DOBLE TITULACIÓN MÁSTER EN FORMADOR DE FORMADORES -ESPECIALIDAD EN PROFESORES DE INFORMÁTICA- + MÁSTER EN COACHING TECNOLÓGICO DAS047

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1 DOBLE TITULACIÓN MÁSTER EN FORMADOR DE FORMADORES -ESPECIALIDAD EN PROFESORES DE INFORMÁTICA- + MÁSTER EN COACHING TECNOLÓGICO DAS047 Escuela asociada a: CONFEDERACIÓN ESPAÑOLA DE EMPRESAS DE FORMACIÓN ASOCIACIÓN ESPAÑOLA PARA LA CALIDAD ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE ESCUELAS DE NEGOCIOS Reconocimiento de calidad: CERTIFICATED:

2 DESTINATARIOS La doble titulación del máster en formador de formadores -especialidad en profesores de informática- + máster en coaching tecnológico esta destinado a empresarios, emprendedores o trabajadores en el ámbito de la formación. Permite conocer la estructura de la formación profesional, el diseño y elaboración de la acción formativa, el perfil profesional, la formación e- learning y el coaching tecnológico para aplicar las técnicas adecuadas del éxito. Puedes elegir entre: MODALIDAD A DISTANCIA: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu domicilio el pack formativo que consta de los manuales de estudio y del cuaderno de ejercicios. ON LINE: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu correo electrónico las claves de acceso a nuestro Campus Virtual donde encontrarás todo el material de estudio. La duración del curso es de 600 horas. DURACIÓN IMPORTE ORIGINAL: 2380 IMPORTE ACTUAL: 595 IMPORTE CERTIFICACIÓN OBTENIDA Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el MÁSTER EN FORMADOR DE FORMADORES -ESPECIALIDAD EN PROFESORES DE INFORMÁTICA- + MÁSTER EN COACHING TECNOLÓGICO, de ESCUELA EUROPEA DES ARTS, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, AEC y AEEN, máximas instituciones españolas en formación y de calidad. ESNECA BUSINESS SCHOOL, desde noviembre de 2016, y siguiendo su apuesta por la calidad, ha sido reconocida con el sello ICEEX de la excelencia y la calidad de la formación. Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional. 1

3 CONTENIDO FORMATIVO PARTE 1 FORMADOR DE PROFESORES DE INFORMÁTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL 1. Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación 2. Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración 3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características 4. Programas Formativos: estructura del programa 5. Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO 1. La formación por competencias 2. Características generales de la programación de acciones formativas 3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción 4. Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación 5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad 6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo 7. Metodología: Métodos y técnicas didácticas 8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad 9. Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción 10. Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones 11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA 1. La temporalización diaria 2. Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades 3. Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO 1. Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos 2. Características del diseño gráfico 3. Elementos de un guion didáctico 4. Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual 5. Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso 2

4 UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN 1. Por qué surgen las necesidades de formación? 2. Contenidos generales de un plan de formación 3. Recursos para la implantación de los planes de formación 4. Nuevos enfoques de la formación 5. Desarrollo continuo de la formación 6. Recursos materiales para la formación 7. Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISEÑO DE PROGRAMAS FORMATIVOS 1. Contextualizados 2. Diseño formativo y desempeño UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN 1. El proceso de evaluación 2. Evaluación de los efectos UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO APLICADA A DISTINTAS MODALIDADES DE IMPARTICIÓN 1. La evaluación del aprendizaje 2. La evaluación por competencias UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANÁLISIS DEL PERFIL PROFESIONAL 1. El Perfil Profesional 2. El contexto sociolaboral 3. Itinerarios formativos y profesionales UNIDAD DIDÁCTICA 10. CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS. INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE 1. Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa 2. Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa 3. Centros de Referencia Nacional 4. Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico 5. Centros Integrados de Formación Profesional 6. Programas Europeos e iniciativas comunitarias UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA FORMACIÓN E-LEARNING 1. El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual 2. El/La Formador/a-Tutor/a E-learning 3. Las acciones tutoriales E-learning 4. Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado 5. Recursos didácticos y soportes multimedia UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL PAPEL DEL TELEFORMADOR/A 1. Introducción 2. Funciones del formador 3

5 ANEXO 1. UNIDAD DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA PARA SECUNDARIA 1. Introducción 2. Programación de Unidades Didácticas PARTE 2. COACHING TECNOLÓGICO 1. El coaching 2. Introducción al coaching 3. El coach 4. El ciclo del coaching 5. La mochila 6. Las 7 etapas 7. Bill Gates: La retroalimentacion 8. El feedback 9. La aceptación del error 10. El caso Pans 11. El caso Bonilla 12. Navaja de Ockham 13. Coaching ejecutivo y profesional I 14. Coaching ejecutivo y profesional II 15. Coaching nutricional y personal 16. Dejar de fumar 17. Principios básicos para el éxito en un proceso de coaching 18. Agentes en los procesos de coaching 19. Fases del coaching 20. Análisis de la organización 21. Planificación del programa 22. Importancia de la evaluación 23. Devolución de la información de la evaluación 24. Diseño del plan individualizado 25. Puesta en marcha del plan de acción 26. Sesiones de seguimiento 27. Evaluaciones periódicas 28. Sesión de coaching I. Como aplicar en una sesión real los conocimientos adquiridos. 29. Sesión de coaching II. Como aplicar en una sesión real los conocimientos adquiridos. Manual completo de Coaching 4