LA IDENTIDAD LABORAL EN EL SECTOR DE TURISMO: LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES

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María Teresa Fidalgo Guzmán
hace 8 años
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1 LA IDENTIDAD LABORAL EN EL SECTOR DE TURISMO: LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES VOCATIONAL IDENTITY, FLEXIBILITY AND MOBILITY IN THE EUROPEAN LABOUR MARKET Alicia Ros

2 LA IDENTIDAD LABORAL EN EL SECTOR DE TURISMO: LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES Ideas de partida Metodología Aspectos investigados Conclusiones

3 IDEAS DE PARTIDA Trabajan como profesores, y sin embargo forman a sus alumnos para ser profesionales del sector de turismo. Cuál es su noción de trabajo (su propia noción y del trabajo en el sector) y cuáles son los efectos en la noción que sus alumnos desarrollan.

Cuál es su noción de trabajo (su propia noción y del trabajo en el

4 METODOLOGIA Se enviaron los cuestionarios a 16 centros educativos (12 públicos y 4 privados) con ciclos formativos de la familia profesional de hostelería y turismo.aprox. 200 profesores. LA MUESTRA 49 profesores respondieron a los cuestionarios (aprox. el 25% de todo el profesorado de este sector), de 13 escuelas, mayoritariamente de centros públicos. 50% mujeres 60% entre 30 y 45 años de edad -la mayoría funcionarios Los de más edad ocupan puestos de responsabilidad en el centro educativo 17 licenciados, 1 diplomado, 13 Ingenieros técnicos, 19 FPII * Los estudios de 21 profesores están relacionados con el sector de turismo (Univ. o FP).**

el 25% de todo el profesorado de este sector), de 13 escuelas, mayoritariamente de centros públicos.

5 ASPECTOS INVESTIGADOS 1. Trayectoria profesional 2. Aspectos vocacionales 3. Evaluación de la formación profesional en el sector 4. Mercado laboral y FP 5. Su trabajo como profesor 6. Expectativas en su carrera

6 1. Trayectoria profesional (a) El acceso al primer empleo: 42 empezaron a trabajar antes de los 23 años* fue mayoritariamente por contactos personales y pruebas de selección. Experiencia educativa: 12 llevan menos de 5 años como profesores 27 llevan menos de 5 años en su actual centro educativo 19 ocupan puestos de responsabilidad en el centro (los que tienen más años de experiencia educativa) Las mujeres han tenido más movilidad entre centros, asumiendo diferentes cargos de responsabilidad.

Experiencia educativa: 12 llevan menos de 5 años como profesores 27 llevan menos de 5 años en su actual centro educativo 19

7 1. Trayectoria profesional (b) Experiencia en el sector de turismo: 16 profesores tienen experiencia en el sector (más los varones) Actualmente 11 profesores compatibilizan sus tareas docentes con actividades profesionales en otros campos (más los varones). 6 de éstos últimos, dentro del sector de hostelería y turismo*. Beneficios de trabajar en el sector? ** Relación con sindicatos: 18 profesores están afiliados a algún sindicato, Casi todos de centros públicos y varones Motivos por los cuáles están afiliados? ***

varones). 6 de éstos últimos, dentro del sector de hostelería y turismo*. Beneficios de trabajar en el sector?

8 2. Aspectos vocacionales Por qué eligieron la especialidad de turismo? 27 profesores señalaron que tienen vocación para trabajar en el sector * Sólo la familia de 4 profesores trabaja en el sector. Estos profesores son los que trabajan actualmente en sector de turismo. Por qué eligieron la profesión docente? Casi todos señalaron su vocación para enseñar y para trabajar con gente joven Su vocación/inclinación a la profesión docente parece no tener relación con el carácter funcionarial

sector. Estos profesores son los que trabajan actualmente en sector de turismo. Por qué eligieron la profesión docente?

9 3. Evaluación de la formación profesional en el sector Cuáles son los puntos débiles de la FP hoy? 16 profesores se quejan de la obsolescencia del equipamiento y la falta de presupuesto 8 se quejan de la falta de profesionalidad y de la falta de vocación del profesorado* 9 consideran que la FP tiene una corta duración para proporcionar una formación de calidad ** Sólo 5 de ellos se quejan de los alumnos***

la falta de profesionalidad y de la falta de vocación del profesorado* 9 consideran que la FP tiene

10 4. Mercado laboral y FP Responde la FP a las necesidades actuales del mercado laboral? 28 consideran la FP responde a las necesidades del mercado laboral * 16 consideran que la FP no responde a las necesidades del mercado laboral y que el currículo esta obsoleto y que no está ajustado al contexto* Sin embargo parece que los que son conscientes de la falta de adecuación, particularmente los que trabajan fuera del centro

a las necesidades del mercado laboral y que el currículo esta obsoleto y que no está ajustado al

11 5. Su trabajo como profesor (a) Fuentes de satisfacción: 41 están muy satisfechos como profesores A la mitad de los profesores lo que más les atrae de su profesión docente es la propia acción formativa, educar y trabajar con gente joven. 9 están preocupados por sus capacidades pedagógicas Sólo 3 mencionan el salario, la autonomía, las vacaciones y el horario de trabajo*

propia acción formativa, educar y trabajar con gente joven.

12 5. Su trabajo como profesor (b) Fuentes de insatisfacción: Los problemas de indisciplina y motivación de los alumnos (15 profesores) El fracaso del sistema educativo / recursos (6 profesores) Relación con los colegas (6 profesores) La baja consideración social de los profesores (sólo 4 profesores) Hay que destacar que 7 profesores no hay nada que no les guste Capacidad de desconexión del trabajo: 20 no son capaces de desconectar del trabajo. Pero hay 4 que afirman que es porque les gusta. 16 profesores no les cuesta desconectar

los profesores (sólo 4 profesores) Hay que destacar que 7 profesores no hay nada que no les guste Capacidad de desconexión del

13 6. Expectativas en su carrera Muchos de ellos no ven las oportunidades de ascender dentro del sistema educativo: la enseñanza es una carrera horizontal * Dentro de 5 años se ven: 29 esperan mejorar en su trabajo 2 afirman estar quemados 5 les gustaría trabajar en el sector de turismo

horizontal * Dentro de 5 años se ven: 29 esperan mejorar en su trabajo

14 CONCLUSIONES (a) Para estos profesores, los problemas del actual sistema de FP están relacionados con las condiciones de trabajo docentes y con aspectos vocacionales y curriculares. Las fuentes de insatisfacción como profesores son externas: recursos, consideración social y rendimiento de alumnos. Pero, en general, están satisfechos. Se puede considerar la carrera docente como una carrera horizontal *

Las fuentes de insatisfacción como profesores son externas: recursos, consideración social y

15 CONCLUSIONES (b) La identidad profesional de los profesores de CF de la familia profesional de Hostelería y Turismo tiene más características de identidad profesional como docentes que como trabajadores del sector de turismo. El muy importante que los profesores conozcan de cerca el sector de turismo, para entender sus características y transmitirlas a sus alumnos, ayudándoles en la configuración de su identidad profesional.

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