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1 FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO SOFTWARE INFANTIL Código: FO-MI-108 Versión: 1 Fecha: FACULTAD: Educación PROGRAMA: Licenciatura en Educación Preescolar NOMBRE DEL CURSO: Software Infantil PLAN DE ESTUDIOS: PR01 CREDITOS: 3 CÓDIGO CURSO: LEP14 NIVEL: 5 ÁREA DE FORMACIÓN: Específico de preescolar I. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO En los últimos años, la industria del software está centrando muchos de sus esfuerzos en el sector de la educación desde las edades que comprenden la etapa de Educación Infantil. Bajo la vieja fórmula de aprender jugando, y exprimiendo al máximo las cualidades multimedia y las herramientas que hoy presenta la web como grandes ventajas que facilitan el aprendizaje, mejoran los procesos de comunicación haciendo muy atractivos los programas para educar a los niños. Es importante tener en cuenta que la mayoría de las aplicaciones o programas apuntan al desarrollo para la web. Desde esta perspectiva, el curso de Software Infantil está orientado a brindar las herramientas y metodologías básicas para que a los estudiantes de educación preescolar adquieran las competencias necesarias para la elaboración de sitios web que faciliten algunos procesos educativos en el trabajo con los niños. El curso permite que el estudiante se apropie del manejo de herramientas informáticas como el trabajo con documentos HTML, presentadores, editores de páginas web, entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia JCLIC, desarrollado en la plataforma Java. De igual forma se busca brindar elementos en la metodología de desarrollo de software, cómo elaborar history boards, manejo básico de herramientas ofimáticas que son requisito para avanzar en la temática del curso, tener claridad en los conceptos básicos de diseño de software, cómo publicar un sitio Web y administrar los recursos de éste a través de un hosting gratuito. II. OBJETIVOS ESENCIALES

2 Implementar un pequeño sitio Web con elementos de multimedia para la creación, realización y evaluación de actividades educativas teniendo en cuenta estrategias educativas, didáctica, teorías y modelos pedagógicos para contribuir con la creación de material didáctico como apoyo en las mediaciones pedagógicas. III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS 1. Aplicar los conocimientos adquiridos del componente pedagógico en la construcción de material educativo (Sitio Web). 2. Utilizar adecuadamente el software NVU como herramienta para el diseño de sitios Web que apoye su proceso formativo. 3. Afianzar el manejo básico del computador y de la red Internet para facilitar la implementación de páginas Web y todas las interacciones del curso, integrándolas al proceso de aprendizaje a través de los programas de VNU y JCLIC 4. Realizar proyectos en pequeños grupos colaborativos, consultas, asesorías, tutorías y a los procesos de autoformación. 5. Adquirir destrezas en la construcción de actividades en JCLIC. III. COMPETENCIAS Conoce los procedimientos básicos que se deben desarrollar antes de iniciar la implementación de una página web como herramienta de software educativo. Construye pequeños sitios web como herramientas didácticas que apoyan el proceso educativo. Identifica las etiquetas HTML y una herramienta para diseño web. Maneja los editores de páginas web (NVU). Utiliza las diferentes actividades de Jclic en la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia como material de apoyo en el campo de formación. IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE Es la organización del curso en unidades, núcleos temáticos, proyectos o actividades, como eje conductor de los temas y contenidos que tienen relación entre sí o que permiten dar solución o respuesta a un problema.

3 Unidad I - Ambiente y Herramientas Básicos para iniciar o Afianzar los conceptos básicos de informática (carpetas archivos comprimiradjuntar), como elementos fundamentales en el desarrollo del curso. o Implementar páginas Web sencillas en formato HTML o Buscar recursos en la Web Unidad II - NVU o Cómo instalar NVU o Ambiente de trabajo en NVU o Cómo Guardar un archivo. o Formatos Básicos o Insertar Imágenes o Establecer Hipervínculos o Trabajo con tablas o Trabajo con fondos o Elementos multimedia Unidad III - JCLIC o Cómo instalar JCLIC o Ambiente de trabajo o Cómo configurar un Proyecto o Cómo agregar elementos multimedia a la mediateca o Crear actividades o Modificar Actividades y usar la mediateca o Configurar las actividades y las secuencias o Convertir proyectos de Jclic en páginas Web o Enlazar los proyectos de Jclic con Nvu Unidad IV- Publicar o Cómo tener acceso a un Hosting Gratuito o Subir archivos al hosting o Administrar archivos desde un Hosting V. METODOLOGÍA Para este curso se adopta una metodología constructivista, donde el estudiante partiendo de sus saberes previos y los nuevos aprendizajes, logre construir los saberes propios de su área de formación.

4 Este curso cuenta con el apoyo de la plataforma educativa DICOM del Departamento de Informática, donde el estudiante tendrá una agenda de trabajo preestablecida, materiales, documentos, talleres y actividades individuales y grupales, así como objetos multimediales de aprendizaje que apuntan a la generación de aprendizaje autónomo y herramientas de comunicación. Es necesario que el estudiante sea responsable con el aprendizaje autónomo para la realización de talleres, lecturas y proyectos que apuntan mejorar, afianzar y a lograr un aprendizaje verdaderamente significativo. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN En este aspecto se fijan las reglas de juego que se seguirán en el desarrollo del curso, teniendo en cuenta que evaluar no es hacer exámenes, ni calificar, sino un proceso crítico de recolección de información con el fin de valorar el proceso y tomar decisiones oportunas y adecuadas para el mejoramiento continuo. Inscrita en el modelo de evaluación cualitativa de la Fundación Universitaria Luis Amigó, como posibilidad legítima de acompañar y validar todos los procesos formativos y académicos del estudiante. La evaluación se entiende como un proceso crítico, intencionado y sistemático de recolección, análisis, comprensión e interpretación de información, que permite a los actores educativos valorar el estado en que se encuentra el proceso formativo integral de los estudiantes (Reglamento Estudiantil, 2003, Art. 66). El Portafolio de desempeño es una estrategia que le permite al estudiante dar cuenta de su proceso de formación, hacer control de calidad de su propia producción y del proceso de sistematización de los materiales trabajados en el curso. El Portafolio de desempeño deberá ser llevado por cada estudiante de manera permanente durante todo el semestre en la plataforma DICOM, en el cual debe consignar una reflexión de su proceso de aprendizaje que incluya: Qué aprendió? Cómo se sintió? Qué dificultades se le presentaron? Qué acciones emprenderá para superar las dificultades? Cómo evalúa el desempeño del docente? Cómo evalúa el ambiente de trabajo del grupo? Preguntas que resolverá en cada semana. El proceso de evaluación se realizará mediante los siguientes eventos: Talleres de trabajo independiente programados en cada encuentro para realizar extra clase. 1. Manejo de archivos y carpetas 2. Construcción de páginas Web en HTML

5 3. Construcción de páginas Web en Nvu 4. Construcción de actividades en Jclic Cuatro pruebas individuales prácticas (PACI) 1. Manejo de archivos y carpetas 2. Construcción de páginas Web en HTML 3. Construcción de páginas Web en Nvu 4. Construcción de actividades en Jclic Un Proyecto y producto final programado con suficiente anticipación (Página Publicada) VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFÍA BARRETT, Edward y REDMOND, Marie. Medios contextuales en la práctica cultural. España: Ediciones Paidós Ibérica S.A, KAHN, Paul. Mapas de Web. México: Mc Graw-Hill. KAHN, Louis. Construya su propia Web. Madrid: Mc Graw Hill, 1996 LANDOW, George. Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica contemporánea y la tecnología. España: Ediciones Paidós Ibérica S.A, Teoría del hipertexto. Barcelona: Paidós, LÓPEZ, José. Domine Html y Dhtml. México: Alfaomega Grupo Editor S.A., MCFEDRIES, Paul. Creando una página Web con Html fácil. México: Mc Graw Hill, MALDONADO, Luis. Creación de hipertextos educativos. Bogotá: ICFES, PÉREZ, Marco. Gobierno Digital tendencias y desafíos. Colombia: Universidad Externado de Colombia, POWELL, Thomas A. Diseño de Sitios Web. Madrid: Mc Graw-Hill, HTML 4. Manual de referencia. España: Mc Graw Hill, SCHANK, Roger. Aprendizaje virtual. México: Mc Graw Hill, TIFFIN, J. y RAJASINGHAM, Lalita. En busca de la clase virtual. España: Ediciones Paidós Ibérica S.A, Documentación de la Teoría del Color Url: Visitado en: Febrero 8 de

6 Como Hacer un Buen Guión para Animación. Url:http://www.animation.dreamers.com/clases/seminario_anima_03/story-board.php Visitado en: Febrero 8 de VIII. ARTÍCULOS DE REVISTAS INDEXADAS Hernández, L., Larramendi, J., Hernández, H., González, Y., García, Y., & Novoa, V. (2007). Multimedia Mi primera clase 1.0. (Spanish). ACIMED, 16(2), 1. Retrieved from EBSCOhost. IX. BIBLIOGRAFÍA EN INGLÉS Zapata, Carlos M. (2009). CLASSROOM GAME FOR TEACHING MANAGEMENT OF SOFTWARE COMPANIES. Escuela de Sistemas. Facultad de Minas. Universidad Nacional de Colombia, sede Medellín. Disponible en: ELABORADO POR: Adriana María Gallego H FECHA ACTUALIZACIÓN: Julio 27 de 2011 Revisó Verificó Validó Sandra Juliet Clavijo Olga Cecilia Vásquez Jaramillo Coordinador de área Coordinador o Dir. de Programa Decano de Facultad Firma Firma Firma

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