ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Transcripción

1 ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL: 1º BACHILLERATO MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVOS 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación. 2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico. 3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción. 4. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación. 5. Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones. 6. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y el desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus variedades, prestando una especial atención al español de América y favoreciendo una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural. 7. Analizar los diferentes usos sociales de la lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios. 8. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua catellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal. 9. Leer y valorar críticamente fragmentos y obras de autores relacionados con Cantabria, como expresión del contexto sociocultural propio de la Comunidad. 10. Conocer las características más sobresalientes de los períodos de la Literatura europea, destacando, asimismo, su influencia en la literatura en lengua castellana y en la literatura de las otras lenguas peninsulares. 11. Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio. 12. Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo.

2 CONTENIDOS Bloque I -Unidad didáctica 1.- La comunicación y el Lenguaje. Los Niveles de la lengua. Unidad didáctica 2.- Las variedades de la lengua. Clases de palabras. Unidad didáctica 3.- Las Lenguas de España. Las palabras y su significado. Unidad didáctica 4.- El Texto y sus propiedades. Enunciado, sintagma y Oración Simple. Unidad didáctica 11.- Literatura. Géneros y lenguaje. Unidad didáctica 12.- Los orígenes de la lírica. Unidad didáctica 13.- La narrativa y el teatro medievales. Unidad didáctica 14.- Los géneros literarios del siglo XV. Bloque II -Unidad didáctica 5.- Los géneros orales. La estructura de la oración. El Sujeto. Unidad didáctica 6.- Los modos del discurso. Narración, descripción y diálogo. El predicado. Unidad didáctica 7.- La exposición. Los argumentos y los complementos verbales. Unidad didáctica 15.- La lírica de los Siglos de Oro. El siglo XVI. Unidad didáctica 16.- La prosa de los Siglos de Oro. El Siglo XVII. Unidad didáctica 17.- La Lírica de los Siglos de Oro. El Siglo XVII. Bloque III -Unidad didáctica 8.- La argumentación. Unidad didáctica 9.- El texto periodístico. La Oración compuesta. Coordinación. Unidad didáctica 10.- El texto publicitario. La Oración compuesta. La subordinación. Unidad didáctica 18.- La prosa de los Siglos de Oro: El Siglo XVII. Unidad didáctica 19.- El Teatro de los Siglos de Oro. El Siglo XVII. Unidad didáctica 20.- Los géneros literarios del siglo XVIII. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS 1. Habituarse a trabajar el texto como unidad de sentido distinguiendo los elementos que lo cohesionan tanto semánticamente como formalmente. 2. Saber aplicar al texto los conocimientos teóricos adquiridos: Reconociendo los recursos estilísticos y valorando su uso. Identificando el modo y el tiempo de los verbos. Realizando análisis sintácticos correctos. Distinguiendo los elementos de la comunicación que singularizan al texto e indicando la intención comunicativa. Explicando con claridad el tema y la estructura (externa e interna). 3. Comprender el carácter estético de la obra literaria identificando las distintas estructuras de los géneros literarios y sus principales elementos. 4. Relacionar las obras literarias más importantes con su correspondiente marco histórico atendiendo a los diferentes aspectos relativos a la mentalidad, la ideología, la sociedad, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar, de un modo general, diferentes clases de textos orales y escritos de acuerdo con los factores de la situación comunicativa, poner en relación con estos factores los rasgos más significativos del registro utilizado y valorar su adecuación. 2. Identificar el tema y la estructura de textos expositivos y argumentativos, orales y escritos,

3 pertenecientes a diversos ámbitos de uso y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Realizar una exposición oral relacionada con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente y usando recursos como carteles, diapositivas, etc. 4. Comprender textos expositivos y argumentativos sobre un tema relacionado con el currículo de la materia o con la actualidad social y cultural utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. 5. Interpretar el contenido de obras breves y fragmentos significativos de distintas épocas literarias, entre la Edad Media y el siglo XVIII, utilizando los conocimientos sobre formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación), y los distintos períodos, movimientos y autores. 6. Realizar un trabajo crítico sobre la lectura de una obra significativa de una época o movimiento estudiado, interpretándola en relación con un contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 7. Utilizar de forma progresivamente sistemática los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 8. Conocer las lenguas de España, su localización geográfica y las causas históricas de su existencia, así como de las grandes variedades dialectales, reconociendo y describiendo sus rasgos en manifestaciones orales y escritas. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1.- El trabajo diario del alumno: interés y participación en clase; realización de las tareas diarias encomendadas para casa; trabajos o exámenes sobre las lecturas. 2.- Pruebas escritas trimestrales (al menos dos por evaluación): partiendo de un texto se deberá acreditar el conocimiento de los contenidos de las unidades didácticas evaluables. Es importante señalar que la puntuación y los contenidos de estas pruebas o exámenes se repartirán de forma equilibrada entre Lengua y Literatura. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La temporalización de las diferentes unidades didácticas incluye la realización de una evaluación de dichas unidades y, en su caso, la recuperación de la misma. Los criterios específicos de dicha evaluación son los siguientes: El 70% vendrá determinado por el resultado obtenido en las cuestiones incluidas en la prueba y

4 relacionadas con los contenidos trabajados a lo largo del periodo correspondiente. El 20% de la nota vendrá dado por la realización de las lecturas y/o trabajos correspondientes a las mismas. El 10% restante lo determinará la valoración de la actitud del alumno, su participación en actividades individuales o de grupo, así como la pulcritud y corrección en la realización de trabajos escritos. La deficiente expresión escrita y corrección ortográfica podrán disminuir la calificación. En este apartado, las faltas ortográficas se penalizarán atendiendo a los criterios dictados por la Coordinación de las PAU: se penaliza con 0,25 cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos. La recuperación de alguna evaluación puede llevarse a cabo de alguna de las siguientes formas: Al realizar la siguiente prueba, se incluirán cuestiones relativas a la evaluación anterior. Realizando una prueba específica al objeto de recuperar dicha evaluación. La realización de determinados ejercicios, trabajos, lecturas, etc., adecuados para la recuperación de la evaluación En el contexto de evaluación continua, se planteará una prueba extraordinaria para recuperar la materia en su conjunto o alguna de las evaluaciones pendientes en convocatoria extraordinaria. Si el alumno supera dicha prueba, superará la materia. De no superar la prueba, y antes de emitir la valoración final, se tendrá en cuenta la evolución global del alumno a lo largo del curso, hasta un máximo de 1 punto sobre 10. Tipo de prueba extraordinaria / convocatoria de septiembre: Se propondrá un texto literario de cualquiera de las etapas estudiadas a lo largo del curso (desde la Edad Media al Siglo XVIII) o un texto periodístico con tres bloques de preguntas: - De carácter literario: el alumno deberá ser capaz de reconocer en el texto las características más significativas de la etapa literaria y/o de la obra a la que pertenece el texto y contestar a cuestiones relativas a otras etapas de la historia de la literatura española. - De carácter lingüístico: el alumno realizará el análisis sintáctico y morfológico de una o varias oraciones; o analizará el tema, la estructura, mecanismos de coherencia y cohesión. - Preguntas relativas a las obras de lectura obligatoria realizadas durante el curso. Criterios de Calificación: la puntuación se repartirá de forma equilibrada entre las preguntas

5 más específicas de Literatura, las de Lengua y la relativas a las lecturas. Se tendrá en cuenta siempre la expresión, la presentación y la corrección ortográfica. En este apartado, las faltas ortográficas se penalizarán atendiendo a los criterios dictados por la Coordinación de las PAU: se penaliza con 0,25 cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos.