GUÍA DIDÁCTICA CURSOS ONLINE

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1 GUÍA DIDÁCTICA CURSOS ONLINE

2 1. INTRODUCCIÓN Bienvenido a la guía didáctica de Academia Contreras para cursos de teleformación. La integración de las nuevas tecnologías en los procesos formativos es una innovación relativamente reciente y se presenta como un gran reto para las instituciones educativas y organizaciones empresariales. Estas herramientas están transformando los modelos de formación que hemos venido utilizando hasta el momento (modalidad presencial y enseñanza a distancia). El entorno de aprendizaje virtual se define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada. La teleformación o «e-learning» abre nuevas vías de comunicación e intercambio que facilitarán la construcción de conocimientos en función de las necesidades personales de cada usuario/a. El llamado «campus virtual» permite crear entornos académicos que facilitan la colaboración, el intercambio de información y experiencias entre los/las participantes del curso. La utilización de recursos electrónicos incrementa el atractivo de este tipo de aprendizaje. Desde el correo electrónico para enviar tareas y comunicarse con el instructor, hasta los foros donde los estudiantes pueden publicar información e intercambiarla, pasando por los chats, audioconferencia, videoconferencia, pantallas compartidas o pizarras digitales. Las metodologías «on line» se han convertido en la segunda opción para la formación en las empresas españolas.

3 2. CONTENIDOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA Cada curso se dividirá en tres bloques de contenido independientes: - Bloque de cabecera - Unidades didácticas - Bloque de conclusiones 2.1 Bloque de cabecera El bloque de cabecera consta de una serie de recursos didácticos genéricos que permitirán establecer una formación eficaz para el alumno, a la par que proveerá de los recursos necesarios para poder interactuar con el tutor del curso. Algunos de los mecanismos y recursos para el aprendizaje provistos en este bloque son los siguientes: - Foros de temática general - Glosario - Recursos descargables (guía didáctica del curso, manual con los contenidos del curso, ) - Salón de charla (habilitado sólo en los horarios previstos para el curso) Unidades didácticas El contenido del curso estará estructurado en diversas unidades didácticas, que constarán de los siguientes elementos: Temas: Cada tema contendrá una serie de páginas entre las que se intercalará, eventualmente, algún tipo de pregunta que ayudará a mantener la atención sobre los contenidos leídos. Según la temática y características del curso, algunos temas podrán ser sustituidos por contenidos descargables o vídeos online. Cuestionarios de autoevaluación: Cada unidad didáctica contendrá, al menos, un cuestionario de autoevaluación. Dependiendo de la extensión de la unidad didáctica, la cantidad de cuestionarios podrá variar hasta un máximo de un cuestionario por cada tema. Cada cuestionario de autoevaluación contendrá al menos 5 preguntas de tipo test, que podrán tener el formato de verdadero/falso, respuesta simple, respuesta múltiple, respuesta corta o emparejamiento. Actividad práctica: Cada unidad didáctica tendrá un mínimo de una actividad didáctica y un máximo de una por tema. Principalmente, las actividades prácticas consistirán en la exposición de un caso práctico.

4 Recursos de aprendizaje: Cada unidad didáctica contendrá los recursos de aprendizaje digitales que sean convenientes para una correcta realización de la acción formativa. Entre los recursos de aprendizaje a utilizar destacarán los vídeos, enlaces, aplicaciones interactivas (en formato flash) y contenidos descargables (pdf, doc, jpg,..) Bloque de conclusiones El bloque de conclusiones contendrá los elementos necesarios para finalizar la actividad evaluadora. Principalmente, contendrá los siguientes elementos: - Cuestionario de evaluación final: Este cuestionario contendrá 10 preguntas de autoevaluación que podrán tener el formato de verdadero/falso, respuesta simple, respuesta múltiple, respuesta corta o emparejamiento. - Actividad práctica final: La actividad práctica consistirá en un caso práctico genérico que requiera para su realización de los conocimientos teórico-prácticos asimilados en el curso. - Cuestionario de satisfacción: Este cuestionario, de obligada realización, tendrá un carácter evaluador de la acción formativa recibida por parte del alumno, por lo que se convierte en una herramienta de control para la calidad de la formación impartida.

5 3. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Las características de un modelo de aprendizaje basado en la teleformación tiene como características principales - Ausencia de barreras de tiempo y espacio (ubicuidad) - Proceso de aprendizaje es individualizado - Fomento del autoaprendizaje - Interactividad entre el tutor y los participantes El alumno puede comunicarse en todo momento con el tutor a través de los foros de la plataforma deaprendizaje a través de distintos sistemas de comunicación síncrona (chat, mensajería instantánea) y asíncrona (mail, foros). La participación en los foros se considera en sí misma un recurso de aprendizaje al familiarizar a los alumnos con los contenidos del curso, aunque no se considerará obligatoria para la superación del curso. De manera general, el aprendizaje se realizará secuencialmente, realizando las unidades didácticas conforme se van asimilando las anteriores. Sin embargo, y dicho esto, se aconseja al inicio de la actividad formativa una toma de contacto para familiarizar al usuario con las distintas herramientas y con las características de los contenidos. Una norma a seguir, en cualquier caso, es la de que para realizar los cuestionarios de evaluación y las actividades prácticas debe haberse accedido al contenido teórico relacionado con dichos recursos de evaluación.

6 4. TUTORÍAS Para una mayor fluidez en la comunicación tutor-alumno se han establecido los siguientes medios de comunicación: - Foros: - Mensajería interna - Correo electrónico - Teléfono - Salón de charla Así mismo, cada curso tendrá establecido un horario de tutoría en el que el alumno podrá comunicarse de manera síncrona con el tutor, en cualquiera de los medios previstos anteriormente. En el caso del salón de Charla, se deberá establecer con suficiente antelación el horario de apertura de este.

7 5. EVALUACIÓN 5.1. Medios de evaluación y seguimiento del alumnado. Para la evaluación y seguimiento del alumnado, la plataforma de Teleformación provee dos tipos de mecanismos distintos: - Sistemas de control internos del Aula Virtual - Herramientas de evaluación del alumnado A través de los Sistemas de Control Internos, la plataforma registra la actividad del alumno dentro de la plataforma, obteniendo datos tan relevantes como: - Acceso del alumno a los distintos módulos del curso (foros, lecciones, actividades, ) - Días de acceso y clics realizados dentro del curso - Tiempo total empleado en el curso (a partir de abril de 2014) - Seguimiento de las lecciones visualizadas - Seguimiento de los recursos utilizados - Evaluación obtenida en cuestionarios de autoevaluación Puntuación obtenida en actividades prácticas Gracias a esto, podemos obtener un registro muy exacto de la actividad del alumno dentro de la plataforma. Las herramientas de evaluación del alumnado permiten controlar la calidad del aprendizaje recibido, gracias a una variedad de recursos evaluadores, entre los que destacaremos: - Preguntas intercaladas en las lecciones: Eventualmente, el alumno tendrá que superar algunas cuestiones y preguntas a medida que avanza en el transcurso de las lecciones. La respuesta correcta a las preguntas que se realicen será primordial en el avance lectivo del usuario, ya que la contestación errónea de algunas preguntas puede conllevar que el alumno retroceda hasta un punto anterior en las lecciones leídas. - Cuestionarios de autoevaluación: Los cuestionarios de autoevaluación resultan una herramienta de evaluación autónoma de gran valor, ya que no requieren la presencia de un tutor para obtener los resultados de los controles realizados. Dentro de un curso de formación encontraremos tres tipos de test: o o o Test de autoevaluación Cuestionarios de autoevaluación de la unidad didáctica Cuestionario final de autoevaluación

8 Tanto los cuestionarios de autoevaluación de la unidad didáctica como los finales del curso son de obligada realización para la obtención del certificado de aprovechamiento. - Actividades propuestas: Las actividades propuestas de cada unidad didáctica son uno de los medios de mayor potencial evaluador del aprendizaje, gracias a que el feedback entre el tutor y el alumno es el mayor en comparación con el resto de herramientas. - Participación en foros: la participación en los foros, mediante respuestas o temas propuestos por el propio alumnado, resultan ser de gran valor evaluativo, aunque este aspecto no es tenido en cuenta para la obtención o no del certificado de aprovechamiento del curso. No obstante, la calidad pedagógica de esta herramienta es muy alta, y el uso de esta es signo de que la experiencia del aprendizaje en la plataforma de Teleformación es idónea Requisitos para la obtención del certificado del curso Los TEST de examen responden al objetivo de evaluación, sin embargo como en cualquier otra acción formativa se requiere que el participante asista al curso. Las horas lectivas se han calculado teniendo en cuenta no sólo el visionado de los módulos sino la realización de los cuestionarios de autoevaluación y opcionalmente participación en los foros de aprendizaje, ya que son en sí mismos un recurso de aprendizaje. En la modalidad de teleformación, esta asistencia queda reflejada en los registros de la plataforma de aprendizaje, de manera que se contemplan los siguientes requisitos para considerar que el alumno o alumna ha realizado satisfactoriamente el curso, conforme a los criterios de calidad para formación continua de los trabajadores. El alumno/a obtendrá la calificación de Apto, y obtendrá la certificación del curso realizado, si cumple los siguientes requisitos: - Lectura de la totalidad de lecciones del curso - Tiempo de conexión a la plataforma de al menos el 50% de horas lectivas - Realización de al menos el 80% de los cuestionarios de autoevaluación del curso - Realización de al menos el 80% de las actividades propuestas en el curso - Obtener una nota media mínima de 6 en los cuestionarios de evaluación finales de cada unidad didáctica - Obtener una nota media mínima de 5/10 en el cuestionario de evaluación final del curso. - Obtener una nota media de 5/10 en las actividades propuestas (de unidad y final). - Rellenar el cuestionario de calidad del curso.

9 6. REQUISITOS TÉCNICOS PARA LA REALIZACIÓN DEL CURSO. Hardware mínimo: - Ordenador con prestaciones mínimas: - Procesador Intel/AMD 1Ghz Mb de memoria RAM (recomendado 1Gb); - pantalla con una resolución de 800x600px (recomendado 1280x720); - Tarjeta de sonido - Conexión a internet: - conexión ADSL o cable con una velocidad de 512Mb/s (recomendado 10Mb/s). Software: - Windows XP o superior instalado/ Sistema operativo, ó Sistema Operativo análogo - Navegador de internet - Flash Player (aconsejado para visualizar aplicaciones multimedia) - Reproductor multimedia

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