Reforzamos la Identidad cultural

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Margarita Montoya González
hace 8 años
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1 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 10: Una islita tropical Resumen: En esta propuesta trabajaremos la identidad cultural a través de una introducción a nuestra historia, con la dramatización de los primeros habitantes de nuestra isla, los taínos, y el encuentro que tuvieron con los españoles que vinieron a colonizar nuestra tierra. Luego, conoceremos e interpretaremos algunos personajes históricos, como los padres de la patria: Juan Pablo Duarte, Matías Ramón Mella y Francisco del Rosario Sánchez. Para finalizar, se introducirán algunos personajes de la actualidad, como el Presidente y artistas destacados. 1

2 2. Descripción Recuerda En esta propuesta trabajaremos el fortalecimiento de la identidad cultural a través de la estrategia de la dramatización, que es la representación de un personaje u objeto mediante la actuación o interpretación. La cultura son todas las actividades que el hombre y la mujer realizan que lo distinguen de otros seres vivos. Solo nosotros los humanos podemos hacer cultura, es por esto que cuando se habla de fomentar la identidad cultural, se refiere a lograr que nuestros estudiantes se identifiquen con las prácticas, actividades, personajes, creencias y valores propios de nuestro país. Destacaremos algunos personajes importantes, que han aportado a la formación y fortalecimiento de nuestra cultura como dominicanos. Entre ellos: Los taínos, que fueron los primeros habitantes de nuestra isla. Padres de la patria: Juan Pablo Duarte, Matías Ramón Mella y Francisco del Rosario Sánchez. Personajes actuales o populares, como el Presidente de nuestro país y artistas destacados. Orientaciones para el/la docente Trate de motivar y mantener el interés de sus estudiantes, destacando la importancia de valorar y respetar nuestra cultura, sintiéndonos parte de ésta y con orgullo de tener la nacionalidad dominicana. 2

3 . Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: Identificar algunos personajes que han aportado a la formación y fortalecimiento de nuestra cultura dominicana. Identificar, describir e interpretar a los taínos, los padres de la patria y algunos personajes actuales o populares, como el Presidente de nuestro país y artistas destacados. Valorar la identidad cultural. Mostrar respeto por nuestras características culturales y las de los demás. Recursos materiales necesarios para las actividades Computadora. Bocinas. Proyector o televisor. Memoria USB. Rincón de dramatización con vestimentas o herramientas útiles y seguras. 3

4 Recursos didácticos digitales Para el profesor La Cultura Taína (Siglos XII-XVI d.c.). Ir al enlace: Los taínos en República Dominicana. Ir al enlace: Baile de los taínos en República Dominicana. Ir al enlace: Los padres de la patria (libro digital). Ir al enlace: publicaciones/vol._v_-_padres_de_la_patria_-_roberto_cassa.pdf Independencia Nacional Dominicana. Ir al enlace: watch?v=2ksy4lj3eyc La dramatización en educación infantil para la mejora de la innovación educativa. Ir al enlace: -infantil-para-la-mejora-de-la-innovacion-educativa/ Descubrimiento de la Isla de Santo Domingo. Ir al enlace: watch?v=s3maaqq1zhe Recursos didácticos que se aportan como anexos 1. Imágenes de referencia. 2. Incluir imágenes de Cristóbal Colón y su nave. 4

5 . 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 225 minutos o cinco sesiones de clases. Actividad 1: Inicio Interpretar a los taínos Duración: 45 minutos Como introducción a las actividades, la docente puede ofrecer a sus estudiantes imágenes de libros de otro curso o de la biblioteca, las imágenes del anexo 1 o si se encuentra disponible, alguno de los recursos digitales sobre los taínos, como: La Cultura Taína (Siglos XII-XVI d.c.). Ir al enlace: jmarcano.com/mipais/historia/tainos.html Los taínos en República Dominicana. Ir al enlace: online.org/portal/espanol/cpo_tainosrd.asp Conversar con los estudiantes sobre el tema, con preguntas como Quiénes fueron los taínos? Qué hacían? Dónde vivían? Cuáles herramientas utilizaban para sembrar, cazar o pescar? Debemos valorar y recordar siempre a los taínos. Crearemos una aldea taína, con todos sus habitantes. Decore el salón de clases con papel manila (llamado también papel de colmado), hojas de palma seca, ramas y plantas. Puede hacer el estanque pintando un papel con pintura azul o con una ponchera pequeña. Solicite ayuda de los padres y madres para que lleven alimentos como yuca, plátano, maíz y casabe para formar la decoración y luego degustarlos. Divida a sus estudiantes en varios grupos: uno que represente a los cazadores, otro los pescadores, a las niñas les puede corresponder la elaboración del casabe y las artesanías. Cada grupo deberá dramatizar el aspecto de la vida taína que le corresponda, los cazadores y pescadores pueden elaborar lanzas con ramas del patio y las niñas llevar pilones para triturar el casabe o maíz. 5

6 Actividad 2 Dramatizar el encuentro entre los españoles y los taínos Duración: 45 minutos Primero, se investigará sobre el tema y se adquirirán nuevos conocimientos sobre el descubrimiento de nuestra isla, a través del dialogo con nuestros estudiantes y, si cuenta con la tecnología, el video Descubrimiento de la Isla de Santo Domingo, disponible en: Si no dispone de este recurso, puede visitar la biblioteca del centro escolar o de la comunidad y tomar prestado libros que considere pertinentes al tema y la edad para compartir con sus estudiantes en clases. Luego, dividiremos a los estudiantes en dos grupos, un grupo de los taínos y otro de los españoles, para dramatizar el encuentro. Converse con sus compañeros docentes a ver en cual otro salón de clases pueden representarlo. Si esto no es posible, que otros grupos vengan a ver la dramatización en su salón de clases. Paso 1: Selección de los personajes (según la preferencia de los estudiantes). Paso 2: Elaborar la escenografía. Con periódicos, cajas de cartón y la ayuda de todos sus estudiantes, pueden hacer una carabela y un bohío. Paso 3: Elaborar un breve guión, que incluya el momento en que Cristóbal Colon pide permiso a los reyes españoles para viajar a las Indias, luego cuando embarca sobre su carabela y al ver la isla gritan tierra!. También el encuentro con el cacique Guacanagarix, quien le muestra la isla y sus habitantes, y la partida de Cristóbal Colón. Cerrar felicitando a los estudiantes por su participación. 6

7 Actividad 3 Representación de los padres de la patria Duración: 45 minutos Para esta actividad, los estudiantes deberán de investigar en casa quiénes fueron los padres de la patria. Al llegar al centro escolar, la docente puede ofrecer a los estudiantes imágenes del anexo 1 o alguno de los recursos digitales sobre los padres de la patria. (También, en el mes de febrero, los periódicos nacionales ofrecen muchas imágenes e información sobre el tema. Puede crear su compilación para tenerla guardada). Conversar con sus estudiantes sobre quiénes fueron los padres de la patria, por qué son llamados así y qué hicieron ellos por nuestro país. Explique de qué se tratará la actividad. Los estudiantes deberán personificar los padres de la patria, vestirse como éstos (si tienen bigote se lo dibujaremos), recordar el nombre y algunas cualidades o acciones que le caracterizan. 7

8 Actividad 4: Cierre Mi personaje popular favorito Duración: 90 minutos Para la actividad de cierre, divida a los estudiantes en distintos equipos: uno para la bandera nacional, uno para el himno nacional, uno para el escudo nacional y finalmente otro grupo para los padres de la patria. Cada grupo deberá exponer los trabajos realizados sobre el símbolo patrio que le correspondió. Puede invitar a los padres, madres, docentes y estudiantes mayores del centro escolar. Los estudiantes a quienes se hayan asignado los padres de la patria deberán entrevistar a otras personas para obtener más información sobre ellos. Podrían incluso disfrazarse de su padre de la patria favorito. Para cerrar, pueden decir algunas frases sobre los padres de la patria, o sobre sus hechos. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Si observa: que algún niño o niña no es de nacionalidad dominicana. Si observa: que algún niño o niña muestra timidez para actuar ante sus compañeros. Trata Trate de: conversar y explicarle que, a pesar de que no sea dominicano o dominicana, puede conocer un poco más sobre la cultura del país donde está viviendo. Solicite el permiso de los tutores para la participación en cualquier actividad correspondiente al tema. Trate de: no presionar al estudiante, converse y explíquele que es normal sentir un poco de miedo cuando muchas personas nos observan. Pero motívelo a que no le dé mucha importancia y a que se divierta. 8

9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1: Imágenes de referencia 9

10 ANEXO 1: Imágenes de referencia 10

11 ANEXO 1: Imágenes de referencia 11

12 ANEXO 1: Imágenes de referencia 12

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