PROGRAMACION!!! C.E.I.P. LAS ALBINAS (Chiclana de la Frontera)!

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1 PROGRAMACION C.E.I.P. LAS ALBINAS (Chiclana de la Frontera)

2 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS ÍNDICEpág. 1. REFERENCIASLEGISLATIVAS CONCRECIÓNDELOSOBJETIVOSDEÁREA BLOQUESDECONTENIDOS TEMPORALIZACIÓNDELASUNIDADESDIDÁCTICASINTEGRADAS INCLUSIÓNDELOSCONTENIDOSTRANSVERSALES CONTRIBUCIÓNDELASÁREASALDESARROLLODELASCOMPETENCIASCLAVE METODOLOGÍAGENERAL PROMOCIÓNDELHÁBITOLECTORYDELAEXPRESIÓNORAL MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD PROCEDIMIENTOSDEEVALUACIÓNDELALUMNADO CRITERIOSDECALIFICACIÓNDELALUMNADO MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS. 13. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES. ANEXOI:DESARROLLOCURRICULARSEGUNDOCICLO:CRITERIOSEINDICADORESDEEVALUACIÓN. ANEXOII:PERFILESDEÁREASEGUNDOCICLO. ANEXOIII:PERFILESDECOMPETENCIASEGUNDOCICLO. ANEXOIV:CRITERIOSDEPROMOCIÓNSEGUNDOCICLO

3 1.LREFERENCIASLEGISLATIVAS PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS LaProgramacióndidácticaquepresentamosacontinuaciónesuninstrumentoespecíficodeplanificación,desarrolloyevaluacióndelas diferentesáreascurriculares,contextualizadoalanormativavigente: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía. Orden de 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Para su desarrollo se han tenido en cuenta los criterios generales establecidos en el Proyecto Educativo, así como las necesidades y características del alumnado de nuestro Centro. La presente Programación didáctica ha sido elaborada por el Equipo de ciclo y aprobada por el Claustro de Profesorado. No obstante, se podrá actualizar o modificar, en su caso, tras los Procesos de Autoevaluación y Mejora. 3

4 2.LCONCRECIÓNDELOSOBJETIVOSDEÁREA PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.1.LÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. 2.2.LÁREADEMATEMÁTICAS. 2.3.LÁREADECIENCIASNATURALES. 2.4.LÁREADECIENCIASSOCIALES. 2.5.LÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 2.6.LÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. 2.7.LÁREADELENGUAEXTRANJERA. 2.8.LÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. 2.9.LÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA LÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS. 2.1.LÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. comprensión de la realidad, la construcción y comunicación del conocimiento y la organización y autorregulación del pensamiento, las emocionesylaconducta. 2.@ Comprender y expresarse oralmente de forma adecuada en diversas situaciones socio@comunicativas, participando activamente, respetandolasnormasdeintercambiocomunicativo. 3.@Escuchar,hablarydialogarensituacionesdecomunicaciónpropuestasenelaula,argumentandosusproducciones,manifestandouna actitudreceptivayrespetandolosplanteamientosajenos. 4.@Leerycomprenderdistintostiposdetextosapropiadosasuedad,utilizandolalecturacomofuentedeplaceryenriquecimientopersonal, aproximándoseaobrasrelevantesdelatradiciónliteraria,sobretodoandaluza,paradesarrollarhábitosdelectura. 5.@Reproducir,crearyutilizardistintostiposdetextosoralesyescritos,deacuerdoalascaracterísticaspropiasdelosdistintosgénerosya lasnormasdelalengua,encontextoscomunicativosrealesdelalumnadoycercanosasusgustoseintereses. 6.@Aprenderautilizartodoslosmediosasualcance,incluidalasnuevastecnologías,paraobtenereinterpretarlainformaciónoralyescrita, ajustándolaadistintassituacionesdeaprendizaje. 4

5 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de comunicación, expresión e interacción social, respetando y valorando la variedad lingüísticaydisfrutandodeobrasliterariasatravésdesulectura,paraampliarsuscompetenciaslingüísticas,suimaginación,afectividady visióndelmundo. 8.@Reflexionarsobreelconocimientoylosdiferentesusossocialesdelalenguaparaevitarestereotiposlingüísticosquesuponenjuiciosde valoryprejuiciosclasistas,racistas,sexistasuhomófobosvalorandolalenguacomomediodecomunicación. 2.2.LÁREADEMATEMÁTICAS. 1.@Plantearyresolverdemaneraindividualoengrupoproblemasextraídosdelavidacotidiana,deotrascienciasodelaspropiasmatemáticas, eligiendoyutilizandodiferentesestrategias,justificandoelprocesoderesolución,interpretandoresultadosyaplicándolosanuevassituaciones parapoderactuardemaneramáseficienteenelmediosocial. 2.@Emplearelconocimientomatemáticoparacomprender,valoraryreproducirinformacionesymensajessobrehechosysituacionesdela vidacotidiana,enunambientecreativo,deinvestigaciónyproyectoscooperativosyreconocersucarácterinstrumentalparaotroscamposde conocimiento. 3.@Usarlosnúmerosendistintoscontextos,identificarlasrelacionesbásicasentreellos,lasdiferentesformasderepresentarlas,desarrollando estrategiasdecálculomentalyaproximativo,quellevenarealizarestimacionesrazonables,alcanzandoasílacapacidaddeenfrentarsecon éxitoasituacionesrealesquerequierenoperacioneselementales. 4.@Reconocerlosatributosquesepuedenmedirdelosobjetosylasunidades,sistemayprocesosdemedidaTescogerlosinstrumentosde medidamáspertinentesencadacaso,haciendoprevisionesrazonables,expresarlosresultadosenlasunidadesdemedidamásadecuada, explicandooralmenteyporescritoelprocesoseguidoyaplicándoloalaresolucióndeproblemas. 5.@Identificarformasgeométricasdelentornonaturalyculturalyanalizarsuscaracterísticasypropiedades,utilizandolosdatosobtenidos paradescribirlarealidadydesarrollarnuevasposibilidadesdeacción. 6.@Interpretar,individualmenteoenequipo,losfenómenosambientalesysocialesdelentornomáscercano,utilizandotécnicaselementales derecogidadedatos,representarlasdeformagráficaynuméricayformarseunjuiciosobrelamisma. 7.@Apreciarelpapeldelasmatemáticasenlavidacotidiana,disfrutarconsuusoyreconocerelvalordelaexploracióndedistintasalternativas, la conveniencia de la precisión, la perseverancia en la búsqueda de soluciones y la posibilidad de aportar nuestros propios criterios y razonamientos. 5

6 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS de informaciones diversast buscando, analizando y seleccionando información y elaborando documentos propios con exposiciones argumentativasdelosmismos. 2.3.LÁREADECIENCIASNATURALES. 1.@Utilizarelmétodocientíficoparaplanificaryrealizarproyectos,dispositivosyaparatossencillos,mediantelaobservación,elplanteamiento dehipótesisylainvestigaciónpráctica,conelfindeelaborarconclusionesque,almismotiempo,permitanlareflexiónsobresupropioproceso deaprendizaje. 2.@Analizaryseleccionarinformaciónacercadelaspropiedadeselementalesdealgunosmateriales,sustanciasyobjetosysobrehechosy fenómenosdelentorno,paraestablecerdiversashipótesis,comprobandosuevoluciónatravésdelaplanificaciónylarealizacióndeproyectos, experimentosyexperienciascotidianas. 3.@Reconocerycomprenderaspectosbásicosdelfuncionamientodelcuerpohumano,estableciendorelaciónconlasposiblesconsecuencias paralasaludindividualycolectiva,valorandolosbeneficiosqueaportaadquirirhábitossaludablesdiarioscomoelejerciciofísico,lahigiene personalylaalimentaciónequilibradaparaunamejoraenlacalidaddevida,mostrandounaactituddeaceptaciónyrespetoalasdiferencias individuales. 4.@Interpretaryreconocerlosprincipalescomponentesdelosecosistemas,especialmentedenuestracomunidadautónoma,analizandosu organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientosenlavidacotidianadedefensa,protección,recuperacióndelequilibrioecológicoyusoresponsabledelasfuentesdeenergía, mediantelapromocióndevaloresdecompromiso,respetoysolidaridadconlasostenibilidaddelentorno. 5.@ConoceryvalorarelpatrimoniodeAndalucíaycontribuiractivamenteasuconservaciónymejora. 6.@ Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor,desarrollandolapropiasensibilidadyresponsabilidadantelasexperienciasindividualesycolectivas. 7.@Comprenderlaimportanciadelprogresocientífico,conelfindevalorarsuincidenciaytranscendenciaenlamejoradelavidacotidianade todaslaspersonasyenelprogresodelasociedadcomoconjunto. 8.@Utilizarlastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaobtenerinformación,comoinstrumentodeaprendizajecomoparacompartir conocimientosyvalorarsucontribuciónalamejoradelascondicionesdevidadetodaslaspersonas,asícomoprevenirlassituacionesde riesgoderivadasdesuutilización. 6

7 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.4.LÁREADECIENCIASSOCIALES. próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad,interésycreatividadenlaconstruccióndelconocimientoyespírituemprendedor,conlafinalidaddeplanificarygestionarproyectos relacionadosconlavidacotidiana. 2.@Iniciarseenelconocimientoypuestaenprácticadelasestrategiasparalainformaciónylacomunicación,desarrollandoestrategiasde tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentesmétodos,fuentesytextos. 3.@ Conocer, valorar y respetar los derechos humanos y valores democráticos que otorgan idiosincrasia propia a los diferentes grupos humanos,poniendoenprácticahabilidadesyestrategiasparalaprevenciónyresoluciónpacíficaytolerantedeconflictosenelámbitofamiliar ysocialenlosqueviveysedesarrollacomopersona. 4.@ Saber definir situaciones problemáticas en el entorno próximo a su realidad, así como en medios más lejanos, estimando soluciones posiblesparaalcanzarunadecuadoconocimientoyaplicacióndeloselementosdelpaisaje,eluniverso,climaydiversidadgeográficapropia delacomunidaddeandalucía,españayunióneuropea,dondeelalumnadodiseñepequeñasinvestigaciones,analiceycomuniqueresultados usandoherramientasdemedida,escalas,tablasorepresentacionesgráficas. 5.@ConoceryvalorarelpatrimonionaturalyculturaldeAndalucíayEspañaycontribuiractivamenteasuconservaciónymejora,mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático,eneldesarrollosostenibleyelconsumoresponsable,mediantelabúsquedadealternativasparaprevenirlosyreducirlos. 6.@ Aprender hábitos democráticos y de convivencia favoreciendo el conocimiento de entidades territoriales, órganos de gobierno y mecanismosesenciales,querigenelfuncionamientoylaorganizaciónsocial,políticayterritorialdeandalucía,españayunióneuropea, respetandolosderechos,deberes,libertadesyvaloresqueserecogenenlaconstituciónespañolayelestatutodeautonomíaparaandalucía. 7.@ Comprender, valorar y disfrutar las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de nuestra comunidad autónoma, así como de EspañaylaUniónEuropea,reconociendoyrespetandolasdiferenciasentrepersonas,apartirdelconocimientodeladiversidaddefactores geográficos,socialeseconómicosoculturalesquedefinenlosrasgospropiosdecadapoblaciónysusvariablesdemográficastparaelloserá degranayudaelestudiodelarealidaddeandalucíacomolugardeencuentrodeculturas. 7

8 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS Identificar las actividades de cada uno de los sectores económicos y de producción de Andalucía, España y Europa, desarrollando la capacidademprendedorayelestudiodeempresasdesuentorno,tomandounaactitudresponsablehaciaelconsumo,elahorro,lasalud laboralylaeducaciónvial. 9.@Descubriryconstruirlapropiaidentidadhistórica,socialyculturalatravésdehechosrelevantesdelahistoriadeAndalucíayEspañaen losdiferentesperiodosyetapashistóricas:prehistórica,clásicaymedieval,delosdescubrimientos,deldesarrolloindustrialydelmundo contemporáneo,situándolosenelcontextoenelquesehanproducidoydescribiendolasprincipalescaracterísticasdecadaépoca. 10.@Despertarlacuriosidadyelinterésporaprenderyconocerlasformasdevidadelpasadovalorandolaimportanciademonumentos, museosyrestoshistóricoscomofuentesyespacios,mostrandounaactitudderespetoconsuentornoycultura,adoptandoresponsabilidades deconservacióndesuherenciaculturalaniveldelocalidad,decomunidadautónoma,deespañaydeeuropa. 2.5.LÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 1.@Conocersupropiocuerpoysusposibilidadesmotricesenelespacioyeltiempo,ampliandoesteconocimientoalcuerpodelosdemás. 2.@Reconoceryutilizarsuscapacidadesfísicas,habilidadesmotricesyconocimientodelaestructurayfuncionamientodelcuerpoparael desarrollomotor,mediantelaadaptacióndelmovimientoanuevassituacionesdelavidacotidiana. 3.@Utilizarlaimaginación,creatividadylaexpresividadcorporalatravésdelmovimientoparacomunicaremociones,sensaciones,ideasy estadosdeánimo,asícomocomprendermensajesexpresadosdeestemodo. 4.@Adquirirhábitosdeejerciciofísicoorientadosaunacorrectaejecuciónmotriz,alasaludyalbienestarpersonal,delmismomodo,apreciar y reconocer los efectos del ejercicio físico, la alimentación, el esfuerzo y hábitos posturales para adoptar actitud crítica ante prácticas perjudicialesparalasalud. 5.@Desarrollaractitudesyhábitosdetipocooperativoysocialbasadoseneljuegolimpio,lasolidaridad,latolerancia,elrespetoylaaceptación de las normas de convivencia, ofreciendo el diálogo en la resolución de problemas y evitando discriminaciones por razones de género, culturalesysociales. 6.@Conoceryvalorarladiversidaddeactividadesfísicas,lúdicas,deportivasyartísticascomopropuestaaltiempodeocioyformademejorar lasrelacionessocialesylacapacidadfísica,teniendoencuentaelcuidadodelentornonaturaldondesedesarrollendichasactividades. 7.@UtilizarlasTICcomorecursodeapoyoaláreaparaacceder,indagarycompartirinformaciónrelativaalaactividadfísicayeldeporte. 8

9 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.6.LÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinaciónconotrosmediosymateriales. 2.@Utilizarlasposibilidadesdelsonido,laimagenyelmovimientocomoelementosderepresentaciónycomunicaciónparaexpresarideasy sentimientos,contribuyendoconelloalequilibrioafectivoyalarelaciónconlosdemás. 3.@ Identificar y reconocer dibujos geométricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los instrumentos específicos para representarlosensuspropiasproduccionesartísticas. 4.@ Reconocer las manifestaciones artísticas más relevantes de la Comunidad autónoma de Andalucía y de otros pueblos, desarrollando actitudesdevaloración,respeto,conservaciónyadoptandounsentidodeidentidadquelepermitaplasmaratravésdellenguajeplásticoy musicallasinterpretacionesyemocionesdelmundoquelerodea. 5.@Mantenerunaactituddebúsquedapersonalycolectiva,integrandolapercepción,laimaginación,lasensibilidad,laindagaciónylareflexión derealizarodisfrutardediferentesproduccionesartísticas. 6.@ Utilizar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestacionesdelmundodelarteylacultura,paracomprenderlosmejoryformarungustopropio. 7.@Participaryaprenderaponerseensituacióndevivirlamúsica:cantar,escuchar,inventar,danzar,interpretar,basándoseenlacomposición desuspropiasexperienciascreativasconmanifestacionesdediferentesestilos,tiemposycultura. 8.@Analizarlasmanifestacionesartísticasysuselementosmássignificativosenelentornoparaconseguirprogresivamenteunapercepción sensibledelarealidadyfomentarlaidentidadpersonalcomoandaluz. 9.@ Valorar y conocer las manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de Andalucía y de otros pueblos y culturast colaborar en la conservaciónyenriquecimientodesdelainterculturalidad. 9

10 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.7.ÁREADELENGUAEXTRANJERA. concretasdiversasyrelacionadasconsuexperiencia. propiasdelintercambiocomunicativopararesponderconautonomíasuficienteydeformaadecuada,respetuosaydecooperaciónycorrecta ensituacionesdelavidacotidiana. conunafinalidadprevia. paracomunicarseenlalenguaextranjera. rápida,eficazyautónomadelalenguaextranjera. desarrollandounaactitudpositivahacialadiversidadplurilingüeypluriculturalintegradaennuestracomunidadandaluza. Identificar aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación, así como estructuras lingüísticas y aspectos léxicos de la lengua extranjera,usándoloscomoelementosbásicosdelacomunicación. 10

11 2.8.LÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS felicidad

12 2.9.LÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS pordios. fe. propiosistemadevalores. comunicaciónyrelaciónadecuadoconlosdemássereshumanos. examinandodiversasfamiliasdelabiblia. 12

13 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.10.LÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS. eldesarrollodelospensamientoscreativoycrítico,laempatía,laefectivaresolucióndeconflictosylatomadedecisiones,necesariaspara ser,conocer,aprender,convivir,actuaryemprender. Identificar, conocer y reconocer valores y comportamientos que afectan a la convivencia, así como disyuntivas sociales básicas o situacionesconflictivasdelavidadiaria,rechazandolosestereotiposquesuponganalgúntipodediscriminacióny/oactitudessexistas,para contribuiralaconstruccióndeunaidentidadpersonalysocialacordealosprincipiosdelaequidad,solidaridad,cooperaciónyjusticia. 3.@Adoptarunaactituddeapegoalasnormasquefavorecenlaconvivenciaylapaz,asícomolalegalidaddemocrática,enunprocesode crecimientopersonalbasadoenlaautorregulaciónylaresponsabilidaddelospropiosactos,yreflexionarysensibilizarsesobrelaimportancia delosderechosfundamentalesreconocidosenladeclaracióndelosderechosuniversales,enlaconstituciónyenelestatutodeandalucía. 4.@ Aprender a actuar autónomamente en situaciones complejas, elaborando, gestionando y conduciendo proyectos personales, con una gestióneficientedelospropiossentimientosyemociones,yreflexionandosobrelosprocedimientosparamejorarlamanifestaciónydefensa delaslegítimasnecesidadesdelaspersonas,enunmundodiverso,globalizadoyenconstanteevolucióndelqueformamosparte. 5.@ Desarrollar una Ética del Cuidado, adecuada para la cimentación de una vida digna y saludable, con una clara deslegitimación de la violencia, a través de la incorporación de prácticas positivas para la resolución de conflictos, la construcción de modelos de convivencia basadosenelaprecioporladiversidadhumana,lapluralidaddesentimientos,culturas,creenciaseideasyelrespetoalaigualdaddegénero paralaulteriorpromocióndeunaculturadepaz. 6.@Promoverelbienestaremocionalyelsentidodeladignidaddelapersonalatravésdeunprocesoformativo,personalycolectivo,de reflexión,análisis,síntesisyestructuraciónsobrelaéticaylamoral,quefavorezcaunacrecienteautorregulacióndelossentimientos,los recursospersonales,elcorrectousodellenguajeylalibreexpresiónacordesalrespeto,alavaloracióndeladiversidadyalaempatía. 7.@Cultivarelsentidodepertenenciaalapropiacomunidad,valorandonuestrasingularidadculturalehistórica,nuestropatrimoniomateriale inmaterialyapreciandoelmedioambientedelqueformamosparte,sinolvidarelmarcouniversaldeinterdependenciaglobaleintercultural quenosespropioatodoslossereshumanos,paraimplicarseensudefensayconservación,adoptandouncompromisopersonalysocial siempreacordeconlaculturadepaz. 13

14 3.LBLOQUESDECONTENIDOS 3.1.LÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. 3.2.LÁREADEMATEMÁTICAS. 3.3.LÁREADECIENCIASNATURALES. 3.4.LÁREADECIENCIASSOCIALES. 3.5.LÁREADEEDUCACIÓNFÍSICA. 3.6.LÁREADEEDUCACIÓNARTÍSTICA. 3.7.LÁREADELENGUAEXTRANJERA. 3.8.LÁREADERELIGIÓNCATÓLICA. 3.9.LÁREADERELIGIÓNEVANGÉLICA LÁREADEVALORESSOCIALESYCÍVICOS. 3.1.LÁREADELENGUACASTELLANAYLITERATURA. CONTENIDOS:LENGUACASTELLANAYLITERATURA.NIVEL3ºEP Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.1.Situacionesdecomunicación,espontáneasodirigidas,utilizandoundiscursoordenadoycoherente:asambleas,conversacionesydiálogosrealesosimuladosasí comocoloquiossobretemasescolares. 1.2.Expresión,interpretaciónydiferenciacióndemensajesverbalesynoverbales.Utilizacióndeestrategiasdecomprensióndemensajesorales:atención,retención, anticipacióndelcontenidoydelasituaciónmedianteelcontexto,identificacióndelasideasprincipalesysecundarias,intencióndelhablante,formulacióndehipótesis sobresignificado,contenidoycontextoapartirdelanálisisdeelementossignificativoslingüísticosyparalingüísticos(modulaciónytonodelavoz,gestualidad,lenguaje corporalypostural). 1.3.Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:escucharatentamente,miraralinterlocutor,respetarlasintervencionesynormasdecortesía,sentimientos yexperienciasdelosdemás. 1.4.Expresiónyreproduccióndetextosoralesliterariosynoliterarios:narrativos(situacionesoexperienciaspersonales,anécdotas,chistes,cuentos,trabalenguas, relatosdeacontecimientos),descriptivos(descripcionesdepersonas,animales,objetos,lugares,imágenes,etc.),expositivos(formulacióndepreguntasparaentrevistas, definicióndeconceptos,presentacionesdetemastrabajadosenclase)tinstructivos(reglasdejuegos,instruccionespararealizartrabajos,paraorientarseenunplano, defuncionamientodeaparatos,asícomopararesolverproblemas)targumentativos(discusiones,debates,asambleas)tpredictivos,etc. 14

15 1.5.Reproduccióndecuentosyotrostextosbrevesysencillosescuchadosendiferentesformatos,respetandolaentonación,pausas,modulacióndelavoz,etc. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.6.Comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosoralesliterariosonoliterarios,confinalidaddidácticaydeusocotidianoprocedentesdelaradio,televisióny próximosasuexperienciayqueresultensignificativosensuentorno 1.7.Produccióndetextosoralespropiosdelosmediosdecomunicaciónsocial(noticias,anunciospublicitarioseidentificacióndelusodeexpresionesdecaráctersexista evitandosuuso). 1.8.Dramatizacionesyproducciones.brevesysencillasdetextosorales,adaptadosasudesarrollomadurativo. Bloque2:Comunicaciónescrita:Leer. 2.1.Lecturadetextosendistintossoportes(impresos,digitalesymultimodales)tantoenelámbitoescolarcomosocial.Lecturaensilencioyenvozaltaconpronunciación correctayentonaciónyritmoadecuados,enfuncióndelossignosdepuntuación. 2.2.Comprensióndetextosleídosenvozaltayensilencio. 2.3.Audiciónylecturadediferentestiposdetextos:leyendas,romances,anotaciones,anuncios,películas,cartas,noticiassencillas,diarios,correoselectrónicos,mapas, planos,gráficosycanciones. 2.4.Estrategiasparalacomprensiónlectoradetextos:aplicacióndeloselementosbásicosdelostextosnarrativos,descriptivosyexpositivosparalacomprensióne interpretacióndelosmismos. 2.5.Gustoporlalectura:seleccióndelecturaspersonalescercanasasusinteresesdeformaautónomacomofuentededisfrute. 2.6.Construccióndeconocimientosyvaloracióncríticaapartirdeinformacionesprocedentesdediferentesfuentesdocumentales(libros,prensa,televisión,webs... acordesasuedad)ybúsqueda,localizacióndirigidaylecturadeinformaciónendistintostiposdetextosyfuentesdocumentales:diccionarios,librosdedivulgación, revistas...paraampliarconocimientosyaplicarlosentrabajospersonales. 2.7.Usoautónomodelabibliotecadeaula,decentroeiniciaciónenlasmunicipalesypúblicas,paraobtenerinformaciónyseleccionarlecturaspersonales haciendousodelasmismas,utilizandosusprogramasdegestiónyhaciendounusoresponsabledelasmismas. 2.8.Participaciónenaccionescontempladasenelplanlectordelcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora:clubdelectura,apadrinamientolector,etc. 2.9.UtilizacióndeherramientasdebúsquedayvisualizacióndigitalendispositivosdelasTICparalocalizarytratarlainformacióndemaneraresponsablehaciendouso dewebsacordesasuedad. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir. 3.1.Escriturayreescrituraindividualocolectivadetextoscreativos,copiadosodictados,condiferentesintencionestantodelámbitoescolarcomosocialconuna caligrafía,ordenylimpiezaadecuadosyconunvocabularioenconsonanciaconelniveleducativo.plandeescritura Planificación de textos: inclusión de los recursos lingüísticos más adecuados para escribir textos narrativos, descriptivos, predictivos, argumentativos y explicativos. 15

16 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 3.3.Usodellenguajenoverbalenlasproduccionesescritas:tebeos,emoticonos,imágenesetc. 3.4.Organizaciónyrepresentacióndetextosdeformacreativautilizandoherramientasdeedicióndecontenidosdigitalesquepermitanincluirtextosconformatocarácter ylamanipulaciónbásicadeimágenes,parautilizarlasenlastareasdeaprendizajeoparacomunicarconclusiones,utilizandolosrecursosdeformaresponsable. 3.5.Revisióndeuntextoparamejorarloconlaayudadeloscompañerosycompañerasyteniendoencuentalaayudaguíastextuales(organizadoreslógicos). 3.6.Aplicacióndelasnormasortográficasysignosdepuntuación. Bloque4:Conocimientodelalengua. 4.1.Lapalabra:reconocimiento,homonimia,polisemia,familiasléxicas,palabrasprimitivasyderivadas,prefijosysufijos.Elnombreysusclases.Artículos.Adjetivos determinativosycalificativos.pronombrespersonales.verbo:conjugaciónregulardelindicativo,formasnopersonales,raícesydesinenciasverbales.laconcordancia enpersona,géneroynúmero.reglasparalaformacióndecomparativosysuperlativos. 4.2.Identificaciónyexplicaciónreflexivadelaspartesdelaoración:sujetoypredicado.Ordendeloselementosdelaoración.Tiposdeoracionessegúnlaintencionalidad delemisor. 4.3.Vocabulario:Estructuradeldiccionario.Distintossignificadosdelaspalabras.Diccionariosonline.Lasabreviaturasysiglas. 4.4.Diferenciaciónentreoración,párrafoytexto.Mecanismosdecohesiónycoherenciatextual. 4.5.Lasílaba:divisióndelaspalabrasensílabas.Clasificaciónporsusílabatónica.Hiatosydiptongos. 4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasdeortografíaenlaspropiasproducciones.Reglasgeneralesdeacentuación. 4.7.Actitudpositivaanteelusodelaslenguasevitandoydenunciandocualquiertipodediscriminaciónporrazóndegénero,culturauopinión.Identificacióndelas principalescaracterísticasdelaslenguasdeespaña,concienciadelasvarianteslingüísticasdelasdiferenteslenguaspresentesenelcontextosocialyescolar,y, reconocimientodelastradicionespopulareslingüísticasdeandalucía. 4.8.UsodelasTICparaincrementarelconocimiento. Bloque5:Educaciónliteraria. 5.1.Escuchaactivaylecturaautónomadeobrasofragmentosdelatradiciónpopularcomoleyendas,aleluyasyrefranesparaobtenerinformaciónsobreelentornomás próximottambiéndelaliteraturauniversaladaptadosasuedad. 5.2.Elverso:ritmoyrimacomoelementosdistintivosenpoemasycanciones.Métrica:artemayorymenor.Iniciaciónalosrecursosretóricosentextosliterariosy escritosdeámbitoescolar. 5.3.Escriturayrecitadodepoemasquetratentemasdesuinterésyusoderecursosretóricosymétricosadecuadosalaedad. 5.4.Elaboracióndetextosnarrativosbreves,oralesoescritos,adecuadosalaedadapartirdemodelosoconayudadeguías. 5.5.Identificacióndelnarrador,lospersonajesylasreferenciasexplícitasoimplícitasalespacioyaltiempoenobrasnarrativasofragmentos.Distinciónentrediálogos yacotaciones. 16

17 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 5.6.Dramatizacióndetextosliterariosynoliterarios,adecuadosalnivel,sobretemasdeinterésparaelalumnado.Adecuacióndellenguajealarepresentacióndramática atravésdelaentonación,elritmoyelvolumen. CONTENIDOS:LENGUACASTELLANAYLITERATURA.NIVEL4ºEP Bloque1:Comunicaciónoral:hablaryescuchar. 1.1.Situacionesdecomunicación,espontáneasodirigidas,utilizandoundiscursoordenadoycoherente:asambleas,conversacionesydiálogosrealesosimuladosasí comocoloquiossobretemasescolares. 1.2.Expresión,interpretaciónydiferenciacióndemensajesverbalesynoverbales.Utilizacióndeestrategiasdecomprensióndemensajesorales:atención,retención, anticipacióndelcontenidoydelasituaciónmedianteelcontexto,identificacióndelasideasprincipalesysecundarias,intencióndelhablante,formulacióndehipótesis sobresignificado,contenidoycontextoapartirdelanálisisdeelementossignificativoslingüísticosyparalingüísticos(modulaciónytonodelavoz,gestualidad,lenguaje corporalypostural). 1.3.Estrategiasynormasparaelintercambiocomunicativo:escucharatentamente,miraralinterlocutor,respetarlasintervencionesynormasdecortesía,sentimientos yexperienciasdelosdemás. 1.4.Expresiónyreproduccióndetextosoralesliterariosynoliterarios:narrativos(situacionesoexperienciaspersonales,anécdotas,chistes,cuentos,trabalenguas, relatosdeacontecimientos),descriptivos(descripcionesdepersonas,animales,objetos,lugares,imágenes,etc.),expositivos(formulacióndepreguntasparaentrevistas, definicióndeconceptos,presentacionesdetemastrabajadosenclase)tinstructivos(reglasdejuegos,instruccionespararealizartrabajos,paraorientarseenunplano, defuncionamientodeaparatos,asícomopararesolverproblemas)targumentativos(discusiones,debates,asambleas)tpredictivos,etc. 1.5.Reproduccióndecuentosyotrostextosbrevesysencillosescuchadosendiferentesformatos,respetandolaentonación,pausas,modulacióndelavoz,etc. 1.6.Comprensión,interpretaciónyvaloracióndetextosoralesliterariosonoliterarios,confinalidaddidácticaydeusocotidianoprocedentesdelaradio,televisióny próximosasuexperienciayqueresultensignificativosensuentorno. 1.7.Produccióndetextosoralespropiosdelosmediosdecomunicaciónsocial(noticias,anunciospublicitarioseidentificacióndelusodeexpresionesdecaráctersexista evitandosuuso). 1.8.Dramatizacionesyproducciones.brevesysencillasdetextosorales,adaptadosasudesarrollomadurativo. 17

18 Bloque2:Comunicaciónescrita:leer. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.1.Lecturadetextosendistintossoportes(impresos,digitalesymultimodales)tantoenelámbitoescolarcomosocial.Lecturaensilencioyenvozaltaconpronunciación correctayentonaciónyritmoadecuados,enfuncióndelossignosdepuntuación. 2.2.Comprensióndetextosleídosenvozaltayensilencio. 2.3.Audiciónylecturadediferentestiposdetextos:leyendas,romances,anotaciones,anuncios,películas,cartas,noticiassencillas,diarios,correoselectrónicos,mapas, planos,gráficosycanciones. 2.4.Estrategiasparalacomprensiónlectoradetextos:aplicacióndeloselementosbásicosdelostextosnarrativos,descriptivosyexpositivosparalacomprensióne interpretacióndelosmismos.2.5.gustoporlalectura:seleccióndelecturaspersonalescercanasasusinteresesdeformaautónomacomofuentededisfrute. 2.6.Construccióndeconocimientosyvaloracióncríticaapartirdeinformacionesprocedentesdediferentesfuentesdocumentales(libros,prensa,televisión,webs... acordesasuedad)ybúsqueda,localizacióndirigidaylecturadeinformaciónendistintostiposdetextosyfuentesdocumentales:diccionarios,librosdedivulgación, revistas...paraampliarconocimientosyaplicarlosentrabajospersonales. 2.7.Usoautónomodelabibliotecadeaula,decentroeiniciaciónenlasmunicipalesypúblicas,paraobtenerinformaciónyseleccionarlecturaspersonales haciendousodelasmismas,utilizandosusprogramasdegestiónyhaciendounusoresponsabledelasmismas. 2.8.Participaciónenaccionescontempladasenelplanlectordelcentroreferidasalacomprensiónydinamizaciónlectora:clubdelectura,apadrinamientolector,etc. 2.9.UtilizacióndeherramientasdebúsquedayvisualizacióndigitalendispositivosdelasTICparalocalizarytratarlainformacióndemaneraresponsablehaciendouso dewebsacordesasuedad. Bloque3:Comunicaciónescrita:escribir. 3.1.Escriturayreescrituraindividualocolectivadetextoscreativos,copiadosodictados,condiferentesintencionestantodelámbitoescolarcomosocialconuna caligrafía,ordenylimpiezaadecuadosyconunvocabularioenconsonanciaconelniveleducativo.plandeescritura Planificación de textos: inclusión de los recursos lingüísticos más adecuados para escribir textos narrativos, descriptivos, predictivos, argumentativos y explicativos. 3.3.Usodellenguajenoverbalenlasproduccionesescritas:tebeos,emoticonos,imágenesetc. 3.4.Organizaciónyrepresentacióndetextosdeformacreativautilizandoherramientasdeedicióndecontenidosdigitalesquepermitanincluirtextosconformatocarácter ylamanipulaciónbásicadeimágenes,parautilizarlasenlastareasdeaprendizajeoparacomunicarconclusiones,utilizandolosrecursosdeformaresponsable. 3.5.Revisióndeuntextoparamejorarloconlaayudadeloscompañerosycompañerasyteniendoencuentalaayudaguíastextuales(organizadoreslógicos). 3.6.Aplicacióndelasnormasortográficasysignosdepuntuación. 18

19 Bloque4:Conocimientodelalengua. PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 4.1.Lapalabra:reconocimiento,homonimia,polisemia,familiasléxicas,palabrasprimitivasyderivadas,prefijosysufijos.Elnombreysusclases.Artículos.Adjetivos determinativosycalificativos.pronombrespersonales.verbo:conjugaciónregulardelindicativo,formasnopersonales,raícesydesinenciasverbales.laconcordancia enpersona,géneroynúmero.reglasparalaformacióndecomparativosysuperlativos. 4.2.Identificaciónyexplicaciónreflexivadelaspartesdelaoración:sujetoypredicado.Ordendeloselementosdelaoración.Tiposdeoracionessegúnlaintencionalidad delemisor. 4.3.Vocabulario:Estructuradeldiccionario.Distintossignificadosdelaspalabras.Diccionariosonline.Lasabreviaturasysiglas. 4.4.Diferenciaciónentreoración,párrafoytexto.Mecanismosdecohesiónycoherenciatextual. 4.5.Lasílaba:divisióndelaspalabrasensílabas.Clasificaciónporsusílabatónica.Hiatosydiptongos. 4.6.Ortografía:utilizacióndelasreglasdeortografíaenlaspropiasproducciones.Reglasgeneralesdeacentuación. 4.7.Actitudpositivaanteelusodelaslenguasevitandoydenunciandocualquiertipodediscriminaciónporrazóndegénero,culturauopinión.Identificacióndelas principalescaracterísticasdelaslenguasdeespaña,concienciadelasvarianteslingüísticasdelasdiferenteslenguaspresentesenelcontextosocialyescolar,y, reconocimientodelastradicionespopulareslingüísticasdeandalucía. 4.8.UsodelasTICparaincrementarelconocimiento. Bloque5:Educaciónliteraria. 5.1.Escuchaactivaylecturaautónomadeobrasofragmentosdelatradiciónpopularcomoleyendas,aleluyasyrefranesparaobtenerinformaciónsobreelentornomás próximottambiéndelaliteraturauniversaladaptadosasuedad. 5.2.Elverso:ritmoyrimacomoelementosdistintivosenpoemasycanciones.Métrica:artemayorymenor.Iniciaciónalosrecursosretóricosentextosliterariosy escritosdeámbitoescolar. 5.3.Escriturayrecitadodepoemasquetratentemasdesuinterésyusoderecursosretóricosymétricosadecuadosalaedad. 5.4.Elaboracióndetextosnarrativosbreves,oralesoescritos,adecuadosalaedadapartirdemodelosoconayudadeguías. 5.5.Identificacióndelnarrador,lospersonajesylasreferenciasexplícitasoimplícitasalespacioyaltiempoenobrasnarrativasofragmentos.Distinciónentrediálogos yacotaciones. 5.6.Dramatizacióndetextosliterariosynoliterarios,adecuadosalnivel,sobretemasdeinterésparaelalumnado.Adecuacióndellenguajealarepresentación dramáticaatravésdelaentonación,elritmoyelvolumen. 19

20 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 3.2.LÁREADEMATEMÁTICAS. CONTENIDOS:MATEMÁTICAS.NIVEL3ºEP Bloque1:Procesos,métodosyactitudesmatemáticas. 1.1.Identificacióndeproblemasdelavidacotidianaenlosqueintervienenunaovariasdelascuatrooperaciones,distinguiendolaposiblepertinenciayaplicabilidadde cadaunadeellas. 1.2.Resolucióndeproblemasenlosqueintervengandiferentesmagnitudesyunidadesdemedida(longitudes,pesos,dinero ),consumas,restasymultiplicaciones. 1.3.Elementosdeunproblema(enunciado,datos,pregunta,solución)ydificultadesasuperar(comprensiónlingüística,datosnuméricos,codificaciónyexpresión matemáticas,resolución,comprobacióndelasolución,comunicaciónoraldelprocesoseguido). 1.4.Planteamientosyestrategiasparacomprenderyresolverproblemas:problemasorales,gráficosyescritos,resoluciónengrupo,enparejas,individual,resolución mental.problemascondatosquesobran,quefaltan,convariassoluciones,derecuentosistemático.invencióndeproblemasycomunicaciónaloscompañeros. Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlaresolucióndeproblemas. 1.8.Desarrollodeactitudesbásicasparaeltrabajomatemático:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,estrategiaspersonalesdeautocorrecciónyespíritudesuperación, confianzaenlaspropiasposibilidades,iniciativapersonalycuriosidad. Bloque2:Números. 2.1.Significadoyutilidaddelosnúmerosnaturales. 2.2.Interpretacióndetextosnuméricosyexpresionesdelavidacotidianarelacionadasconlosnúmeros(folletospublicitarios,catálogosdeprecios ) 2.3.Reglasdeformaciónyvalordeposicióndelosnúmeroshastacincocifras. 2.4.Utilizacióndelosnúmerosensituacionesreales:lectura,escritura,ordenaciónycomparación. 2.8.Significadodelasoperacionesdemultiplicarydividirysuutilidadenlavidacotidiana.Expresiónmatemáticaoralyescritadelasoperacionesyelcálculo:suma, resta,multiplicaciónydivisión. 2.9.Utilizaciónensituacionesdelavidacotidianadelamultiplicacióncomosumaabreviada Utilizaciónencontextosrealesdeladivisiónpararepartiryparaagrupar,comooperacióninversaalamultiplicación Propiedadesdelasoperacionesyrelacionesentreellasutilizandonúmerosnaturales Estrategiasinicialesparalacomprensiónyrealizacióndecálculosconmultiplicacionesydivisionessencillas:representacionesgráficas,repeticióndemedidas, repartosdedinero,juegos 2.14.Elaboraciónyutilizacióndediferentesestrategiaspararealizarcálculosaproximados.Estimacióndelresultadodeunaoperaciónentredosnúmeros,valorandosi larespuestaesrazonable. 20

21 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.15.Descomposiciónaditivaymultiplicativadelosnúmeros.Construcciónymemorizacióndelastablasdemultiplicar Elaboraciónyusodeestrategiaspersonalesyacadémicasdecálculomental Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlarealizacióndecálculosmentales Utilizacióndelosalgoritmosestándardesumas,restas,multiplicaciónporunacifraydivisiónporunacifra,aplicándolosensuprácticadiaria.Identificaciónyuso delostérminosdelasoperacionesbásicas Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlarealizacióndecálculosescritos Estimacionesdelresultadodeunaoperaciónentredosnúmeros,valorandosilarespuestaesrazonable. Bloque3:Medidas. 3.1.UnidadesprincipalesdelSistemaMétricoDecimal:longitud,masaycapacidad. 3.2.Instrumentosconvencionalesdemedidaysuuso. 3.3.Eleccióndelaunidadydelinstrumentoadecuadoaunamedición. 3.4.Estimacióndemedidasdelongitud,masaycapacidadenobjetosyespaciosconocidos. 3.5.Realizacióndemedicionesdelongitud,masaycapacidad. 3.9.Búsquedayutilizacióndeestrategiaspersonalesparamedir Unidadesdemedidadeltiempo Lecturaenelrelojanalógicoydigital Sistemasmonetarios:ElsistemamonetariodelaUniónEuropea.Unidadprincipal:eleuro.Valordelasdiferentesmonedasybilletes Explicaciónoralyescritadelosprocesosseguidos Confianzaenlaspropiasposibilidadeseinterésporcooperarenlabúsquedadesolucionescompartidaspararealizarmedicionesdelentornocercano Esfuerzoparaellogrodelordenylalimpiezaenlaspresentacionesescritasdeprocesosdemedida. Bloque4:Geometría. 4.1.Lasituaciónenelplanoyenelespacio.Posicionesrelativasderectas.Intersecciónderectas. 4.2.Paralelismoyperpendicularidad. 4.3.ExploracióneIdentificacióndefigurasplanasyespacialesenlavidacotidiana. 21

22 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 4.4.Identificaciónydenominacióndepolígonosatendiendoalnúmerodelados.Cuadrado,rectángulo,triángulo,trapecioyrombo.Lados,vérticesyángulos. 4.5.Comparaciónyclasificacióndeángulos. 4.6.Clasificacióndetriángulosatendiendoasusladosysusángulos. 4.8.Perímetro.Cálculodelperímetro. 4.9.Lacircunferenciayelcírculo.Centro,radioydiámetro Cubos,prismasypirámides.Elementosbásicos:vértices,carasyaristas Cuerposredondos:cilindroyesfera Descripcióndelaformadeobjetosutilizandoelvocabulariogeométricobásico Laslíneascomorecorrido:rectasycurvas,intersecciónderectasyrectasparalelas Descripcióndeposicionesymovimientos Interésporlaelaboraciónyporlapresentacióncuidadosadeproductosrelacionadosconformasplanasyespaciales Colaboraciónactivayresponsableeneltrabajoenequipo.Interésporcompartirestrategiasyresultados. CONTENIDOS:MATEMÁTICAS.NIVEL4ºEP Bloque1:Procesos,métodosyactitudesmatemáticas. 1.1.Identificacióndeproblemasdelavidacotidianaenlosqueintervienenunaovariasdelascuatrooperaciones,distinguiendolaposiblepertinenciayaplicabilidad decadaunadeellas. 1.2.Resolucióndeproblemasenlosqueintervengandiferentesmagnitudesyunidadesdemedida(longitudes,pesos,dinero ),consumas,restas,multiplicaciones ydivisiones. 1.3.Elementosdeunproblema(enunciado,datos,pregunta,solución)ydificultadesasuperar(comprensiónlingüística,datosnuméricos,codificaciónyexpresión matemáticas,resolución,comprobacióndelasolución,comunicaciónoraldelprocesoseguido). 1.4.Planteamientosyestrategiasparacomprenderyresolverproblemas:problemasorales,gráficosyescritos,resoluciónengrupo,enparejas,individual,resolución mental.problemascondatosquesobran,quefaltan,convariassoluciones,derecuentosistemático.invencióndeproblemasycomunicaciónaloscompañeros. Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlaresolucióndeproblemas. 22

23 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 1.5. Resolución de situaciones problemáticas abiertas: Investigaciones matemáticas sencillas sobre números, cálculos, medidas, geometría y tratamiento de la información,planteamientodepequeñosproyectosdetrabajo.aplicacióneinterrelacióndediferentesconocimientosmatemáticos.trabajocooperativo.acercamiento almétododetrabajocientíficoysuprácticaensituacionesdelavidacotidianayelentornocercano,medianteelestudiodealgunasdesuscaracterísticas,con planteamiento de hipótesis, recogida, registro y análisis de datos y elaboración de conclusiones. Estrategias heurísticas: aproximación mediante ensayo@error, reformularelproblema.desarrollodeestrategiaspersonalespararesolverproblemaseinvestigacionesypequeñosproyectosdetrabajo. 1.6.Exposicionesorales,detallandoelprocesodeinvestigaciónrealizadodesdeexperienciascercanas,aportandodetallesdelas fasesyvalorandoresultadosy conclusiones.elaboracióndeinformessencillosguiadosydocumentosdigitalesparalapresentacióndelasconclusionesdelproyectorealizado. 1.7.Utilizacióndeherramientasymediostecnológicosenelprocesodeaprendizajeparaobtener,analizaryseleccionarinformación,realizarcálculosnuméricos, resolverproblemasypresentarresultados,desarrollarproyectosmatemáticoscompartidos.integracióndelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónenel procesodeaprendizajematemático. 1.8.Desarrollodeactitudesbásicasparaeltrabajomatemático:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,estrategiaspersonalesdeautocorrecciónyespíritudesuperación, confianza en las propias posibilidades, iniciativa personal, curiosidad y disposición positiva a la reflexión sobre las decisiones tomadas y a la crítica razonada, planteamientodepreguntasybúsquedadelamejorrespuesta,aplicandoloaprendidoenotrassituacionesyendistintoscontextos,interésporlaparticipaciónactiva yresponsableeneltrabajocooperativoenequipo. Bloque2:Números. 2.1.Significadoyutilidaddelosnúmerosnaturalesyfraccionesenlavidacotidiana.NumeraciónRomana. 2.2.Interpretacióndetextosnuméricosyexpresionesdelavidacotidianarelacionadasconlosnúmeros(folletospublicitarios,catálogosdeprecios ) 2.3.Sistemadenumeracióndecimal.Reglasdeformaciónyvalordeposicióndelosnúmeroshastaseiscifras. 2.4.Utilizacióndelosnúmerosensituacionesreales:lectura,escritura,ordenación,comparación,representaciónenlarectanumérica,descomposición,composición yredondeohastalacentenademillar. 2.5.Númerosfraccionariosparaexpresarparticionesyrelacionesencontextosreales.Utilizacióndelvocabularioapropiado. 2.6.Comparaciónentrefraccionessencillasyentrenúmerosnaturalesyfraccionessencillasmedianteordenaciónyrepresentaciónenlarectanumérica. 2.7.Elnúmerodecimal:valordeposición.Redondeodenúmerosdecimalesalasdécimasycentésimasmáscercanas. 2.8.Significadodelasoperacionesdemultiplicarydividirysuutilidadenlavidacotidiana.Expresiónmatemáticaoralyescritadelasoperacionesyelcálculo:suma, resta,multiplicaciónydivisión. 2.9.Utilizaciónensituacionesdelavidacotidianadelamultiplicacióncomosumaabreviada Utilizaciónencontextosrealesdeladivisiónpararepartiryparaagrupar,comooperacióninversaalamultiplicación Propiedadesdelasoperacionesyrelacionesentreellasutilizandonúmerosnaturales Operacionesconnúmerosdecimales. 23

24 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 2.13.Estrategiasinicialesparalacomprensiónyrealizacióndecálculosconmultiplicacionesydivisionessencillas:representacionesgráficas,repeticióndemedidas, repartosdedinero,juegos 2.14.Elaboraciónyutilizacióndediferentesestrategiaspararealizarcálculosaproximados.Estimacióndelresultadodeunaoperaciónentredosnúmeros,valorando silarespuestaesrazonable Descomposiciónaditivaymultiplicativadelosnúmeros.Construcciónymemorizacióndelastablasdemultiplicar Elaboraciónyusodeestrategiaspersonalesyacadémicasdecálculomental Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlarealizacióndecálculosmentales Utilizacióndelosalgoritmosestándardesumas,restas,multiplicaciónportrescifrasydivisiónpordoscifras,aplicándolosensuprácticadiaria.Identificacióny usodelostérminosdelasoperacionesbásicas Explicaciónoraldelprocesoseguidoenlarealizacióndecálculosescritos Estimacionesdelresultadodeunaoperaciónentredosnúmeros,valorandosilarespuestaesrazonable Utilizacióndelacalculadora,decidiendosobrelaconvenienciadesuusosegúnlacomplejidaddeloscálculos. Bloque3:Medidas. 3.1.UnidadesdelSistemaMétricoDecimal:longitud,masaycapacidad.Múltiplosysubmúltiplosdeusocotidiano. 3.2.Instrumentosconvencionalesdemedidaysuuso. 3.3.Eleccióndelaunidadydelinstrumentoadecuadoaunamedición. 3.4.Estimacióndemedidasdelongitud,masaycapacidadenobjetosyespaciosconocidos. 3.5.Realizacióndemedicionesdelongitud,masaycapacidad. 3.6.Expresióndeformasimpledeunamedicióndelongitud,capacidadomasa,enformacomplejayviceversa. 3.7.Comparaciónyordenacióndeunidadesycantidadesdeunamismamagnitud. 3.8.Sumayrestademedidasdelongitud,masaycapacidad. 3.9.Búsquedayutilizacióndeestrategiaspersonalesparamedir Unidadesdemedidadeltiempo Lecturaenelrelojanalógicoydigital Sistemasmonetarios:ElsistemamonetariodelaUniónEuropea.Unidadprincipal:eleuro.Valordelasdiferentesmonedasybilletes Explicaciónoralyescritadelosprocesosseguidos Confianzaenlaspropiasposibilidadeseinterésporcooperarenlabúsquedadesolucionescompartidaspararealizarmedicionesdelentornocercano.

25 PROGRAMACIONDIDÁCTICASEGUNDOCICLOEDUCACIÓNPRIMARIA C.E.I.P.LASALBINAS 3.15.Esfuerzoparaellogrodelordenylalimpiezaenlaspresentacionesescritasdeprocesosdemedida. Bloque4:Geometría. 4.1.Lasituaciónenelplanoyenelespacio.Posicionesrelativasderectas.Intersecciónderectas. 4.2.Paralelismo,perpendicularidadysimetría. 4.3.ExploracióneIdentificacióndefigurasplanasyespacialesenlavidacotidiana. 4.4.Identificaciónydenominacióndepolígonosatendiendoalnúmerodelados.Cuadrado,rectángulo,triángulo,trapecioyrombo.Lados,vérticesyángulos. 4.5.Comparaciónyclasificacióndeángulos. 4.6.Clasificacióndetriángulosatendiendoasusladosysusángulos. 4.7.Clasificacióndecuadriláterosatendiendoalparalelismodesuslados. 4.8.Perímetro.Cálculodelperímetro. 4.9.Lacircunferenciayelcírculo.Centro,radioydiámetro Cubos,prismasypirámides.Elementosbásicos:vértices,carasyaristas Cuerposredondos:cilindroyesfera Descripcióndelaformadeobjetosutilizandoelvocabulariogeométricobásico Laslíneascomorecorrido:rectasycurvas,intersecciónderectasyrectasparalelas Descripcióndeposicionesymovimientos Representaciónelementaldeespaciosconocidos:planosymaquetas.Descripcióndeposicionesymovimientosenuncontextotopográfico Interésporlaelaboraciónyporlapresentacióncuidadosadeproductosrelacionadosconformasplanasyespaciales Colaboraciónactivayresponsableeneltrabajoenequipo.Interésporcompartirestrategiasyresultados Confianzaenlaspropiasposibilidadesyconstanciaenlabúsquedadelocalizacionesyelseguimientodemovimientosencontextostopográficos. Bloque5:Estadísticayprobabilidad. 5.1.Gráficosyparámetrosestadísticos:tablasdedatos,diagramasdebarras,diagramaslineales. 5.2.Recogidayclasificacióndedatoscuantitativosutilizandotécnicaselementalesdeencuesta,observaciónymedición. 5.3.Utilizacióneinterpretacióndetablasdedatos,diagramasdebarras,diagramaslineales Análisisdelasinformacionesquesepresentanmediantegráficossencillos. 5.5.Descripciónverbaldeelementossignificativosdegráficossencillosrelativosafenómenosfamiliares.