INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS-BARRIO LA LIBERTAD- MUNICIPIO DE CÚCUTA SEDE: PRINCIPAL JORNADA MAÑANA.
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- Raúl Carrasco Cabrera
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1 PLAN DE GESTION PEDAGOGICA DEL AREA DE HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA. ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA FECHA: DOCENTE: JAIME SAMUEL ARÉVALO GUTIÉRREZ. JORNADA MAÑANA. GRADO: SEXT0 DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA <602> TALLER 1: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA Y DE APROXIMACIÓN A LA ASIGNATURA. OBJETIVO: Identificar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de sexto grado en los procesos de escucha, atención, concentración, lectura, comprensión y escritura de diversos tipos de textos literarios. CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Demuestra interés, atención y agrado por el desarrollo de las actividades de lectura, comprensión y escritura de distintos tipos de textos. Lee correctamente diversos tipos de textos atendiendo a los procesos requeridos para la lectura mental o silenciosa. Analiza diversos tipos de textos a través de los procesos de lectura, comprensión y producción textual. Elabora diversos tipos de textos en forma sencilla. DESARROLLO DEL TALLER 1. Lee mentalmente cada uno de los siguientes textos según el orden de presentación. Debes concentrarte en ellos, y si es necesario, léelos varias veces hasta que tengas una idea clara del mensaje que intenta transmitir cada uno de ellos. A. LOS OTROS SEIS Dice la tradición que en un lejano país existió hace algunos años un búho que a fuerza de meditar y quemarse las pestañas estudiando, pensando, traduciendo, dando conferencias, escribiendo poemas, cuentos, biografías, crónicas de cine, discursos, ensayos literarios, y algunas cosas más, llegó a saberlo todo y a tratarlo prácticamente todo en cualquier género de los conocimientos humanos, en forma tan notoria que sus entusiastas contemporáneos pronto lo declararon uno de los siete sabios del país, sin que hasta la fecha, se haya podido averiguar quiénes eran los otros seis. Augusto Monterroso, La oveja negra y demás fábulas, Alfaguara, 1998.
2 B. SOLEDAD Oh inquieta soledad! Por qué me atormentas? Acaso no te das cuenta, que la tristeza el alma revienta, y que la alegría es felicidad? Oh inquieta soledad! Por qué me atormentas? Jasargu. Colección de Poesías. Cuadernillo de Apuntes, C. ANGELICA PRIMER ACTO. Animador: TOTOROTOTÓ! Señoras, señores, niños, animales de todas las especies, distinguido público: Buenos días! Hoy vamos a presentar la obra de teatro llamada Angélica. La obra tiene dos actos, el primero de noventa centímetros y el segundo de un metro y diez. Como ahí afuera uno siempre presenta a las personas que nunca se han visto, nos pareció que en el escenario teníamos que hacer lo mismo. Vamos pues a comenzar. La que está entrando es Angélica. Hola Angélica! Cómo estás? Mira, quería presentarte al público. Allí está. Angélica: Mucho gusto. Puede que no lo parezca, pero soy una cigüeña. Y soy una cigüeña con padre, madres, abuelo y un montón de hermanos. Ese que viene ahí es mi abuelo. Abuelo: Buenos Días, es un placer conocerlos a todos! Angélica: Cuántos años tienes abuelo? Abuelo: Un montón. No diré cuántos, si no les parecería muy viejo. Angélica: Cuántas horas duermes por día, abuelo? Abuelo: Un montón. No diré cuántos, si no les parecería muy dormilón. Angélica: Cuántas comidas haces por día, abuelo? Abuelo: Un montón. No diré cuántas, si no les parecería muy glotón. A propósito de eso, es hora de hacer una comidita. Chao. (Aparece Lutero, hermano de Angélica.
3 Lutero: Hoy en la escuela la maestra dijo que nadie puede matar a las cigüeñas, porque las cigüeñas son las que traen a los bebés al mundo. Angélica: No es raro que todos los otros animales tengan envidia de nosotros. Nadie carga bebés. Solo nosotros. Fantástico! Lutero: Esa historia de decir que los bebés están guardados en el cielo y que son las cigüeñas las que los traen al mundo es una mentira, Angélica. Angélica: Mentira? Luna: El lugar de guardar a los bebés es la barriga de mamá, gran boba. Ligia Bojunga Nunes, Angélica, Editorial Norma, 1993 (Adaptación). 2. Escribe el tema o idea central a que hace referencia cada uno de los textos leídos. A: B: C: 3. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta los textos leídos. a. Por qué el búho, es utilizado como símbolo de sabiduría?: b. Qué se dice acerca de la soledad?: c. Qué piensa Angélica acerca de las cigüeñas?:
4 4. Expresa si estás de acuerdo o en desacuerdo con las ideas que aparecen en los textos anteriores acerca del búho, la soledad y las cigüeñas. Escribe las razones o explicaciones que fundamentan o defienden tu posición. El búho: La soledad: La cigüeña 5. Escribe usando tu propia imaginación un texto sencillo (extensión ilimitada) para las siguientes situaciones: A. Un relato mediante el cual comuniques un hecho o suceso ocurrido a uno o varios personajes en un tiempo y un lugar determinado. Colócale un título al relato. B. Un pequeño poema que permita conocer la importancia del sol. C. Un diálogo entre dos personas, animales o cosas que discuten sobre un tema. 6. Consulta y escribe en tu cuaderno información relacionada con los siguientes tipos de textos literarios atendiendo a sus definiciones, funciones, clases y ejemplos. A. Textos narrativos. B. Textos líricos. C. Textos dramáticos. 7. Elabora un listado de 5 palabras que no conozcas el significado, consúltalos en el diccionario y anótalos en el cuaderno. 8. Con cada palabra anterior, escribe una idea u oración que tenga sentido o significado. 9. Busca el significado de las siguientes palabras y anótalo al frente de cada una: a. Relato: b. Poema:
5 c. Cuento. d. narrativo. e. Crónica. f. Poesía. g. Lírico. h. Dramático. i. Comedia. j. Escritor. 10. Escribe una lista de 10 palabras (cada una cinco veces) que se escriban correctamente> A. Con S. B. Con C. C. Con Z. D. Con B. E. Con V. METODOLOGÍA: Producción individual y plenaria para socialización con los compañeros de curso. RECURSOS: Humanos, información del taller 1, textos literarios incluidos en el taller, diccionario, libros de español, Internet, computador o Tablet, google, YouTube, Enciclopedia digital Encarta, etc. EVALUACIÓN: Escala numérica de 1 a 5 y su equivalente conceptual: BAJO, BÁSICO, ALTO Y SUPERIOR. La valoración numérica corresponderá para este taller 1, al promedio obtenido con los valores obtenidos para los siguientes indicadores: Grado de interés, atención, compromiso y responsabilidad con el desarrollo del taller. Nivel de comprensión e interpretación textual. Nivel de aplicación de procedimientos para la lectura mental o silenciosa. Nivel de producción textual escritural. Nivel de consulta, calidad y presentación de la información. Nivel de seguridad y fluidez verbal en la plenaria. Autoevaluación. Coevaluación. Elaboró: Jaime S. Arévalo Revisó: Aprobó:
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