de formación básica, genérica, disciplinar y profesionalizante donde el estudiante elabore y presente trabajos escritos con rigor metodológico. Primer semestre Básica genérica Dr. Javier Alonso Romo Rubio, Dr. Germán Contreras Pérez, MC. Alejandro Camacho Castellanos, MC Diego Jiménez Leyva y MVZ Juan Manuel Romo Valdez Dr. Germán Contreras Pérez, MC Juan José Lomelí Gómez Responsables de actualizar el programa: Fecha de elaboración: Julio de 2014 Actualización: 15 agosto PROPÓSITO La UA se ubica como una disciplina que se relaciona con cualquier área del conocimiento, por lo tanto, es de utilidad para el estudiante en general, independientemente de su interés particular en algún tipo de saber. Esta UA contribuye de manera particular a desarrollar la competencia de investigación y de forma general para promover las competencias para diagnosticar, prevenir, intervenir y producir, como aptitudes profesionales generales de médico veterinario zootecnista, a la vez que promueve una actitud positiva e inquisitiva para la investigación. 3. SABERES Teóricos: Identificar los elementos de la investigación y sus conceptos generales. Identificar los diferentes tipos de investigación, estableciendo sus características. Conocer e identificar los medios y los instrumentos que sirven para el acopio de información. Conocer las fuentes de información y los criterios de selección de las mismas. Comprender los pasos para diseñar un proyecto de investigación documental Conocer la utilidad de las fuentes documentales y de la información en el trabajo de investigación y profesional, así como el valor social de la información en el

2 desarrollo de las instituciones y países. Reconocer a la investigación documental como uno de los elementos básicos de la formación universitaria. Prácticos: Elaboración de los diferentes tipos de fichas. Identificación de un problema o tema de investigación documental. Estructurar un proyecto de investigación documental que proporcione una visión de conjunto del trabajo a realizar. Gestionar y analizar información científica, referente al tema de investigación, utilizando los diferentes medios e instrumentos para acceder, clasificar y analizar la información. Redactar documentos con rigor científico Actitudinales: Promover el razonamiento a través de la interpretación de la información y la redacción de documentos con rigor metodológico. Utilizar la investigación como un auxiliar indispensable para el uso y manejo de la información escrita. Análisis crítico de los diferentes medios, instrumentos y técnicas empleadas para acceder, analizar y redactar documentos con rigor científico. Adquirir una actitud crítica y de compromiso ante la formación profesional e intelectual. Actitud positiva e inquisitiva para la investigación; cooperación, responsabilidad y respeto para el trabajo en grupo, tolerancia y respeto a las diversas opiniones y conceptos, y a la propiedad intelectual de los diferentes autores. 4. CONTENIDOS Unidad I. Aspectos generales de la investigación documental 1.1. Elementos de la investigación y sus conceptos generales Sujeto y su participación en el proceso de investigación Medios para realizar investigación Objeto de investigación Concepto de investigación Concepto de método Concepto de técnica Concepto de conocimiento Lógica de la observación Importancia de la investigación Objetivos de la investigación Características de la investigación 1.2.Tipos de investigación Investigación documental Investigación experimental Investigación de campo 1.3.La investigación documental

3 Propósito de una investigación documental Tipos de investigación documental Selección y delimitación del tema 1.4. Productos resultantes de la investigación documental Monografía, ensayo, informe de investigación, resúmenes, memorias, trabajos didácticos Artículos de revistas científicas Horas presenciales: 6 Horas de trabajo práctico: 6 Unidad 2:Las fuentes de información documental 2.1. Fundamentos y desarrollo de la información La cultura oral y el proceso de la comunicación La cultura escrita y la difusión de las ideas Las fuentes documentales en la investigación El valor social de la información 2.2. Los servicios de información documental Sistemas de información: Biblioteca, hemeroteca, archivo, fonoteca o discoteca, filmoteca, museos, centros de información y documentación Centros de información y documentación: CD-ROM, INTERNET Cómo utilizar un sistema de búsqueda 2.3. Las fuentes de información Tipos de fuentes de información: Fuentes tradicionales de información Fuentes digitales de información Localización de fuentes de información Criterios para seleccionar fuentes de información 2.4. Técnicas de investigación documental Ficha bibliográfica Ficha de trabajo Horas presenciales: 11 Horas de trabajo práctico: 11 Unidad 3: Desarrollo de un proyecto de investigación documental 3.1 El proceso metodológico de la investigación documental y la redacción de un documento académico Selección y especificación del tema Elaboración del proyecto Plan de trabajo Clasificación y codificación del material recopilado

4 Redacción de documento académico (introducción, desarrollo, conclusiones) Los signos de puntuación dentro del informe académico (el punto, la coma, el punto y coma, el signo de interrogación, el signo de admiración, las comillas, las comillas sencillas, el asterisco, el apóstrofo, las vírgulas, los corchetes, los paréntesis, el párrafo, el guion, los puntos suspensivos) Recomendaciones sobre el estilo de redacción (encabezados o títulos, índice o tabla de contenidos, paginación, apéndices, tipos de letras, números, números romanos, forma de citar, el listado de referencias, Cuadros y Figuras) Ética en la publicación científica. Horas presenciales: 15 Horas de trabajo práctico: ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA EL APRENDIZAJE Acciones del docente: Presenta el programa de estudios y la planeación didáctica a los estudiantes Diagnostica el conocimiento previo y habilidades de los alumnos, para iniciar la Unidad de Aprendizaje. Promueve y orienta a los alumnos a la búsqueda de información para debatir en clase, acerca de los contenidos de la UA. Coordina la discusión en equipos sobre lecturas realizadas para concluir en sesión plenaria Evalúa a los estudiantes y realimenta sus aprendizajes Acciones del estudiante: Elaboración de mapa conceptual del tema de investigación documental Elaboración y desarrollo de proyecto de investigación documental Asistencia a biblioteca y hemeroteca Acceso a bancos de información electrónica (uso de internet) 6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 6.1. Evidencias de aprendizaje 6.2. Criterios de desempeño 6.3. Calificación y acreditación Portafolio Examen escrito Elaboración de ensayo Participación Revisión de artículos, fichas de trabajo clasificadas, fichas bibliográficas, control y organización del tiempo de dedicación Evaluación del examen Revisión bibliográfica y redacción del documento 25% 15% 45% Discusión, exposición individual y grupal 6.4. Medios de registro y medición de las evaluaciones. Fichas bibliográficas de fuentes de información Fichas de trabajo Clasificación de las fuentes de información Presentación de documento académico 7. FUENTES DE INFORMACIÓN Baena, G Manual para elaborar trabajos de investigación documental. (5ª. Ed.). México: 15% 9% 9% 27% 9%

5 Editores Mexicanos Unidos S.A. Cassany, D Describir el escribir. Barcelona: Paidós. Cázares Hernández, L., et al. (2004). Técnicas actuales de investigación documental (3ª ed.). México: Trillas. Chávez Pérez, F Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. México: Pearson. Cohen, S Redacción sin dolor: Aprenda a escribir con claridad y precisión. México: Planeta. Freire, P La importancia de leer y el acto de liberación. México: Siglo XXI. Garza Mercado, A Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales: México: El Colegio de México. González, S Manual de redacción e investigación documental. México: Trillas Guazmayán, C Internet y la investigación científica: el uso de los medios y las nuevas tecnologías en la educación. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Hannestad, Stephen E De las tablas de arcilla a los microchips, Información: producción, comunicación y servicios, Nos. 3-5, México, Infoconsultores S.C.,. Luna Castillo, Antonio Metodología de la tesis. México: Trillas. Manual de estilo de publicaciones de la American PsychologicalAssociation(2ª. Ed.) (2002). Adaptado al español. Traducida de la 5ª ed. en inglés (2001). México: El Manual Moderno. Montemayor Hernández, María Velia; García Treviño, María Consuelo y Garza Gorena, Yolanda Guía para la investigación documental. México: Trillas. Montemayor, M. V., García, M. y Garza, Y Guía para la investigación documental. México: Trillas. Munich, L. y Ángeles, E Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas. Muñoz Razo, Carlos Como elaborar y asesorar una investigación de tesis. México: Prentice Hall Pearson, Olea Franco Manual de técnicas de investigación documental para la enseñanza media. México: Esfinge. Rojas Soriano, Raúl El proceso de investigación científica, México, Trillas. Sánchez Del Carpio, F Prontuario de investigación documental y de campo. México: Trillas. Serafini, M. T Cómo redactar un tema. México: Paidós. Serafini, M. T Cómo se escribe. México: Paidós. Torre, F. de la, et al. (1994). Taller de lectura y redacción. México: McGraw-Hill. Zubizarreta, A La aventura del trabajo intelectual: Cómo estudiar e investigar. México: Adison Wesley Longman. Direcciones electrónicas:

6 PERFIL DEL PROFESOR Preferentemente egresado de un programa de posgrado profesional y/o de investigación